第六章文字版
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第六章 文字
第六章文字第一节文字的性质同步练习一、填空题1．文字是语言的系统。
2．文字起源于——，是由——跟——相结合并且固定下来以后逐步形成的。
3. ——是文字的最基本的单位。
4．各种文字的字符大体上可以归纳成三大类，即、——和——。
5．文字系统中的字符跟文字所代表的语言单位是意符、——是音符、——是记号。
6．字符又可以分为和两种。
7．文字的类型可以根据两种不完全相同的标准来分类：一种是根据的标准来分类，另一种是根据的标准来分类，根据前一种标准，在理论上各种文字可以分为、、——和——，根据后一种标准，在理论上各种文字可以分为——、——、和——。
8．音位文字可以细分为和。
9．世界上现在使用的典型音节文字，是。
二、名词解释题1．文字2．表意文字3．表音文字4，意音文字5．音节文字6．音位文字7．辅音文字8．词语文字9．语素文字10．假借字11．字符12．意符12．他源文字14．自源文字15．单纯字符16．复合字符三、单项选择题1．日文的假名是典型的( )。
A．辅音文字B．音节文字C．表意文字D．意音文字2．阿拉伯文字是( )。
A．辅音文字B．音节文字C．表意文字D．意音文字3．希腊文是( )。
A．音位文字B．辅音文字C、音节文字D．表意文字四、判断题1．汉字的一个字记录的不一定是一个音节，但一定是一个语素。
( )2．音位文字的一个字母，必定只与一个音位相对应。
( )3．日文的假名是——种音素(音位)文字。
( )4．现行的汉字是—种音节文字。
( )5．所有的自源文字都既有意符，又有音符。
( )五、简答题1．如何理解文字是语言的书写符号系统。
2．简要说明音符最初都是由已有的意符转化而来的。
3．举例说明什么是单纯字符、什么是复合字符。
4．简要说明汉语的字符组合规则。
5．简要说明文字类型的分类标准及其分类情况。
六、论述题1．如何正确认识汉字的类型?2．试论述文字字符的类型。
参考答案一、填空题1．书写符号2．图画一定的图形一定的语言单位3．字符4．意符音符记号5．在意义上有联系的字符在语音上有联系的在语言和意义上都没有联系的字符6．单纯字符复合字符7．文字系统中的字符跟语言中什么样的语言单位相联系字符跟语言单位的语义还是语音相联系词语文字语素文字音节文字音位文字表意文字表音文字意音文字8．辅音音位文字全音位文字9．日本的“假名”二、名词解释题1．文字：文字是语言的书写符号系统。
西游记少儿版文字
西游记少儿版文字第一章：美猴王出世。
在东胜神洲的傲来国，有一座花果山。
山上有许多奇花异草，还有无数的猴子猴孙。
在花果山的山顶，有一块仙石。
这块仙石自开辟以来，就吸收天地日月之精华。
有一天，仙石突然迸裂，从里面蹦出一个石猴。
这个石猴一出生就眼运金光，射冲斗府。
他出生后，就和花果山的猴子们一起生活，在山间玩耍、觅食。
石猴之所以能够出世，是因为他吸收了天地间的灵气。
在古代神话中，天地间的灵气是孕育神奇生命的重要源泉。
就像盘古开天辟地后，世界充满了各种神奇的力量，这些力量可以让石头这样无生命的东西孕育出生命。
第二章：拜师学艺。
石猴在花果山生活得很快乐，但他渐渐意识到自己总有一天会死去。
于是，他决定外出拜师学艺，寻求长生不老之法。
他漂洋过海，历经无数艰辛，终于来到了西牛贺洲的灵台方寸山。
在这里，他拜菩提祖师为师。
祖师给他取名为孙悟空。
孙悟空在菩提祖师那里，开始学习各种本领。
他非常聪明，一学就会。
他先学了洒扫应对、进退周旋之节，后来又学了长生之妙道。
但是，他因为在师兄弟面前卖弄本领，被菩提祖师赶下了山。
他之所以要学习长生不老之法，是因为他对生命的渴望。
在花果山的时候，他看到老猴子的死亡，对死亡产生了恐惧。
而古代人也一直在追求长生不老，像秦始皇就曾派人出海寻找长生不老药。
孙悟空拜师学艺的故事，反映了人们对未知世界的探索精神和对生命延续的追求。
第三章：龙宫寻宝。
孙悟空回到花果山后，因为没有一件称手的兵器而烦恼。
这时，一只老猴建议他到东海龙宫去寻找。
孙悟空来到东海龙宫，向龙王索要兵器。
龙王先拿出一些普通的兵器，但孙悟空都不满意。
龙王无奈之下，带他去看定海神针——如意金箍棒。
这根金箍棒可大可小，孙悟空拿在手里非常称手。
孙悟空拿走金箍棒后，还向龙王索要了一套披挂。
他的这种行为虽然有些霸道，但也显示出他天不怕地不怕的性格。
在神话故事中，龙在中国文化里是强大的象征，但孙悟空却毫不畏惧。
这是因为他本领高强，而且有着独特的勇气。
语言学概论 自学笔记 第六章 文字
第六章文字一、名词解释1.文字2.字符3.意符4.音符5.记号6.自源文字7.他源文字8.单纯字符9.复合字符 10.词语文字 11.语素文字 12.音节文字 13.音位文字 14.表意文字15.表音文字 16.意音文字 17.假借字 18.楔形文字 19.象形字 20.指事字、会意字21.“六书” 22.独体字23.合体字、偏旁、形旁、声旁24.字符的书写规则 25.“文字的创制”26．语言规划二、简答和论述1.文字是语言的书写符号系统.2.简述字符的类型。
3.谈谈自源文字是如何表音的?4.举例说明音符最初都是由已有的意符转化而来的.5.“自源文字”与“他源文字”的区别。
6.简述划分文字类型的标准。
7.应该如何看待一些表示比较复杂意思的图画以及夹杂一部分字符的图画跟文字的关系？8.如何正确认识汉字的类型？9.汉字是不是音种语素文字或语素一节文字?请谈谈你的看法。
10.文字和语言的关系.11.语言对文字的影响.12.文字对语言的影响.13.简要说明不少人将文字和书面语等同起来进而把文字和语言等同起来的原因？14.文字起源于图画和契刻.15.结绳跟文字的起源没有直接的关系.16.古苏美尔文字的情况.17.古埃及文字的情况.18.腓尼基人借用古埃及文字创造了最早的辅音文字.19.“辅音文字”的起源。
20.试述“音位”文字的发展过程。
21.汉字的形旁跟表意字符的区别.22.汉字的声旁跟表音字符不完全相同.23.汉字字体的演变.24.汉语字符组合规则.25.应该如何看待“文字发展三阶段论”的观点.26.非洲一些新兴国家创制文字的情况.27.新中国为少数民族语言创制文字的情况.28.文字改革的类型.29.文字的创制有哪些值得注意的问题？30.文字创制的目的。
31.应该如何对待文字改革？32.文字改革与创制文字的异同。
33．在现代汉语中，诸如“日、山、火、象”这样的字很多。
这些字的共同特点表现在它们的字形与其所表示的意义之间存在着千丝万缕的关联。
第六章文字排版规范
• （3）报眉 是指报纸除第一版外其它各版的上版 口排有版次、日期、报名及版名等的位臵。 • （4）正文 报纸的正文由多篇文章组成。有些内 容是独立的，也有些内容是围绕同一个主题组成 专栏或专版。 • （5）中缝 是指报纸两版中间的空隙。 • （6）报尾 是指报纸版面下版口排有报社地址、 电话、邮政编码、电子信箱、印刷厂名、定价、 印完时间及广告经营许可证号等的位臵。
