普通话与朗诵教程
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普通话培训第六讲朗读
3
找到感觉
通过不断练习，找到朗读的感觉和节奏，形成稳定的朗读习惯。
发音
正确发音每个音节，特别是汉字的声母和韵母。
形声字的朗读技巧
1 音配形
通过正确的发音表达形声 字的含义。
2 意象联想
利用形声字的字形来引导 正确的发音和理解。
3 注重音韵
注意让形声字的发音与整 个句子的韵律相协调。
常见语言错误及纠正方法
1
语法错误
学习常见的语法错误，并通过练习和免口吃的技巧
1 放松呼吸
通过深呼吸和放松来减少 口吃现象。
2 缓慢练习
慢慢练习复杂的句子和音 节，逐渐增加难度。
3 正确认知
建立正确的语音认知，认 识自己的口吃问题，并寻 找合适的方法来改善。
朗读频率与习惯养成
1
每日练习
培养每天练习朗读的习惯，以提升口语表达能力。
2
有选择的练习
选择自己感兴趣的材料，提高积极性和持续性。
普通话培训第六讲朗读
欢迎来到普通话培训第六讲朗读！今天我们将深入探讨朗读的基本要素，语 调与停顿，发音的力度与音量，以及其他一些朗读技巧。让我们开始吧！
朗读的基本要素
语速
掌握适当的语速，使听众更容易理解你的朗读 内容。
停顿
在适当的位置停顿，以帮助句子的表达更加准 确。
语调
准确使用相应的语调来表达句子的意思与情感。
1 情感真实
通过声音表达情感，使听众更容易被 感染。
2 语速变化
适时变换语速，以突出句子的重点和 情感。
3 音量控制
根据朗读内容的需要，适度控制音量。
长段落朗读的技巧
分段落
将长段落分成短小的意思单位， 一段一段地朗读。
普通话与经典诵读第四章
除作品 的内容、感 情外，语速 的快慢还和 作品的体裁 以及人物的 年龄性格等 有关。
第四章 诵读基础
第五节 诵读技巧
四、语调
（一）语调概述
句调我们称为语调， 是指语句的高低升降的 变化。
第四章 诵读基础
第五节 诵读技巧
（二）语调的类型
1.高升调（↗）
2.降抑调（↘）
3.平直调（→）
4.曲折调（～）
第四章 诵读基础
第一节 朗读 朗诵 诵读
（二）朗诵与朗读的区别
可见，朗诵的要求比朗 读要高，它要求不看作品， 面对观众，除运用声音外， 还要借助眼神、手势等体态 语帮 助表达作品感情，引起 听众共鸣。
第四章 诵读基础
第一节 朗读 朗诵 诵读
三、诵读
（一）诵读概述
诵读，从字面含义 看，即读出声音来，熟 读，背诵。
有时，可在重读词的前后有短促的停顿，使 语速明显慢下来或有意停顿，来突出重音。
第四章 诵读基础
第五节 诵读技巧
三、语速
（一）语速概述
语速是指说话或诵 读时每个音节的长短及 音节之间连接的紧松。
第四章 诵读基础
第五节 诵读技巧
（二）语速的类型
语速可分为快速、中速、慢速三类。
1.
快速
2. 3.
中速
慢速
第四章 诵读基础
第四节 诵读气息与发声
三、共鸣控制 （一）
口腔共鸣
（二）
胸腔共鸣
（三）
鼻腔共鸣
返回
第四章 诵读基础
第五节 诵读技巧
一、停顿
停顿即语言进行中的间歇，指的是诵 读中声音的暂时中断和延续。诵读作品时 我们不可能一口气把整篇作品读完，中间 需要换气和间歇，这就是停顿 ; 停顿之后， 又要继续读下去，这就是连接。二者是统 一的，密不可分的。
《普通话发音技巧和朗读的基本技巧训练》教案
《普通话发音技巧和朗读的基本技巧训练》教案第一章：普通话发音概述1.1 普通话的概念与重要性1.2 普通话的特点和规范1.3 发音器官及其功能1.4 发音的基本原理第二章：声母发音技巧2.1 声母的概念和分类2.2 声母发音的方法和特点2.3 常见声母的正确发音方法2.4 声母发音练习第三章：韵母发音技巧3.1 韵母的概念和分类3.2 韵母发音的方法和特点3.3 常见韵母的正确发音方法3.4 韵母发音练习第四章：声调发音技巧4.1 声调的概念和分类4.2 声调发音的方法和特点4.3 常见声调的正确发音方法4.4 声调发音练习第五章：朗读的基本技巧5.1 朗读的意义和重要性5.2 朗读的基本要求5.3 朗读的节奏与停顿5.4 朗读的情感表达与语气5.5 朗读练习第六章：拼音写法和标调规则6.1 拼音的基本写法6.2 声母、韵母的标调规则6.3 复合韵母和特殊韵母的标调6.4 声调的标写规则6.5 综合练习第七章：难发音字的练习7.1 难发音字的概念和原因7.2 常见难发音字的分析7.3 难发音字的练习方法7.4 难发音字的综合练习7.5 难发音字的应用练习第八章：语音辨析与正音8.1 语音辨析的重要性8.2 相似语音的区分方法8.3 正音的方法和技巧8.4 常见语音错误及其纠正8.5 语音辨析与正音的综合练习第九章：朗读的表达技巧与实践9.1 朗读的表达技巧9.2 情感与朗读的关系9.3 不同文体的朗读技巧9.4 朗读表演与实践9.5 朗读比赛的准备与策略第十章：普通话水平测试技巧10.1 普通话水平测试概述10.2 测试题型及其答题技巧10.3 语音题的准备与练习10.4 朗读题的准备与练习10.5 口语表达题的准备与练习10.6 模拟测试与评价重点和难点解析一、普通话发音概述难点解析：对普通话特点的理解，以及如何按照规范进行发音。
二、声母发音技巧难点解析：声母发音的方法和特点，以及如何正确发音。
全国普通话水平测试朗读技巧
全国普通话水平测试朗读技巧关键信息项：1、朗读技巧的分类及定义2、朗读技巧训练的方法和步骤3、朗读技巧的应用场景4、朗读技巧的评估标准5、提升朗读技巧的注意事项11 朗读技巧的分类111 语音语调技巧包括正确的发音、声调的准确把握、语调的起伏变化等。
