【部编版】金色的鱼钩优秀课件2

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部编版金色的鱼钩ppt课件

课堂总结：回顾本节课内容，提出希望和要求
回顾本节课内容
简要回顾本节课的主要内容和重点，帮助同学们加深对革命精神的理解和认识。
提出希望和要求
鼓励同学们在今后的学习和生活中继续践行革命精神，树立正确的世界观、人生观和价值观；同时要求同学们关注社会发展变化，增强历史使命感和责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
他的代表作品包括《金色的鱼钩》、《红岩》等，这些作品都以生动的笔触描绘了革命斗争中的英雄人物和感人事迹。
杨洪基的作品具有鲜明的时代特色，通过讲述革命故事，传递了坚定的信仰和崇高的革命精神。
创作背景：金色鱼钩故事来源
《金色的鱼钩》一文的故事来源于真实的历史事件，讲述了红军过草地时一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时他牺
05
互动环节与课堂总结
小组讨论：我们在生活中如何体现革命精神？
坚定信仰
始终保持对共产主义的信仰，积极学习党的理论，不断提升自己的政
治觉悟。
勇于担当
在面对困难和挑战时，敢于承担责任，勇往直前，不计较个人得失。
团结协作
注重团队合作，尊重他人，善于倾听不同意见
，共同解决问题。
艰苦奋斗
保持艰苦奋斗的作风，勤奋工作，努力学习，不断提升自己的能力和
部编版金色的鱼钩ppt课件
汇报人:
2023-12-22
目
CONTENCT
录
• 课体现 • 知识拓展与延伸思考 • 互动环节与课堂总结
01
课文背景与作者简介
时代背景：长征途中的艰苦岁月
长征是中国共产党领导的红军在1934年至1936年期间进行的一次战略大转移，旨在避开国民党军队的包围追击，保存党和红军的基干力量。

《金色的鱼钩》PPT课件

“我”对老班长的行为从震惊到反对，再到顺从，是因为“我”逐渐理解了老班长的苦心，也反映了“我” 与老班长“以革命利益为重” 的共同价值追求。
7. 怎样理解指导员的话“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地”？
这是指导员向老班长交代任务时说的话，指明了老班长肩负的三重责任。是“上级”，因此要负责领导三个病号走出草地；是“保姆”，指三个小战士又年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一样细致周到；是“勤务员”，指照顾病号要全心全意。
【收敛】（笑容、光线等）减弱或消失。造句：夕阳已经收敛了余晖。【鼓励】激发；勉励。【奄奄一息】只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。【严峻】严厉，严肃；严重。造句：他现在正面临着严峻的考验。【瞻仰】恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。
衰弱—— 强壮结实—— 单薄
低沉—— 高亢艰苦—— 安逸
饱满—— 干瘪粗糙—— 光滑
为了孩子有一个安逸的童年，父亲在工地上艰苦的工作。
同学们，严厉和严格你会用了吗？
照顾—— 关照鲜美—— 鲜嫩快活—— 欢快威胁—— 威逼严厉—— 严格闪烁—— 闪耀
√ 他对自己要求很（严厉严格）。
他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。
AABC 式：奄奄一息欣欣向荣茕茕孑立蒸蒸日上彬彬有礼历历在目栩栩如生亭亭玉立津津有味楚楚动人济济一堂
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕金色的鱼钩讲了一件什
么事？
字词学习
__h_u_ò__ 和稀泥
__j_i_á__细o 嚼慢咽嚼 __j_u_é__咀嚼
__h_u_ó__ 和泥和 ___h_é___ 和气

部编版《金色的鱼钩》PPT完美版2

内上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
容
详
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌
解可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，
昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精
神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让
子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，
同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。
关爱战友、舍己为人的革命精神。
板书设计
老钓鱼不吃鱼 ——→ 忠于革命班长命令病号喝鱼汤 ——→ 舍己为人
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“ 联系实际，深入思考 ”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考 ”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累

部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质PPT课件

透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。
思考：
老同志是在什么情况下陷进泥潭的？小同志怀着怎样
的心情向前赶路？
课后练习
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
√ 颧骨(ɡuàn quán)
•
√ 抽噎•(yē yè) √ 疙瘩• (dɑ tɑ) √ 睡觉• (jiào jué)
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命！风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，
同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。
学习目标
1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语的含义。
2.默读课文，把握文章主要内容。 3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不
到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵
地摸……”
“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一
棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找食物极其困难，表现出了他对战士的关心、坚定的革命意志和对党的无限忠诚。
迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！”

