婴幼儿早期教育调查报告

2014年婴幼儿早期教育行业分析报告2014年10月目录一、行业发展历程 (4)1、起步阶段（1998年-2002年） (5)2、快速成长阶段（2002年-2003年） (5)3、逐步发展阶段（2003年至今） (6)二、行业规模 (6)三、行业价值链的构成及上下游的情况 (7)1、行业价值链构成 (7)2、行业的上游情况 (8)3、行业的下游情况 (8)四、行业竞争程度和主要企业 (9)1、金宝贝 (9)2、亲亲袋鼠 (9)3、爱乐祺 (10)4、红黄蓝 (10)5、东方爱婴 (10)五、行业壁垒 (10)1、课程开发及品质壁垒 (10)2、品牌壁垒 (11)3、人才壁垒 (11)4、规模化经营壁垒 (11)六、行业监管体制和政策 (12)七、影响该行业发展的有利和不利因素 (13)1、有利因素 (13)（1）国家政策支持 (13)（2）宏观经济形势发展良好 (13)（3）“单独二胎”政策的实施 (14)2、不利因素 (14)（1）监管制度不完善 (14)（2）复制性较强 (15)八、行业主要风险 (15)1、监管风险 (15)2、安全风险 (15)3、知识产权受侵害风险 (16)4、品牌管理风险 (16)儿童教育分类：一、行业发展历程0—3岁婴幼儿的早期教育并不是我国首创的，而是一个舶来品，最早起源于2O世纪60年代的欧美，到了80年代，欧美国家普遍成立了专门的机构来向家庭提供服务。

我国至实行计划生育政策以来，早教市场逐步发展起来，也出现了一批专门从事早期教育研究的队伍。

但由于起步较晚，相关理论还处于形成和探索阶段。

但能达成一致的是：0-3岁是早期教育的黄金时期，可以通过有计划、有目的的教育，抓住这个年龄阶段孩子心智发展特点，有针对性地开展各种教育，以充分开发其智力潜能，促进其全面综合发展，由此早教机构应运而生。

学前教育专业调查报告楚雄师范学院(Chuxiong Normal University)楚雄师范学院“国培计划( )”云南省农村小学语文、数学骨干教师置换实习暨小学教育、学前教育专业学生教育实习专业调查报告实习生姓名 xxx学号 xxxxxxx专业学前教育年级级实习单位双柏县机关幼儿园实习时间 .9.15— .12.15楚雄师范学院初等教育学院编制二O一二年九月二十七日导言：随着改革开放的步伐，我们国家的综合实力不断地提高，科技也在不断地进步，人们的生活也在向小康生活迈进。

为了进一步加强社会主义现代化的建设，提升国民自身的综合文化素质，国家对教育事业的重视也越来越高，对教育方面的投入也越来越大了。

在现今社会，人们的生活水平富裕了，自身要求也高了，而现今社会独生子女的家庭也越来越多了，父母们“望子成龙，望女成凤”的希翼让她们投入大把的资金，只是为了让子女们能更好的接受好的教育。

公立幼儿园则是父母们的首要之选，不但是其师资力量充沛，也是因为其收费比私立幼儿园低了很多，能够省下很多的钱。

可是公立幼儿园数量有限，与适龄幼儿不能成正比，就出现了许许多多的的非公立幼儿园。

非公立幼儿园的出现，解决了许多幼儿的就学问题。

在双柏县机关幼儿园短短三个月的实习，加之在当地教育局的帮助下，让我对双柏县当前的学前教育发展情况有了个大致的了解。

一、基本情况据双柏县教育局老师提供的资料，截止6月，双柏县共有幼儿园23所，其中公办1所、私立22所（县城2所、乡镇政府所在地6所、村委会14所），在园儿童1719名，村完小开办附设学前班24个班，在班儿童447名。