版面的结构与组成
• 二、书籍的版面结构
– 定义： –组成版面的文字、插图、表格及空间在版面上 的布局 。
二、书籍的版面结构
二、书籍的版面结构
二、书籍的版面结构
1.版心尺寸的长宽比例：
在排版的时候表现为每版行数（版心高）及每 行正文字数（版心宽）; 2.页码、书眉的占行数; 3. 天头、地脚、订口、切口的尺寸;
第六章
文字排版规范
作业
• 针对杂志内页分析分栏、版心、天头地脚、 订口切口、标题字体字号、正文字体字号
第一节
一、书籍的组成
版面的结构与组成
– 图书由封皮和书芯、护封、衬页、插页等组成。
1、封皮：
• 封皮是图书的表层部分，包括封面、封二、封三、封底及 书脊。
– 封面，又叫封一。印有书名、著译者名和出版社的名 称。有时为了设计上的需要，还印有与图书内容有关 的图案。封面起着美化书刊和保护书芯的作用。 – 封二在封面的背面，又称封里，图书的封二一般都是 空白页。 – 封三在封底的里面，又叫封底里。一般为空白页，但 有时图书为了凑印张，利用它印正文、后记或版本记 录等。 – 封底又叫封四，是书的最后一面，与封面相连。封底 的左下方印有条码，右下方印有统一书号和定价。 – 书脊即书的背脊，指图书封面与封底联接处。一般印 有书名、作者姓名和出版社名称等。
语言学概论--第六章 文字
第六章 文字
1. 解释“字符”
答：字符即文字符号，是文字的最基本的单位，是直接跟某种语言单位相联系的符号。
2. 解释“他源文字”。
答：他源文字是在已有的别的文字的基础上创制的文字。
3. 解释“复合字符”。
答：复合字符是由单纯字符组合而成或由单纯字符和复合字符再组合而成的字符。
4. 解释“表意文字”。
答：表意文字即全部字符都是意符的文字。
5. 解释“意音文字”。
答：意音文字即一部分是意符，一部分是音符的文字。
6. 所有的书写符号都是文字吗？
答：文字是用来书写某一种语言单位的符号，如果不是用来书写某一种语言单位的符号，即使表示一定意义，也不是文字。如红绿灯不直接与哪个语言单位对应，所以是一种符号，但不是语言符号，因而也不是文字。旗语、莫尔斯电报代码则不同，它们直接代表文字符号，可以说是文字的符号，所以是语言的符号。
10. 简答“文字的创制”含义。
答：文字的创制指现代社会里为没有文字的语言创制文字，特别是政府或语言学家为没有文字的民族创制文字，不涉及历史上各种民族语言的文字的创制过程。
11. 简答文字改革的类型有哪些情况。
答：文字改革的类型有三种情况：（1）整个文字类型和字符类型不变，只是对正字法的个别规则和个别字符进行调整。（2）整个文字类型不变，但是字符类型变了，如1928年土耳其进行的文字改革，几个月内，用拉丁字母拼写的新土耳其文全面替代了用阿拉伯字母拼写的旧土耳其文。（3）整个文字类型和字符类型都变了。如越南原来使用汉字作为他们的表意文字，现在改用拉丁字母的表音文字。
8. 现代汉语中的“文字”含有那些义项？
答：（1）书写或记录评议的符号，也说“字”或“字母”。如汉字，英文字母。（2）语言的书面形式或书面语，如中文、英文等。（3）文章（多指形式方面）。
1. 解释“字符”
答：字符即文字符号，是文字的最基本的单位，是直接跟某种语言单位相联系的符号。
2. 解释“他源文字”。
答：他源文字是在已有的别的文字的基础上创制的文字。
3. 解释“复合字符”。
答：复合字符是由单纯字符组合而成或由单纯字符和复合字符再组合而成的字符。
4. 解释“表意文字”。
答：表意文字即全部字符都是意符的文字。
5. 解释“意音文字”。
答：意音文字即一部分是意符，一部分是音符的文字。
6. 所有的书写符号都是文字吗？
答：文字是用来书写某一种语言单位的符号，如果不是用来书写某一种语言单位的符号，即使表示一定意义，也不是文字。如红绿灯不直接与哪个语言单位对应，所以是一种符号，但不是语言符号，因而也不是文字。旗语、莫尔斯电报代码则不同，它们直接代表文字符号，可以说是文字的符号，所以是语言的符号。
10. 简答“文字的创制”含义。
答：文字的创制指现代社会里为没有文字的语言创制文字，特别是政府或语言学家为没有文字的民族创制文字，不涉及历史上各种民族语言的文字的创制过程。
11. 简答文字改革的类型有哪些情况。
答：文字改革的类型有三种情况：（1）整个文字类型和字符类型不变，只是对正字法的个别规则和个别字符进行调整。（2）整个文字类型不变，但是字符类型变了，如1928年土耳其进行的文字改革，几个月内，用拉丁字母拼写的新土耳其文全面替代了用阿拉伯字母拼写的旧土耳其文。（3）整个文字类型和字符类型都变了。如越南原来使用汉字作为他们的表意文字，现在改用拉丁字母的表音文字。
8. 现代汉语中的“文字”含有那些义项？
答：（1）书写或记录评议的符号，也说“字”或“字母”。如汉字，英文字母。（2）语言的书面形式或书面语，如中文、英文等。（3）文章（多指形式方面）。
6、第六章 AI的文字
第六章 文字
第2节 路径文字与区域文字
二、路径文字与区域文字
案例绘制：给鹦鹉上字
二、路径文字与区域文字-沿路径排列
钢笔工具+平滑工具制作路径
二、路径文字与区域文字-沿路径排列
工具栏->路径文字工具
二、路径文字与区域文字-沿路径排列
路径文字方向反了，可以利用选择工具（V）拖拉方向
二、路径文字与区域文字-段落属性设置
段落面板：全部两端对齐
二、路径文字与区域文字-规整区域创建文字
利用文本工具，鼠标按住左边不放拖拉出文本框
二、路径文字与区域文字-不规则区创建文字
利用区域文字工具，单击路径
区域文字工具在2019版本直接调用，以上版本需要在菜单栏->工具栏->勾选“高级”
二、路径文字与区域文字-不规则区创建文字
如果需要保留形状图案，优先在复制文字前进行复制形状图案
选择文字，然后再间距调整
一、文字的基础属性-基线和下划线
下划线
一、文字的基础属性-下划线和基线
基线：多用于对齐不同大小的文字，使其居中对齐
一、文字的基础属性-不会丢失字体
文字打散：菜单栏->文字->创建轮廓 快捷键：Ctrl+Shift+O
一、文字的基础属性-不会丢失字体
创建轮廓：使文字变成可编辑的图形
二、路径文字与区域文字-不规则区创建文字
如果文字太靠边不好看，可以偏移路径，需要注意图层的选定正确
偏移路径：菜单栏->对象->路径->偏移路径
谢谢大家的聆听！
THE END
第六章 文字
第1节 文字的基础属性
一、文字的基础属性
案例绘制：文字添加与修改
《道德经》注音版第六章原文及译文
【导语】《道德经》句式整齐，⼤致押韵，为诗歌体之经⽂。
读之朗朗上⼝，易诵易记。
体现了中国⽂字的⾳韵之美。
下⾯是⽆忧考分享的《道德经》注⾳版第六章原⽂及译⽂。
欢迎阅读参考！ 【原⽂】 ⾕神不死，是谓⽞牝，⽞牝之门，是谓天地根。
绵绵若存，⽤之不勤。
