(多元智能)多元智能问与答

多元智能测试题根据多元智能理论，可以说几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴与性质却呈现许多个别差异，各人的智能光谱(Intelligence Spectrum)就各如其面，人人各不相同。

各种智能是以潜能的形态存于我们心灵之中，只要给予适当的鼓励、机会、环境和教育，几乎每个人的所有多元智能均能达到相当高度的发展，而且可以远超乎我们所预期的境界。

一、言语——语言智力。

是人们读、写和用词语进行交流的能力。

突出表现在作家、诗人、演说家、社会活动家、教师等身上。

二、逻辑——数理智力。

是人们进行数学思维、逻辑推理、科学分析及计算的能力。

这种智力在科学家、数学家、计算机软件工程师、律师、法官、哲学家、会计师等身上有着极大的发展。

成绩好的孩子，通常是言语——语言智力、逻辑——数理智力比较高。

但并不是每个孩子都一样的，所以就有些孩子成绩不怎么好，但其它方面去有过人之处三、音乐——节奏智力。

音乐节奏智力结构中的最主要的因素是：音高、旋律、节奏、音色。

这种智力突出表现在作曲家、指挥家、演奏家及舞台表演者身上。

四、视觉——空间智力。

是人们在头脑中形成外部空间世界的模式并运用和操作这种模式的能力。

优秀的建筑设计师、画家、航海家、雕塑家等都具有高度发达的视觉——空间智力。

五、身体——动觉智力。

是人们对身体运动的控制能力和熟练操作对象的能力。

舞蹈家、外科医生、体操运动员等都具有优良的身体——动觉智力。

六、交往——交流智力。

是善于理解他人、熟探他人心思、与人融洽相处、长于组织沟通的能力。

交往——交流智力发达的人，都是沟通、谈判的高手，能很好地胜任谈判专家、咨询人员、营销人员、教师等职业。

七、自知——自省智力。

是深入了解自己的内心世界、情绪情感、行为动机并能加以调节的能力。

一般来说，文学家、哲学家、心理学家、音乐家、神职人员都具有高度发达的自知——自省智力。

请根据你对自己孩子的了解和熟悉程度对下列问题做出判断：1.他再背诗和有韵律的词句时很出色2.他能注意到你愁闷和高兴地情绪变化3.他常常问诸如“时间是从什么时候开始的？”问题4.他很少迷路5.他的动作很优美6.他唱歌时音阶很准7.他经常会问打雷、闪电和下雨是怎么形成的等问题8.经常说过的一个词你用错了，他就会纠正9.他很早就会系鞋带，出乎意料地学会骑车10.他特别喜欢扮演什么角色并编出剧情11.出外旅行时，他能记得沿途标记，说：“我们曾到过这个地方……”12.他喜欢各种乐器，并能通过辨音认出它们13.他画图画得很好，对物体描绘清晰14.他善于模仿各种身体动作以及面部表情15.就像喜欢根据大小和颜色把玩具分类一样，他善于划分种类16.他长于把动作与情感联系起来，譬如他说：“我发昏了才做出这事……”17.他能够相当精彩地讲故事18.他能够对不同的声响发表议论19.某人被引荐，他有时会说：“她使我想起了谁”20.对别人能完成与不能完成的事他能做出准确地评论21.在看电影、电视时，能够很快看出谁是坏蛋22.观察力强，能发现食物的细枝末节23.说话早，表达能力强24.喜欢下棋打牌25.学歌学得快26.能够熟练地掌握各种工具器械27.不卑不亢，有自信心28.有“眼力劲”，能够应酬客人29.很少不知所措30.喜欢读书，勿需大人督促31.能很快学会等量转换，例如，500克是1斤，3尺是1米32.从小就爱摆弄乐器，长大一些后，能识别出没有歌词乐曲演奏曲33.是拆装玩具、折纸的能手，别人都说他手巧34.知道如何计划自己的事情这其中：1、8、17、23、30表现出的是语言才能；6、12、18、25、32表现出的是音乐才能；3、7、15、24、31是逻辑数学上的才能；4、11、13、22、29是空间上的才能；5、9、14、26、33是身体动觉才能；10、16、20、27、34是自我认识才能；2、10、19、21、28是他人认识才能。

多元智能语文智能(linguistic intelligence)：是指有效运用口头语言或书写文字表达、沟通的能力。

律师、演说家、编辑、作家、记者等是几种特别需要语文智能的职业。

对语文智能强的人来说，他们喜欢玩文字游戏；在学校里，他们对语文、历史等类的课程比较感到兴趣；在谈话时常引用他处读来的信息；喜欢阅读、讨论及写作。

逻辑数学智能(logical-mathematical intelligence)：是指有效的运用数字和推理的能力。

数学家、税务人员、会计、统计学家、科学家、计算机软件研发人员等是特别需要逻辑数学智能的几种职业。

对逻辑数学智能强的人来说，他们在学校特别喜欢数学或科学类的课程；喜欢提出问题并执行实验以寻求答案；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序；对科学的新发展有兴趣；喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷；对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。