全县学前教育三年入园率48.8%，学前一年儿童入园率84.6%。

与同期相比，幼儿园数增加了15所，三年入园率提高了3个百分点，一年入园率提高了4个百分点。

与相比，幼儿园数增加了21所，三年入园率提高了21个百分点，一年入园率提高了37个百分点。

从这些数据能够看出，双柏县的学前教育在不断的提高，入园率的提高反映了家长们对学前教育业有了一定的了解，知道幼儿接受学前教育是非常有必要的。

第1篇一、实验背景随着社会的发展和科学技术的进步，人们对早期教育的重视程度越来越高。

婴儿期是儿童成长的关键时期，这个阶段的早期教育对儿童未来的发展具有深远的影响。

为了探究早期教育对婴儿认知、情感、行为等方面的影响，我们开展了一项婴儿培训实验。

本实验旨在通过科学的方法，评估婴儿培训的效果，为我国早期教育提供有益的参考。

二、实验目的1. 探究早期教育对婴儿认知、情感、行为等方面的影响。

2. 评估婴儿培训的效果，为我国早期教育提供有益的参考。

3. 总结婴儿培训的实践经验，为今后类似实验提供借鉴。

三、实验方法1. 实验对象：选取20名6个月至1岁的婴儿作为实验对象，随机分为实验组和对照组。

2. 实验设计：实验组接受为期4个月的婴儿培训，对照组不接受任何特殊干预。

3. 实验内容：婴儿培训包括音乐、语言、运动、认知等四个方面，每天进行1小时，每周5次。

4. 数据收集：通过观察、访谈、问卷调查等方式，收集实验组和对照组在认知、情感、行为等方面的数据。

四、实验结果与分析1. 认知方面：实验组在实验结束后，认知能力明显优于对照组。

具体表现在以下方面：（1）实验组婴儿在语言理解、记忆、注意力等方面均有所提高。

（2）实验组婴儿在空间感知、形状识别等方面表现出更强的能力。

2. 情感方面：实验组婴儿在实验结束后，情感表现更加稳定，具体表现在以下方面：（1）实验组婴儿更容易适应新环境，减少焦虑情绪。

（2）实验组婴儿在亲子互动中，表现出更强的情感交流能力。

3. 行为方面：实验组婴儿在实验结束后，行为表现更加良好，具体表现在以下方面：（1）实验组婴儿的睡眠质量有所提高，睡眠时间更加规律。

（2）实验组婴儿在社交活动中，表现出更强的主动性和适应性。

五、实验结论1. 早期教育对婴儿的认知、情感、行为等方面具有积极的影响。

2. 婴儿培训能够有效提高婴儿的认知、情感、行为能力。

3. 婴儿培训在我国早期教育中具有重要的应用价值。

六、实验启示1. 家长和教师应重视婴儿期的早期教育，为婴儿提供良好的成长环境。

0-3岁婴幼儿早期教育的现状及对策分析摘要婴幼儿期是一个人一生中神经系统发展最快、各种潜能发展最为关键的时期。

早期教育可以促进大脑发育。

现在，一些家长经常担心婴幼儿早期教育可能对他们的大脑发育不利。

事实上，这种恐惧是不必要的。

早期教育的核心是为教育提供营养的环境，激活幼儿的大脑发育和个性成长，为今后的发展打下坚实的基础。

目前，我国早期教育的现状正处于迫切需要科学规范的时期。

很多人对早期教育存在着误解，教育对象、教育内容、教育目的、教育方式都存在着大大小小的问题。

本文研究中笔者希望通过对0-3岁婴幼儿早期教育的现状进行研究能够让婴幼儿早期教育中存在的问题和解决方向更加清晰，从而使更多的人更加深入的了解0-3岁婴幼儿早期教育，利于婴幼儿早期教育的发展。

关键词：婴幼儿；早期教育；对策分析目录1 绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 11.2.2 研究意义 21.3 研究内容及方法 21.3.1研究内容 21.3.2研究方法 21.4 国内外研究现状 2毕业论文上1.4.1国内研究现状 21.4.2国外研究现状 32 相关概念界定 42.1 早期教育 42.2 家庭教育 42.3 早教机构 43 0-3岁婴幼儿早期教育存在的问题及原因分析 5 3.1 0-3岁婴幼儿早期教育存在的问题 53.1.1 城乡早期教育发展不均衡 53.1.2 家庭早期教育观念不科学 53.1.3 早教机构课程质量不高 63.2 0-3岁婴幼儿早期教育存在问题原因分析 6 3.2.1 各地区经济发展水平差异 63.2.2 家庭教育重养轻教 63.2.3 早教机构商业化过重 64 0-3岁婴幼儿早期教育存在的问题及对策分析 8 4.1 政府方面 84.1.1 资金投入支持 84.1.2 相关政策的支持 84.2 家庭方面 8毕业论文上4.2.1 以父母为主避免隔代教育 84.2.2 树立科学的家庭教育观念 94.3 早教机构方面 94.3.1 规范教育机构办学理念 94.3.2 优化课程设置 9结论 11致谢 12参考文献 130-3岁婴幼儿早期教育的现状及对策分析1 绪论1.1 研究背景党的十九大报告书提出了教育强国的重大目标，我国的教育改革和发展方向成为新时期的努力方向。

