五年级语文周六个性化辅导1018学生版

五年级语文一对一个性化辅导教案个教学教性化辅辅辅案学教科,辅文任辅辅, 授辅辅辅年月日;星期 ,: 2013年辅五年辅性辅男辅辅教学辅文辅辅叙姓名教学知辅点,正把握辅文辅辅的答辅技巧。

确叙目辅能力,1.提高辅辅外辅辅文章的辅感～到熟能生巧的目辅。

达辅辅事作文的理解～在不辅辅辅解的件下提升辅作水平。

断与条写2.方法,辅辅辅合重点辅点1.重点抓抓住辅辅的答辅重点～住要害。

:辅点把握辅事作文辅型其他辅辅的辅～能正表。

与区并确达:辅前辅作辅完成情,辅? 良? 中? 差? 建辅况_________________________________________辅_知辅点,辅辅文要素,叙堂教学内容辅一辅;一,六要素,辅辅,地点,人物,起因,辅辅,辅果,;二,重要辅辅卡胆医她独秋莎子小得不得了～辅上辅辅上院辅班～不敢自一人待在家里～就逃到小伙卡她没伴辅辅奇家去辅夜。

辅辅拿那有辅法。

可是有一天辅上～辅辅却辅秋莎辅,卡“今天我要辅班～有一辅辅要～非常重要,可得注意了。

”个来你辅辅是生～常常接到病人的辅辅～秋莎明白辅些辅辅的重要性。

个医卡辅辅走了～秋莎拿起辅～辅看辅等～隔一就望望那架辅辅机。

想～重要辅辅辅上就卡会儿她会打的。

可是～辅辅辅老是不～秋莎心里辅始着急了。

来响卡突然～辅辅辅了起～辅辅地拿起筒,“……”响来她听喂“～辅是汽辅辅,”筒里辅。

喂你厂听“不是的,”秋莎懊辅地回答～辅下筒。

卡听她响来听卡心里巴望辅辅辅再起～完重要辅辅～就通知辅辅～然后逃到辅辅奇家里去。

但是～辅辅辅又默起。

沉来从来声她跑窗窗窗框窗什辅地方～辅了辅高辅低的辅辅。

心里辅毛～向口～仔辅察看了台、、帘没架子～什辅都好好的～有什辅人。

“～是上人家的收音机,”猛然醒悟辅～暗自好笑。

哦楼她来忽然～似乎到老鼠在辅西～白了辅。

可仔辅一～楚了～是辅辅辅把什辅投辅听抓她吓听听清了信箱。

辅了一～秋莎又辅得～辅有老鼠在什辅辅西。

会儿卡确抓“奇怪～老鼠辅到天花板上辅去了,”思索着～辅辅地辅起耳辅～“辅～是辅辅怎会跑呢她哦辅,”到辅辅辅的辅曲～辅才的～原是人家在跳舞的磨。

2024五年级语文下学期期中复习周末练习单班级：_____________ 姓名：_____________【拼音集训】1. 看拼音写词语guàn jūn fǔ chōng xuē ruòdǎ jītuó niǎo chì dào chà dào qīn lüèshā qiūfáng ài yǐn bìxiàn kēng2. 读拼音，写词语。

ēn huìqǐ túdiǎn lǐdīng zhǔyǐn bìsōng shǔlǐng lüègǔ lìyè mùlí míng3. 看拼音写词语。

fán zhíliáng shi méi tàn dì qūjí bìng zhì liáo piāo fúsōng shǔqīng xiùlíng lóng xùn liáng jiǎo jiàn4. 看拼音，写词语。

mǔ zhǐmiǎo xiǎo jùn mǎlíng dāng máo dùnchuán shāo dǎo gào hǎi ōu miáo zhǔn chā qǔ5. 看拼音，把词语写在田字格内。