空间智能(spatial intelligence)：是指准确的感觉视觉空间, 并把所知觉到的表现出来的能力；这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。

向导, 猎人, 室内设计师, 建筑师, 摄影师, 画家等是特别需要空间智能的几种职业。

空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏；喜欢想象、设计及随手涂鸦；喜欢看书中的插图；学几何比学代数容易。

肢体运作智能(bodily-kinesthetic intelligence)：是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物；这项智能包括特殊的身体技巧，例如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。

演员、舞者、运动员、雕塑家、机械师等是特别需要肢体运作智能的几种职业。

这一类的人很难常时间坐着不动；他们喜欢动手建造东西，例如缝纫、编织、雕刻或木工，或是跑跑跳跳、触摸环境中的物品。

多元智能测试的讲解标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]Q：什么是“皮纹”A：皮纹是指生成于人体手指、手掌、脚趾、脚掌上的凸起的纹路。

生于手指的皮纹，叫做“指纹”，生于手掌上的皮纹叫做“掌纹”。

在遗传咨询相关科学中皆有说明：人的皮肤纹理在胚胎的第13周开始发育，至19周形成，大脑的纹路与皮纹是同步成长的，皮纹形成以后终生不变。

Q：皮纹会遗传吗A：1982年Sir Francis Galton 教授发表其研究指出：指纹与兄弟姐妹还有双胞胎以及世代之间的遗传关系，并归纳出皮纹与亲属间的部分一致性，由此可见皮纹是会遗传的。

Q：皮纹测试可以帮助我什么A：皮纹测试可以帮助我们了解被测试人的以下6个项目：第一，大脑功能结构的优越顺序；第二，学习操作敏锐能力；第三，视觉、听觉、体觉的适当学习管道；第四，学习及教育沟通的型态以及模式；第五，８项多元智能的潜在能力。

其实每一个孩子都拥有独特资质和潜能，但往往做家长的不能了解孩子的能力在哪里。

皮纹测试则可以帮助家长清楚地了解孩子头脑的细胞分布和大脑功能的强弱，掌握孩子独特的资质和潜能，并及早进行开发。

并得知应该给予孩子怎样的适当学习环境，以便可以根据孩子的性格特点和适合他的沟通模式来达到提升孩子头脑功能、增强学习成果的目的 .Q：皮纹测试有科学或医学依据吗A：当然有。

皮纹学是根据很多科学家、医学家以“遗传学”、“胚胎学”、“皮纹学”“脑神经学”“儿童心理学”等科学为依据，并运用观察、记录、对比、归纳的学习方法，再加上临床医学经验的配合，最后得出结论：从皮纹中可以准确地分析出孩子的多元智能及潜在个性。

Q：皮纹测试的流程是怎么样的A：皮纹测试首先要进行皮纹采样，电脑系统会对采集的皮纹样本进行分析和对比，然后会列印出一份被测试人的多元智能评量分析表，再由我们的分析师一对一向家长专业的分析解答。

并为家长编排针对被测试人的个人学习调整提升方案。

多元智能测试题请用1句话概括你今天在学校发生的一件事情。

请计算下列数列的总和：1，2，3，4，5，6，7，8，9。

请找出下列数字中隐藏的规律，并填写缺失的数字：1，3，5，7，_，_。

请描述一下你最喜欢的三维形状是什么，并说明原因。

请设计一种新的房间布局，并解释这种布局的优点。

你觉得你的未来会是什么样子？请用一句话概括。

多元智能理论是由美国心理学家加德纳提出的一种全新的人类智能结构理论。

它强调人类智能的多样性和复杂性，认为人类智慧是由多种不同的智能要素相互作用而形成的。

因此，对于人类智能的评估，需要采用多元化的方法，从多个角度、多个层面进行全面的评价。

本文将从多元智能的多元测评入手，探讨多元智能理论在教育、职场、军事等领域的应用及未来发展方向。

多元智能的多元测评是指采用多种不同的方法、从多个角度对个体的智能进行全面评估。

这种评估方式的目的是为了揭示个体的优势和不足，为教育、职业等领域的个体发展提供指导。

多元智能的多元测评具有以下价值：（1）帮助个体认识自己的优势和不足，为自我提升提供方向；（2）为教育工作者提供全面的学生能力画像，帮助他们制定有针对性的教学计划；（3）为企业提供准确的员工能力评估，帮助他们合理配置人力资源；（4）为军事指挥官提供士兵的全面能力分析，为战争胜负的关键决策提供依据。