部编人教版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优秀PPT课件

照料——（照顾）充满——（弥漫）
安排——（安顿）严峻——（严厉）
二、下列段落中省略号表示（ C ）。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
A.没照顾好战士，老班长感到愧疚 B.老班长不好意思把话说完 C.话未说完，老班长就牺牲了
我会认
huò
kē
táng
ěr
liǎn
和
稞
搪
饵
敛
chān yǎn
yē
zhā
xiù
搀
奄
噎
n瞻
锈
多音字
（hé) 温和、柔和
和
（hè) 曲高和寡
（huò) 拌和、和药
（huó) 和面
词语解释
奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。奄奄，呼吸微弱的样子。
造句：在医生和护士们的努力下，这个奄奄一息的战士终于得救了。
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
自读提示
1.默写课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书解决。
3.思考提出的问题，并画出相关的语句，把自己的体会批注在旁边。
字词识记
读一读
quán
bìn
神地看。（无边无涯）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天
地点红军长征途中过草地
人物炊事理班清长文（章主顺要序人，物概）、括三主个要病内号容。
起因指导员派炊事事班情长发照展顾顺三序个病号
经过
老班长尽心尽力地照顾三个病号，想尽办

部编版六年级下册语文13金色的鱼钩课件(共31张PPT)

二十多里路，吃完了，一定要走出去！”语言描写
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日，曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）

《金色的鱼钩》部编版课件2

老班长身上的三重责任分别是什么？
忠于革命
命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？
老钓鱼不吃忠于党因为鱼钩具有特殊意义。
老班长看到战士们不喝鱼汤时他皱起了眉头，心里是怎么想的？老班长看见“我们”吃完了，脸上的皱纹舒展了，嘴角露出了一丝笑意。
班老班长为什么会“喜出望外”？“喜出望外”这个词体现了什么？
为什么用“金色的鱼钩”作为题目？
因为鱼钩具有特殊意义。它代表老班长忠于革.命、舍己为人的崇高精神，点明了文章的主题。鱼钩虽然长满了锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志，舍己为人的精神。
1.了解课文主要讲了一件什么事？指出老班长肩负的三重责任。
老班长想出什么办法来解除饥饿的威胁？充分体现了老班长当时的兴奋之情。了解课文主要讲了一件什么事？
2.理清课文的叙述顺序，课文以什么为线索？命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。老班长想出什么办法来解除饥饿的威胁？
2.老班长为什么要命令“我们”喝鱼汤？炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
命前辈的遗物，受到革.
找野菜，挖草根也很不容易。
3.老班长看到战士们不喝鱼汤时他皱起命前辈的遗物，受到革.
老班长为什么不喝鱼汤而吃草根和鱼骨头人，心里是怎么想的？老班长看见“我
默读第21自然段，思考问题。
齐最读后第这8句自话然点段明，了思文考章问的题主。题1。.为什么“我”端起碗有千斤重？“千
老班长想出什么办法来解除饥饿的威胁？

【部编版】金色的鱼钩优质课件2

金色的鱼钩
反义词衰弱──强壮低沉──高亢沉重──轻松服从──反抗胜利──失败
爱惜──糟蹋增强──减弱饱满──干瘪低沉──高昂
近义词
安顿──安排爱惜──珍惜结实──壮实照料──照顾艰苦──艰辛严峻──严肃粗糙──毛糙赶快──赶紧
词语辨析严厉一严肃
相同点:两个词都有“态度认真”的意思。不同点：“严厉”侧重指严肃而厉害,不宽容，如严厉打击。“严肃”可形容神情或气氛等，如会场上气氛很严肃,表情过于严肃;也可指认真, 如处理问题很严肃;还有使严肃的意思，如严肃法治。运用示例： 1.他的爸爸表面.上对他很( 严厉 ),但心里还是很疼爱他的。 2.这个问题很严重，请你务必( 严肃 )处理。
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6.品味“金色”，升华感情。怎样理解文章最后一句话？课文的最后一句话，揭示了课文的主题。虽
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写法借鉴
神态描写
神态描写指对人物神情态度,尤其是脸部
表情的描写。通过神态描写能够很好地展现人
物的性格特征和内心世界。文章在塑造老班长
的形象时抓住了老班长的语言、动作,尤其是神
课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

15.《金色的鱼钩》课件 (共30张PPT)

2023/12/15
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交流探究
交流探究：老班长笑了几次？笑得一样吗？在笑容背后，蕴含着老班长怎样的内心想法？
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研读品悟
语言、神情描写
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:“吃吧，就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦!”
部编版六年级上册第四单元
情景导入
在中国革命的历史上，长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，涌现了无数可歌可泣的英雄人物，今天，就先让我们一起拜读红军老炊事班长等英模人物的故事《金色的鱼钩》，一个由中国工农红军创造的奇迹，感受他们的光辉形象吧！
2023/12/15
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学习目标
1 快速默读课文，了解长征途中发生的感人故事。
这个笑，是老班长故意装出来的。他想用这个笑脸来营造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。
2023/12/15
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研读品悟
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
这个笑，是真的笑了。同志们把鱼汤喝下去了，喝下去，对同志们就有好处。因此，老班长笑了。但是，同志们吃的东西太少了，老班长远远不会为同志们吃了这么“一丁点” 东西而开怀大笑，所以只是露出了“一丝笑意”。
2023/12/15
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研读品悟
语言描写
“小梁别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还
有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，
告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，
你们都瘦得……”
把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前仍不忘