【注⾳版】 ⾕(gǔ)神(shén)不(bù)死(sǐ),是(shì)谓(wèi)⽞(xuán)牝(pìn), ⽞(xuán)牝(pìn)之(zhī)门(mén),是(shì)谓(wèi)天(tiān)地(dì)根(gēn). 绵(mián)绵(mián)若(ruò)存(cún),⽤(yòng)之(zhī)不(bù)勤(qín). 【译⽂】 “⾕神不死，是谓⽞牝。
（pìn）” 世间万物⽣机，⽣⽣不息，就好像⼀个神奇的母亲的存在⼀样，我们管他叫做“⽞牝”，“⽞牝”就是“道” “⽞牝之门，是谓天地根。
绵绵若存，⽤之不勤。
” “道”就是天地万物⽣⽣不息的根源。
冥冥之中它好像是客观存在的，“道”是永不枯竭的。
扩展阅读：《道德经》经典名⾔ 1、道可道，⾮常道。
名可名，⾮常名。
【出处】《道德经》第⼀章。
【解释】天地万物之道是可以认知的，但道在不断地发⽣变化。
名也是可以名状的，但名也在不断地发⽣变化。
2、天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善矣。
【出处】《道德经》第⼆章。
【解释】天下⼈都知道美是美，是因为有丑的存在；天下⼈都知道善是善，是因为有恶的存在。
3、有⽆相⽣，难易相成，长短相形，⾼下相盈，⾳声相和，前后相随。
【出处】《道德经》第⼆章 【解释】有与⽆相互滋⽣，难与易相辅相成，长与短相⽐较⽽显现，⾼与下相互依存，声⾳⾳律的相互应和⽽成曲调，前与后相互联接⽽成顺序。
语言学概论--第六章 文字
语言学概论
9
• 二、完善和扩大语言交际功能的书写符号系统 • 语言是一种符号体系，语言符号的物质形式就 是语音。语音同其他音响形式一样，延续的时间是 短暂的。当我们说完一句话，语音一落，这句话随 即就消失了。当然，我们可以把某个人说过的话储 存在记忆里，但人的记忆力是有一定限度的，也不 能做到像录音机那样准确无误。要把某人说过的一 大段话毫无差错地记住，是非常困难的，即使暂时 记住了，过一段时间也会忘记。有时很简单的一句 话，过后要复述时也往往走样。在文字诞生以前， 人们主要依靠语言来一代一代传递过去的历史、文 化遗产和劳动经验等等。这种口耳相传的方式显然 有很大的时间上和空间上的局限性。
语言学概论 15
第二节 文字的符号和类型
• 一、字符 • 字符也就是文字符号，是文字的最基本的单位， 也就是直接跟某种语言单位相联系的符号。 • 各种文字的字符，大体上可以归纳成三类，即 “意符”、“音符”和“记号”。 • 文字系统中的字符跟文字所代表的语言单位在 意义上有联系的字符是意符，如汉字“镜”当中的 “金”，“符”字里面的“竹”。在语音上有联系 的是音符，如“驱”字里面的“区”，“愈”当中 的“俞”。在语音和意义上都没有联系的字符是记 号。记号往往来源于原始的契刻符号，（鲁宾孙漂 流记里的星期五）如“一”、“二”、“三”等等； 记号也可以是硬性规定的，如现代简化字“环”里 面的“不”，“鸡”里面的“又”，“动”里面的 “力”，“烛”里面的“虫”，等等。
语言学概论 3
第一节 文字的性质
• 一、标记语言的书写符号系统 • 世界上有众多的文字，不管以何种形式出现， 都是用来标记语言的。存在没有文字的语言，但不 存在不标记任何语言的文字。我国十万人口以下的 少数民族，多数民族处于有自己的语言，而没有民 族文字的状态。我国已正式使用和经国家批准推行 的少数民族文字有19种，它们是蒙古文、藏文、维 吾尔文、朝鲜文、壮文、哈萨克文、锡伯文、傣文、 乌孜别克文、柯尔克孜文、塔塔尔文、俄罗斯文、 彝文、纳西文、苗文、景颇文、僳僳文、拉祜文和 佤文。 •
红星照耀中国第六章梗概
红星照耀中国第六章梗概
摘要：
一、前言
二、第六章梗概
1.去红区采访的准备
2.进入红区
3.在红区的见闻
4.离开红区
5.结论
正文：
【前言】
《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽之作，真实记录了他在中国革命根据地的所见所闻。
第六章是全书的一个重要部分，讲述了作者进入红区进行采访的经过和所见所闻。
本文将详细介绍第六章的梗概。
【第六章梗概】
1.去红区采访的准备
为了进入红区，斯诺做了充分的准备，包括学习简单的中文、了解中国的历史和政治、与共产党取得联系等。
他还对国民党对共产党的污蔑进行了反驳，强调了解真相的重要性。
2.进入红区
在经历了艰苦的旅程后，斯诺终于进入了红区，这里的百姓热情好客，
给他留下了深刻的印象。
他还参观了红军大学，了解到了红军战士们的学习和生活情况。
3.在红区的见闻
在红区，斯诺采访了许多红军战士和领导人，了解了红军的组织结构、战斗力和政治教育等情况。
他还参观了红军的医院和工厂，感受到了红军自给自足、艰苦奋斗的精神。
4.离开红区
由于身份暴露，斯诺不得不离开红区，前往西安。
在离开的过程中，他再次感受到了红军战士们的英勇和坚定。
5.结论
通过这次红区之行，斯诺深刻地认识到了红军的英勇、坚韧和革命精神。
他坚信，只要中国人民团结起来，共同抵抗外敌和内患，中国的未来一定会充满希望。
以上就是《红星照耀中国》第六章的梗概，通过这一章节，我们可以了解到红区生活的方方面面，感受到红军战士们的英勇和坚定。
文字的性质
借源文字指借用或参照其他文字的形体、体系 建立起来的文字。
以上几种分类标准彼此间存在着交叉，有一定 的对应关系。
（二）汉字的类型问题
汉字根据字符跟语言中什么样的语言单位 相联系的标准来归类，是一种词语文字。 根据字符跟语言单位的语义还是语音相联 系的标准来归类，是一种意音文字。
第三节 文字的起源和发展
记号往往来源于原始的契刻符号。
从另外一个角度来分类，字符有可以分为 “单纯字符”和“复合字符”两种。
单纯字符：不能再分解为更小字符的字符 ， 如汉字的“口”。
复合字符：字符组合而成的字符 ，如汉字 “加”是单纯字符“力”和“口”组合而 成的。
两个要注意的问题：
1、只有跟一定的语言单位建立起稳定联系 的图形才有可能成为字符；
2、文字是一个由一套字符、一套字符组合 规则、一套字符书写规则有机组合的书写 语言的符号系统。
二、文字的类型
（一）几种不尽相同的分类标准
第一种标准，按照文字系统中的字符跟何种语 言单位相联系来分类，在理论上各种文字可以 分为“词语文字”、“语素文字”、“音节文 字”、“音位文字”，其中“音位文字”又可 以分为“辅音音位文字”和“全音位文字”。
一、女书
也称女字，在我国湘南江永县潇水流域流 传很久。
女书是一种由单音节符号构成的音节文字， 属于广义汉字式的文字类型。
二、盲文
又称盲字，是针对盲人眼不能看的特点设 计的供手指摸识的文字体系。
盲文是带有国际性的文字体系，世界上普 遍使用布莱尔的六点浮雕式表示法。
文字规范化的内容包括字形规范、字表规范、字 音规范、标点规范、字组合规范和版面组合规范 等。
二、汉字错别字问题 （一）注意字形 形似字：咯、胳、疙 （二）注意字义 提纲－题纲 （三）注意形声字的声符 澄清的“澄”不念dèng （四）掌握多音多义字 多音多义字:字的读音不同，字义也不同。 背－脊背、背包