（1）科学性原则：测评方法应该基于科学理论，客观反映个体的真实能力水平；（2）全面性原则：测评应该涵盖个体的多种智能，避免以偏概全；（3）可操作性原则：测评方法应该简单易行，方便操作；（4）有效性原则：测评应该根据不同的应用场景，制定相应的评估标准。

（1）观察法：通过观察个体的行为表现，评估其各项智能的发展情况；（2）测验法：采用标准化问卷、在线测试等方式，对个体的各项智能进行评估；（3）案例分析法：通过对个体在特定情境中的表现进行分析，评估其各项智能的发展水平；（4）项目评审法：让个体完成一系列相关项目，通过项目完成情况，对其各项智能进行评估。

多元智能测试 1本部分请同学们认真填写，根据个人情况请在如下选项打钩：非常不符合不符合有点不符合有点符合符合非常符合一、数学—逻辑智能1、我能够思考或阅读与数理有关的问题。

2、我的心理能力很强,平时对一些推理断案的侦破小说比较感兴趣。

3、我对必须运用计算能力的游戏通常有不错的表现。

4、我可以依某种特性讲事物分成不同类别或分成不同的表现。

5、上数学课或自然课时，我总是觉得很容易。

6、做数学应用题时，我能用不同的方式来解答问题。

7、我可以找出事物的规则性，并依照这些规率排列出合理的程序，例如我知道1,4,7,1,4，_____________用空格键添上答案。

8、我能够分析事物之间的因果关系，例如《不够用功可能造成考试不好的原因》。

9、我的记忆力很好二、语文智能1、当我在阅读课内或课外的书籍时，我能够很快地理解它们的主要内容。

2、将故事和讲笑话或笑话对我来说很容易。

3、我的写作能力或编故事能力很强。

4、我对於记忆人名、地点、日期等有不错的表现。

5、我可以轻易的辨认每个字的读音。

6、我善于比喻或成语典故。

7、我说话或写作文的时候，能够掌握重点。

8、我在文字游戏（例如猜谜游戏）中有不错的表现。

9、我有丰富的想象力.三、肢体——动觉智能1、跑、跳、摔跤等活动对我来说很容易。

2、我可以轻易的完成劳作课中的做品（如剪纸、纸粘土）。

3、我能够变化各种不同的动作来表达同一件事或同一个想法。

4、我可以轻易的模仿别人的动作及言谈举止。

5、我可以很快的学好一项新的动作技能，例如骑脚踏车、游泳等。

6、听到音乐，我很快便能跟着节拍起舞。

7、我精通各种体育活动，例如跳高或篮球。

8、当我做一些有美感的动作（例如跳舞或做体操）时，肢体动作协调姿态优雅。

9、我平时不小心摔跤时都不会受伤和疼痛.很有活力;四、视觉——空间智能1、阅读地图或阅读地表对我来说比阅读文字容易。

2、在我学习时，我常常会在心里形成一些图像来帮助记忆或思考。

3、我在陌生的地方能够很快的找到正确的方向。

Q：什么是“皮纹”？A：皮纹是指生成于人体手指、手掌、脚趾、脚掌上的凸起的纹路。

生于手指的皮纹，叫做“指纹”，生于手掌上的皮纹叫做“掌纹”。

在遗传咨询相关科学中皆有说明：人的皮肤纹理在胚胎的第13周开始发育，至19周形成，大脑的纹路与皮纹是同步成长的，皮纹形成以后终生不变。

Q：皮纹会遗传吗？A：1982年Sir Francis Galton 教授发表其研究指出：指纹与兄弟姐妹还有双胞胎以及世代之间的遗传关系，并归纳出皮纹与亲属间的部分一致性，由此可见皮纹是会遗传的。

Q：皮纹测试可以帮助我什么？A：皮纹测试可以帮助我们了解被测试人的以下6个项目：第一，大脑功能结构的优越顺序；第二，学习操作敏锐能力；第三，视觉、听觉、体觉的适当学习管道；第四，学习及教育沟通的型态以及模式；第五，８项多元智能的潜在能力。

其实每一个孩子都拥有独特资质和潜能，但往往做家长的不能了解孩子的能力在哪里。

皮纹测试则可以帮助家长清楚地了解孩子头脑的细胞分布和大脑功能的强弱，掌握孩子独特的资质和潜能，并及早进行开发。

并得知应该给予孩子怎样的适当学习环境，以便可以根据孩子的性格特点和适合他的沟通模式来达到提升孩子头脑功能、增强学习成果的目的 .Q：皮纹测试有科学或医学依据吗？A：当然有。