112 语速节奏技巧合理控制朗读的速度，掌握好停顿、连读、重音等节奏要素。
113 情感表达技巧通过声音传达作品中的情感，使朗读更具感染力。
12 朗读技巧的定义121 语音语调技巧的定义语音语调技巧是指在朗读过程中，对字词的发音准确性、声调的高低升降以及语调的抑扬顿挫进行精准把控，以确保语言的清晰流畅和富有韵律感。
122 语速节奏技巧的定义语速节奏技巧涉及对朗读速度的合理调节，通过恰当的停顿、连读和重音安排，使朗读具有节奏感和韵律美，更好地展现作品的内涵和情感。
123 情感表达技巧的定义情感表达技巧要求朗读者深入理解作品的情感基调，运用声音的变化、语气的轻重等手段，将作品中的情感真实而生动地传达给听众。
21 朗读技巧训练的方法211 模仿练习聆听优秀的朗读范例，模仿其语音、语调、语速和情感表达。
212 针对性训练针对自身存在的发音问题、节奏把握不当等进行专项练习。
213 朗读实践多读不同类型的作品，积累经验，提高综合朗读水平。
22 朗读技巧训练的步骤221 基础训练从最基本的拼音、声调练习开始，逐步提高发音的准确性。
222 作品分析在朗读前，仔细分析作品的内容、情感和语言特点，制定朗读策略。
223 反复练习对选定的作品进行多次朗读，不断调整和改进朗读技巧。
31 朗读技巧的应用场景311 教育教学教师在课堂上通过精彩的朗读激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
312 文化活动在各类朗诵比赛、文艺演出中展示朗读魅力，传播文化。
313 日常交流使日常的沟通交流更加生动、富有表现力。
41 朗读技巧的评估标准411 语音准确性字词发音清晰、准确，符合普通话标准。
412 语调自然度语调起伏合理，自然流畅，不生硬。
普通话培训第七章朗读技巧ppt课件
朗诵技巧
课前音乐赏析 听音 辩音 正音
漫天的话语 纷乱落在耳际 他我沉默不回应 牵他的
手 他却哭红了眼睛 路途漫长无止尽 多想提起勇气
春泥
好好的呵护他 不让他受冤枉 滋养了大地 开出下一
庾 个花季 风中他的泪滴 滴滴落在回想里 让我们取名
澄 叫做珍惜
庆 迷雾散尽 一切终于变明晰 爱与痛都成回想 遗忘过去
如何区分平舌音和翘舌音〔三〕
〔3〕以ou作韵母的字，除了“凑〞等 少数字外，其他的声母是ch； 〔4〕以uen作韵母的字中，只需“顺、 吮、舜、瞬〞四个字的声母是sh,其他字 声母是s； 〔5〕以ong作韵母的字中，声母只需s, 没有sh。
如何区分平舌音和翘舌音〔四〕
第二，根据形声字声旁的表音功能，利 用知的声旁推断出同声旁的一批字的读 音。这种方法虽有例外，但无妨一试， 只是用时须谨慎，以免有出入。
一不变调的词有：一道、一会儿、一步一步、 一刹那、一片、一小半；不是、不容易、不 可以、不仅。
朗诵——作品一号分析〔三〕
大家出现的失误及其缘由：
1.测试人预备不充分，对作品不熟习， 以致于读错字、漏字、添字、反复，以 及停连不当，语速过快或过慢等。应试 人应在测试前把规定的作品完全读熟， 挑出本人的难字多读几遍并记准确，做 到胸有成竹。
例子：他一个箭步跳出来，飞也似的向敌人 猛冲过去……。一场猛烈的战斗终了了。他 渐渐地、一步一步向着牺牲了的战友的墓地 走去。
朗诵——作品一号分析〔一〕
练习：分析作品一号 该作品中407字，其中翘舌音zh、ch、sh
声母的字32个。平舌9个。 鼻音声母3个；边音声母5个。 后鼻韵母eng、ing7个；前鼻韵母en、in
普通话的吐字归音 (二)
一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就 会终了。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐 字归音，必需从日常训练开场严厉要求： 1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发 有力。 2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口 音稍闭，闭口音稍开〞。 3、归音——干净利落，不可拖泥带水，尤其 是 i u n ng等做韵尾时，要留意口型的变化。
课前音乐赏析 听音 辩音 正音
漫天的话语 纷乱落在耳际 他我沉默不回应 牵他的
手 他却哭红了眼睛 路途漫长无止尽 多想提起勇气
春泥
好好的呵护他 不让他受冤枉 滋养了大地 开出下一
庾 个花季 风中他的泪滴 滴滴落在回想里 让我们取名
澄 叫做珍惜
庆 迷雾散尽 一切终于变明晰 爱与痛都成回想 遗忘过去
如何区分平舌音和翘舌音〔三〕
〔3〕以ou作韵母的字，除了“凑〞等 少数字外，其他的声母是ch； 〔4〕以uen作韵母的字中，只需“顺、 吮、舜、瞬〞四个字的声母是sh,其他字 声母是s； 〔5〕以ong作韵母的字中，声母只需s, 没有sh。
如何区分平舌音和翘舌音〔四〕
第二，根据形声字声旁的表音功能，利 用知的声旁推断出同声旁的一批字的读 音。这种方法虽有例外，但无妨一试， 只是用时须谨慎，以免有出入。
一不变调的词有：一道、一会儿、一步一步、 一刹那、一片、一小半；不是、不容易、不 可以、不仅。
朗诵——作品一号分析〔三〕
大家出现的失误及其缘由：
1.测试人预备不充分，对作品不熟习， 以致于读错字、漏字、添字、反复，以 及停连不当，语速过快或过慢等。应试 人应在测试前把规定的作品完全读熟， 挑出本人的难字多读几遍并记准确，做 到胸有成竹。
例子：他一个箭步跳出来，飞也似的向敌人 猛冲过去……。一场猛烈的战斗终了了。他 渐渐地、一步一步向着牺牲了的战友的墓地 走去。
朗诵——作品一号分析〔一〕