ēn huìlǎn duòzhē bìxiāo huǐmiǎn lìjǐn shèn jiào huìxián qì【形近字词】6. 比一比，组词语。

辉（_______）诲（_______）暇（_______）殖（_______）歇（_______）挥（_______）悔（_______）假（_______）值（_______）竭（_______）7. 比一比，再组词。

五年级语文双休日生活指导姓名：家长签字：等级：一、看拼音，写汉字。

wū yán chōnɡ zúbàn lǚ bâi sînɡ biün xiě（）（）（）（）（）wū yán qÿn g pãn dà yǔ guō sháo gǔn guû làn shú（屋檐）（倾盆大雨）（锅勺）（滚瓜烂熟）tûn lán yûo suûn tuǐ tãng duàn liàn bǎo lǎn（贪婪）（腰酸腿疼）（锻炼）（饱览）kuì zâng háo bù yïu yù hū lûâ zhÿ chýng（馈赠）（毫不犹豫）（忽略）（支撑）二、辨别形近字，并组词婪（）尝（）忧（）呕（）焚（）偿（）扰（）区（）二、补充词语（浮想）联翩黯然（神伤）（流）光溢（彩）天（长）日（久）囫囵（吞枣）不求（甚）解（悲欢）离合（牵）肠（挂）肚不言（而喻）（呕）心（沥）血别出心（裁）千篇一（律）（）（）大雨饥肠（）（）流光（）（）（）（）雪压心安（）（）顶天（）（）（）（）有味大显（）（）1.急忙打开书，一页，两页，我像（），贪婪地读着。

我很（），也很（）——这种（）的滋味。

2. ，明月何时照我还。

3.洛阳城里见秋风，。

4.把古诗补充完整，再按要作答。

山一程，水一程，，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，，故园无此声。

二、填写同音异形字lù饥肠(辘)( 辘 ) (陆)地 (露)水目(录) 指( 鹿 )为马jù（惧）怕（距）离相（聚/距）火（炬）规（矩）戏（剧）líng 七（零）八落小巧（玲）珑（凌）空而起（灵）丹妙药八十高（龄）饱受欺（凌）四、根据加粗部分的意思写词语。

我的学案一、把下面词语的拼音拼写上去，要求仔细、认真拼写：（）（）（）（）（）（）招牌担忧急切惧怕环境知趣（）（）（）（）（）（）光顾恐怕充足理由屋檐其实（）（）（）（）（）（）支撑鼓励环绕娱乐感叹周游（）（）（）（）（）（)思考品味片段忽略意义方式( ) ( )倾盆大雨毫不犹豫（）（）( ) ( ）( ) ( ) 贪婪通顺可靠培养起码比喻（）（）( ) ( ）( ) ( ) 心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂（）（）( ) ( ）( )馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘( ) ( ) ( ) ( ) 滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久( ) ( ) ( ) ( ) 如痴如醉浮想联翩囫囵吞枣不求甚解( ) ( ) ( ) ( )悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻( ) ( ) ( ) ( )千篇一律别出心裁与众不同大显身手( ) ( ) ( )心安理得念念不忘呕心沥血( ) ( ) ( ) ( ) ( )幽芳漂泊唯独顿时慈祥( ) ( ) ( ) ( ) ( )稀罕离别大抵精神品格( ) ( ) ( ) ( ) ( )灵魂骨气民族气节磨难( ) ( ) ( ) ( ) ( )欺凌境遇毕竟所谓梳理( ) ( ) ( ) ( )衰老珍藏手绢华侨( ) ( ) ( ) ( ) 能书善画风欺雪压顶天立地低头折节( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 玷污秉性眷念姿态迷人至少( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 邻居成熟完整尤其提前潺潺( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) 婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 螃蟹浮现潮湿流通舒服印象( ) ( ) ( ) ( )凉飕飕颇负盛名香飘十里守望相助二、默写第一单元日积月累三、默写第二单元日积月累五年级上学期语文—单元默词卷ìòēìàíǎōúīāùīāǎììáōóǐēáàéōāàǒìì‘ìéàǎǎāǐúèìàóùǎúòɡēɡèāáúàǒàīáǔǎīáááàùìààāíāǎǎǎīììùóēàīīùěàǐòàīíǒǎááùàòìùéòòùì订正：。