以上几种分类标准彼此间存在着交叉，有一定 的对应关系。
（二）汉字的类型问题
汉字根据字符跟语言中什么样的语言单位 相联系的标准来归类，是一种词语文字。 根据字符跟语言单位的语义还是语音相联 系的标准来归类，是一种意音文字。
第三节 文字的起源和发展
记号往往来源于原始的契刻符号。
从另外一个角度来分类，字符有可以分为 “单纯字符”和“复合字符”两种。
单纯字符：不能再分解为更小字符的字符 ， 如汉字的“口”。
复合字符：字符组合而成的字符 ，如汉字 “加”是单纯字符“力”和“口”组合而 成的。
两个要注意的问题：
1、只有跟一定的语言单位建立起稳定联系 的图形才有可能成为字符；
2、文字是一个由一套字符、一套字符组合 规则、一套字符书写规则有机组合的书写 语言的符号系统。
二、文字的类型
（一）几种不尽相同的分类标准
第一种标准，按照文字系统中的字符跟何种语 言单位相联系来分类，在理论上各种文字可以 分为“词语文字”、“语素文字”、“音节文 字”、“音位文字”，其中“音位文字”又可 以分为“辅音音位文字”和“全音位文字”。
一、女书
也称女字，在我国湘南江永县潇水流域流 传很久。
女书是一种由单音节符号构成的音节文字， 属于广义汉字式的文字类型。
二、盲文
又称盲字，是针对盲人眼不能看的特点设 计的供手指摸识的文字体系。
盲文是带有国际性的文字体系，世界上普 遍使用布莱尔的六点浮雕式表示法。
文字规范化的内容包括字形规范、字表规范、字 音规范、标点规范、字组合规范和版面组合规范 等。
二、汉字错别字问题 （一）注意字形 形似字：咯、胳、疙 （二）注意字义 提纲－题纲 （三）注意形声字的声符 澄清的“澄”不念dèng （四）掌握多音多义字 多音多义字:字的读音不同，字义也不同。 背－脊背、背包
第六章回交育种
第六章回交育种第一节回交育种的意义及遗传效应（一）几个概念回交：两亲本杂交以后，子一代和双亲之一重复杂交。
回交育种：从回交后代中选择特定的植株，再回交于该亲本，如此循环进行若干次，再经自交，选择育成品种。
轮回亲本（受体亲本）：用于多次回交的亲本。
非轮回亲本（供体亲本）：只在第一次杂交时应用的亲本。
（二）意义１、抗病虫育种。
２、改良现有良种的个别缺点。
３、在杂种优势利用工作中，进行雄性不育系的转育。
４、克服远缘杂交中的困难。
５、克服连锁遗传的障碍。
（三）遗传效应在回交育种杂合基因群体中，杂合基因型逐渐减少，纯合基因型逐渐增加。
纯合基因型为轮回亲本的基因型。
假定两个品种有一对不同的等位基因，其基因型分别为AA和aa，杂种一代为Aa，现分别让Aa自交以及同AA回交，在不施加选择的情况下，所产生的两种杂种群体的基因型变化如下：不论是回交还是自交，每增加一个世代，杂合体减少 1/2 ，纯合体增加 1/2 。
所不同的是在自交后代，纯合体中 AA 和 aa 基因型各占一半，而回交后代的全部纯合体均属于与轮回亲本相同的 AA 基因型。
第二节回交育种方法一、亲本的选择二、回交后代的选择三、回交的次数四、回交所需的植株数五、修饰回交育种方法一、亲本的选择轮回亲本具备的条件：(1)适应性强、产量高，综合性状好的推广品种；(2)有个别缺点的新育成品种。
非轮回亲本具备的条件：(1)具有改进轮回亲本缺点所必需的基因；(2)目标性状不与不利性状连锁；(3)其他性状不能有严重缺陷；(4)被转移的性状受简单的显性基因控制；或有较高遗传力的性状。
亲本选定后，在第一次杂交中，哪一个亲本为母本呢？一般在轮回亲本和非轮回亲本的亲缘关系较远，或是轮回亲本的综合性状存在“母体效应”时，轮回亲本作母本。
如不存在这些问题，用哪一个亲本做母本都一样。
二、回交后代的选择（一）质量性状基因的回交转育１、被转移的目标性状为显性时在回交后代中，选择具有目标性状的个体与轮回亲本回交数次，当具有目标性状的个体已完全恢复轮回亲本的优良性状后，再自交两次，选出显性目标性状的纯合体，即为所需要的新品种。
第六章中国语言文字
文字大体上也可分为两类：一种是表记语音的叫表音文字， 另一种是表意文字。
表音文字也称为拼字文字，分为两种类型： 一是音节文字。一个字母表示一个完整的音节(语音结构的基本 单位)，日本的假名是这种文字的代表； 一是音素文字，也叫音位文字，一个字母表示一个音素(组成音 节的最小语音单位)，英法德俄文就是这种表音文字。 表意文字也有两种类型： 一是表形文字，或是形意文字，其突出的特点就是图画性强， 我国小篆以前的古文字如大篆，钟鼎、甲骨文就具有这类特点。 一是形声字，或叫意音文字，这种文字兼有表示语言里词或词 素的意义和读音，我国通用的方块汉字，就是这种意音文字的 代表。
西周金文、春秋金文 战国文字 秦代小篆 汉代隶书 魏晋以来的楷书。
汉字从历史的演变出发，可以分成两大阶 段： 自甲骨文到秦代小篆，通称古汉字； 自秦汉隶书以后，通称今汉字。
古今汉字的重要区别是书写单位笔画的形 成。
汉字发展的几个规律和趋势
（一）汉字一直顽强地坚持表意特点，不断采用 新的方式，增强个体符形和整个符号系统的表意 功能。 （二）汉字在易写与易识的矛盾中，不断对个体 符形进行调整，以实现简繁适度的优化造型。 （三）汉字在发展中不断完善和简化自己的构形 体系。 （四）汉字必须在自行发展的基础上进行人为的 规范。
汉字——中华文明的重要标志之一，也是 独立产生的，它和埃及圣书字、古代苏美 尔文字、原始埃兰文字和克里特文字等， 同是世界上最古老的文字。
汉文字的起源与产生：
汉文字的起源，有多种说法，概括起来有 仓颉造字说 结绳说 八卦说 众人造字说 柳诒徵《中国文化史》：文字之功用有二，通今及 传后也。……吾国之有文字，实分三阶级：一曰结 绳，二曰图画，三曰书契。是三者，皆有文字之用， 而书契最便，故书契独擅文字之名。（p40）
第六章 实数章末总结
(1) 25x2-49=0
C．4和5之间
D．5和6之间
(2) 4(2-x )3 = -32
(2 − ）3 =−8
2 − =−2
=4
有理数概念
有理数包括 整数和 分数，它们都可以写成有限小数 或者 无限循环小数 的形式.
5 3 27 11 9
, , , , .
2 5 4 9 11
5
2.5
开立方与立方也 互为逆运算
.
类似于平方根，一个数a的立方根，用符号“
其中 a 是被开方数， 3 是根指数.
3
三次根号”，
a
a ”表示，读作“
0
负数
正数
正数的立方根是______；负数的立方根是______；0的立方根是______.
立方根的性质:一般地，3 a = 3 a
知识结构图一
课堂练习
2
3
0.6
5
27
6.75
4
.
11
1. 2
9
. .
9
0. 81
11
任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式. 反过来，任
何有限小数或无限循环小数也都是有理数.
无理数概念
通过前两节的学习，我们知道，很多数的平方根和立方根都是无限不循环小
数.无限不循环小数又叫做 无理数.