练习：分析作品一号 该作品中407字，其中翘舌音zh、ch、sh
声母的字32个。平舌9个。 鼻音声母3个；边音声母5个。 后鼻韵母eng、ing7个；前鼻韵母en、in
普通话的吐字归音 (二)
一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就 会终了。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐 字归音，必需从日常训练开场严厉要求： 1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发 有力。 2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口 音稍闭，闭口音稍开〞。 3、归音——干净利落，不可拖泥带水，尤其 是 i u n ng等做韵尾时，要留意口型的变化。
普通话朗读诵读基础知识ppt课件
诵读基础
第五节 诵读技巧
（五）语气与用气发声
在诵读过程中，不 同的语气之所以能给人 以不同的感觉与体验， 与用气用声的变化有着 较大的关系。
诵读基础
第五节 诵读技巧
六、节奏 （一）节奏概述
节奏是语速的具体体现 与运用，它是诵读中语流在 抑扬顿挫、轻重缓急的运动 中出现的时快时慢、时紧时 松的方式。
三、共鸣控制
（一）
口腔共鸣
（二）
胸腔共鸣
（三） 鼻腔共鸣
返回
诵读基础
第五节 诵读技巧
一、停顿
停顿即语言进行中的间歇，指的是诵 读中声音的暂时中断和延续。诵读作品时 我们不可能一口气把整篇作品读完，中间 需要换气和间歇，这就是停顿;停顿之后， 又要继续读下去，这就是连接。二者是统 一的，密不可分的。
诵读基础
第一节 朗读 朗诵 诵读
（二）朗诵与朗读的区别
可见，朗诵的要求比朗 读要高，它要求不看作品， 面对观众，除运用声音外， 还要借助眼神、手势等体态 语帮 助表达作品感情，引起 听众共鸣。
诵读基础
第一节 朗读 朗诵 诵读
三、诵读 （一）诵读概述
诵读，从字面含义 看，即读出声音来，熟 读，背诵。
古诗词的诵读停顿应按意义兼顾章节来划分
（1）四言诗可按意义或节奏划分为“二二”。
（2）五言诗按意义单位可划分为“二三”，也可 将后面三个音节中的停顿按诗意灵活 处理。
（3）七言诗的语节是在五言诗语节的基础上加一 个节拍构成，所以一般采用“二二三” 的语节，后 三个音节中，也可以按语义再加以停顿，构成“二 二一二”或“二二二一”。
四、经典诵读
（一） 经典诵读的发起
“读经”，又称“经典诵读”“中西文化导读”或 “古诗文诵读”，它是积极从事传统文化教学实践的台 中师范大学王财贵教授于1994年在台湾地区发起的教育 运动。
《普通话发音技巧和朗读的基本技巧训练》教案
《普通话发音技巧和朗读的基本技巧训练》教案一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧。
2. 提高学生的朗读水平，使朗读更流畅、更有感情。
3. 培养学生对普通话的兴趣，增强自信心。
二、教学内容：1. 第一课时：普通话发音的基本原理a. 发音器官的运用b. 音素的分类和发音方法2. 第二课时：声母、韵母的发音练习a. 声母的发音方法b. 韵母的发音方法c. 声母、韵母的组合练习3. 第三课时：声调的发音练习a. 声调的分类和发音方法b. 声调的练习4. 第四课时：朗读的基本技巧a. 朗读的节奏和停顿b. 朗读的语调和感情c. 朗读的呼吸和语音的连贯性5. 第五课时：综合练习a. 发音和朗读的结合练习b. 语音错误的纠正三、教学方法：1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，让学生正确模仿。
2. 练习法：通过反复练习，使学生熟练掌握发音和朗读技巧。
3. 纠正法：针对学生的发音错误，进行个别指导和纠正。
四、教学准备：1. 教学课件或教案。
2. 录音机或音响设备。
3. 普通话教材或相关资料。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握普通话的发音方法。
2. 学生的朗读水平有所提高，朗读更流畅、更有感情。
3. 学生对普通话的兴趣增强，自信心提升。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过简单的普通话问候，引起学生对普通话的兴趣。
2. 讲解发音原理：介绍发音器官的运用，讲解音素的分类和发音方法。
3. 声母、韵母练习：分别讲解声母、韵母的发音方法，学生跟读，教师纠正发音。
4. 声调练习：讲解声调的分类和发音方法，学生跟读，教师纠正发音。
5. 朗读技巧讲解：讲解朗读的节奏、停顿、语调和感情，学生练习朗读。
七、教学步骤（续）：6. 综合练习：让学生结合发音和朗读技巧进行练习，教师巡回指导。
7. 语音错误纠正：针对学生的发音错误，进行个别指导和纠正。
8. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
9. 作业布置：布置发音和朗读的练习任务，让学生回家巩固所学内容。
手把手教你正确朗读普通话
手把手教你正确朗读普通话普通话，作为中国的国家通用语言，是很多人学习和使用的重要工具。
然而，由于各地方言和口音的存在，许多人发音不准确，甚至有时难以听懂。
本文将手把手教你正确朗读普通话，让你能够准确地表达自己，并与他人交流。
一、语音调节1.清晰的发音发音清晰是正确朗读普通话的基础，要特别注意基本的元音和辅音发音准确。
如/d/音，要用舌头顶住上下齿床，发出清晰的/d/音。