皮纹学是根据很多科学家、医学家以“遗传学”、“胚胎学”、“皮纹学”“脑神经学”“儿童心理学”等科学为依据，并运用观察、记录、对比、归纳的学习方法，再加上临床医学经验的配合，最后得出结论：从皮纹中可以准确地分析出孩子的多元智能及潜在个性。

Q：皮纹测试的流程是怎么样的？A：皮纹测试首先要进行皮纹采样，电脑系统会对采集的皮纹样本进行分析和对比，然后会列印出一份被测试人的多元智能评量分析表，再由我们的分析师一对一向家长专业的分析解答。

并为家长编排针对被测试人的个人学习调整提升方案。

Q：采集皮纹的过程需要多少时间？A：大概5 ~ 10 分钟就可以了。

Q：皮纹测试的准确率有多高？A：准确率可达80% 以上。

多元智能练习题1. 语言智能在以下选项中选择与其他三项意义相关的词语：A. 设备B. 工具C. 仪器D. 装置2. 逻辑数学智能根据以下数列的规律，找出缺失的数字：1, 4, 9, 16, ?, 36, 49, 643. 空间智能根据以下图形的顺序和规律，选择下一个图形：图形序列：A.__ __ __ __ __| | | | || | | | |——————————B.__ __ __ __ __| | | | || | | | |——————————C.__ __ __ __ __| | | | || | | | |——————————D.__ __ __ __ __| | | | || | | | |——————————4. 音乐智能以下哪一项更适合填入音乐的定义中？A. 音乐是世界上最美妙的艺术形式之一。

B. 音乐是一种通过声音和节奏表达情感或思想的艺术。

5. 身体运动智能以下哪一项不是以身体运动为特长的职业？A. 运动员B. 舞蹈演员C. 音乐家D. 健身教练6. 人际智能以下哪一项最能体现人际智能的特征？A. 能够和他人有效地交流和合作。

B. 能够通过逻辑推理解决问题。

C. 能够运用数学算法解决复杂的数学问题。

7. 自我认知智能以下哪一项最能反映出自我认知智能的特点？A. 能够了解和接受自己的优点和缺点。

B. 能够快速记住和理解新的信息。

8. 自然观察智能以下哪一项不是自然观察智能的表现？A. 能够快速识别不同种类的动植物。

B. 能够预测未来的天气变化。

9. 整体感知智能在以下选项中选择与其他三项不属于同一类的词语： A. 图形 B. 声音 C. 触觉 D. 味觉10. 情绪智能以下哪一项可以帮助提高情绪智能？A. 打篮球B. 听音乐C. 独自思考D. 阅读小说这些练习题覆盖了多元智能理论中的不同智能类型。

通过完成这些练习题，你可以锻炼和发展自己的各个智能领域，促进全面的个人成长和学习能力的提升。

多元智能测试题多元智能是由哈佛大学教授霍华德·加德纳于20世纪80年代提出的一个理论，他认为智能并不只有一种形式，而是包括了多个方面的能力。

为了全面了解个体的智力水平，我们需要进行多元智能测试。

本文将介绍多元智能的概念、测试的方法与意义，并为您提供一些多元智能测试题，以帮助您了解自己或他人的智力特点。

一、多元智能的概念多元智能理论认为，智力并不只是通过一种统一的智力指数来衡量的，而是由多个独立的智力因素构成的。

根据加德纳的理论，我们将智力分为以下七种形式的智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能和自我智能。

每个人在这些智能方面的表现都有所差异，因此，通过多元智能测试可以全面了解一个人在各个智能领域的优劣势。

二、多元智能测试的方法多元智能测试的方法因测试的目的和具体的测试工具而异。

下面是一些常见的多元智能测试方法：1. 语言智能测试：以阅读理解、写作能力等为主要内容，通过测试个体在语言运用方面的表现来评估其语言智能水平。

2. 逻辑数学智能测试：以数学推理、问题解决等为主要内容，通过测试个体在逻辑思维和数学运算能力方面的表现来评估其逻辑数学智能水平。

3. 空间智能测试：以图形理解、空间导向能力等为主要内容，通过测试个体在空间认知和空间操作能力方面的表现来评估其空间智能水平。

4. 身体动觉智能测试：以运动协调、身体灵活性等为主要内容，通过测试个体在身体运动和协调方面的表现来评估其身体动觉智能水平。

5. 音乐智能测试：以音乐感知、音乐创作等为主要内容，通过测试个体在音乐领域的表现来评估其音乐智能水平。

6. 人际智能测试：以社交交往、情绪沟通等为主要内容，通过测试个体在人际关系和情绪管理方面的表现来评估其人际智能水平。

7. 自我智能测试：以自我认知、情绪调节等为主要内容，通过测试个体在自我理解和情绪管理方面的表现来评估其自我智能水平。

三、多元智能测试的意义进行多元智能测试有以下几个意义：1. 了解个体的优劣势：通过多元智能测试，可以全面了解个体在各个智能领域的优劣势，从而为其提供有针对性的教育和培养方案。