1.求下列各数的算术平方根（口算）:
49
(3) ;
64
(1) 0.04;(2) 1;
(4) (-3)2 ; (5) 0
7
0.2
1
3
0
2.求下列各数的平方根（口算）:
8
9
《语言学概要》(叶蜚声)版 第六章 文字(思维导图)
第六章 文字第一节 文字和语言一、文字在人类历史上的重要作用1.文字的发明克服了语言传达信息在时间和空间上的局限，使一发即逝的语言可以“传于异地，留于异时”。
2.文字使人类文化得以积累。
3.文字能促进思维的发展。
二、文字的基本性质文字的基本性质：文字是用书写/视觉形式对语言进行再编码的符号系统。
文字有字音、字形、字义三方面。
三、汉字和汉语汉字和汉语的特点是相适应的：汉字的特点：一个汉字基本上只记录一个音节，一个音节只用一个汉字来记录。
汉语的特点：有声调的语言，汉语方言分歧大。
第二节 文字的基本性质与文字的产生一、实物记事结绳记事讯木记事二、图画记事三、刻划符号四、早期文字：原始的图画文字判定文字系统已经产生，有三个基本的条件：1.具有数量足够多的与某种语言里的语素或词相对应的小图形，这些小图形可以按这种语言的音读出来。
2.这些小图形可以重复使用而所表达的音义不变。
3.这些小图形的排列规则足以反映这种语言说话时语素或词的排列次序，小图形排列的顺序不同，所反映的语言单位的排列次序也就不同，表达的意思也因此不同。
文字形体所表达的信息一定是与某种语言的音义结合体及其排列相对应的信息，而不是直接描画现实。
记事方法第三节 共时文字系统的特点及分类一、从文字的次小单位看文字的共性和分类文字的共性：任何文字系统都有一级单位对应于语言中的音义结合体。
文字的最小单位一定要比语言音义结合体的数量要少，最小文字单位要组合起来才与语言中的音义结合体对应。
汉语的方块字：语素——音节文字英语的文字词：语法词——音系词文字（表词文字）二、从文字的最小单位看文字的不同类型字符：所有文字的最小单位统称为“字符”。
文字分为表音文字：又叫做“拼音文字”或“字母文字”，它们的最小文字单位——字符只表示语言符号的音，而不表示语言符号的意义。
音位文字：有的字符表示元音，有的字符表辅音，字符可以记录语言中所有的音位，用二三十个有限的字母记录语言中的全部音节，进而书写全部的词和句子。
驾驶员安全培训内容资料-文字版
驾驶员安全培训内容资料目录第一章司机的职责及管理--—--—-———-—-—--——---————2第二章第二章车辆使用规定—-—--—--———-—————-——------——-——3第三章第三章车辆保养---—————-————---—-—-——-—-—-—-——————-—4第四章第四章车辆油料管理使用规定--————--—--—-———-—-8第五章第五章车辆检查制度—--——-——-———--—-——-—--—-—----——10第六章第六章车辆紧急情况使用预案-———--——------——---10第一章司机的职责及管理一、司机职责1、爱岗敬业，热爱公司,维护公司良好的形象；2、认真钻研技术，提高自身素质和服务水平；3、遵守国家法律、条例和公司各项规章制度；4、服从命令、听从指挥，努力完成各项任务；5、精心爱护车辆,保证车况良好，车容整洁，各种设备齐全；6、正确驾驶车辆，预防车辆事故。
二、司机交通行为规范1、遵守行为美德和职业道德，文明驾驶、礼貌行车，严格遵守交通法规和公司各项规章制度；2、坚持车辆“三检查制度”，安全设备保持齐全有效，车容保持整洁，不驾驶机件失灵的或存在安全隐患的车辆;3、随身携带驾驶证，不准驾驶与准驾车种不符的车辆,严禁将车辆交给非司机驾驶;4、驾驶车辆时要精力集中,不超速行驶，不强行超车，严禁疲劳驾驶、酒后驾驶;5、停放车辆要遵守规定,严禁乱停乱放，拉好手制动，锁好车门,确保安全，注意保管货物，防丢失、破损；6、行车中发生交通事故应保护现场,积极抢救伤者并及时报告交通民警和公司领导。
四、司机工作规章1、遵守作息时间,按时上下班和按规定加班;2、工作中必须随身携带通信工具，并保证每天开机；3、修理车辆必须提前一天或头天晚上申报，任何司机不得在工作时间擅自拆卸车辆；（特殊情况例外）4、工作期间严禁喝酒；5、值班司机必须坚守岗位，一律在公司待命，不得擅自离岗；6、严禁非司机开车，严禁擅自将车辆交给他人驾驶或私自驾驶别人的车辆；7、严禁私自乱拿他人随车工具。
第六章文字
独立的文字体系必须具备三个条件：
1、图形可拆分，且跟语言里的一个语素或词相当。 2、图形可重复使用且意义不变。 3、图形可做线性排列，顺序不同，意思就不同。
第三节 共时文字系统的特点及分 类
一、从文字的次小单位看文字的共性和分类
任何文字系统都有一级单位对应于语言中 的音义结合体。 这一级单位一定不是最小的文字单位，它 在文字文本中的排列次序对应于Байду номын сангаас言符号 的出现次序，由此文字才可以有效地通过 语言的符号义表达信息。
到公元前3000年时，苏美尔地区已出现12个独立 的城市国家：乌鲁克等。各城市国家为了争雄称 霸，相互征战大大削弱了苏美尔人的力量，最后 迫使他们臣服于闪米特（Semitic People，也译作 塞姆人）人。闪米特人的著名领袖萨尔贡（意为 真正的国王）一世。建立阿卡德帝国，苏美尔文 明从城邦国家过渡到统一王国时期。
四、汉字和汉语的关系
汉字和汉语之间的矛盾
（1）一般难以从汉字形体判定一个汉字的读音。 如：皇凰簧煌蝗隍湟遑鳇锽。 如：台苔胎抬怡笞。 （2）汉字往往可以通过字形确定义类，字形中可以提示意义的部分是 形旁。然还有不少的汉字表意比较模糊或不能表意。 如：演、法、奸、佞 （3）汉字的字形和汉语的读音不是直接联系的，汉字具有超越时代和 地域的特点。
“声不能传于异地，留于异时，于是乎书之为文字。文字者，所以为 意与声之迹也。”——（清）陈澧《东塾读书记》
2、文字使人类文明得以积累。
人类“从铁矿的冶炼开始，并由文字的发明及其应用于文献记录而过 渡到文明时代”。——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》
3、文字能促进思维的发展。
三、文字和 语言的关系
早期古苏美尔文、古埃及文和中国甲骨文中都有 很多跟实物形体相像的图形，用来表示现实中某 些常见的事物。由于与现实事物有相似性联系， 所以这几种古文字有不少形体十分相似，形体与 语言音义结合的方式也不出我国传统文字学所说 “六书”中的象形、会意、指事、假借、形声这 五种。
GB50348培训教材(文字版)第六章__安全防范工程施工
第六章安全防范工程施工一、内容简介二、条文、条文说明及解释三、安防工程施工中应注意的问题一、内容简介本章内容为安全防范工程施工。
是安全防范工程设计要求的具体实施过程。
为确保安全防范工程质量，提高施工工艺和技术水准，对安全防范工程施工的全过程（包括施工准备、管线敷设、设备安装，以及系统调试等）提出了规定和要求。
本章共有4节，15条，36款。
其中有2条为强制性条文，即：第6.3.1条、第6.3.2条，必须严格执行。