另外，注意舌尖抵住上齿龈发/s/音，避免发出模糊的音。
2.语音的正确语调普通话的语调是平声语调，这与许多方言和口音有所不同。
在朗读时，要注意语调的变化。
例如，“我爱你”应该用平声语调读为“wǒ àinǐ”，而不是方言中常用的阳平语调“wó ài nǐ”。
二、音节和音调1.音节的划分音节是汉语中的最小音位单位，准确划分音节是正确朗读普通话的关键之一。
在划分音节时，要遵循汉字的基本拼音规则，并结合词汇的意义来确定音节的划分。
例如，“中国”这个词的音节划分应该是“zhōng guó”，而不是“zhō ng guó”。
2.音调的运用普通话中有四个基本的声调：平声、上声、去声和入声。
在正确朗读普通话时，要掌握不同声调的变化规律。
例如，“妈妈”这个词的声调是平声，读作“māma”；而“马上”这个词的声调是上声，读作“mǎshàng”。
三、口形和舌位1.正确的口形正确的口形对于朗读普通话至关重要。
要保持口腔张开适当的大小，舌头放松自然，牙齿合拢不要咬紧。
同时，要注意放松唇部肌肉，避免发音时嘴唇的紧绷或颤动。
2.准确的舌位舌位是影响发音准确性的关键之一。
在朗读时，要注意舌头的位置是否正确。
例如，“xi”这个音，要用舌头顶住上齿龈，发出清晰的“x”音；而“zhi”这个音，要将舌尖放在上齿龈后面，发出清晰的“zh”音。
四、练习方法与技巧1.模仿纠正首先，可以选择一位标准普通话的发音者，仔细听他们的发音，并尽量模仿他们的口音、语调和语气。
普通话培训第六讲朗读教材教学课件
1 沟通
普通话是中国国内的官方 语言，也是海外华人之间 沟通的桥梁。
2 商务
在国际商务交流中，掌握 普通话将帮助您与中国的 商业伙伴建立更好的合作 关系。
3 文化
通过学习普通话，您将更 好地了解中国文化和传统 价值观。
提高普通话发音技巧的小贴士
声母和韵母
了解和练习正确的声母和韵母的组合，这 是掌握普通话发音的基础。
常见的普通话短语和表达
1
问候
你好、早上好、晚上好、再见、谢谢
介绍自己
2
我叫…、我是来自…的、很高兴认识你
3
约会
我们一起去吃饭、看电影吧、你今天有 空吗？
阅读和书写普通话
掌握普通话的阅读和书写能力是成为流利普通话说者的重要一步。通过阅读中文文章和书写练习，您将加深对 普通话的理解和运用。
了解汉字和意义
普通话培训第六讲朗读教 材教学课件
今天我们将一起学习普通话的重要性以及如何改善发音技巧，掌握基本的词 汇和句型，了解普通话的语音和声调，以及通过实践和角色扮演提高口语能 力。
全球化时代的普通话培训
在今天全球化的世界中，掌握普通话是非常重要的。它是全球最广泛使用的语言之一，掌握普通话将为您在国 际舞台上提供更多的机会和竞争优势。
学习应用
在线课程
使用智能手机上的学习应用程序， 如：普通话学习卡片和短语应用。
参加在线普通话课程，利用互动 和个人指导加强学习效果。
普通话语言和沟通的文化方面
学习普通话不仅仅是掌握一门语言，还包括了解中国的文化和与普通话相关 的沟通方式。
国际工作场所中的商务普通话
作为国际语言，普通话在国际工作场所中具有重要的地位。掌握商务普通话 能够帮助您与中国合作伙伴建立更好的商业关系。
[PPT模板]普通话与朗诵教程
![[PPT模板]普通话与朗诵教程](https://img.taocdn.com/s1/m/438c7626a4e9856a561252d380eb6294dd8822e5.png)
第二部分 普通话语音基础
普通话：以北京语音为标准音，以北方方 言为基础方言，以典范的现代白话文著作 为语法规范的现代汉民族共同语。
发音三部分器官：
动力部分（气流产生部分）——肺、支气 管、气管。
发音部分——喉头、声带
共鸣部分——口腔和鼻腔，这部分对普通 话的学习最重要。
认识口腔的几个重要器官。
仓卒 促进 猝然 醋意 簇拥 蹙眉
一蹴而就 汆汤 撺掇 蹿个儿 攒动 窜逃 篡权 崔姓 催促 摧毁 脆弱 荟萃 淬火 纯粹 翠微 鞠躬尽瘁
村民 皴裂 存档 忖度 寸步 搓洗
一小撮 磋商 痤疮 挫折 措施 锉刀 错觉 撒谎 仨人 洒水 撒种 拉萨
五卅 飒爽 塞车 腮帮 鱼鳃 赛跑 塞外 三角 叁拾 散文 伞兵 馓子
争吵 挣扎 征兆 整数
证书 症状 郑重 只身 直爽 执着 值日 职称
植株 只是 指针 纸张 至少 制止
致使 置身 中枢 忠实 终身 肿胀
种植 中暑 众人 重视 周转 骤然 诸如 主持 助手 住宅 注射 驻扎 祝寿 著述 专政 转折 装饰 追逐 准绳 灼热 茁壮 着手 卓著
练习1－1－3 平舌音＋翘舌音 擦拭 才智 财产 采摘 菜场 餐桌
散布 丧葬 桑叶 嗓音 丧失 腥臊 骚扰 缫丝 搔痒 扫地 嫂子 扫帚 害臊 瘙痒 色彩 苦涩 阻塞 吝啬 萧瑟 森林 僧侣 思忖 公司 撕毁 斯文 嘶哑 螺蛳 厮混 私营 丝毫 死亡 寺庙 四围 似乎 伺机 饲料
祭祀 放肆 后嗣 松懈 耸立 送别
宋姓 诵读 颂歌 搜寻 一艘船 馊主意 智叟 抖擞 咳嗽 苏醒 栈脆
孳生 孜孜 子女 紫红
才学
理睬
蚕茧 苍天
曹姓 厕所 岑姓 疵点
材料
菜肴
惭愧 沧海
第三章 普通话朗读技巧PPT教学课件
第三章 朗读和朗读技巧训练
朗读就是清晰响亮地将书面语言转化为有 声语言，把无声的文字符号转变为有声语 言的一种语言表达的再创作活动。
朗读的要求：1、理解作品。2、熟读作品。 3、把握作品的基调。
朗读的技巧：语调、停连、重音、语速。
2020/12/09
1
一、 语 调
