东师2018春季《青少年心理学》期末考核

期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 智力:是使人能顺利解决某种活动所必须的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。

2. 暗适应：是从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体轮廓的视觉感受性的变化。

这是视觉感受性逐渐提高的过程。

3. 图式：心理网络结构，各种知识要素的相互联系和相互作用。

4. 情景记忆：是关于个人亲身经历过的事件的记忆。

二、简答题（每题10分，共40分）1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。

答：学习心理学的主要方法就是观察，优缺点在于是否适合你，每种方法适合不同的人，没有什么绝对的优缺点。

想学好，就要掌握基本的弗洛伊德知识，然后再学荣格的，根据学的东西去观察周围的人，为什么他会这样做，原因是什么等。

主要方法：信度、效度、观察、实验、调查、档案研究法等。

（1）信度指测量本身的一贯性，如果测得的分数是可重复的，一贯的，则测得的分数是可信的。

一项研究结果经过重复后得到类似的结果，就意味着这项研究是有信度的。

（2）效度指当研究者所测量的正是需要测量的东西，发现的正是要发现的时，研究就有了效度。

有信度不一定有效度。

（3）观察法：优点：在于它的现实性，主要研究在现实生活条件下自然发生的过程，并可以在长时间内进行，因而能得到有关行为发生顺序和发展过程的资料。

缺点：对自变量缺乏控制，难于得出因果关系结论，同时由于被试者主观意识到自己是被观察者，在行为表现上可能有所不同，而研究者的主观意识也易于影响观察过程和结果。

（4）实验法：优点：对实验情景的控制程度高，因而自变量与因变量之间的因果关系比较清楚、明确。

缺点：使用这种方法时他，实验情景和实验者对被试的影响，在社会心理学研究中更加突出，需要小心处理；实验情景与生活距离过远，使研究结果往往缺乏概括力。

（5）调查法：优点：直截了当，针对性强。

缺点：主要问题在准确性上，被试者回答问题可能发生有意无意的偏差。

（6）档案研究法：优点：跨越时间空间，有些记录可追溯到几百年，这是其他方法难以胜任的。

期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 智力是指生物一般性的精神能力。

指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。

当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。

智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。

智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。

2. 暗适应从光亮处进入暗中，人眼对光的敏感度逐渐增加，约30分钟达到最大限度，称暗适应。

暗适应是视细胞基本功能——感光功能的反映。

在营养缺乏、眼底病变情况下，常有暗适应功能变化。

暗适应测定是眼功能检查的重要项目之一3. 图式是人脑中已有的知识经验的网络。

另外，图式也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式或形态发生，或在计算科学中的图式、模式识别以及系统，也涉及分形或拓朴几何学等4. 情景记忆情景记忆是指记住过去某个时间、地点的特定事件。

对情景记忆的知觉又称自主意识。

情景记忆属于远事记忆范畴，它是人类最高级、成熟最晚的记忆系统，也是受老化影响最大的记忆系统，存在随年龄增加而下降的趋势。

二、简答题（每题10分，共40分）1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。

答：心理学研究方法有很多种，但其基本的方法主要有四种，即观察法、实验法、调查法和测验法。

一、观察法：观察法是在自然情境中或预先设置的情境中，有系统地观察记录并分析人的行为，以期获得其心理活动产生和发展规律的方法。

运用观察法时，观察者和被观察者之间的关系有两种方式： 1、参与观察者：观察者是被观察者活动中的一个成员。

2、非参与观察者：观察者不参与被观察者的活动。

无论采取哪种方式，原则上是不使被观察者发现自己的活动被他人观察，否则就会影响他们的行为表现。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
期末作业考核
《学校心理学》
满分100分
一、名词解释题（每小题3分，共24分）
1.被试内设计
2.学校心理辅导
3.构想效度
4.晶体智力
5.暗示疗法
6.无条件积极关注
7.学习障碍
8.SWOT自我分析
二、简答题（每小题8分，共48分）
1．学校心理学研究和实践的五大原理。