学前教育调查报告学前教育调查报告2000字学前教育调查报告1在对幼儿进行品德教育时，我们常发现有的幼儿道德认识与道德行为不相一致。

为什么会出现这样的现象？怎样才能使幼儿的道德认识与道德行为相一致呢？为此，我们做了认真的调查和分析。

一、调查方法我们在全区调查了区属不同性质的幼儿园。

调查对象：中班4-5岁幼儿200名。

调查以开封市品德教育评估标准以及我区中心教研组制定的评估标准为依据。

调查方法是采取随机抽样，以问卷为主，兼听、查、看等方法相结合进行。

二、调查结果与分析从调查结果看，幼儿回答是令人满意的，回答问题正确的占幼儿总数90%以上。

如回答跟爸妈上街要不要买东西？为什么？如果不买怎么办？正确率高达98%。

由此可见幼儿对道德行为的好坏是能正确分辨的，说明幼儿园对幼儿进行品德教育是有成效的。

为了弄清孩子的真实表现，我们又对其中50名幼儿进行了家庭调查。

从调查结果看，幼儿的道德行为表现是很不理想的，幼儿的道德认识与行为是严重脱节的。

如对幼儿提问的第一个问题“客人来了怎么办？客人走时怎么说？”有一位幼儿这样回答：“客人来我把他请进屋，然后给他倒水，再给他拿水果吃。

客人走时我对他说再见，欢迎你下次再到我家来玩！”这样的回答，谁听了都会满意。

可是，这位幼儿的妈妈却说：“这孩子，家里来客人他什么也不说，有时让他说他也不说。

”如再问一幼儿：“跟爸妈上街时要不要买东西？”这位幼儿说：“不要他们买。

”“为什么不要买呀？”“老师说不要乱花零钱。

”“街上有些东西不卫生。

”可我们在问她奶奶时，奶奶说：“我们这孩子真没办法，只要带她上街，看见什么要什么。

如果不买她就哭。

”在调查中我们还发现，在10%的教师家庭中，幼儿道德认识与道德行为相统一的占80%（5人中有a人是一致的）；在24%的干部家庭中幼儿道德认识与道德行为相统一的占50%（12名中有6人是一致的）；在50%的工人家庭中认识与行为相统一的占19%。

（26人中只有5人是一致）；其他家庭中幼儿的认识与行为相统一的更少。

学前教育专业调研报告学前教育专业调研报告1摘要：学前教育是专门培养幼儿教师的一个专业，一般认为，幼师毕业生非常好就业，社会需求量很大。

那么，我们学校的近几年毕业生的就业情况以及用人单位的需求情况如何，很值得进行全面了解。

__在对__区及市区部分幼儿园近几年我校毕业生的就业现状展开调研分析之后，了解了毕业生就业后情况以及社会上用人需求形势，同时也可以对我们学校幼师的专业素质结构进行再认识，并以此为依据，建议要尽快提高生源质量和办学水平，把发展的着力点放在特色办学、校本课程研发、校园文化建设等方面。

一、调研目的与意义学前教育专业是师范类学科里特有的一门专门培养幼儿教师及幼儿教育管理研究人才的学科，也就是我们平时所说的幼儿教育专业，或者叫幼师，他们主要学习的专业课程包括学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育管理学、家庭教育学、现代教育技术学、幼儿园教育活动设计、幼儿园环境美化与布置、钢琴、美术、舞蹈、视唱、乐理、书法等。