语调指朗读语句时声音高低升降的变化。 这种变化主要表现在句子的末尾。语调的变 化是有感而发的，不同的情感不同的语气就 用不同的语调来表现。朗读者在朗读时，如 能注意语调的升降变化，语音就有了动听的 腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细 致地表达不同的思想感情。语调变化多端， 主要有以下几种：
2020/12/09
7
二、停 连（停顿）
停连是指朗读过程中声音的“停顿”和 “连接”。停连是口语表达的歇息与延伸 ，非 语气中断。处理好朗读中的停连，可以帮助我 们理解句子的逻辑关系，增强语言的节奏感， 使语义表达更准确，而且也便于朗读者及时调 节气息。停连不仅是作品内容表达的需要，也 是朗读者生理上的需求。
9
（二）根据表情达意的需要（逻辑停连）来确定停连。 逻辑停连是为了突出某种观点、事物或情感，在句中 没有标点符号的地方而作的短暂停顿。
在没有标点提示的情况下，停顿一般出现下列情况：
1、主语、谓语之间：
（1）深蓝色的天空里/悬着无数半明半昧的星。 （2）爸/不懂得怎样表达爱，……而妈/则把我们做过的错事 开列清单。 （3）育才小学校长陶行知/在校园看到学生王友/用泥块砸自 己班上的同学。
2020/12/09
4
3．降抑调。
降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、 赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感 情时，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐 由高往低降，句末的音节或结构要读得低沉而短促。
朗读就是清晰响亮地将书面语言转化为有 声语言，把无声的文字符号转变为有声语 言的一种语言表达的再创作活动。
朗读的要求：1、理解作品。2、熟读作品。 3、把握作品的基调。
朗读的技巧：语调、停连、重音、语速。
2020/12/09
1
一、 语 调
语调指朗读语句时声音高低升降的变化。 这种变化主要表现在句子的末尾。语调的变 化是有感而发的，不同的情感不同的语气就 用不同的语调来表现。朗读者在朗读时，如 能注意语调的升降变化，语音就有了动听的 腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细 致地表达不同的思想感情。语调变化多端， 主要有以下几种：
2020/12/09
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二、停 连（停顿）
停连是指朗读过程中声音的“停顿”和 “连接”。停连是口语表达的歇息与延伸 ，非 语气中断。处理好朗读中的停连，可以帮助我 们理解句子的逻辑关系，增强语言的节奏感， 使语义表达更准确，而且也便于朗读者及时调 节气息。停连不仅是作品内容表达的需要，也 是朗读者生理上的需求。
9
（二）根据表情达意的需要（逻辑停连）来确定停连。 逻辑停连是为了突出某种观点、事物或情感，在句中 没有标点符号的地方而作的短暂停顿。
在没有标点提示的情况下，停顿一般出现下列情况：
1、主语、谓语之间：
（1）深蓝色的天空里/悬着无数半明半昧的星。 （2）爸/不懂得怎样表达爱，……而妈/则把我们做过的错事 开列清单。 （3）育才小学校长陶行知/在校园看到学生王友/用泥块砸自 己班上的同学。
2020/12/09
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3．降抑调。
降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、 赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感 情时，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐 由高往低降，句末的音节或结构要读得低沉而短促。
任务一 朗读 朗诵 诵读_普通话与经典诵读教程_[共3页]
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项目五
诵读基础训练
任务一朗读朗诵诵读
学习目标
了解朗读、朗诵、诵读的含义、特点及三者的关系；了解经典诵读的发展过程。
知识讲解
“诵”和“读”是有声语言家族中一对难以分割的孪生兄弟，许慎《说文解字》中说：“诵，读也；读，诵也。
”朗读是有声语言艺术的基础，也是朗诵的基石。
朗诵是历史上“读”及其他一些有声语言活动的延伸。
一、朗读
（一）朗读的定义
朗读，简言之就是“有声有色地读”。
“有声”指的是使用民族共同语——普通话把书面写的语言变为口头说的语言。
“有色”指的是运用恰当的语调，声情并茂地再现作品的内容。
朗读是诵读教学中最主要的形式。
它不仅能加深对作品的理解，提高普通话语音水平和口头表达能力，还能丰富想象力，培养敏锐的语言感受力。
（二）朗读的特点
朗读是一种“说”的形式。
朗读是将语言文字符号转化为有声语言形式的一种活动，属于“说话”的范畴。
它要求朗读者将文字符号通过发音器官“说”出来，因此是一种语言输出形式。
朗读是一种“读”的形式。
朗读是一种语言的输入形式。
因为朗读者只有通过视觉“看”到文字并将之转化为相应的语言形式才能进行朗读。
朗读中除了眼、脑以外，还有发声器官的参与。
从读的目的来看，朗读除了要获取信息，有时还为了传递信息。
朗读是一种“听”的形式。
朗读者在朗读的时候，将无声的文字符号变成了有声的语言，在这一过程中，朗读者本身无论是有意的还是无。
普通话朗读技巧ppt课件
⒉语法关系是基础。
在没有标点提示的情况下，停顿一般出现于下列情况：
（一）主语、谓语之间：