2.美国琼斯（Jones,1957）根据辅导所要解决的学生问题的性质，将心理辅导内容分为哪几个方面？
3.加速学习法的具体实施步骤。

4.简述一个有效地报告应具备的特点。

5.简述荣格分析心理学的心理治疗技术。

6.来访者中心咨询与辅导主要有哪些技术？
三、论述题（每小题14分，共28分）
1.论述弗洛伊德精神分析疗法的理论与技术。

2.如何对考试焦虑的学生进行心理辅导？。

2018年春东北师范大学《青少年心理学》期末考核第一篇：2018年春东北师范大学《青少年心理学》期末考核期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1．第二性征答：第二特征指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态的性别差异和性别特征。

2．焦虑答：焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。

3．自我意识答;自我意识是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。

它是人的意识的最高形式，是人区别动物的本质特征之一。

4．性别角色答：性别角色是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为或态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。

5．他律答;他律指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。

二、判断改错（每题6分，共30分）1．按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。

答：对。

后习俗道德水平是科尔伯格的道德认知发展阶段的第三级水平。

这个水平的特点是，儿童自觉遵守道德规范和准则，行使权利和义务，并以此来衡量行为的道德价值。

还认识到法律的人为性，并能在考虑全人类的正义和人的尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则，儿童已理解并内化基于社会习俗的道德原则。

2．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。

答：错，改为：矛盾的闭锁性。

当青少年进入青春期后，心理上大都会出现闭锁性，即出现隐秘的心理特征。

表现为把自己封闭起来，平时很少与人交流，内心的矛盾从不外露，当困难和矛盾得不到解决时,往往因焦虑而自卑，甚至自暴自弃。

3．俗语说“江山易改，秉性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。

答：错，将“就不会发生改变”改为“不是绝对不变的，受环境、个人主观因素、年龄等因素和性格等条件影响”。

期末作业考核《青少年心理学》满分100分判断改错（每题6分，共30分）1．个案研究法的结果容易相互比较。

答：这种说法不正确。

把“容易”改为“不容易”。

2．离差智商是由斯腾伯格提出来的。

答：这种说法不正确。

把“斯腾伯格”改为“韦克斯勒”。

3．高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。

答：这种说法不正确。

把“生理性需要”改为“社会需要”。

4．青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。

答：这种说法不正确。

把“身心发展”改为“青少年品德”。

5．系统脱敏法是诱导个体缓慢地暴露出导致心理紧张的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种紧张的心理状态，从而达到消除紧张的目的。

答：这种说法正确。

二、简答题（每题6分，共30分）1．青少年心理研究应注意的原则有哪些？答：（1）客观性原则；（2）教育性原则；（3）矛盾性原则；（4）理论与实际相结合的原则。

2．早熟对于青少年的心理发展有哪些影响？答：早熟对于不同性别的男孩和女孩的影响是不同的。

早熟的男孩的心理体验比同龄的男孩要丰富，与正常成熟的同龄女生更接近。

因而，他们更喜欢、愿意与同龄女生交往。

由于他们身体上成熟，体魄健壮，在体育活动中表现出色，很容易得到同伴的敬佩、羡慕、尊重；也容易得到家长、老师的青睐，成为受欢迎的人物或当上班级干部。

早熟的女孩与早熟男孩相比，早熟女孩体会到了更多的麻烦、苦恼。

对这种在时间上早成熟3~4年的女孩来说，会品尝到周围同伴都未曾有过的体验、感受与变化，会产生与同龄人“不同步”的感觉，因而易使她们心理焦虑、紧张与负担过重，造成自信心方面的障碍，形成不良的自我概念。

