新科学校生涯教育研究问卷调查报告一、调查背景在经济全球化和人的全面发展需求驱使下，美国早在上世纪70年代，就实施了“职业生涯教育”拨款计划，1994年通过的《学校工作机会法》适用于所有从幼儿园到学院的学生，其目的是为所有学生提供职业准备，以适应迅速变化的全球化和知识化的经济。
日本中学生也必须参加“进路指导”活动，学习“进路指导”课程（即“生涯辅导”）。
而纵观整个中国，除了台湾地区在1998年将职业生涯的概念引入基础教育领域外，整个大陆地区，特别是在基础教育阶段实施职业生涯教育，还处于初级探索阶段，全国只有为数不多的几所中学有所涉猎。
据教育部教育发展研究中心的数据：对“高考志愿中所填报的专业的了解程度”这个问题，高三学生回答“非常了解”的比例为3.4%；“比较了解”的比例为21.4%；“了解一小部分”的比例为55.9%；“完全不了解”的比例为19.3%；对“假设直接工作，你是否具备了必要的知识，能力及素质”这个问题，接受调查的初三学生中只有11.4%的城市学生和7.1%的县镇学生认为自己可以从容就业；三成中学生（28%）不清楚社会需要什么样的人才，有三成中学生（33%）无法确定自己的个性特征，近四成（38%）中学生不知道应该报考什么专业。
可以这样总结教育部的调查数据：大中学生普遍升学无意识、就业无意识、发展无意识、生涯无规划、学习无动力。
成都高新新科学校（高新区西部园区员工子女学校）是一所新近成立的九年一贯制学校，学校占地面积36亩，校舍面积约12万平方米，可容纳36个教学班，设施设备一流，目前，在校学生达600人左右。
学校地处西部经济发展龙头——国家级成都高新技术开发区，。
周边高新企业、高校林立，仅世界500强企业就有23家。
学生来源中，只有15%左右为本地失地农民子女，有高达85%的周边企业员工子女或进城务工劳动者子女。
在这样的情况下，生涯教育有无必要进入我校教育课程，师生、家长对生涯教育有何认识，成了我们首先思考的话题。
为此，我们组织了本次问卷调查。
调查目的：1.分析调查结果，了解师生、家长对生涯发展教育的认知程度和基本态度，分析在我校实施生涯发展教育的必要性与可行性。
2.通过本次调查，广泛搜集意见与建议，为可能而来的生涯发展教育博采众长，听取意见与建议。
调查主题：生涯教育具体有以下2个要点：1.定义：生涯教育是一种人生发展教育。
教育必须引导学生关注自身生命成长的历程，关注生命的质量。
所谓人的生命成长的历程，实际上就是“生涯”。
人的生涯发展，既是一个自然生命的成长过程，也是一个自我设计与创造的奋斗过程。
2.中小学是生涯发展的重要阶段，但因为学生年龄阶段的不同，生涯教育在不同年龄段应该具有不同的呈现形式与教育要点。
调查形式：问卷调查（随机抽取在校学生、学生家长进行调查，教师进行普查）。
二、调查过程及结果我们在广泛查阅资料的基础上，针对学校师生及家长实际设计了三份调查问卷（见附件），采用抽样与普查相结合的方式，统计出如下数据：家长问卷调查情况汇总此次调查采用随机抽样调查的方法进行，共收回127份有效问卷，情况如下：1你听说过“生涯教育”“生涯规划”吗？2为了孩子长大后能胜任自己的职业，你认为，孩子应该做什么准备？选项列前三位依次是：锻炼好身体；好好学习，考名牌大学；锻炼自己的胆量。
3您认为孩子的将来的职业与现在的学习联系是否密切？是80%；一般15%；不密切5%4、您认为孩子是否有必要在学校接受职业生涯教育？5、您对孩子进行过职业选择方面的指导吗？经常18%；很少54%；没有28%6、你会怎样帮助孩子顺利走上职业之路：选项列前两位依次是：严格要求，提高孩子综合素质；多挣钱，全力供孩子上学。