（1）深蓝色的天空里/悬着无数半明半昧的星。 （2）爸/不懂得怎样表达爱，……而妈/则把我们做过的 错事开列清单。 （3）育才小学校长陶行知/在校园看到学生王友/用泥块 砸自己班上的同学。
（二）动词与较长的宾语之间：
降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、 自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、 悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注 意调子逐渐由高降低，末字低而短。
（1）罗盛教烈士的国际共产主义精神与朝鲜人 民永远共存。
（2）韶山的路，是多么令人心驰神往的路啊！
（3） 唉，我不知何时再能与他相见。
3．平直调。
三、停连的处理方式。
⒈停顿方式：
（一）落停 落停在一句话,一个层次,一篇文章内容结束时使 用。当内容在此结束,声音也要呈弱式滑下来,然后缓 缓收住。气息正好在收音时用完,停顿时间相对较长。 （二）扬停 这种方式一般用在句中无标点之处，或一个意思 还没有说完而中间又需要停顿的地方。它的特点是， 停顿时间较短，停时声停气未尽。
（2）立字要拉开立起，圆润饱满， 即字腹要突出。关键是口腔开合适 度，松紧相宜，音节才能坚实稳定。
调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀。 挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。 吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒 吐葡萄皮儿。
（3）归音的归向要鲜明，干脆利索，即 字尾要收回。既不能拖泥带水留尾巴，也不可 唇舌位置不到家。关键是对字尾的处理，口腔 由开到闭，肌肉由紧渐松，声音由强到弱，字 尾要弱收到位。
我爱月夜，但也爱星天。 她的名字叫翁香玉。
双宾语后一宾语重。 例：张老师教我们数学。
语法重音
普通话-朗读教学ppt
5号作品《第一场雪》：推开门一看，嗬！好大的雪呀！山川、河流、树木、房屋，全都找上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。 22号作品《可爱的小鸟》：它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们一起融进那蓝色的画面。
没有标点的地方停顿
1.长句中间停顿：句子太长，不停读不完。（生理停顿） 例：作品46号： 第一段：高兴，这是一种具体的被看得到摸得着的事物所唤起的情绪。 倒数第二段：它又是大雨过后的比下雨还要美妙得多也久远得多的回味。
致橡树
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下 叶，相触在云里。
四、朗读技巧
朗读技巧：是在朗读活动中所运用的一切表达方法，是实现朗读目的的必要手段，是朗读时为了使声音清晰洪亮，为了增强语音的感染力，更恰当地传情达意而使用的一些技巧和方法。 主要包括两部分：一是内部技巧；二是外部技巧。
(一)朗读的内部技巧
1、形象感受的运用： 形象感受是指朗读者在作品形象性词语的刺激下，感受和再现客观世界的种种事务，使表现情、景、事、理、人的文字符号，在朗读者内心成为生动可感的形象，在内心跳动起来。（透过字面，看到画面）
2、逻辑感受的运用： 所谓逻辑感受是指朗读时，指作品全篇各层次、各段落、各语句之间的内在联系 ，这种内在联系，犹如文气，贯穿全篇 ，并在朗读者的头脑中形成强烈的感受。这种感受，不同于形象感受（从实词获得），在文字语言上，更多地从虚词中获得 。 所以朗读时，语言脉络一定要清晰，不能模棱两可。朗读者要学会将作品中的主次、并列、转折、递进等“文路”，转化为自己的思路，进而形成内心的“语流”，以增强有声语言的征服力。 例：《喜悦》
《普通话发音技巧和朗读的基本技巧训练》教案
对于上述现象，你有什么看法？
其实，这位同学是不知道应该在哪里停顿，因为后半句没有提示停顿的标点符号。但是由于生理上换气的需要，我们仍然需要根据文意和逻辑进行停顿，这就要求朗读者掌握一定的朗读技巧，找准重音、停连的位置，合理地运用语速、语调去表达作者的意图。同学们，你们认为自己的朗读能力如何？还有没有需要改进的地方？
【讲授新课】
一朗读的作用及要求
（一）朗读的作用
1.朗读可以丰富我们的情感体验
2.朗读可以促进多元智能的发展
3.朗读是学习普通话、用普通话进行教学活动的有效途径
（二）朗读的要求
1.语音规范，忠于原文
2.声音饱满，语调顺畅
二朗读的基本技巧及训练
（一）朗读前的准备
（二）朗读的基本技巧
1.停连
2.重音
【同步训练】
（三）吐字归音
1.字头出字
2.字腹立字
3.字尾归音
【同步训练】
1.朗读下列词语，体会吐字归音的要领。
2.气息绕口令练习。
三、用声科学保健
（一）嗓音保健训练
1.口部操
2.常见的嗓音保健练习
（二）嗓音护理建议
1.保持健康的身心状态
2.培养良好的用声习惯
【总结归纳】
思考练习：
1.说说发音的流程及相关发音器官、部位的名称。
小婷很热爱幼教事业，也很有职业热情，但是她不懂得科学合理地运用发声技巧进行发声，以致用嗓过度、积劳成疾。令人担忧的是，在感到咽喉不适之后，小婷对自己的病情未加重视，耽误了最佳的就医时间，以致病情恶化。所以，作为一名幼儿教师，应该学习并运用正确的发声技巧进行教育教学活动，这样才能使语音优美动听，也有利于教师保护好自己的嗓音。即将成为幼儿教师的你们做好准备了吗？你们是否都会合理用嗓、科学发声呢？