第1篇测试说明本测试基于霍华德·加德纳的多元智力理论，旨在评估你在以下九种智力领域的表现：语言智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、内省智力、自然智力和存在智力。

每个问题都有多个选项，请选择最符合你的答案。

请注意，本测试并非正式的心理评估工具，其结果仅供参考。

第一部分：语言智力1. 你通常怎样记住信息？A. 通过阅读和写作B. 通过听觉，比如听故事或讲座C. 通过视觉，比如图表或图片D. 通过动手操作2. 你在写作时，更喜欢以下哪种风格？A. 诗歌和散文B. 报告和分析C. 描述性和叙述性D. 评论和辩论3. 你在以下哪种情况下更容易感到兴奋？A. 参加辩论赛B. 观看数学竞赛C. 参与艺术展览D. 观看体育赛事第二部分：逻辑-数学智力4. 你在解决数学问题时，通常采用以下哪种方法？A. 通过逻辑推理和抽象思维B. 通过类比和模式识别C. 通过视觉和空间关系D. 通过实验和操作5. 你在分析问题时，更倾向于：A. 找出其中的逻辑关系B. 观察细节并找出规律C. 从整体上理解问题D. 通过直觉和经验来解决问题6. 你在以下哪种情况下更容易感到挑战？A. 解决复杂的数学问题B. 学习新的编程语言C. 分析艺术作品D. 探索自然世界第三部分：空间智力7. 你在以下哪种活动中更擅长？A. 绘画和雕塑B. 音乐和舞蹈C. 建模和设计D. 体育和运动8. 你在以下哪种情况下更容易感到兴奋？A. 观察星空B. 听音乐C. 解谜和拼图D. 观看电影9. 你在以下哪种情况下更容易感到挑战？A. 分析建筑结构B. 学习新的舞蹈动作C. 理解复杂的音乐理论D. 运用数学公式第四部分：音乐智力10. 你在以下哪种活动中更擅长？A. 学习和演奏乐器B. 写歌和创作音乐C. 跟随节奏跳舞D. 识别和欣赏不同的音乐风格11. 你在以下哪种情况下更容易感到兴奋？A. 参加音乐会B. 学习新的数学概念C. 参与艺术创作D. 观看体育比赛12. 你在以下哪种情况下更容易感到挑战？A. 分析音乐结构B. 解决数学难题C. 学习新的舞蹈编排D. 理解复杂的体育规则第五部分：运动智力13. 你在以下哪种活动中更擅长？A. 运动和体育B. 舞蹈和体操C. 修理和建造D. 美术和手工艺14. 你在以下哪种情况下更容易感到兴奋？A. 参加体育比赛B. 学习新的舞蹈C. 修理家用电器D. 创作艺术品15. 你在以下哪种情况下更容易感到挑战？A. 提高体育技能B. 学习新的舞蹈技巧C. 解决机械故障D. 设计和制作手工艺品第六部分：人际智力16. 你在以下哪种情况下更容易感到兴奋？A. 参加社交活动B. 学习新的社交技巧C. 解决人际关系问题D. 组织团队活动17. 你在以下哪种活动中更擅长？A. 领导和指导他人B. 建立和维护人际关系C. 分析社会现象D. 解决冲突和矛盾18. 你在以下哪种情况下更容易感到挑战？A. 建立新的社交网络B. 学习新的领导技巧C. 分析复杂的社会问题D. 解决复杂的人际关系问题第七部分：内省智力19. 你在以下哪种活动中更擅长？A. 自我反思和自我分析B. 理解自己的情感和动机C. 设定个人目标和计划D. 学习新的自我提升技巧20. 你在以下哪种情况下更容易感到兴奋？A. 学习新的自我提升方法B. 设定个人目标和计划C. 自我反思和自我分析D. 分析他人的情感和动机21. 你在以下哪种情况下更容易感到挑战？A. 理解自己的情感和动机B. 设定和实现个人目标C. 自我反思和自我分析D. 学习新的自我提升技巧第八部分：自然智力22. 你在以下哪种活动中更擅长？A. 观察和了解自然现象B. 学习和了解生物和生态C. 探索自然世界D. 学习和了解地质和气象23. 你在以下哪种情况下更容易感到兴奋？A. 探索自然世界B. 学习新的生物学知识C. 参与户外活动D. 学习和了解地理知识24. 你在以下哪种情况下更容易感到挑战？A. 学习和了解生态系统的运作B. 参与野外生存训练C. 学习和了解地质和气象D. 探索自然世界第九部分：存在智力25. 你在以下哪种活动中更擅长？A. 思考人生意义和目的B. 探索哲学和宗教思想C. 反思自己的信仰和价值观D. 学习和了解宇宙和生命起源26. 你在以下哪种情况下更容易感到兴奋？A. 学习哲学和宗教思想B. 思考人生意义和目的C. 参与宗教活动D. 学习和了解宇宙和生命起源27. 你在以下哪种情况下更容易感到挑战？A. 探索哲学和宗教思想B. 思考人生意义和目的C. 反思自己的信仰和价值观D. 学习和了解宇宙和生命起源测试结束感谢您参与加德纳多元智力测试。