7、如果孩子将来我行我素，不听你的，而选择他自己喜欢的职业，这个职业不体面、挣钱少、你会：顺其自然，让孩子决定占83%；坚持家长的意见占12%；不知道怎么办占5%8、如果孩子明年就将参加高考，你现在想过孩子报考什么专业的问题吗？还太早，没想好11%；有几个我喜欢的，帮孩子选12%；让孩子自己选70%9、你送孩子来到新科学校上学的原因是：选项列前几位依次是老师负责任；在此工作，就近入学；希望孩子全面发展，有特长；希望他成绩好，将来考名牌大学10、你认为，新科学校的生涯教育：新鲜、稀奇19%；有必要搞一搞72%。
11、你认为，生涯教育更应该采用什么形式实施？家长们都认为，要进行生涯教育，不能采用传统的讲授方式。
要把讲授、体验活动、模拟活动和实际的社会实践相互结合起来，才是教育有效。
靠单一的教学方式是达不到效果的。
12、你可以为孩子接受生涯教育提供怎样的支持？在此问题上，由于家长们对生涯教育这一概念还比较生疏，所以方法指导上还很茫然，但是主观意愿上支持孩子接受这样的教育。
13.要使孩子将来有一个理想的职业，学校教育应该重视学生哪些方面的培养？家长们认为：孩子将来的职业倾向性，是个体发展综合因素的结果。
为了让孩子有个理想的职业，学校应重视品德、文化知识、行为习惯、与人相处和特长等方面综合素质的培养。
14、你的其他看法和想法：有55位家长对生涯教育谈了自己的看法。
集中了以下几个观点：1）有部分家长对“职业生涯教育”的内涵并没有深入的了解，所以理解上有些偏差。
2）家长们都比较支持学校开展“职业生涯教育”，认为生涯教育是一种很新颖、很独特的教育模式。
可以提早对孩子进行人生观、价值观的教育，对孩子的成长都有重要意义。
3）认为学校要重视学生综合素质的培养，在此基础上进行职业生涯教育更好。
家长们希望孩子在完成学业的基础上全面发展。
4）在小学阶段以感悟、体验为主，不要过早的给孩子一些定势,限制孩子的发展。
学生问卷情况汇总此次调查采用随机抽样调查的方法进行，共收回260份有效问卷，情况如下：1、学生对家长职业有所了解，但不够准确，比如“买衣服”、“上班”等，反映出学生对社会职业群了解不深，特别在低年级学生中超过61%的学生对父母职业不能准确说出来。
2、你知道哪些社会职业？高年级学生对社会职业群的了解程度稍高，普遍能够例举出7种以上职业种类，但低年级孩子了解大致在6种左右3、你听说过“生涯教育”“生涯规划”吗？90%以上的学生对生涯教育一无所知4、你想快快长大，赶快工作吗？99%以上的学生都有社会参与感，工作意愿非常强烈4、长大了以后，你最希望自己从事什么职业？许多学生的理想并不坚定，没有固定理想，具有很大的不确定性。
5、我选择这个职业的理由是什么？学生的自我意识较强，都能够按照自己的意愿选择自己理想的职业。
6、为了长大了能从事自己喜欢的职业，我应该做什么准备？选项特别集中的两项是：听老师的话，考高分；锻炼好身体7、如果我喜欢的工作爸爸妈妈不喜欢，我会近43%的学生选择听爸爸妈妈的；近50%的学生选择坚持我的意见；少数学生不知道怎么办学生的决策能力和学生年龄相关，年龄大些的孩子有自己的思想和主见，自己决策的能力更强8、我是一个这样的人：（可以多选）学生都能选择几项形容自己的形容词，自我觉察能力较强，但这些词往往是从老师、父母等大人那里得来的经验。
9、我上学是为了：学生的学习目的以建设祖国和实现自己理想为主。