学前教育专业的毕业生，大多数对口就业单位是各类幼儿园及一些新兴的早期教育机构如幼儿早教中心、幼儿智力开发中心、幼儿家庭教育机构等。

其专业特点在于：较早地确定了从事学前教育的专业发展方向，学校所设置的课程、安排的教学活动都有针对性，学生将来的发展方向除幼儿教育外，还可向艺术类方向迁移。

当前大学生普遍面临着择业难、就业难的现象。

而一般认为，学前教育专业的优势就在于：由于目前幼儿教育远未真正普及，在今后相当长的一段时期里，幼师毕业生需求量将会很大。

但是现实是否真的如此，我们学校的毕业生就业率到底是多少，现在都在何处就业，就业情况如何，用人单位的用人标准是什么等等，我们都知之甚少。

因此，对近几年学前教育专业毕业生的就业形势及前景值得去做调查研究。

____年__月—__月，学校分管领导、招生就业办以及教务处等部门人员于对__区及市区部分幼儿园进行了关于毕业生本人就业情况及各幼儿园、及早期教育机构用人需求和满意度进行了调研，使我们初步了解了近几年毕业生的就业情况以及了解了社会上的用人需求形势;使我们对幼儿教师的专业素质结构及职业素养进行了再认识，并以此为依据，提出了进一步完善与提高幼儿教师专业素质的建议;本次调研也试图从幼师毕业生跟踪调查中所获得的情况，对幼师的现行培养模式以及社会关注的问题进行研究，为探索学校建设和幼师生成长成才的规律提供依据。

学前教育的调查报告多篇一、问题提出在当今多元化且竞争激烈的幼儿教育市场背景下，幼儿教师频繁调动已经成为民营幼儿园人力资源管理者不得不面对的棘手问题。

毋庸置疑幼儿教师的离职，对幼儿园的整体发展、幼儿园的管理工作、乃至幼儿的健康成长都有着不可忽视的影响。

在多年的幼儿园教师管理工作中，每当学期末接待前来提交离职报告的教师和学期初安排新近聘请来的新教师，都会不断促使我反思：为什么她们会离职呢？她们离职的主要原因是什么？怎么样才能最大程度的改善这种人员流动大的状态？二、幼儿教师离职原因探析现代组织管理中的人力资源管理理论认为，如果组织成员遭受压力过大或过于持久，就会引起生理和心理上的各种反应，进而产生叛逃心理乃至叛逃行为。

已有的研究成果也表明，过高的压力会对个体产生消极影响，并出现离职倾向。

幼儿教师队伍沉重的工作压力、繁重的工作任务和低微的社会地位以及养老没有保障，都足以让她们产生离职的倾向。

㈠、处于底层的社会地位。

幼儿教师觉得自己的社会地位偏低。

虽然，近年来我国对幼儿教育越来越重视，幼儿教师的地位亦有所提高，但人们对幼儿教师不过是阿姨、是高级“保姆”的看法却根深蒂固，这种看法使许多幼儿教师常常陷入自我否定的境地。

在家长的眼中，幼儿园和家里的保姆的地位没有什么不同，只是一个在家里，一个在幼儿园。

低落的社会地位确实困扰着广大的幼儿教师。

在工作中稍有差错，家长就会到幼儿园找领导“兴师问罪”。

在这种不被他人认可、社会地位低落的状况影响了幼儿教师从业的坚定性，致使许多幼儿教师“身在曹营心在汉”。

据调查：学前教育专业的毕业生，在毕业后进入民营幼儿园能坚持工作3年以上的，不到80%。

转岗率远远高于其它行业。

㈡、幼儿的自我保护能力差，教师安全责任重幼儿安全问题是幼儿教师的致命杀手，工作再努力，再用心，一个偶然的失误就足以让幼儿园和教师身败名裂，幼教这个工作，看起来很简单，照顾照顾孩子就行了，实际上远不像有些人想像那么简单。