二、条文、条文说明及解释6.1 一般规定6.2 施工准备6.3 工程施工6.4 系统调试6.1 一般规定6.1.1 6.1.2 6.1.3【条文】6.1.1 本章规定了安全防范工程施工的基本要求，是安全防范工程施工的基本依据。
【解释说明】【条文】6.1.2 本章适用于各类建（构）筑物安全防范工程的施工。
【解释说明】【条文】6.1.3 安全防范工程的施工，除执行本章规定外，还应符合国家现行的有关法律、法规及标准、规范的规定。
【解释说明】6.2 施工准备6. 2.1 6.2.26.2.1【条文说明】6.2 本节规定了实施安全防范工程应具备的条件，它包括：设计文件、仪器设备、施工场地、管道、施工器材及隐蔽工程的要求等。
施工单位应对这些要求认真准备，以提高施工安装效率，避免在审核、安装、随工验收等工作中出现不必要的返工。
【条文】6.2.1 对施工现场进行检查，符合下列要求方可进场、施工：1 施工对象已基本具备进场条件，如作业场地、安全用电等均符合施工要求。
2 施工区域内建筑物的现场情况和预留管道、预留孔洞、地槽及预埋件等应符合设计要求。
3 使用道路及占用道路（包括横跨道路）情况符合施工要求。
4 允许同杆架设的杆路及自立杆杆路的情况清楚，符合施工要求。
5 敷设管道电缆和直埋电缆的路由状况清楚，并已对各管道标出路由标志。
6 当施工现场有影响施工的各种障碍物时，已提前清除。
【解释说明】6.2.2【条文】6.2.2 对施工准备进行检查，符合下列要求方可施工：1 设计文件和施工图纸齐全。
语言学概论第六章文字教案.doc
语言学概论第六章文字【教学目的】通过本章的学习，应使学牛了解文字的性质、类型和作用，正确理解文字和语言的关系, 了解文字起源和发展演变的过程。
【重点、难点】文字的性质、类型，文字起源，文字和语言的关系。
第一节文字的性质一、文字是语言的书写符号系统1 •文字是符号2.文字起源于图画：文字画、形意文字二、字符1•字符就是文字的符号，也就是直接跟某种语言单位相联系的符号，是文字的最基本单位。
汉语：字。
英语：字母。
2.类型：（1）意符、音符、记号意符：跟文字所代表的语言单位在意义上冇联系的字符。
如“人”音符：在语音上有联系的字符。
音符都是从意符转化而来的。
如“具”记号：在意义和语音上都没有联系的字符。
记号往往来源于原始的契刻符号，如“X”（五）等；记号也可以是唤性规定的，如“戏”（戲）和“汉”（漢）里的“又”。
（2）单纯字符、复合字符单纯字符：不能再分解为更小字符的字符。
人、a复合字符：可以分解为更小字符的字符。
位、符、sh、ch字符的组合规则：英文很简单，汉字比较复杂：“位”是左右结构，“家”是上下结构, “裹”是内嵌结构，“囚”是外包结构，“够”是左右结构，但过去“句”和“多”的位置可以互换。
3.自源文字：独立发展起來的文字。
如古埃及文字、苏美尔文字、汉字、玛雅文字。
他源文字：在别的文字的基础上创制的文字。
他源文字由于是直接借用别的文字的音符来表示木民族语言的语音单位的，所以他源文字的字符都是比较纯粹的音符。
古希腊文字, 來源于腓尼基文字，在腓尼基文字小，A是牛头的形状，到古希腊文字中，A就只表音了。
三、文字的类型1•根据字符跟什么样的语言单位相联系分为词语文字、语素文字、音节文字和音位文字。
（1）词语文字：全部或绝人多数字符都只跟语言屮的词语相联系的文字。
自源文字都是词语文字，如古埃及的圣书字、苏美尔文字、古汉字和玛雅文字。
（2）语素文字：全部或绝大多数字符都只跟语言中的语素相联系的文字。
它只是理论上的分类，世界上没有这种文字。
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泽东关于社会主义发展阶段的认识
（1）毛泽东对社会主义发展阶段的认识 ——（对阶段划分的认识） （对阶段划分的认识）
1957年2月27日，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛 1957年 27日 毛泽东在《 盾的问题》中指出：我国社会主义制度只是“刚刚建立” 盾的问题》中指出：我国社会主义制度只是“刚刚建立”， 还没有“完全建成” 还没有“完全建成”。 1959年在读苏联 政治经济学教科书（ 年在读苏联《 1959年在读苏联《政治经济学教科书（社会主义部 的读书体会中认为： 社会主义这个阶段， 分）》的读书体会中认为：“社会主义这个阶段，又可能 分为两个阶段，第一阶段是不发达的社会主义， 分为两个阶段，第一阶段是不发达的社会主义，第二阶段 是比较发达的社会主义。 是比较发达的社会主义。后一阶段可能比前一阶段需要更 长的时间。 长的时间。”
斯大林等苏联领导人的认识
斯大林： 1936年苏联确立 斯大林：在1936年苏联确立
了社会主义制度之后不久， 了社会主义制度之后不久，提出 向共产主义过渡的思想。 向共产主义过渡的思想。二战结 束后，经过经济的重建，1952年 束后，经过经济的重建，1952年 宣布党的主要任务是从社会主义 过渡到共产主义。 过渡到共产主义。没有从实际出 发深入研究社会主义的发展阶段 问题。 问题。
脱离实际、急于过渡的思想， 脱离实际、急于过渡的思想，对苏联和其他 社会主义国家的发展造成了消极的影响。 社会主义国家的发展造成了消极的影响。 消极的影响
赫鲁晓夫主政10年 赫鲁晓夫主政10年，他把急于向共产主义过渡的冒进 10 思想推向极端，提出苏联将在20 20年之内基本上建成共产主 思想推向极端，提出苏联将在20年之内基本上建成共产主 义社会，提出了“土豆烧牛肉”的共产主义。 义社会，提出了“土豆烧牛肉”的共产主义。 1964年后 勃烈日涅夫主政18 年后， 18年 1964年后，勃烈日涅夫主政18年，他对社会主义发展 阶段的认识，仍然是脱离实际、急于过渡的思想。 阶段的认识，仍然是脱离实际、急于过渡的思想。他把苏 联社会定性为“发达的社会主义社会” 联社会定性为“发达的社会主义社会”。 后来的安德罗波夫、 后来的安德罗波夫、契尔年科等在肯定发达的社会主 义社会理论的同时， 义社会理论的同时，强调发达的社会主义社会是一个漫长 的历史阶段，有自己发展的各个阶段和时期， 的历史阶段，有自己发展的各个阶段和时期，苏联社会处 在发达的社会主义社会的开端。 在发达的社会主义社会的开端。
2、社会主义初级阶段的主要特征
党的十五大从现代化发展的水平、 党的十五大从现代化发展的水平、产业结构 十五大从现代化发展的水平 状况、经济运行方式、文化教育发展水平、 状况、经济运行方式、文化教育发展水平、人民 富裕程度、地区发展状况、体制改革、 富裕程度、地区发展状况、体制改革、精神文明 建设及国际比较等九大方面 九大方面， 建设及国际比较等九大方面，对社会主义初级阶 段的特征作出全面的概括 全面的概括。 段的特征作出全面的概括。
1 马 恩 对 共 产 主 义
共 发 展 阶 段 的 划 分 共产主义第一阶段 过渡时期 程 义 共产主义高级阶段 展 历 发 主 产
.