多元智能测试题哈佛大学著名心理学家霍华德·加德纳以其划时代的学术专著《多元智能》，向流行百年的智商测验发起了挑战。

A．语言智能，是指人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力。

这种能力在诗人、作家和演说家身上表现得最为突出。

B．数学逻辑智能，是指数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。

C．空间智能，就是在脑中形成一个外部空间世界的模式，并能够运用和操作这种模式的能力。

水手、工程师、外科医生、雕刻家、画家等都是具有高度发达的空间智能的例子。

D．音乐智能，从事音乐创作、演奏和其他舞台表演的人，通常在这方面比较突出。

E．身体运动智能，是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。

舞蹈家、体育运动员、外科医生、手工艺大师在这方面有突出的表现。

F．人际关系智能，就是理解他人的能力，教育家、心理医生、宗教领袖、政治家、推销员、经纪人等等具有这方面的长处。

G．内省智能，这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辨别自己的情绪变化、体验自己精神活动的能力，即建立准确而又真实的自我模式，并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。

由于这种智能的隐形性，如果观察者想探知的话，需要有来自语言、音乐或者其他显性智能的证据。

一般来说，文学家、哲学家、心理学家、神学家、音乐家都是便于显现自己的自我认知智能的人。

H．自然智能,如达尔文等人的发现自然的能力就是一个证明。

自然智能是《多元智能》一书出版后的新发现。

语言智能：1. 喜欢模仿方言2. 有写日记的习惯3. 一有时间就会捧着一本书4. 善于和各种各样的人说话5. 总是能耐心的听别人讲述6. 写作时感到思如泉涌7. 对外语学习很感兴趣8. 和别人意见不同时总能说服别人数学逻辑智能：1．对各种物品的功能都要了解的很清楚2．有掂量物品的习惯3．喜欢做数学运算题4．善于找出事物之间的逻辑关系5．觉得数学公式比语言描述更容易理解6．对什么问题都喜欢作出假设7．思考问题是能进行层层推理8．喜欢用抽象的符号来代替语言文字的描述肢体运动智能:1. 喜欢摆弄物体2. 能很好的保持身体平衡3. 手眼的配合很协调4. 对穿针线等精细活很在行5.喜欢跑步打球等体育项目6.走路时体态轻盈7. 学东西时总喜欢亲自动手8. 每天总保持一定量的运动视觉空间智能：1. 对各种物品的形状颜色等很敏感2. 善于玩走迷宫的游戏3.哪怕是第一次去的地方都不会搞错方向4. 能在交通拥挤的地方自如的穿梭前行5. 理解新学的事物时脑中会浮现一幅幅图像6. 喜欢摄影或绘画7. 能自己设计一些图案或形状各异的物品8. 喜欢用坐标图等来替代语言文字的描述音乐智能：1.喜欢听各种各样的声音2.每天都要有音乐陪伴3. 一首新曲子只要听几遍就能哼出来4.善于捕捉各种曲调所表达的意义5.喜欢购置大量的音带等声像资料6.听到不同曲子时会有很多联想7.只要给出音乐片段，就能说出所蕴含的意义8.能够弹奏乐器人际关系智能：1.孝顺父母2.与陌生人交谈都能有一见如故之感3.有许多一直保持联系的朋友4.善于同各种人打交道5.在各种场合都会成为受人关注的对象6.在同事中很有号召力7.善于从别人的表情中揣摩出内心的想法8.总能赢得大家的喜爱内省智能：1.对自己有一个适度的评价2. 经常都能保持心情愉快3.总为自己设定一个新的人生目标4.对人生有自己独特的价值观5.喜欢独自一人思考6.清楚的知道自己的弱点7.总有很高的生活热情8. 总能独挡一面完成任务自然观察智能：1.对自然环境的变化很敏感2.了解各种植物的名称和特性3.喜欢到野外勘察4.对生物链等问题感兴趣5.喜欢观察星座等天文现象6.经常收集石头或其他标本7.对动物充满好奇，总想了解他们的习性8.喜欢到森林等纯自然的环境旅游评分方法一：很符合打2分，不太符合打1分，不知道打0分，不符合打-1分。