3．简述青少年动机的特点。

答：青少年的主导活动是学习，他们的学习动机有很大的分化，表现出4种类型：（1）学习动机不太明确。

比如学习只是为了应付家长、老师的要求，或是为了混日子，混到毕业可以找到工作上。

（2）学习是为了履行社会义务。

比如学习是为了班集体、团组织，或不给集体丢脸，学习是为了入团或不受指责等。

(单选题) 1: Q—分类法属于（）。

A: 认知疗法B: 行为疗法C: 人本主义疗法D: 放松疗法正确答案:(单选题) 2: （）是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。

A: 社会性情感B: 美感C: 理智感D: 道德感正确答案:(单选题) 3: 采用因素分析的方法对个性特质进行研究的心理学家是A: 卡特尔B: 皮亚杰C: 斯皮尔曼D: 冯特正确答案:(单选题) 4: 下列不属于心理防御机制的是（）。

A: 否认B: 内向C: 合理化D: 退化正确答案:(单选题) 5: （）是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。

A: 自我概念B: 自我感知C: 自我中心主义D: 自我意识正确答案:(单选题) 6: 美国心理学家（）用横向法及纵向法，来研究儿童对权威认知的发展情况，将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。

A: 霍尔B: 达蒙C: 皮亚杰D: 卡特尔正确答案:(单选题) 7: （）把性别角色的发展看作是通过观察、模仿，不断强化而获得的。

A: 精神分析理论B: 社会学习理论C: 认知发展理论D: 人本主义理论正确答案:(单选题) 8: 青少年的（）可分为两种社会思维类型：假想观众和个人童话。

A: 主观自我中心B: 客观自我中心C: 自我联想D: 自我中心主义正确答案:(单选题) 9: （）指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。

A: 早恋B: 性倾向C: 性别角色D: 性冲动正确答案:(单选题) 10: （）的形成解决道德标准的掌握问题。

A: 道德概念B: 道德信念C: 道德情感D: 道德评价正确答案:(单选题) 11: （）被认为是最合适的性别角色模式，它指的是同一个人表现出很高程度的、合乎需要的男性化特征和女性化特征。

期末作业考核
《心理学》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、差别预限
答：刚刚能引起差别感受的刺激物之间的最小差异。

2、语言生成
答：人们通过语言器官或手的活动把所要表达的思想说出或写出来。

3、自我效能感
答：指个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断。

4、错觉
答：多人共有的知觉歪曲的现象。

二、简答题（每题10分，共40分）
1、简述经验主义的观点。

答：由洛克提出，认为婴儿生来并无知识和机能，经验（或人类的学习）在婴儿洁白无瑕的心灵上刻下深深的烙印。

2、简述视觉刺激中最常用的深度线索。

答：相对大小，视野中的高度，遮挡，线性透视，纹理变化，光照与阴影。

3、简述线索提取依赖的条件。

期末作业考核
《心理学与生活》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1.感觉阈限
答：人的感官只对一定范围内的刺激作出反应；只有在这个范围内的刺激，才能引起人们
的感觉。

这个刺激范围及相应的感觉能力，我们称之为感觉阈限。

2.人格
答：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人
区别于他人的稳定而统一的心理品质。

3.图式
答：图式是关于物体、人和情境的概念框架或知识群。

图式是对你所体验的环境结构进行
综合概括的编码的“知识包”。

4..差别阈限
答：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限。

二、简答题（每题10分，计40分）
1、大脑两半球的区别与联系。

答：两半球在结构和功能上都有明显的差异。

从结构上说，人的大脑右半球略大和重
于左半球，但左半球的灰质多于右半球；左右半球的颞叶具有明显的不对称颞叶的不对称
性是和丘脑的不对称性相关的；各种神经递质的分布，左右半球也是不平衡的。

从功能上说，在正常情况下，大脑两半球是协同活动的。

进入大脑任何一侧的信息会迅速地经过胼
胝体传达到另一侧，作出统一的反应。

语言功能主要定位在左半球，该半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。

而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等
则定位于右半球。

大脑两半球功能的一侧化，并不是绝对的。

近年来的许多研究发现，右半球在语言理。

(单选题) 1: （）是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，它具有整体性、独特性、社会性和稳定性。