2、列宁关于社会主义不同发展阶段的认识 列宁： 列宁：最早提到社会主义发展
阶段问题，1917年 阶段问题，1917年，把共产主义 社会的第一阶段或低级阶段称为 社会主义， 社会主义，把共产主义的高级阶 段称为共产主义。 段称为共产主义。但并未能对这 一思想作进一步的阐发。 一思想作进一步的阐发。 主要回答的是俄国怎样过渡到社会主义的问 没有来得及具体分析社会主义制度建立以后 题，还没有来得及具体分析社会主义制度建立以后 的发展阶段问题。 的发展阶段问题。
（三）我国社会主义初级阶段的 长期性
社会主义改 造基本完成 基本实现社会 主义现代化
100年 100年
社会主义初级阶段
49年 56年 年 年 2050年 年 左 右
１ 是由我国进入社会
主义的历史前提决定的
２ 是由我国的现实国
情决定的
3 是由我国现代化建设所 处的时代特征和国际环境决定的
二、社会主义初级阶段的 基本路线和基本纲领
需 要
物质
生 产
（二）社会主义初级阶段的基本路线
“领导和团结全国各族人民，以经济建设 领导和团结全国各族人民， 领导和团结全国各族人民 为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放， 为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放， 自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、 自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、 民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。 民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
中共十一届三中全会以后， 中共十一届三中全会以后，邓小平在总结建国 以来的历史经验的基础上， 以来的历史经验的基础上，逐步作出了我国仍然处 于社会主义初级阶段的判断， 于社会主义初级阶段的判断，这就准确地把握了我 国的基本国情。 国的基本国情。使我们走出了一条建设有中国特色 的社会主义新道路。 的社会主义新道路。
（2）毛泽东对社会主义发展阶段的认识 ——（对长期性的认识） （对长期性的认识）
1958年的“大跃进”和人民公社化运动中，对我国社 1958年的“大跃进”和人民公社化运动中， 年的 会发展阶段作出了严重错误的估计，产生了“ 会发展阶段作出了严重错误的估计，产生了“共产主义在 我国的实现，已经不是什么遥远将来的事情了” 我国的实现，已经不是什么遥远将来的事情了”和“跑步 进入共产主义”的幼稚想法。 进入共产主义”的幼稚想法。 1962年 1962年1月，毛泽东总结了“大跃进”的教训，《在 毛泽东总结了“大跃进”的教训， 扩大的中央工作会议上的讲话》中说： 扩大的中央工作会议上的讲话》中说：“要赶上和超过世 界上最先进的资本主义国家，没有100 100年的时间我看是不 界上最先进的资本主义国家，没有100年的时间我看是不 行的” 行的”。
3、社会主义初级阶段理论的重要意义
第一， 第一，我国将长期处于社会主义初级阶段是最基本的 国情，是制定路线、方针、政策， 国情，是制定路线、方针、政策，确定战略目标和步骤的 根本依据。 根本依据。 第二，社会主义初级阶段理论， 第二，社会主义初级阶段理论，是克服超越阶段的错 误观念和政策（ ），抵制抛弃社会主义基本制度的错误 误观念和政策（左），抵制抛弃社会主义基本制度的错误 主张（ 的锐利武器。 主张（右）的锐利武器。 第三，正确认识社会主义初级阶段理论， 第三，正确认识社会主义初级阶段理论，有助于我们 解决种种矛盾，澄清种种疑惑，正确对待和执行党的路线、 解决种种矛盾，澄清种种疑惑，正确对待和执行党的路线、 方针、政策。 方针、政策。
十三大
1987年 10月 党的十三大对社会主义初级 1987 年 10 月 党的十三大 对社会主义初级 阶段的系统阐述， 阶段的系统阐述 ， 表明了党对社会主义和中 国国情认识上的一次飞跃。 国国情认识上的一次飞跃。
（二）社会主义初级阶段的 含义和基本特征
1、社会主义初级阶段的含义 2、社会主义初级阶段的基本特征
本章的主要内容： 本章的主要内容：
一、社会主义初级阶段是我国最大 的实际 二、社会主义初级阶段的基本路线 和基本纲领 三、社会主义初级阶段的发展战略
一、社会主义初级阶段是 我国最大的实际
（ 一）社会主义初级阶段理论的形成和发展
1、马克思、恩格斯关于共产主义发展阶段的构想 马克思、 2、列宁关于社会主义不同发展阶段的认识 3、毛泽东关于社会主义发展阶段的认识 4、邓小平的社会主义初级阶段理论
（一）社会主义初级阶段主要矛盾： 社会主义初级阶段主要矛盾：
＊对主要矛盾的认识过程 （1）1956年党的八大指出：我国的无产阶级同资产阶 956年党的八大指出： 年党的八大指出 级之间的矛盾已经基本上解决，国内主要矛盾已经是人民 级之间的矛盾已经基本上解决，国内主要矛盾已经是人民 对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人 民需要的状况之间的矛盾。 民需要的状况之间的矛盾。
从建国以后到改革开放之前我党 对社会主义发展阶段认识的不科学 的原因是什么？ 的原因是什么？
对中国的国情缺乏全面的了解， 对中国的国情缺乏全面的了解，对本国经济文化的 落后性认识不足； 落后性认识不足； 在社会主义发展阶段的过渡上急于求成，忽视发展 在社会主义发展阶段的过渡上急于求成， 生产力； 生产力； 在社会主义发展阶段的过渡上深受苏联的影响， 在社会主义发展阶段的过渡上深受苏联的影响，采 取了一些超越阶段的错误措施和做法。 取了一些超越阶段的错误措施和做法。
包括两含层义： 包括两含层义： 第一，从社会性质来说， 第一，从社会性质来说，我国社会已经是 社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会 社会主义社会。 主义。 主义。 第二，从社会发展程度来说， 第二，从社会发展程度来说，我国的社会 主义社会还处在初级阶段。 主义社会还处在初级阶段。我国必须从这个实 际出发，而不能超越这个阶段。 际出发，而不能超越这个阶段。
（2）1957年以后，特别是“文化大革命”， 1957年以后，特别是“文化大革命” 年以后 越来越把无产阶级和资产阶级的矛盾作为我国 越来越把无产阶级和资产阶级的矛盾作为我国 社会的主要矛盾， 社会的主要矛盾，并进一步提升为整个社会主 义阶段的主要矛盾，提出了“以阶级斗争为纲” 义阶段的主要矛盾，提出了“以阶级斗争为纲” 的错误方针。 的错误方针。
（3）毛泽东对社会主义发展阶段的认识 ——（认识的失误和中断） （认识的失误和中断）
60年代党的指导思想方面“ 60年代党的指导思想方面“左”的倾向不断发展，特 年代党的指导思想方面 的倾向不断发展， 别是“文化大革命”的发动，把社会主义理解为“ 别是“文化大革命”的发动，把社会主义理解为“从资本 主义社会到共产主义社会的革命转变时期”，从而中断了 主义社会到共产主义社会的革命转变时期” 探索我国社会主义发展阶段的正确之路。 探索我国社会主义发展阶段的正确之路。 毛泽东之后，全党需要对中国的国情， 毛泽东之后，全党需要对中国的国情，特别是所处的 社会发展阶段进行重新认识。 社会发展阶段进行重新认识。
（1）毛泽东对社会主义发展阶段的认识 ——（对阶段划分的认识） （对阶段划分的认识）
1957年2月27日，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛 1957年 27日 毛泽东在《 盾的问题》中指出：我国社会主义制度只是“刚刚建立” 盾的问题》中指出：我国社会主义制度只是“刚刚建立”， 还没有“完全建成” 还没有“完全建成”。 1959年在读苏联 政治经济学教科书（ 年在读苏联《 1959年在读苏联《政治经济学教科书（社会主义部 的读书体会中认为： 社会主义这个阶段， 分）》的读书体会中认为：“社会主义这个阶段，又可能 分为两个阶段，第一阶段是不发达的社会主义， 分为两个阶段，第一阶段是不发达的社会主义，第二阶段 是比较发达的社会主义。 是比较发达的社会主义。后一阶段可能比前一阶段需要更 长的时间。 长的时间。”
斯大林等苏联领导人的认识
斯大林： 1936年苏联确立 斯大林：在1936年苏联确立
了社会主义制度之后不久， 了社会主义制度之后不久，提出 向共产主义过渡的思想。 向共产主义过渡的思想。二战结 束后，经过经济的重建，1952年 束后，经过经济的重建，1952年 宣布党的主要任务是从社会主义 过渡到共产主义。 过渡到共产主义。没有从实际出 发深入研究社会主义的发展阶段 问题。 问题。
脱离实际、急于过渡的思想， 脱离实际、急于过渡的思想，对苏联和其他 社会主义国家的发展造成了消极的影响。 社会主义国家的发展造成了消极的影响。 消极的影响
赫鲁晓夫主政10年 赫鲁晓夫主政10年，他把急于向共产主义过渡的冒进 10 思想推向极端，提出苏联将在20 20年之内基本上建成共产主 思想推向极端，提出苏联将在20年之内基本上建成共产主 义社会，提出了“土豆烧牛肉”的共产主义。 义社会，提出了“土豆烧牛肉”的共产主义。 1964年后 勃烈日涅夫主政18 年后， 18年 1964年后，勃烈日涅夫主政18年，他对社会主义发展 阶段的认识，仍然是脱离实际、急于过渡的思想。 阶段的认识，仍然是脱离实际、急于过渡的思想。他把苏 联社会定性为“发达的社会主义社会” 联社会定性为“发达的社会主义社会”。 后来的安德罗波夫、 后来的安德罗波夫、契尔年科等在肯定发达的社会主 义社会理论的同时， 义社会理论的同时，强调发达的社会主义社会是一个漫长 的历史阶段，有自己发展的各个阶段和时期， 的历史阶段，有自己发展的各个阶段和时期，苏联社会处 在发达的社会主义社会的开端。 在发达的社会主义社会的开端。
2、社会主义初级阶段的主要特征
党的十五大从现代化发展的水平、 党的十五大从现代化发展的水平、产业结构 十五大从现代化发展的水平 状况、经济运行方式、文化教育发展水平、 状况、经济运行方式、文化教育发展水平、人民 富裕程度、地区发展状况、体制改革、 富裕程度、地区发展状况、体制改革、精神文明 建设及国际比较等九大方面 九大方面， 建设及国际比较等九大方面，对社会主义初级阶 段的特征作出全面的概括 全面的概括。 段的特征作出全面的概括。
1 马 恩 对 共 产 主 义
共 发 展 阶 段 的 划 分 共产主义第一阶段 过渡时期 程 义 共产主义高级阶段 展 历 发 主 产
.