第1篇一、实训背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，婴幼儿早期教育越来越受到广泛关注。

为了提高我国婴幼儿早期教育水平，培养高素质的早期教育专业人才，我国教育部决定在全国范围内开展婴幼儿早期教育实训活动。

本次实训旨在让学生深入了解婴幼儿早期教育的理论知识和实践技能，提高学生的综合素质。

二、实训目的1. 帮助学生掌握婴幼儿早期教育的理论知识，包括婴幼儿生理、心理、认知、情感、社会性等方面的发展特点。

2. 培养学生运用科学的教育方法，关注婴幼儿个体差异，提高教育质量。

3. 提高学生的教学实践能力，为今后从事婴幼儿早期教育工作打下坚实基础。

4. 增强学生的职业素养，培养他们的爱心、耐心和责任心。

三、实训内容1. 婴幼儿生理、心理发展特点通过学习婴幼儿生理、心理发展特点，了解婴幼儿在不同年龄阶段的发展需求，为开展早期教育提供理论依据。

2. 婴幼儿认知、情感、社会性发展学习婴幼儿认知、情感、社会性发展规律，掌握相应的教育方法，促进婴幼儿全面发展。

3. 婴幼儿早期教育课程设计与实施学习婴幼儿早期教育课程设计原则，掌握课程实施方法，提高教育质量。

4. 婴幼儿教育环境创设与评价了解婴幼儿教育环境创设的重要性，学习环境创设原则，提高教育环境质量。

5. 婴幼儿教育评价与反思学习婴幼儿教育评价方法，掌握反思技巧，提高教育效果。

6. 婴幼儿家庭教育指导了解家庭教育的重要性，学习家庭教育指导方法，提高家庭教育质量。

四、实训过程1. 实训前期准备（1）查阅相关资料，了解婴幼儿早期教育理论知识和实践技能。

（2）分组讨论，确定实训课题，制定实训计划。

（3）联系实训基地，预约实训时间。

2. 实训实施（1）参观实训基地，了解基地环境、设施和师资力量。

（2）参与实训课程，观摩教师教学，学习教学技巧。

（3）进行教学实践，模拟教学活动，提高教学能力。

（4）参与婴幼儿教育评价，学习评价方法。

（5）开展家庭教育指导活动，提高家庭教育指导能力。

学龄前少儿电视调查报告学龄前儿童节目一直是一个未被充分开发的领域。

针对幼儿收视心理和习惯，我们做了一些实际调查，对如何发挥电视独有的作用，把握规律，促进学龄前儿童的早期教育，促进省级少儿频道的进展有积极的现实意义。

本次研究我们在市区的4个幼儿园发放了800份调查咨询卷。

调查显示，被调查幼儿要紧集中在1——3岁，男孩比女孩多6.82%。

幼儿接触电视的时刻较早，在0－1岁时就有家长利用电视给小孩早教，进行心智启蒙，而1岁、2岁、3岁则是幼儿收看电视的高峰，正是电视发挥早教功能的要紧对象，是少儿频道不可忽视的收视群体。

一、幼儿收视习惯分析。

调查显示，幼儿每天收看电视的时刻多在1小时－2小时之间，从早到晚不等，只要有适合的节目都能够给幼儿收看。

这与国外儿童每天3.47小时的收视时刻相比，国内儿童的收视时刻较少。

另外，幼儿收视与家长的收视习惯关系非常大，大多数家长希望把他们喜爱的电视节目收看时刻放在早间或晚上18点至20点前，能够让家长有时刻陪伴小孩收看。

像在国内曾经放了很多次的《天线宝宝》不仅获得小孩的喜爱，家长也觉得好，这讲明少儿节目的收视空间非常大，受众是能够培育的，关键在节目。

二、幼儿收视心理分析。

幼儿喜爱的电视栏目专门广泛，像汽车竞赛、体育项目、新闻、戏曲、战争片、儿童综艺节目等都有所涉及。

但调查结果显示，幼儿对动画片的爱好占绝对多数，有97.11%，其次才是动物世界、儿童剧、音乐舞蹈、广告和科幻片。

另外，从节目主持形式来看，幼儿更容易同意年龄相仿的节目主持人，像同龄人是小孩最好的玩伴，或者木偶和布偶幼儿也喜爱，对年龄差距较大的长辈主持人则没有认同感。

三、幼儿家长的收视心理。

调查中，咨询及家长让小孩看电视的目的：让小孩学知识76.03%，培养幼儿行为规范30.37%，自己有时刻做家务11.78%，幸免小孩打扰9.73%。

咨询及看电视对小孩成长的利弊关系：利大于弊53.93%，弊大于利28.93%，利弊都有7.02%。

学前教育社会的调查报告学前教育社会的调查报告1一、问题提出在当今多元化且竞争剧烈的幼儿教育市场背景下，幼儿教师频繁调动已经成为民营幼儿园人力资源管理者不得不面对的棘手问题。