其实，这位同学是不知道应该在哪里停顿，因为后半句没有提示停顿的标点符号。但是由于生理上换气的需要，我们仍然需要根据文意和逻辑进行停顿，这就要求朗读者掌握一定的朗读技巧，找准重音、停连的位置，合理地运用语速、语调去表达作者的意图。同学们，你们认为自己的朗读能力如何？还有没有需要改进的地方？
【讲授新课】
一朗读的作用及要求
（一）朗读的作用
1.朗读可以丰富我们的情感体验
2.朗读可以促进多元智能的发展
3.朗读是学习普通话、用普通话进行教学活动的有效途径
（二）朗读的要求
1.语音规范，忠于原文
2.声音饱满，语调顺畅
二朗读的基本技巧及训练
（一）朗读前的准备
（二）朗读的基本技巧
1.停连
2.重音
【同步训练】
（三）吐字归音
1.字头出字
2.字腹立字
3.字尾归音
【同步训练】
1.朗读下列词语，体会吐字归音的要领。
2.气息绕口令练习。
三、用声科学保健
（一）嗓音保健训练
1.口部操
2.常见的嗓音保健练习
（二）嗓音护理建议
1.保持健康的身心状态
2.培养良好的用声习惯
【总结归纳】
思考练习：
1.说说发音的流程及相关发音器官、部位的名称。
小婷很热爱幼教事业，也很有职业热情，但是她不懂得科学合理地运用发声技巧进行发声，以致用嗓过度、积劳成疾。令人担忧的是，在感到咽喉不适之后，小婷对自己的病情未加重视，耽误了最佳的就医时间，以致病情恶化。所以，作为一名幼儿教师，应该学习并运用正确的发声技巧进行教育教学活动，这样才能使语音优美动听，也有利于教师保护好自己的嗓音。即将成为幼儿教师的你们做好准备了吗？你们是否都会合理用嗓、科学发声呢？
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厮混 私营 丝毫 死亡 寺庙 似乎 伺机 饲料 祭祀 放肆 松懈 耸立 送别 宋姓 诵读 搜寻 一艘船 馊主意 智叟 咳嗽 苏醒 栈脆 耶稣 俗话 素材 速度 塑料 宿舍 肃穆 夙愿 嗉子 粟姓 簌簌 酸菜 蒜瓣儿 虽然 随手 隋姓
半身不遂 碎屑 岁月 麦穗 遂宁 隧道 孙子 损害 竹笋 榫头 唆使 缩小 蓑衣 穿梭 罗嗦 索性 锁门 琐事 唢呐 所以 扎根 渣滓 炸糕 挣扎 闸门 铡刀 札记 轧钢 眨巴 榨菜 炸药 蚱蜢 栅栏 诈骗 乍到 蚂蚱 摘花 斋饭 宅院 择菜 翟姓 狭窄 寨子 债券 占卜 瞻仰 沾染
才学 理睬 蚕茧 苍天 曹姓 厕所 岑姓 疵点
材料 菜肴 惭愧 沧海 嘈杂 侧面 涔涔 词语
财务 蔡姓 惨败 船舱 水槽 测验 层次 辞典
裁决 参与 灿烂 藏匿 草地 恻隐 曾经 茨菰
彩云 餐饮 璀璨 操练 操蛋 策略 蹭痒 祠堂
采取 残酷 仓库 糙米 册子 参差 刺溜 瓷器
慈爱 磁铁 雌雄 糍粑 此刻 次要 伺候 刺刀 恩赐 聪颖 葱绿 匆忙 烟囱 从前 丛林 淙淙 凑巧 粗糙 仓卒 促进 猝然 醋意 簇拥 蹙眉 一蹴而就 汆汤 撺掇 蹿个儿 攒动 窜逃 篡权 崔姓 催促 摧毁 脆弱 荟萃 淬火 纯粹 翠微 鞠躬尽瘁 村民 皴裂 存档 忖度 寸步 搓洗
语音 标准
5、6 7、8
除单字测试的 内容之外，另测 轻声、变调、 轻重格 语调偏误0.5、1、2 词汇 分 语法 不流畅、回读0.5、 自然 1、2分 流畅 超时4分钟，扣1分
9、10、11
12、13、14 0.5、1 2、3 0.5、1 2、3
普通话等级线：
一级甲等：97分
乙等：92分 二级甲等：87分 乙等：80分 三级甲等：70分 乙等：60分
第二部分 普通话语音基础
普通话：以北京语音为标准音，以北方方 言为基础方言，以典范的现代白话文著作 为语法规范的现代汉民族共同语。 发音三部分器官： 动力部分（气流产生部分）——肺、支气 管、气管。 发音部分——喉头、声带 共鸣部分——口腔和鼻腔，这部分对普通 话的学习最重要。 认识口腔的几个重要器官。
字典 自己 棕榈 总共 奏乐 挨揍 祖先 阻碍 编篡 攥紧 尊敬 遵循 辅佐一撮毛
污渍 纵横 租借 组合 嘴巴 作坊 作为
宗教 粽子 足球 诅咒 醉酒 昨天 做事
踪迹 邹姓 族谱 钻研 最后 琢磨 坐班
综合 走路 兵卒 钻石 罪恶 左右 座位
柞蚕 裁决 参与 灿烂 藏匿 草地 恻隐 曾经
擦洗 彩云 餐饮 璀璨 操练 操蛋 策略 蹭痒
调类及调值 上声变调的问题
古入声字的问题
一、不变调
轻声
儿化
双唇音：上下唇接触形成阻碍。 b、 p、m 唇齿音：上齿轻轻接触下唇形成 阻碍。f 舌尖前音：舌尖与上齿背形成阻 碍。z、c、s 舌尖中音：舌尖抵住上齿龈形成 阻碍。d、t、l、n
舌尖后音：舌尖上翘，与硬腭 前端接触，形成阻碍。zh、ch、 sh、r 舌面音：舌面前部与硬腭前部 形成阻碍。j、q、x 舌根音：舌根与软腭接触形成 阻碍。g、k、h
遮掩 或者 针灸 箴言 震动 症结 峥嵘 挣钱
哲学 衣褶 珍藏 贞节 振奋 蒸笼 整改 症状
折断 蔗糖 真正 枕头 镇子 征集 拯救 风筝
蜇皮 这里 斟酌 诊断 阵雨 睁眼 政策 船只
惊蛰 浙江 甄别 湿疹 赈灾 争取 郑姓 脂肪
支援 枝丫 灵芝 知道 蜘蛛 之后 织布 咯吱 四肢 栀子花 直播 植物 繁殖 执行 值日 指导 只有 止境 纸张 咫尺 致敬 置放 志向 掷雪球 至于 智慧 秩序 质量 治病 滞留 痔疮 窒息 桎梏 挚诚 稚小 中看 终于 忠诚 钟爱 衷心
汁液 职业 侄子 宗旨 制造 黑痣 旗帜 茶盅
种子 肿胀 重量 中意 种植 群众 仲夏 舟船 周围 州县 亚洲 稀粥 轴承 妯娌 帚布 肘子 皱纹 昼夜 咒骂 压轴 骤雨 宇宙 珠宝 株连 猪肉 诸位 朱红 侏儒 逐渐 竹子 烛光 主谋 煮饭 拄杖 嘱托 瞩目 相知相属 住所 著作 柱石 助手 铸造 筑堤 注意 祝福 驻扎 贮藏