A: 个体特征B: 个性C: 气质D: 性格正确答案:(单选题) 2: 皮亚杰认为儿童的具体运算阶段出现在（）A: 0-2岁B: 2-7岁C: 7-12岁D: 12岁-15、16岁正确答案:(单选题) 3: 米德认为青春期的困难和危机乃是（）的产物。

A: 遗传B: 外界环境C: 人和环境相互作用D: 社会文化正确答案:(单选题) 4: （）是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。

A: 社会性情感B: 美感C: 理智感D: 道德感正确答案:(单选题) 5: 学校德育工作有目的、有意识地对学生进行引导和培育的方法有文化传递法，价值澄清法和（）等。

A: 道德认知法B: 道德意志法C: 道德情感法D: 道德信念法正确答案:(单选题) 6: 人愉快时，额眉--鼻根放松，眉毛下降，眼睛眯小，面颊上提，鼻孔扩张，嘴角后收、上翘。

这些是（）。

A: 面部表情B: 肢体表情C: 言语表情D: 语言表情正确答案:(单选题) 7: （）在1961年提出智力的层次结构论。

A: 弗农B: 塞斯顿C: 吉尔福特D: 卡特尔正确答案:(单选题) 8: 青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是（）。

A: 过渡性B: 闭锁性C: 社会性B: 外界环境C: 有机体与外界环境交互作用D: 社会文化正确答案:(单选题) 10: 由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受就是（）。

A: 动力感B: 能动性C: 心理承受力D: 压力感正确答案:(单选题) 11: （）从人的自然特征出发，将人的成熟期划分为四个阶段。

A: 柏拉图B: 夸美纽斯C: 卢梭D: 迪卡尔正确答案:(单选题) 12: 班杜拉认为青少年期虽然是人生的一段困难时期，但并非是必然的（）。

A: 青春期B: 青年初期C: 骚动期D: 敏感期正确答案:(单选题) 13: （）是人自觉地确定目的，并支配行动、克服困难、实现目的的心理过程。

2010，2011年的所有题都是从这里出的！！！青少年心理学复习资料一、名词解释1．思维：是人脑借助语言、表象和动作而实现的，对客观事物本质属性的间接、概括的反应。

2．逻辑思维：指运用抽象的概念进行判断、推理的出各种规律或解决各种复杂问题的过程。

3．逻辑思维分为形式逻辑思维和辩证逻辑思维：形式逻辑思维指有具体到抽象的过程，他先撇开事务的个别性、差异性和矛盾运动性，片面静止的反映事物的摸一方面的本质或普遍性。