毋庸置疑幼儿教师的离职，对幼儿园的整体开展、幼儿园的管理工作、乃至幼儿的健康成长都有着不可无视的影响。

在多年的幼儿园教师管理工作中，每当学期末接待前来提交离职报告的教师和学期初安排新近聘请来的新教师，都会不断促使我反思：为什么她们会离职呢?她们离职的主要原因是什么?怎么样才能最大程度的改善这种人员流动大的状态?二、幼儿教师离职原因探析现代组织管理中的人力资源管理理论认为，如果组织成员遭受压力过大或过于持久，就会引起生理和心理上的各种反响，进而产生叛逃心理乃至叛逃行为。

已有的研究成果也说明，过高的压力会对个体产生消极影响，并出现离职倾向。

幼儿教师队伍沉重的工作压力、繁重的工作任务和卑微的社会地位以及养老没有保障，都足以让她们产生离职的倾向。

㈠、处于底层的社会地位。

幼儿教师觉得自己的社会地位偏低。

虽然，近年来我国对幼儿教育越来越重视，幼儿教师的地位亦有所提高，但人们对幼儿教师不过是阿姨、是高级“保姆〞的看法却根深蒂固，这种看法使许多幼儿教师常常陷入自我否认的境地。

在家长的眼中，幼儿园和家里的保姆的地位没有什么不同，只是一个在家里，一个在幼儿园。

低落的社会地位确实困扰着广阔的幼儿教师。

在工作中稍有过失，家长就会到幼儿园找领导“兴师问罪〞。

在这种不被他人认可、社会地位低落的状况影响了幼儿教师从业的坚决性，致使许多幼儿教师“身在曹营心在汉〞。

据调查：学前教育专业的毕业生，在毕业后进入民营幼儿园能坚持工作3年以上的，不到80%。

转岗率远远高于其它行业。

㈡、幼儿的自我保护能力差，教师平安责任重幼儿平安问题是幼儿教师的致命杀手，工作再努力，再用心，一个偶然的失误就足以让幼儿园和教师身败名裂，幼教这个工作，看起来很简单，照顾照顾孩子就行了，实际上远不像有些人想像那么简单。

学前教育社会实践报告2000字学前教育社会实践报告2000字第一篇：为了了解学前教育专业(艺术教育方向)大学生参加社会实践活动的情况，本研究采用问卷与访谈相结合的方式，对许昌学院学前教育专业大一至大三三个年级大学生的社会实践活动情况进行了调查。

现将调研情况报告如下：一、调查目的和调查对象本调查的目的在于了解许昌学院学前教育专业(艺术教育方向)不同年级学生社会实践活动的情况，同时也为本专业学生的教育实习和见习工作提供依据。

调查对象为许昌学院学前教育专业(艺术教育方向)大一、大二、大三的学生，分别为280人、140人和56人。

二、调查时间、方式及其内容本次调查于20年4月8日至4月20日进行，历时21天。

采用问卷与访谈相结合的方式。

问卷调查是在学生中发放自制的调查问卷476份，回收476份，回收率100%。

调查主题是该院不同年级学前教育专业(艺术教育方向)学生自入学以后参加社会实践活动的基本情况，问题涉及参加社会实践活动的目的、内容、方式、途径、形式、时间、效果、收获、困惑等。

访谈是问卷调查的补充和深入，在问卷调查的基础上，随机抽取三个年级共20名学生进行访谈，并做了详细的访谈记录。

三、调查结果与分析根据对问卷数据的统计和访谈记录的整理，我们得到的调查结果是：(一)学前教育专业(艺术教育方向)学生社会实践活动的目的复杂多样大学生社会实践活动的目的复杂多样，本次研究发现许昌学院学前教育专业(艺术教育方向)学生社会实践活动的目的主要有三种：一、锻炼某方面的能力。

比如节假日到幼儿园做兼职，参加舞蹈培训班，参加计算机等级培训班等。

二、挣钱。

在街头分发宣传单、在超市打工、在学校餐厅打工等。

三、打发时间。

比如，报了某种培训班，经常逃课，不求学习效果，纯粹是为了消磨时光。

问卷显示，大一有142人占大一学生总数的51%的学生表示，参加实践活动的目的主要是挣钱。

访谈中有学生解释说“大一刚来，有很多空闲时间，不知道自己要干什么，就想闲着也是闲着，不如出去挣钱。

农村学前儿童早期阅读能力培养研究总结市马龙县旧县街道旧县小学雪早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字和成人形象的读讲，来理解以图为主的低幼儿童读物容的活动过程。