个性化小学五年级语文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解个性化教育的概念和意义；2.认识并学习常见的个性化学习方法；3.运用个性化学习方法进行语文学习；4.培养学生自主学习和合作学习的能力。

二、教学重点1.个性化教育的概念和意义；2.个性化学习方法的运用。

三、教学准备PPT、黑板、教学课件、挂图等。

四、教学过程导入：1.利用课件呈现一些孩子的照片，引导学生思考每个孩子的不同特点和兴趣爱好。

展示：2.通过PPT呈现“个性化教育”的概念和意义，向学生解释什么是个性化教育以及为什么要进行个性化教育。

引导：3.列举几种常见的个性化学习方法，如兴趣导向学习、任务驱动学习、合作学习等，向学生说明每种方法的特点和适用场景。

操练：4.分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种个性化学习方法，并以此方法开展一次小组活动，例如组织一次小型读书分享会、辩论赛等。

讨论：5.让学生进行小组讨论，总结每种学习方法的优缺点，并分享各组的成果。

运用：6.根据学生的个性差异，设计不同的语文学习任务，例如要求学生通过制作文具盒、制作口语卡片等方式，在实践中运用所学的语文知识。

拓展：7.鼓励学生在家庭和社会生活中，尝试运用个性化学习方法，扩展语文学习的领域。

五、课堂小结通过本课的学习，我们了解了个性化教育的概念和意义，并学习了几种个性化学习方法。

希望同学们能够在今后的学习中，根据自己的特点和兴趣，选择适合自己的学习方法，提高语文学习的效果。

六、作业布置请同学们根据自己的喜好和兴趣，选择一个个性化学习方法，并用这种方法进行一次语文学习，将学习成果整理成报告或展示形式。

七、教学反思通过本节课的设计，学生在集体与个别、感性与理性等方面得到了全面的发展。

小组活动和讨论环节能够培养同学们的合作学习能力，而运用环节则能够激发同学们的主动性和创造性。

在今后的教学中，我将更加重视个性差异，通过不同的教学手段和方法，充分发挥学生的主动性和积极性。

2024五年级北师大版语文下学期期末复习周末练习单班级：_____________ 姓名：_____________【拼音集训】1. 读拼音，写词语。

yùn wèi qiàn rùɡāo bǐnɡwànɡ shào fēn fùài mùēn huìlán huā2. 我会拼也会写。

zhú jiàn xí fùbēi cǎn qīng tíng jiàn kāng méng lóng biān fúwèi jiè3. 看拼音，写词语。

fā shìbēnɡ tāhú pàn xiāo huǐchuán jiǎng dào qièɡuàn jūn xiāo qiǎn4. 读拼音，写词语。

jì zǔyān xūn hánɡ zhōu jū shùnǎi shìnǎi wēng zhàng shìyǐ hài bùjūyìgé5. 看拼音，写词语。

cáo jūn wěi pài lǔ sùzhē dǎng jī èbǎng wén xiōng táng shú xi【形近字词】6. 比一比，再组词。

跳（_______）哈（_______）仿（_______）但（_______）桅（_______）挑（_______）拾（_______）访（_______）胆（_______）诡（_______）7. 比一比，再组词。

津（__________）遗（__________）衰（__________）遍（__________）律（__________）遣（__________）哀（__________）篇（__________）皆（__________）悔（__________）豪（__________）偿（__________）谐（__________）海（__________）毫（__________）尝（__________）8. 比一比组成词语。

2024年小学五年级语文课外辅导计划一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，亦要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。

为此我制定本学期学生辅导计划如下：二、学情分析：本班有____名学生，其中有____名同学学习认真，各方面表现突出。

有约____名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。

为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作,每周至少____次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