辩证逻辑思维是指抽象上升到具体的思维过程，是人类的最高形态，他在形式逻辑思维的基础上，将事物的个别性。

、差异性和普遍性统一起来，在思维中恢复事务的本来面目，反映事物的矛盾运动已形成对事物全面、灵活、抽象和具体的认识。

4．自我中心：只主体在思考问题或进行判断时受自己需要和情感强烈影响的倾向。

5．创造力：是根据一定目的，运用一切已知信息，产生莫种新颖独特由社会和个人价值的产品的能力。

6．情绪：人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

是以个体的需要为中介的一种心理活动。

他代表着情感现象的反应过程和状态，它具有外显性和及时性。

7. 人格：只个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征的综合。

8.自我同一性：本来意思是证明身份，在这里指个体尝试着把与自己有关的各个方面结合起来，形成一个自己觉得协调一致不同于他人的赌局统一风格的自我。

9.自我意识：是个体对自己作为客体存在的各方面知识。

10：性别角色：只个体根据社会和群体文化对男性、女性不同期望而形成的动机态度价值观和行为，是性别差异的社会文化特征。

11.心理断乳：青少年要求在心理上摆脱父母的控制的现象叫～一．大题1.青少年期思维发展的特点？（1）形式逻辑思维占优势：运用假设进行思维;推理能力不断提高但发展水平不平衡；（2）辩证逻辑思维迅速发展（3）思维品质的矛盾性：思维的深刻性与表面性共存；思维的批判性与片面性共存（4）思维的自我中心性2.当代青少年心理发展的特点？（1）心理发展滞后于生理发展（2）心里内容丰富但心里完整性水品较低（3）自我意识高涨但自我控制欠缺（4）社会化加速的同时个性化突3，当代青少年心理发展的矛盾特点？（1）要独立但不能放弃依赖（2）要封闭但需要放开陪伴（3）要勇敢但时常又有怯懦相随（4）要高傲但自卑却形影相随（5）眷恋童年但又否定童年4.青少年的优势需要？⑴与异性交往的需要⑵友谊的需要⑶独立自主的需要⑷理解和尊重的需要⑸成就的需要5.青少年人际交往的特点？⑴人际交往是青少年认识自我他人和社会的基本形式和途径⑵交往对象的变化⑶交往形式的变化⑷择友特征的阶段性变化6.青少年友谊的特点？⑴选择性⑵稳定性⑶亲密性7.青少年自我体验的特点？⑴自我体验的丰富性⑵自我体验的深刻性⑶自尊感8.青少年情绪表现的特点？（1）内隐性与外显性并存（2）心境化表现9.如何帮助青少年树立健康人格？⑴运用适当的方式向青少年传授自我意识方面的知识⑵帮助青少年了解现实中的自我⑶帮助青少年确立正确的理想自我。

期末作业考核《学校心理学》满分100分一、名词解释题（每小题3分，共24分）1.被试内设计答：被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称重复测量设计。

2.学校心理辅导答：所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己，认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。

3.构想效度答：它是指测验能够测量到理论上的构想和特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何。

4.晶体智力答：美国心理学家雷蒙德·卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。

晶体智力是指在实践中以习得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等，与流体智力相对应。

5.暗示疗法答：暗示疗法是利用言语、动作或其他方式，也可以结合其他治疗方法，使被治疗者在不知不觉中受到积极暗示的影响，从而不加主观意志地接受心理医生的某种观点、信念、态度或指令，以解除其心理上的压力和负担，实现消除疾病症状或加强某种治疗方法效果的目的。

6.无条件积极关注答：美国心理学家罗杰斯认为，无条件积极关注是心理治疗的前提，它主要表现为心理咨询师对来访者的态度。

即无论来访者的品质、情感和行为怎么样，咨询师对其都不做任何评价和要求，并对来访者表示无条件的温暖和接纳，使来访者觉得他是一个有价值的人。

7.学习障碍答：是指智力正常，但因学习能力落后而导致成绩低下的现象。

研究表明，大约5%-10%的在校生属于学习障碍儿童。

主要包括：书写障碍、阅读障碍和数学障碍等。

8.SWOT自我分析答：优势：1、做事比较认真、脚踏实地，不懂的问题虚心向他人求教。

2、积极向上，乐观的看待生活中面对的困难和挫折3、独立自主、富有极强的责任心和耐心，做人自然不做作4、能主动关心人，能为他人着想，人缘也好和同学友好相处，对人真诚友善，且乐于助人5、有较强的组织能力，适应性较强6、身体素质好，运动能力强7、除了学习本专业的知识，我还去考了会计从业资格证。