什么是“多元智能”?1983年，美国哈佛大学教授加德纳创立了“多元智能”理论，这一理论认为“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同方式。

”这使现代教育可能成为“开发和释放人的创造潜能的发动机。

”“多元智能”理论认为每个人至少有七种智能，即：１、语言智能——阅读、写作，以及文字沟通的能力。

２、数理·逻辑智能——推理、计算和以逻辑系统化的方式从事思考的能力。

３、视觉·空间智能——利用回忆思考，以及想像未来结果的能力。

４、音乐智能——编曲、写歌、歌唱，了解并欣赏音乐的能力。

５、身体动觉智能——利用肢体动作解决问题，创造“产品”或表达意见和感情的能力。

６、人际关系智能——善于与别人合作、保持良好的关系，善解人意的能力。

７、自我认识智能——自我分析、自省的能力，了解自我并为自己计划设定目标的能力。

“多元智能”理论坚定地认为：学生的智能无所谓高低之分，区分的只是“你的智能类型是什么？”七种智能表现出个体差异，每个人都有自己的强项与弱项；有人显现得较早，有人显现得较迟。

受到良好的教育，某些智能得到开发，反之，遭遇不良教育，某些智能得到压抑，甚至摧残。

传统的教育侧重的是语言智能和数理逻辑智能的训练、开发和评价，使相当多的学生潜能被忽视、被压抑，而“多元智能”理论为每个学生树立自信、开发潜能开辟了广阔的道路。

指挥交响乐的周舟，就是音乐潜能被开发的成功范例。

以“多元智能”理论指导的多元智能课程的特征是：从教材出发，以学生为中心，找到发挥每个学生智能优势的“切入点”，在教学过程中运用多种智能手段传授教材，发动学生参与，展示才华。

这样的课程，不仅使学生获得知识，而且能增强自信，开发潜能。

《什么是“多元智能”?》。

霍华德·加德纳的多元智能测试下面的测试共有八项内容，每项有十道题，每道题如果和自身的特点符合就打“√”,不符合就打“×"，依次做完八项内容，最后再看给出的解释。

测试开始（一）1.你喜欢文字游戏、双关语、绕口令、打油诗、诗词、故事。

2。

你喜欢各式阅读，包括书籍、杂志、报纸甚至商品说明.3.你擅于口语或文字的表达,而且充满自信，也就是说你擅于说服别人、说故事或写作。

4。

聊天时，你常提及读过或听过的东西.5.你喜欢玩填字、排字或猜字游戏。

6.你的用字遣词相当高深，别人有时候需要问你到底是什么意思。

喜欢在文章中运用精准的字眼。

7。

你喜欢语言类、历史类课程及社会学科。

8.你在说明或辩论时，口才无碍、从容不迫。

说明解释非常清楚.9。

你喜欢“大声思考”、谈论问题、说明解决方法、问问题。

10.你通过听收音机、录音机和演讲来吸收迅息的能力很强。

每句话都深印在头脑中。

（二）1。

你喜欢数字游戏、心算能力强。

2.你对科学新知很有兴趣，喜欢实验各样事物，观看其功能运作。

3.你对家庭预算或理财很有一套。

以数字规划工作和私人生活.4。

你喜欢规划假期和商务旅游的行程细节，准备、计算并制作备忘事项。

5.你喜欢脑力激荡、拼图、或其它需要逻辑统计思考的游戏，例如下棋。

6。

你喜欢分析别人说的、写的内容是否合乎逻辑.7.数学和自然科学是你最喜欢的科目。

8。

你擅长举例说明一个总体的概念,对分析情况和争论得心应手。

9.你解决问题时，很有系统、步骤。

喜欢在各种事情或数据之间寻找模式和关系. 10。

须将事物归类分组或数据化才能明白其关联。

（三）1。

你喜欢观赏艺术品、绘画和雕刻。

对色彩很敏感.2.你喜欢以照相机或摄像机，将事物记录下来。

3。

你在做笔记或思考时，喜欢随意乱写、乱涂。

你描绘的东西是很精确的. 4。

阅读地图和航行图，很有方向感。

5.你喜欢拼图和走迷宫的游戏.6.擅于将物品分解、重组、对看图组件也很在行。

7.你喜欢学校的美术课，喜欢几何甚于代数。

多元智能测试题多元智能测试题是评估个体不同智力能力的一种方法。

通过测试个体在不同智力领域的表现，可以更全面地了解他们的智力类型和优劣势，为教育和发展提供指导。

本文将介绍多元智能测试题的背景和应用，以及一些常见的测试题目。

一、背景介绍多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳在20世纪80年代提出的。

他认为智力不仅仅体现在语言和数学方面，还包括多个领域的智力，如音乐、运动、自然观察、人际交往等。

加德纳将智力细分为九种类型，分别是语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能、人际交往智能、自我认知智能和情绪智能。