部编版金色的鱼钩ppt优秀课件2

），（）牢记部队指导员
的（），尽心尽力地（
）的感人事迹，表现了红军
战士（
)的崇高பைடு நூலகம்质。
2、课文按照事情发展的顺序，依次讲述了老班长( )
（ )、（
）、（）的事。
合作探究一：再读课文，找出文中几次描写老班长的外貌、神态的句子，画出来，读一读，说一说你体会到什么？
独学：用———画出相关的句子。对学：读所画的句子，同桌之间交流感受。
（3）说说此时自己内心的感受。
3.学习“命令战士喝鱼汤”片段。（1）学生自由朗读这一片段内容。（2）观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。（3）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？（4）指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我─── ─生： “囫囵吞枣” 。如果是其他的长辈见“我 ”这样读书会怎样说？而伯父却── ──生：摸着胡子… …（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“ 我”读书太马虎）因此，听了这句话，“ 我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里…… 剩下的药和绷带也给了他” ）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）

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动作、神态：老班长舍己为人
13 金色的鱼钩
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19 自然段），找一找老班长劝小梁时的语言、动作、神态，想一想：这是一个怎样的老班长？
13 金色的鱼钩
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
13 金色的鱼钩
示例
李老师是我们的班主任。他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一样。每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲一下桌子，说：“坐直！” 他确实和其他的老师不一样。
13 金色的鱼钩
红军长征
13 金色的鱼钩
松潘草原
红军长征途中穿越的地方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一片水草，地下却是烂泥塘，气候变化莫测，环境极为恶劣。
13 金色的鱼钩
长征会师（油画）
13 金色的鱼钩
词语解释
支吾：说话含混躲闪。弥漫：充满。鱼饵：钓鱼用的鱼食。收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
13 金色的鱼钩
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
13 金色的鱼钩
奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本课指老班长的生命已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对战争的胜利充满了希望。
13 金色的鱼钩
无边无际：没有边际。本课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会有无边无际的空旷感。
疼爱小战士，牢记党员职责
动作、语言描写
13 金色的鱼钩
老班长忽然严厉地说： “小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”
神态、语言描写
一心只想他人
13 金色的鱼钩
自由读“命令战士喝鱼汤” （第20-22自然段），说一说：这是一个怎样的老班长？
动作、语言等描写，请你运用这些方法描写一个你熟悉的人物。
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关心战士舍己为人牢记使命忠于革命忠于党革命乐观主义
……
的人
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欣喜若狂大喜过望喜从天降乐不可支喜不自胜
13 金色的鱼钩
默读“硬咽草根鱼骨头”片段（第6-8自然段），找出老班长吃东西的句子。想一想：这是一个怎样的老班长？
13 金色的鱼钩
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
13 金色的鱼钩
奄奄一息让鱼汤
这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。
神态、语言、动作
描写
神态、语言、动作：革命乐观主义精神
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13 金色的鱼钩
命令战士喝鱼汤
他说：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
神态描写对比只有战友，没有自己
13 金色的鱼钩
神态描写
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
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13 金色的鱼钩
和同学交流：这个故事中最让你感动的是什么？
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13 金色的鱼钩
齐读课文最后一自然段，画出点明文章中心的句子。思考：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
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都斑白了。
外貌描写
说明他饱经风霜。
证明他经历长期艰苦的革命斗争。
13 金色的鱼钩
默读“千辛万苦找食物”（第35自然段），想一想：老班长是怎样找食物的？这是一个怎样的老班长？
13 金色的鱼钩
千辛万苦找食物
老班长到处找野菜，挖草根，
可是光吃这些东西怎么行呢！老班长
看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
高度的责任感
担心我们的身体，愁得
睡不着
13 金色的鱼钩
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
动作描写
迫切
神态描写
为能增加战士们的营养
而兴奋
神态、动作：老班长尽职尽责
13 金色的鱼钩
词语积累（表示高兴的词语）
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13 金色的鱼钩
拓展延伸
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
人物：老班长我另外两个小同志
13 金色的鱼钩
三十多岁的老班长为什么会有这样显老的外貌特征?
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点
儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓
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13 金色的鱼钩
老班长是一个
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13 金色的鱼钩
语言描写
“不，你们吃吧。你们
一定要走出草地去！见着指
导员，告诉他，我没完成党
交给我的任务，没把你们照
顾好。看，你们都瘦得……”
语言：牢记使命、关心战友
好处可以表现老班长一心只为他人的高贵品质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
13 金色的鱼钩
默读“奄奄一息让鱼汤”（第2333自然段），想一想：我们接近草地边时，老班长状态有什么变化？这是一个怎样的老班长？
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13 金色的鱼钩
保留鱼钩念班长
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
舍永己放为光人芒，。
用
挽救
老班长
鱼钩
三个病号
象征
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13 金色的鱼钩
小结：作者通过语言、动作、神态等描写方法，将老班长刻画成了一个什么样的人？
命令战士喝鱼汤 (20-22) 保留鱼钩念班长 ( 34 )
千辛万苦找食物（ 3-5 ）耐心劝导小梁 ( 9-19) 奄奄一息让鱼汤 ( 23-33)
13 金色的鱼钩
互动课堂
认真读“老班长接受任务”片段（第1-2自然段），说说故事发生的时间、地点和人物。