东师2018年秋季《青少年心理学》期末
考核标准答案
期末作业考核《青少年心理学》
本文是一篇期末作业考核的内容，主要包括判断改错、简答题和论述题三个部分。

在判断改错部分，考生需要根据题目的要求，判断给定的陈述是否正确，并进行改错。

在简答题部分，考生需要简要回答给定的问题。

在论述题部分，考生需要对给定的问题进行详细的论述。

首先是判断改错部分，其中第二题是错误的，应该是“有意注意是指有一定的目的，需要意志努力的注意”。

其余四题都是正确的。

接下来是简答题部分，其中第一题考生需要回答访谈与日常谈话的性质区别，包括单项的互动性、艺术性和科学的目的性。

第二题考生需要简述记忆的分类，包括形象记忆、抽象记忆、情绪记忆、运动记忆、有意记忆、无意记忆、瞬时记忆、短时记忆和长时记忆、机械记忆和意义记忆。

第三题考生需要
回答青少年情绪活动的特点，包括矛盾性和迅速性。

第四题考生需要简述青少年自我中心的表现形式，包括高度的自我意识和个体独特感。

最后是论述题部分，其中第一题考生需要论述青少年的自我认同发展，包括自我认同的定义、自我认同的形成因素和自我认同的发展阶段。

第二题考生需要论述青少年的社会认知发展，包括社会认知的定义、社会认知的形成因素和社会认知的发展阶段。

2018年春季《心理学》期末考核(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1．智力:智力是由思维、推理和问题解决能力等构成的一般能力。

2．暗适应:暗适应是从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体轮廓的视觉感受性的变化。

3．图式:图式是知识的心理组织形式。

4．情景记忆:情景记忆是对个人亲身经历的,发生在一定时间和地点的事件的记忆。

二、简答题（每题10分，共40分）1．心理学主要的研究方法及其优缺点。

答：（1）观察法/自然观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生、发展的规律。

优点：使用范围大；简便易行；所得材料比较真实。

缺点：结果难以重复验证、精确分析；难以控制目标现象的出现；受观察者主管影响（观察者效应、观察者偏差）。

（2）实验法：在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法；分为实验室研究和自然研究。

优点：可揭示因果关系；可重复，可检验；数量化指标明确。

缺点：实验情境带有极大地人为性质，被试处于那样的环境中，又意识到自己正在接受检验，有可能干扰实验结果的客观性。

（3）测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法；分为直接测验与间接测验（投射测验）两种。

测验法有三个基本要求：信度、效度、标准化。

（4）调查法：就某一问题要求，让受调查者自由表达其态度或意见。

有两种方式：问卷调查、晤谈法。

使用时应注意：取样的代表性、被试受社会赞许性的影响。

优点：运用起来比较容易，收集数据比较快。

缺点：不够严谨；很难揭示因果关系；受研究者主观影响较大。

（5）个案法：对被试各方面或状况进行深入而详尽的了解，收集个体过去和现在的资料，经过分析推知其行为的原因。

优点：能够解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因，有助于研究者获得某种假设。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
期末作业考核
《人格心理学》
满分100分
一、判断题（每小题4分，共20分）
1. （）人格的行为主义范型更关注人的动机方面。

2. （）米歇尔认为，对于个人行为，在情景线索模糊时个体因素起最大作用，情景线索明确时情景因素起最大作用。

3. （）. 荣格将镂刻在人脑中的祖先经验称之为集体潜意识。

4.（）卡特尔提倡人格研究使用传记法
5. （）弗洛伊德认为人格的核心动力是本能。

二、简答题（每小题10分，共40分）
1. 人格心理学的主要研究内容是什么？
2. 什么是自我防御机制？自我防御机制有哪些特点？
3. 简述人格包含的成分及主要功能。

4. 心理学家研究人格的三种取向是什么?
三、论述题（每小题20分，共40分）
1．弗洛伊德进行精神分析的其内在原理是什么？主要方法有哪些？
2．举例抑郁图式为什么会对人的情绪产生不良影响。

(单选题) 1: （）以因素分析为手段，以特质概念为理论基础，对个性进行研究，因此，他的特质论又称“特质因素分析论”。

A: 荣格B: 马斯洛C: 卡特尔D: 艾里克森正确答案:(单选题) 2: 恋物癖属于（）。

A: 性偏好障碍B: 性取向障碍C: 性身份障碍D: 性行为障碍正确答案:(单选题) 3: 下面不属于青少年的友谊特点的是（）。

A: 选择性B: 稳定性C: 不稳定性D: 亲密性正确答案:(单选题) 4: （）是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。