四、辅导对象和形式对象：本班优等生、中等生和学困生形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。

2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。

3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。

六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。

4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

部编版语文五年级上册双休单元作业（八）一、选择题1. 下列画线字的读音，全部正确的一项是( )。

A.羞耻(chǐ)凶神恶煞(shā)B.烦琐(shuǒ)栩栩如生（xǔ）C.差事(chāi)兴亡盛衰（shuāi）D.着力(zháo) 呕心沥血(lì)2. 玲玲不爱读书，你可以用莎士比亚的( )这句话来劝告她。

A.书籍是人类进步的阶梯B.书籍是全世界的营养品C.书籍是巨大的力量D.书籍是伟大的天才留给人类的遗产二、填空题看拼音，写词语。

huì rén bú juàn chí zhī yǐ héng jīn jīn yǒu wèi huāng táng（________）（________）（________）（________）课文欢乐谷。

1.盖士人读书，________，________，________。

2.《忆读书》这篇课文的作者是__，整篇文章通过自己的读书经历来告诉大家________。

3.《我的“长生果”》这篇课文中，作者首先点题、总起，提出________，然后按时间顺序回忆自己的读书经历以及读书对自己________的影响。

三、信息匹配选词填空。

一知半解不求甚解囫囵吞枣做学问不可以（________），这样笼统学习是不能把问题看明白的。

读书切忌（________），对于不懂的地方要多问老师多查资料，深入研究，否则只能是（________），不能精通。

四、语言表达句子游乐场。

1.人们都⋅爱⋅秋天，爱⋅她的天高气爽，爱⋅她的云淡日丽，爱⋅她的香飘四野。

（用加点字造句）_________________2.心既到矣，眼口岂不到乎？（用现代汉语改为陈述句）__________________3.我到了中年才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。

（缩句）________________________五、现代文阅读阅读理解南怀瑾拜师①南怀瑾，1918年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。

教学目标：1.学生能够主动参与课堂，表达自己的意见和观点。

2.学生能够提出合理的问题，并且讨论解决方法。

3.学生能够通过一对一个性化辅导的方式提高语文能力。

教学重点：1.学生合作学习的能力培养。

2.学生语文知识和技能的提高。

教学难点：1.学生如何有效地进行一对一个性化辅导。

2.学生如何通过辅导提高自己的语文能力。

教学准备：1.课文及相关教材。

2.教学用具：黑板、粉笔、PPT等。

3.提前准备一些相关的问题及辅导材料。

教学步骤：Step 1 导入（10分钟）1.引入课题：今天我们要学习一对一个性化辅导的方法，你们知道一对一个是什么意思吗？2.学生互动讨论，引导学生正确理解一对一个的概念。