2、列宁关于社会主义不同发展阶段的认识 列宁： 列宁：最早提到社会主义发展
阶段问题，1917年 阶段问题，1917年，把共产主义 社会的第一阶段或低级阶段称为 社会主义， 社会主义，把共产主义的高级阶 段称为共产主义。 段称为共产主义。但并未能对这 一思想作进一步的阐发。 一思想作进一步的阐发。 主要回答的是俄国怎样过渡到社会主义的问 没有来得及具体分析社会主义制度建立以后 题，还没有来得及具体分析社会主义制度建立以后 的发展阶段问题。 的发展阶段问题。
（三）我国社会主义初级阶段的 长期性
社会主义改 造基本完成 基本实现社会 主义现代化
100年 100年
社会主义初级阶段
49年 56年 年 年 2050年 年 左 右
１ 是由我国进入社会
主义的历史前提决定的
２ 是由我国的现实国
情决定的
3 是由我国现代化建设所 处的时代特征和国际环境决定的
二、社会主义初级阶段的 基本路线和基本纲领
需 要
物质
生 产
（二）社会主义初级阶段的基本路线
“领导和团结全国各族人民，以经济建设 领导和团结全国各族人民， 领导和团结全国各族人民 为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放， 为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放， 自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、 自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、 民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。 民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
中共十一届三中全会以后， 中共十一届三中全会以后，邓小平在总结建国 以来的历史经验的基础上， 以来的历史经验的基础上，逐步作出了我国仍然处 于社会主义初级阶段的判断， 于社会主义初级阶段的判断，这就准确地把握了我 国的基本国情。 国的基本国情。使我们走出了一条建设有中国特色 的社会主义新道路。 的社会主义新道路。
（2）毛泽东对社会主义发展阶段的认识 ——（对长期性的认识） （对长期性的认识）
1958年的“大跃进”和人民公社化运动中，对我国社 1958年的“大跃进”和人民公社化运动中， 年的 会发展阶段作出了严重错误的估计，产生了“ 会发展阶段作出了严重错误的估计，产生了“共产主义在 我国的实现，已经不是什么遥远将来的事情了” 我国的实现，已经不是什么遥远将来的事情了”和“跑步 进入共产主义”的幼稚想法。 进入共产主义”的幼稚想法。 1962年 1962年1月，毛泽东总结了“大跃进”的教训，《在 毛泽东总结了“大跃进”的教训， 扩大的中央工作会议上的讲话》中说： 扩大的中央工作会议上的讲话》中说：“要赶上和超过世 界上最先进的资本主义国家，没有100 100年的时间我看是不 界上最先进的资本主义国家，没有100年的时间我看是不 行的” 行的”。
3、社会主义初级阶段理论的重要意义
第一， 第一，我国将长期处于社会主义初级阶段是最基本的 国情，是制定路线、方针、政策， 国情，是制定路线、方针、政策，确定战略目标和步骤的 根本依据。 根本依据。 第二，社会主义初级阶段理论， 第二，社会主义初级阶段理论，是克服超越阶段的错 误观念和政策（ ），抵制抛弃社会主义基本制度的错误 误观念和政策（左），抵制抛弃社会主义基本制度的错误 主张（ 的锐利武器。 主张（右）的锐利武器。 第三，正确认识社会主义初级阶段理论， 第三，正确认识社会主义初级阶段理论，有助于我们 解决种种矛盾，澄清种种疑惑，正确对待和执行党的路线、 解决种种矛盾，澄清种种疑惑，正确对待和执行党的路线、 方针、政策。 方针、政策。
十三大
1987年 10月 党的十三大对社会主义初级 1987 年 10 月 党的十三大 对社会主义初级 阶段的系统阐述， 阶段的系统阐述 ， 表明了党对社会主义和中 国国情认识上的一次飞跃。 国国情认识上的一次飞跃。
（二）社会主义初级阶段的 含义和基本特征
1、社会主义初级阶段的含义 2、社会主义初级阶段的基本特征
本章的主要内容： 本章的主要内容：
一、社会主义初级阶段是我国最大 的实际 二、社会主义初级阶段的基本路线 和基本纲领 三、社会主义初级阶段的发展战略
一、社会主义初级阶段是 我国最大的实际
（ 一）社会主义初级阶段理论的形成和发展
1、马克思、恩格斯关于共产主义发展阶段的构想 马克思、 2、列宁关于社会主义不同发展阶段的认识 3、毛泽东关于社会主义发展阶段的认识 4、邓小平的社会主义初级阶段理论
（一）社会主义初级阶段主要矛盾： 社会主义初级阶段主要矛盾：
＊对主要矛盾的认识过程 （1）1956年党的八大指出：我国的无产阶级同资产阶 956年党的八大指出： 年党的八大指出 级之间的矛盾已经基本上解决，国内主要矛盾已经是人民 级之间的矛盾已经基本上解决，国内主要矛盾已经是人民 对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人 民需要的状况之间的矛盾。 民需要的状况之间的矛盾。
从建国以后到改革开放之前我党 对社会主义发展阶段认识的不科学 的原因是什么？ 的原因是什么？
对中国的国情缺乏全面的了解， 对中国的国情缺乏全面的了解，对本国经济文化的 落后性认识不足； 落后性认识不足； 在社会主义发展阶段的过渡上急于求成，忽视发展 在社会主义发展阶段的过渡上急于求成， 生产力； 生产力； 在社会主义发展阶段的过渡上深受苏联的影响， 在社会主义发展阶段的过渡上深受苏联的影响，采 取了一些超越阶段的错误措施和做法。 取了一些超越阶段的错误措施和做法。
包括两含层义： 包括两含层义： 第一，从社会性质来说， 第一，从社会性质来说，我国社会已经是 社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会 社会主义社会。 主义。 主义。 第二，从社会发展程度来说， 第二，从社会发展程度来说，我国的社会 主义社会还处在初级阶段。 主义社会还处在初级阶段。我国必须从这个实 际出发，而不能超越这个阶段。 际出发，而不能超越这个阶段。
（2）1957年以后，特别是“文化大革命”， 1957年以后，特别是“文化大革命” 年以后 越来越把无产阶级和资产阶级的矛盾作为我国 越来越把无产阶级和资产阶级的矛盾作为我国 社会的主要矛盾， 社会的主要矛盾，并进一步提升为整个社会主 义阶段的主要矛盾，提出了“以阶级斗争为纲” 义阶段的主要矛盾，提出了“以阶级斗争为纲” 的错误方针。 的错误方针。
（3）毛泽东对社会主义发展阶段的认识 ——（认识的失误和中断） （认识的失误和中断）
60年代党的指导思想方面“ 60年代党的指导思想方面“左”的倾向不断发展，特 年代党的指导思想方面 的倾向不断发展， 别是“文化大革命”的发动，把社会主义理解为“ 别是“文化大革命”的发动，把社会主义理解为“从资本 主义社会到共产主义社会的革命转变时期”，从而中断了 主义社会到共产主义社会的革命转变时期” 探索我国社会主义发展阶段的正确之路。 探索我国社会主义发展阶段的正确之路。 毛泽东之后，全党需要对中国的国情， 毛泽东之后，全党需要对中国的国情，特别是所处的 社会发展阶段进行重新认识。 社会发展阶段进行重新认识。