A: 性别角色B: 性别特征C: 性别差异D: 性别期望正确答案:(单选题) 5: 个体对挫折、苦难、威胁等非自我表现性环境信息的处理理性程度被称为（）。

A: 共情B: 逆反心理C: 心理承受力D: 压力感正确答案:(单选题) 6: 厌恶疗法利用了（）原理。

A: 条件反射B: 间断强化C: 强化依随D: 用进废退正确答案:(单选题) 7: （）是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。

A: 社会性情感B: 美感C: 理智感D: 道德感正确答案:(单选题) 8: 心理学家（）赞成社会学习的观点。

A: 弗洛伊德B: 华生C: 朱智贤A: 道德情感B: 道德意志C: 道德认识D: 道德行为正确答案:(单选题) 10: 焦虑情绪突出表现在两个方面，即精神性焦虑和（）焦虑。

A: 精神性B: 躯体性C: 生理性D: 幻想性正确答案:(单选题) 11: 科尔伯格采用（）对儿童的道德发展进行了研究。

A: 认知法B: 情感冲突法C: 两难故事法D: 对偶故事法正确答案:(单选题) 12: （）受现实原则支配。

A: 本我B: 自我C: 他我D: 超我正确答案:(单选题) 13: 通常，我们把意志行动区分为采取决定和（）两大阶段。

A: 思考决定B: 贯彻决定C: 执行决定D: 完成决定正确答案:(单选题) 14: （）指在心理活动过程中表现出来的比较稳定的成分，它包括能力、气质和性格。

2018年春季《教育心理学》期末考核第一篇：2018年春季《教育心理学》期末考核东师2018年春期末作业考核《教育心理学》一、简答题（每题8分，共40分）1、程序性知识的获得过程如何？答：根据认知心理学家安德森和加涅等人的观点，程序性知识的获得通常要包括以下三个阶段：第一阶段：陈述性阶段。

学习者获得有关步骤或程序的陈述性知识。

比如陈述分数加法的规则或者能够描述在驾驶汽车时该如何换档。

在此阶段，学习者对活动的完成是非常艰辛的，需要逐条记忆每一项规则，并缓慢地操作每一步骤。

第二阶段：联合阶段。

在这一阶段，学习者仍需思考各个步骤的规则，但经过练习和接收到的反馈，学习者已能将各个步骤联合起来，流畅地完成有关的活动。

第三阶段：自动化阶段。

随着进一步的练习，学习者最终进入自动化阶段。

在此阶段，学习者常常无需意识的控制或努力就能够自动完成有关的活动步骤。

例如，一个人在开车时可以一边说话，一边流利地换挡，在交通拥挤的路面上连续地改变方向；或者一个学生不用想着分数加法的各项规则就能快速准确地计算分数加法题，表明他们已达到自动化阶段，即获得了有关的程序性知识或技能。

2、简述维纳的归因理论。

答：维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。

但是，他还提出要增设一个“稳定性”的维度，把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。

维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下四个原因：能力、努力、任务难度和运气。

这四个原因可以用稳定性和控制的位置两个维度加以划分。

3、学生不能正确理解和表征问题的原因有哪些？答：（1）缺乏明确问题的经验。

实际上，学生在学校中解决问题的经验往往来自于数学、化学、物理等课程；而所解决的问题又往往是教师或课本中明确规定或提出的模式化问题。

因此当学生面临从未见到的题型或复杂的情况，就会不知所措，理解不了。

（2）缺乏相关领域的专业知识。

对于教师提出的问题，如果存在未知概念或学生所缺乏的日常经验，问题理解也会出现困难。

青少年心理学18春在线作业3-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 37 分)
1.思维的两大基本特征是（）和间接性。