二、多元智能测试题的应用多元智能测试题经常用于学校教育和心理评估中，以全面了解学生的智力特点和发展潜力。

它不仅能够帮助老师和家长了解学生的优劣势，还可以为学生提供更个性化的教育指导和培养。

此外，多元智能测试题也广泛应用于招聘选拔、人才培养和职业规划等领域。

三、多元智能测试题目示例1. 语言智能阅读以下短文，然后回答问题。

（短文内容略）问题：根据短文内容，选择正确的答案。

2. 逻辑数学智能下面是一道数学问题，请计算并填写答案。

（问题内容略）3. 空间智能观察以下图片，然后回答问题。

（图片内容略）问题：根据图片，选择正确的答案。

4. 音乐智能听下面的音频，然后回答问题。

（音频内容略）问题：根据音频，选择正确的答案。

5. 身体运动智能现场进行以下体育项目测试，请完成指定动作。

（动作内容略）6. 自然观察智能观察以下自然现象，然后回答问题。

（现象内容略）问题：根据现象，选择正确的答案。

7. 人际交往智能以下是一种社交场景，请选择合适的反应方式。

（场景内容略）问题：根据场景，选择正确的答案。

8. 自我认知智能请回答以下问题，让我们更好地了解你自己。

（问题内容略）9. 情绪智能以下是一种情绪表达，请选择正确的情绪描述。

（表情内容略）问题：根据表情，选择正确的答案。

四、总结多元智能测试题可以帮助评估个体的不同智力能力，了解其优劣势，为教育和发展提供指导。

多元智能测试题哈佛大学著名心理学家霍华德•加德纳以其划时代的学术专著 向流行百年的智商测验发起了挑战。

加德纳认为，智力是一个功能性的概念，它在生活中以各种方式起作用他把人类所拥有的各种能力分为8类，形成了一个完整的“智力圆”。

人类有哪八种智能呢？A.言语-语言智能，是指人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力B.逻辑-C 视觉-空间智能，就是在脑中形成一个外部空间世界的模式， 并能够 运用和操作这种模式的能力。

水手、工程师、外科医生、雕刻家、 画家等都是具有高度发达的空间智能的例子。

D 音乐-节奏智能，从事音乐创作、演奏和其他舞台表演的人，通常在E 身体-动觉智能，是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产 品的能力。

舞蹈家、体育运动员、外科医生、手工艺大师在这方面F .人际交往智能，就是理解他人的能力，教育家、心理医生、宗教领G 自知-自省智能，这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、 辨别自己的情绪变化、体验自己精神活动的能力，即建立准确而又 真实的自我模式，并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。

由 于这种智能的隐形性，如果观察者想探知的话，需要有来自语言、《多元智能》，音乐或者其他显性智能的证据。

一般来说，文学家、哲学家、心理学家、神学家、音乐家都是便于显现自己的自我认知智能的人。

H自然智力，如达尔文等人的发现自然的能力就是一个证明。

自然智能是《多元智能》一书出版后的新发现。

至今，加德纳的多元智能理论还处于不断丰富的过程中，也许这个“智力圆” 还要分化出或者包括更多的新的智力。

多元智能理论下的人的概念，要远比人们通常认为的宽泛，智力也不再只是语言、数学能力，而是能够解决现实问题、适应社会环境的各种各样的能力。

因此，多元智能理论强调，我们的教育制度有责任充分发挥每一个学生的潜力——让每个学生至少发现自己的一个强项。

人倾向于做自己能够胜任的事情，因此，学生会乐于充分发挥自己身上的那方面才能，有了成就感，学习也会成为一件快乐的事，在快乐中付出坚持和努力，就会走上成功。

多元智能简答题
1. 多元智能是指一种多种学习方式和技能的整体，它允许人们以多
种方式来处理信息、进行思考和表达思想。

它建立在多种发展和智力
模式上，比如语言智能、数学智能、事务处理能力、视觉空间智能等。

多元智能中每一种智能都有各自独特而具有价值的能力构件，而且也
有积极或消极的影响力。

2. 多元智能提供了多种不同的指导方法，以满足不同学习者的需求，
这些需求可能是个性倾向、贡献的方法或独特的表现形式。

它还可以
通过激励学生使用不同智力模式，使其拓宽思维，增长和表现能力，
以及扩展对未知领域的探索。