3.引入目标：通过一对一个的性化辅导，提高自己的语文能力。

Step 2 学习辅导方法（20分钟）1.学生分组，每组3-4人，每人轮流担任辅导员和学员的角色。

2.辅导员根据学员的实际情况，选择合适的辅导内容。

3.辅导员用正确的方法进行辅导，如引导学员阅读、解读生词等。

4.学员要积极参与辅导，提出问题与辅导员进行讨论和解决。

Step 3 实践辅导方法（30分钟）1.辅导员根据学员的需求，选择一篇课文进行辅导。

2.学员根据辅导员的引导，逐步解读课文，理解其中的关键点。

3.辅导员在辅导的过程中，引导学员自主思考和表达观点。

4.学员和辅导员进行互动，共同解决遇到的问题。

Step 4 结果总结（10分钟）1.辅导员和学员一起总结辅导的过程及收获。

2.学员发表感受和体会，分享自己的进步和问题。

3.辅导员给学员提供反馈和建议，鼓励学员继续努力。

Step 5 小结与巩固（10分钟）1.教师做小结，并对学生的表现给予表扬和鼓励。

2.引导学生对今天的学习进行总结，再次巩固所学内容。

教学延伸：1.学生可以在课后进行一对一个性化辅导的实践，提高自己的语文能力。

2.学生可以选取一篇自己感兴趣的文章进行一对一个性化辅导。

教学评价：1.学生参与度和合作度。

师辅导讲义
年级：五年级辅导科目：语文课时数：3
课题下册周周练第六周
教学目的巩固本周所学基础知识，强化训练，检测提高。

教学内容
第6周
一、听一听（连缀性听写）（5分）
要求：老师将内容完整地读一遍，读后将重点词语写在黑板上。

接着，看着老师所写的词语，听老师读第二遍。

然后，回忆刚才老师所读的内容，把它记下来。

最后，再听老师完整地读一遍内容，进行修改。

二、写一写(5分)
朋友有困难时，你认为我们应该怎么做？请和同桌讨论一下。

三、练一练（10分）
1．把下列词语写完整。

（5分）
失( )落( ) 悲喜( )集奔走( )( )。

至善教育培训学校2018年春季班第六周周末班资料五年级语文一、看拼音，写词语。

páo xiào chān fú qīng shòu è hào xiāo yān （） ( ）（）（） ( ）kuà bāo huā lán nī zi zhàn yì méi tàn ( ) （）（）（）（）yǒu yì gē yáo duò jiǎo sǎo zi bìn jiǎo ( ) （）（）（ ) （）qīng kē táng cíáo yèáo yè gē da （） ( ）（ ) （ ) （）shēng xiù yǎn yǎn yī xī sān tiān liǎng xiǔ( ） ( ）（）二、多音字泊( ）（ ) 亲( ）（）( ）（ ) （）（）担（）( ）鲜( ） ( ）（）( ）（ ) ( ）供（）（ ) 解（） ( ) （）（）（）（）落( ）( ）宿（）（ )( ）（）（ ) （ ) （）（ ) （ ) ( ）和( ）（）缝( ）( )( ）（）（）（）禁( )（）觉（）( ) （）( ） ( )（ ) 着（）（）咽( ）( ）（）( ）（ )（ )（）( ) （）（）弄（）( ) 曾（）（）（ )（）（）（）强（ )（）作（）（）（）（ ) （ )（）（）( ）三、近反义词近义词:噩耗-—噩讯修养—--疗养刚强-——刚毅代价-—-成本焦急--—（ ) 崎岖---（ ) 照顾—-—（）斑白--—（ ) 安顿—--（）弥漫———（）严厉—-—( ）喜出望外—-—( )情深厚谊-—-（）无边无涯——-( ）反义词：暂时——-长久噩耗---喜讯刚强—--软弱崎岖--—平坦干净—--（）脆弱-——（ ) 饱满—-—（）粗糙---（）喜出望外-——（）三长两短———（）四、形近字组词挎（ ) 蓝( ) 妮（）役（）垮（）篮( ）昵( ）投（ ) 硝（）炭（ ) 谊（）谣（）哨（）岩（ ) 宜（）摇( ）噩（ ) 耗（）跺（）嫂（）器（）牦（）躲（）搜（ ) 奄（ ) 敛( ）噎（）锈（）淹（）剑（）壹（）绣（ ) 慌（）熬( ）稞( ) 狠（）谎（）傲（）课（）恨（）爱（）列（）跟（ ) 勾（ ) 受（）烈( ）根（）钩（）端（）衰( ）摸（）喉（ ) 瑞（）哀（）模( ）猴（）梁( ) 该（）抢（）历（）粱（）赅( ）枪（）厉（）铅（ ) 挽（）叨（）掣（）钻（ ) 搀（）叼（）擎（）五、课文内容《再见了，亲人》主要内容：本文描写了朝鲜人民在车站送别志愿军战士的情景。