A.直接性
B.直观性
C.概括性
D.条件性
正确答案:C
2.我国著名心理学家（）提出了较为系统的辩证的儿童心理发展观。

A.张德
B.林崇德
C.潘菽
D.朱智贤
正确答案:D
3.（）是在性激素和外界刺激共同作用下所产生的，它既是一种正常的生理反应，也是一种正常的心理反应。

A.性冲动
B.性幻想
C.性交
D.性满足
正确答案:A
4.（）是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为情绪低落、心境悲观、自卑、觉得不能胜任学习和工作等。

A.自卑
B.压抑
C.焦虑
D.抑郁
正确答案:D
5.同性恋属于（）。

A.性偏好障碍
B.性取向障碍
C.性身份障碍
D.性行为障碍
正确答案:B。

期末作业考核《青少年心理学》一、名词解释（每题4分，共20分）1．第二性征答：第二特征指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态的性别差异和性别特征。

2．焦虑答：焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。

3．自我意识答：自我意识是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。

它是人的意识的最高形式，是人区别动物的本质特征之一。

4．性别角色答：性别角色是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为或态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。

5．他律答：指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。

二、判断改错（每题6分，共30分）1．按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。

答：正确。

按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。

2．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。

答：错。

青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾的闭锁性。

3．俗语说“江山易改，秉性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。

答：错，青少年的气质不是绝对不变的，受环境、个人主观因素、年龄等因素和性格等条件影响。

4．性教育就是性知识教育。

答：错，性教育不仅是知识教育，而且是人格教育。

5．青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。

答：错，青少年阶段性别角色发展的中心任务是对性别角色的认同。

三、简答题（每题6分，共30分）1．简述纵向研究的优缺点。

答：是指对同样的个体在不同的阶段进行追踪研究的方法。

它通过对同样的被试的重复测查，可以得到心理现象在时间上的发展情况，也可以把握被试个体在经历各种独特的生活事件或历史事件时心理的变化情况，有助于了解心理变化发展的可能原因。

期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、判断改错（每题6分，共30分）1．米德认为青春期的困难和危机乃是社会文化的产物。

答：正确。

2．有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。

答：错误，改正：有意注意是指有一定的目的，需要意志努力的注意。

3．在青少年的个性倾向中处于基础地位的是兴趣，青少年的一切行动都是由兴趣所驱动的。

答：错误，改正：在青少年的个性倾向中处于基础地位的是需要，青少年的一切行动都是由需要所驱动的。

4．性情感指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。

答：正确。

5．让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后，对故事中人物的行为进行讨论，这种做法是对偶故事法。

答：错误，改正：让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后，对故事中人物的行为进行讨论，这种做法是道德两难故事法。

二、简答题（每题6分，共30分）1．访谈区别于日常谈话的性质有哪些？答：(1)单项的互动性(2)艺术性(3)科学的目的性2．简述记忆的分类。

答：按照不同的标准可以对记忆进行不同的分类。

(1)按照内容的不同,可以把记忆分为形象记忆、抽象记忆、情绪记忆、运动记忆;(2)按照有无目的和动机,可以把记忆分为有意记忆和无意记忆;(3)按照信息保存时间的长短,可以把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆;(4)按照记忆的不同方式可以把记忆分为机械记忆和意义记忆。

3．青少年情绪活动有哪些特点？答：(1)青少年情绪活动的矛盾性①暴怒性与温和性②可变性与固执性③丰富性与孤独性(2)青少年情绪活动的迅速性(3)青少年情绪活动的外显性4．简答青少年自我中心的表现形式。

答：自我中心这一概念最早是由皮亚杰提出的。

所谓自我中心是指个体不能区别一个人自己观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把注意集中在自己的观点和自己的动作现象上。

自我中心化是发展变化的一种心里状态。

青少年的自我中心实际上是指青少年高度的自我意识，这种高度的自我意识体现在两个方面：一方面，青少年认为被人也会像他们自己的个体独特感上。