它是一个融观察一记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。

在阅读过程中，激发幼儿识字的愿望，获得有关书面语言的知识，发展幼儿的想象、思维表达能力，从而为幼儿进入正规学校教育做好准备，打好基础。

阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。

阅读学习与其他领域的学习是紧密相连的。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》（以下简称《纲要》）也明确指出：幼儿园应“利用图书、绘画和其他多冲方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写能力”。

通过阅读能够有效刺激孩子的大脑、开发其智力，是促进孩子大脑神经组织发育的最佳方式之一。

早期阅读还能提高孩子的语言逻辑组织能力，是孩子社会化发展的重要教育形式，在阅读中，孩子将逐步了解各种相应的社会规则，这对其学会做人学会做事、学会与人共处有着重要作用。

早期阅读习惯的养成将直接影响到孩子以后的学习习惯，同时灵活多变、科学有趣的早期阅读也直接促进孩子理解能力、学习能力和运用能力的发展。

因此，幼儿的早期阅读对其语言能力和智能、社会化的发展有着深刻的影响，也能为其未来的学习打好良好和坚实的基础。

一、选择适合幼儿年龄特点的教材，合理确定早期阅读教学目标幼儿的思维直观、形象，根据他们的年龄特点水平、兴趣，选择一些容简单，语言简捷、流畅，情节集中，篇幅短小，画面形象逼真、新颖有趣、幅面较大的容为体裁。

如儿歌《蜗牛》、《我们都是好朋友》等；故事《放学啦》、《小花猫的铃铛》等；因为这些容容易激发幼儿学习的兴趣，读起来也会琅琅上口。

在学习的过程中幼儿能够延伸自己的情感、思索与经验，这些适合幼儿努力特点的教材能使幼儿将阅读过程化成一种阅读的能力。

早期阅读不同于学龄阅读。

首先，教学目标的确定必须充分适合幼儿年龄特点及身心发展需要，定位不要过高，要求不要过于苛刻。

第1篇 一、实训背景 随着我国社会经济的快速发展，早期教育越来越受到重视。为了提高我国早期教育质量，培养具备专业素养的早期教育工作者，我国许多高校都开设了早期教育专业。为了让学生更好地将理论知识与实践相结合，提升自身的教学能力，我们学校组织了一次为期两周的早期教育实训活动。本次实训旨在让学生深入了解早期教育的基本理论、实践技能，并能够在实际工作中运用所学知识。

二、实训目的 1. 理论与实践相结合，加深对早期教育基本理论的理解。 2. 提高学生的教学技能，包括教学设计、课堂组织、教学方法等。 3. 培养学生的观察力、沟通能力和团队合作精神。 4. 增强学生的职业素养，为将来从事早期教育工作打下坚实基础。 三、实训内容 1. 早期教育理论课程：通过讲座、研讨会等形式，让学生系统地学习早期教育的基本理论，包括儿童发展心理学、早期教育法规、早期教育课程设计等。

2. 实践教学课程：组织学生参观幼儿园、早教中心等机构，了解早期教育的实际工作环境。同时，安排学生参与观摩教学、模拟教学等活动，提高学生的教学技能。

3. 教育实习：安排学生到幼儿园或早教中心进行为期一周的实习，让学生亲身参与教学活动，体验实际工作。

4. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解早期教育中的常见问题及解决方法。 四、实训过程 1. 前期准备：实训前，学校组织了一次动员大会，明确了实训的目的、内容和要求。同时，为学生提供了相关的学习资料和教学资源。

2. 理论学习：在实训期间，学生参加了为期一周的早期教育理论课程。通过专家讲座、小组讨论等形式，学生系统地学习了早期教育的基本理论。 3. 实践教学：在实践教学环节，学生参观了幼儿园、早教中心等机构，了解了早期教育的实际工作环境。同时，参与了观摩教学、模拟教学等活动，提高了教学技能。

4. 教育实习：在实习环节，学生分别担任了教师助理、保育员等角色，亲身参与了幼儿园或早教中心的教学活动。通过实习，学生了解了实际工作中需要注意的问题，并学会了如何与幼儿、家长和同事沟通。