审查 声称 尸首 时钟 市场 收拾 输出 数值
甚至 牲畜 湿润 实质 事实 手术 书桌 饶恕
渗入 省城 施舍 史诗 试制 首创 舒畅 衰弱
慎重 圣旨 失常 使者 视察 瘦弱 熟睡 双重
升任 胜任 师长 始终 适中 寿辰 数说 水准
生疏 盛产 诗人 示弱 逝世 受伤 树脂 税收
顺手 沾染 涨潮 褶皱 镇守 正常 支撑
色泽 送葬 酸枣 再造 赠送 棕色 阻塞
思忖 搜索 随从 赞颂 子孙 总算 遵从
私自 塑造 所在 藏族 紫菜 粽子 作崇
四散 诉讼 琐碎 葬送 自尊 走私 座舱
松散 素材 在座 凿子 字词 祖宗
练习1－1－2 差池 插手 缠绕 潺潺 长征 尝试 潮湿 车站 称职 趋势 城市 程式 炽热 冲刷
翘舌音＋翘舌音 查找 茶水 拆除 蟾蜍 产生 阐述 常识 厂商 超出 撤职 沉着 陈述 成熟 诚挚 承受 持重 驰骋 耻辱 充实 重申 崇尚
祭祀 放肆 后嗣 松懈 耸立 送别 宋姓 诵读 颂歌 搜寻 一艘船 馊主意 智叟 抖擞 咳嗽 苏醒 栈脆 耶稣 俗话 诉讼 素材 速度 塑料 宿舍 肃穆 追溯 夙愿 嗉子 粟姓 簌簌 酸菜 算术 蒜瓣儿 虽然 随手 隋姓 半身不遂 碎屑 岁月 麦穗 遂宁 隧道 孙子 损害 竹笋 榫头 唆使 缩小 蓑衣 穿梭 罗嗦 索性 锁门 琐事 唢呐 所以 扎根 渣滓
猜想 采取 残酷 仓库 糙米 册子 参差 刺溜
才学 理睬 蚕茧 苍天 曹姓 厕所 岑姓 疵点
材料 菜肴 惭愧 沧海 嘈杂 侧面 涔涔 词语
财务 蔡姓 惨败 船舱 水槽 测验 层次 辞典
茨菰 糍粑 聪颖 淙淙 醋意 撺掇 崔姓 纯粹 存档
祠堂 瓷器 慈爱 磁铁 雌雄 此刻 次要 伺候 刺刀 恩赐 葱绿 匆忙 烟囱 从前 丛林 凑巧 粗糙 仓卒 促进 猝然 簇拥 蹙眉 一蹴而就 汆汤 蹿个儿 攒动 窜逃 篡权 催促 摧毁 脆弱 荟萃 淬火 翠微 鞠躬尽瘁 村民 皴裂 忖度 寸步 搓洗 一小撮 磋商
zh ch sh r g z d k f c t b l s p n m
h
子
匝 宗（例外：崇） 卒 责（例外： 债） 则（例外：铡） 兹 祖 资 造 尊 曾 赞 才（例外：豺） 寸 仓（例外：创、怆、 疮，伧［在其他地方念平舌音，在“寒伧” 中是轻声平舌音］） 从 此（例外：柴） 采 参（例外：渗，［人参］）坐 曹 崔 窜（例外：串） 搓（差别、差不多、 出差） 蔡（例外：察）醋 四 司 孙 松（例外：怔忪 ［zhēngzhōng］）思 叟（例外：瘦） 素 唆 桑 遂 散 斯 锁
普通话 与朗诵教程
第一部分 普通话测试
单字（10分）
词（20分）
朗读（30分）
说话（40分） 限时3分钟 缺时1分钟：1、2、3 缺时1分钟以上：5、6 不足30秒：0 0、1、2、 3、4
错误0.2 缺陷0.1
错误0.4 缺陷0.2来自错、漏、增各扣0.2声韵母系统缺陷 0.5――1分。 变调、变读。 主要读准 声韵调
餐桌 操场 磁场 促使 措施 赛场 思潮
丝绸 搜查 算术 所属 暂时 责任 总之 罪证 坐镇
私人 俗称 虽然 琐事 赞助 增设 纵深 尊重
厮杀 素质 随时 杂志 葬身 资产 奏章 遵守
死神 宿舍 岁数 栽种 遭受 姿势 阻止 左手
四周 诉说 损失 载重 早晨 自传 组织 作者
松软 速成 唆使 在职 噪声 宗旨 诅咒 做主
练习1－1－4 差错 叉子 唱词 超载 称赞 成才 斥责 冲刺 处死 储存 船舱 窗子 纯粹 沙子
翘舌音＋平舌音 插嘴 禅宗 肠子 场所 吵嘴 炒作 沉思 趁早 乘坐 迟早 池子 尺寸 充足 虫灾 筹措 出租 处所 揣测 穿梭 传诵 创造 吹奏 垂死 春色 傻子 山村 擅自 赏赐
上层 身材 声速 狮子 史册 守则 赎罪 榨菜
纸张 忠实 重视 住宅 转折 着手
至少 终身 周转 注射 装饰 卓著
制止 肿胀 骤然 驻扎 追逐
练习1－1－3 擦拭 才智 参照 残杀 草率 侧重 雌蕊 慈善 粗壮 脆弱 挫折 撒手 散失 丧事
平舌音＋翘舌音 财产 采摘 菜场 蚕食 惨重 藏身 测试 辞职 瓷砖 次数 刺杀 从容 村庄 存折 磋商 洒水 撒种 赛车 丧失 骚扰 扫除
痤疮 仨人 塞车 叁拾 桑叶 搔痒 色彩 僧侣
挫折 洒水 腮帮 散文 嗓音 扫地 苦涩 思忖
措施 撒种 鱼鳃 伞兵 丧失 嫂子 阻塞 公司
锉刀 拉萨 赛跑 馓子 腥臊 扫帚 吝啬 撕毁
错觉 五卅 塞外 散布 骚扰 害臊 萧瑟 斯文
撒谎 飒爽 三角 丧葬 缫丝 瘙痒 森林 嘶哑
螺蛳 四围 后嗣 颂歌 抖擞 诉讼 追溯 算术
珍藏 职责 致死 珠算 贮存 装载
诊所 侄子 中层 竹笋 著作 追踪
振作 指责 种族 主宰 铸造 准则
练习1－1－5
包扎 咂嘴 杂乱 砸碎 咋办 栽培 记载 宰割 崽子 再见 载体 簪子 咱们 攒钱 赞扬 脏话 脏物 臧姓 脏腑 葬礼 糟糕 凿子 早饭 孳生 红枣 藻类 皂白 灶膛 造福 噪音 躁动 责任 原则 抉择 泽国 仄声 贼寇 怎么 增加 曾姓 赠与 锃亮 甑子 咨询 资金 滋润 辎重 孳生 孜孜 子女
姊随嫂，操作早，曾撕笋，才擦 灶．催锁仓，速采桑，蚕丝足，村 才足。 曹叟搓草索，孙子坐在左，此次最粗 糙，匆匆总搓错。 贼做祟，钻自私，罪凑足，总送死。 藏僧宿草寺，岁岁自洒扫，择粟做素 餐，松侧栽棕枣。
练习1－1－1 猜测 才思 蚕丝 惨死 操作 嘈杂 层次 词组 催促 璀璨 塞子 桑蚕
平舌音＋平舌音 彩色 参赛 残存 仓促 沧桑 苍翠 草丛 厕所 测算 从此 粗糙 摧残 村子 存在 锉子 丧葬 嗓子 嫂子
勺子 深层 绳索 虱子 始祖 手册 树丛 择菜