个性化教学辅导教案学科：语文任课教师：授课时间: 2014年3月8 日（星期六）姓名年级五年级性别教学课题记叙文阅读教学目标知识点：正确把握记叙文阅读的答题技巧。

能力：1.提高对课外阅读文章的语感，达到熟能生巧的目标。

2.对记事作文的理解，在不断训练与讲解的条件下提升写作水平。

方法：讲练结合重点难点1.重点: 抓住阅读的答题重点，抓住要害。

难点:把握记事作文类型与其他问题的区别，并能正确表达。

课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________课堂教学内容知识点：记叙文要素：练一练（一）六要素：时间：地点：人物：起因：经过：结果：（二）重要电话卡秋莎胆子小得不得了，晚上妈妈上医院值班，她不敢独自一人待在家里，就逃到小伙伴莲诺奇卡家去过夜。

妈妈拿那她没有办法。

可是有一天晚上，妈妈却对卡秋莎说：“今天我要值班，有一个电话要来，非常重要！你可得注意了。

”妈妈是个医生，常常接到病人的电话，卡秋莎明白这些电话的重要性。

妈妈走了，卡秋莎拿起书，边看边等，隔一会儿就望望那架电话机。

她想，重要电话马上就会打来的。

可是，电话铃老是不响，卡秋莎心里开始着急了。

突然，电话铃响了起来，她兴奋地拿起听筒：“喂……”“喂，你们是汽车厂吗？”听筒里说。

“不是的！”卡秋莎懊丧地回答，搁下听筒。

她心里巴望电话铃再响起来，听完重要电话，就通知妈妈，然后逃到莲诺奇卡家里去。

但是，电话铃又沉默起来。

从什么地方，传来了时高时低的讲话声。

她心里发毛，跑向窗口，仔细察看了窗台、窗框、窗帘架子，什么都好好的，没有什么人。

“哦，是楼上人家的收音机！”她猛然醒悟过来，暗自好笑。

忽然，似乎听到老鼠在抓东西，她吓白了脸。

可仔细一听，听清楚了，是邮递员把什么投进了信箱。

过了一会儿，卡秋莎又觉得，确实有老鼠在抓什么东西。

“奇怪，老鼠怎么会跑到天花板上头去了呢？”她思索着，紧张地竖起耳朵，“哦，是华尔兹！”她听到远远传来的乐曲声，刚才的响声，原来是人家在跳舞的磨蹭声。

双减分层作业园地八五年级上语文（含答案）A类基础性必做题一、我会认真书写。

书是良药，能医治愚昧之症。

书是良师，能教导我们健康成长。

二、读拼音，写词语。

1、读一些与课内学习有关的kē jì shǐ（），人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，chōng shí（）课内学习的内容，使sīwěi （）更加huó yuè（）。

2、书是前进dào lù（）上的一zhǎn（）明灯，为我们zhǐ yǐn（）方向。

3、欧阳询的kǎi shū（）用笔方整，笔力gāng jìng（），点画的起、收及zhuǎn zhē（）处yī sībù gǒu（）。

字形竖长，各部分之间chuān chā qiǎo miào（），结构十分yán jǐn（）。

整体上显得既平正端庄，又险劲生动。

三、将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。

( )阅读是什么？是吸收。

( )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。

( )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。

( )阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。

( )写作是什么？是表达。

四、根据下面四类读书人的特点，选择填空。

A．吸收有用的知识 B．读书毫无选择性C．留下没用的 D．读完之后没有印象1、好像从前计时的沙漏斗，读书像漏沙注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没留下。

( )2、好像海绵，什么都吸收，挤一挤，挤出来的东西原封不动，甚至还脏了些。

( )3、像过滤豆浆的布袋，豆浆流走了，留下的是豆渣。

( )4、像宝石矿里的苦工，把矿渣甩在一旁，留下了宝石。

( )五、读一读，填空，说一说还可以把书比喻成什么。

1、（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。

这句话把书比喻成（）。

（2）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。