10、我的人际关系怎样？95%以上的学生选择我有很多好朋友，自认为人际关系状况很好11、你希望能得到学校哪些方面的生涯辅导？采用什么方法进行教育？当你从事的职业与你的理想不一致，你会怎么样？学生对生涯辅导和生涯教育较陌生，所以选项各异。
当从事的职业与自己的理想不一致时，近半数学生选择了做好本职工作，近半数学生选择努力工作，同时寻找喜欢的工作。
学生有了一定的社会责任感，也有一定的自我约束能力。
三、个别结果分析家长方面（一）我们看两个图：非常有趣的一点，超过半数的学生家长对生涯教育几乎一无所知，但是却有超过八成的学生家长赞同生涯教育，由此可以看出：a、学生家长对学校非常信任；b、家长对素质教育的渴求几乎达到了病急乱投医的地步。
c、要深入进行生涯教育，抓紧进行家长的培训非常重要，这有这样，才有可能取得最好的教育效果。
（二）家长对生涯教育非常支持，但仍有部分学生家长对生涯教育得认识存在分歧，认为生涯教育就是不要分数，就是不管考试，这需要学校耐心解释，但也有很多有识之士，特别是约占四分之一的家长还提出了学校实施生涯教育探索的具体意见和建议，值得采纳。
（三）家长对孩子的未来发展都有各自的思考，也普遍具有生涯规划意愿和意识，但苦无良策。
学生方面（一）学生对社会职业群的了解程度从上面三个图表可以看出，随着年级的增高，学生了解的社会职业越来越多，但是，学生对社会职业的了解水平普遍很低，从一个侧面折射出学生对社会缺乏认知，对职业的初步了解也仅限于教师、医生、警察等几个常见职业，学生缺乏生涯理想。
（二）学生的自我规划意识与决策水平在问到：如果我喜欢的工作爸爸妈妈不喜欢，我会怎么办这个问题时：这种情况说明：学生自我意识较低，家庭对学生生涯意识影响极大，父母的意见在很多时候代替了孩子的思考。
但是，这也是一种生涯教育的重要资源，即亲子共同进步。
（三）学生的自我觉察水平学生都有理想，但许多学生的理想并不坚定，没有固定理想，具有很大的不确定性。
绝大多数学生都能恰如其分地选择一些词语来说明自己的特点，但是，学生对自我的认识绝大多数都来自大人（父母、老师）的评价。
教师方面全校教师对生涯教育的认识处于不同水平，有将近三分之一的教师担心实施生涯教育会加重工作负担，约三分之二的人对生涯教育十分热心，同时这些老师对生涯教育的理解都比较深刻，提出了不少颇具实效的实施建议与看法。
所以，在实施生涯教育的过程中，提升全校教师的思想认识与研究水平是当务之急，利用好教师中的中坚力量是我们实施生涯教育成功的保证。
四、结论（一）家长普遍渴望孩子从小在学校得到生涯辅导，并寄望于基础教育阶段的生涯辅导为孩子的终身幸福奠定坚实基础。
（二）学生虽对生涯教育稍显陌生，但学生希望通过生涯教育增长才干，为实现人生理想奠定基础。
（三）教师希望通过生涯教育实现自身专业发展与提升，建设一流学校，实现自身教育理想。
（四）生涯教育在我校的探索与实施存在不少困难，但是，高新区得天独厚的各方面条件使得我们的生涯教育具有强大的社区优势，这将是我们成功的重要基础。
综上所述，生涯教育在我校的探索实施非常必要，而且非常紧迫。
在我们探索生涯教育的路上，还存在着不少拦路虎。
我们必须清醒地认识到这一点，锐意进取，才能避免生涯教育探索行动流于形式，以达成实效。
本次调查时间紧，任务重，在题目设置、统计分析等诸多环节还存在一些不完善之处，今后可改动后在更大范围内实施调查以求准确。
五、问题及反思1、怎么做的问题？生涯教育的具体实施还缺少方法体系与行动计划的支撑，作为一线教师，在这方面的探索将是一个长期的过程。
