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《千姿百态的水》教学设计本节课共五个环节，分别是：欣赏自然界千姿百态的水-----画水的形态——学习美的法则----欣赏艺术作品中水的表现形式----绘画表现。
1、知识与技能：通过观察水的形态，学习点、线、面表现事物的方法，以及形式美法则的规律，能够运用点、线、面，合理组织画面。
2、过程与方法：通过实验法、观察法、比较对比法、交流谈话法，让学生对所学知识进行自觉的探究、发现，并获得知识与技能。
3、通过欣赏与水相关的艺术作品，感受中国文化丰富的人文内涵，并从“水”中，帮助学生获得启发，引导学生做有正能量，富有创新意识的人。
学习形式美法则的表现方法与技巧，感受富有人文内涵的艺术作品。
学生能够理解形式美法则的运用，并能够运用合适的点、线、面合理组织画面。
一、欣赏自然界中的水同学们，大家好！欢迎走进美术课堂！今天的美术课堂，我们先一起来欣赏几幅美丽的图画！几幅图画中，都出现了水。
水是生命之源，它们处天地之间，或淅淅沥沥，或波涛汹涌，或滴滴答答，或川流不息，或瓢泼而下，或浩浩荡荡……千姿百态，形象万千。
今天，我们就拿起画笔，画一画千姿百态的水。
教师板书：《千姿百态的水》二、尝试画一画水同学们欣赏了千姿百态的水，我们从中挑选一幅，尝试用简单的笔触来画一画水。
教师选出三幅学生最想去绘画的水的图片，在电子白板上展示，让三名同学用白板中的画笔进行绘画，其余同学在画纸上继续绘画。
学生很快用简单的笔触完成绘画，教师带领同学们对绘画的水进行评述。
第一种，用了点，画出了画面中密布的水珠。
点的形式第二种，这位同学用的是线，雨的连贯、持续，可以用线来表现。
第三种，用面表现。
师：同学们从刚才水的图片中，发现了点、线、面，大千世界，不同的形态，都可以用最简单的点、线、面去表现。
三、学习形式美法则师：大家画的不错，同学们已经懂得用点、线、面去表现水的形态，但是画面感觉有些杂乱，缺乏美感，这是什么原因呢？我们来分析一下：点：这位同学画的这幅画面：用点表现了画面中的水滴。
第5课千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解水在自然界中的重要性和多种形态；2.掌握描绘水的基本方法；3.提升学生对色彩运用的认识和学习技能；4.激发学生对自然美的感受和表现欲。
二、教学内容1.水在自然界中的重要性和多种形态；2.水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法；3.水的美感表现；4.整合技能，创作水的意境作品。
三、教学重点和难点1.描绘水的肌理和流动形态；2.整合色彩，表现水的美感；3.运用表现技巧，创作水的意境作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍水在自然界中的重要性，向学生引入本节课的主题。
同时，教师也可以提问学生水在日常生活中具有哪些作用，引起学生的思考和回答讨论。
2. 学习基础知识（15分钟）带领学生回顾水的基本形态，如湖泊、江河、海洋等，并进行解释说明。
学习水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法，并寻找大量的相关图片进行展示。
3. 提高技能（30分钟）在学习基础知识之后，学生需要进一步提高描绘水的技能。
教师可以向学生演示描绘水的技巧，如画波纹、画水花等，并鼓励学生通过实践练习。
4. 表现水的美感（30分钟）学生通过基础训练和技能提高，可以开始表现水的美感。
教师可以向学生介绍色彩运用的基本原则，并提供相关的练习材料。
5. 创作水的意境作品（30分钟）在基础训练和技能提高的基础上，学生可以开始进行创作。
教师可以提供模板，并引导和指导学生进行创作。
在创作过程中，教师可以与学生进行交流和互动，并提供建议和帮助。
6. 总结和评价（10分钟）在学习和创作过程中，教师可以提出一些问题和学生进行讨论和总结。
同时，教师也可以对学生的作品进行评价，并提供建议和指导。
五、教学反思本节课通过学习水在自然界中的重要性和多种形态，提高学生对色彩运用的认识和学习技能，并激发学生对自然美的感受和表现欲。
在教学中，我注重让学生进行实践和创作，鼓励学生充分展示自己的想象力和创造力。
同时，我也在课堂上与学生进行交流和互动，提供建议和指导，帮助他们进一步提高技能和提高表现能力。
《千姿百态的水》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教学目标：①知识目标：学会水形态的线条造型，能正确运用美术元素表达水的不同形态。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：感受水的多变与品质，亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
《千姿百态的水》一、看水画水四、以线条为主创作一幅表现水的作品，满画事物二、听水画水三、与水嬉戏《千姿百态的水》学情分析七年级的的学生在造型方面已经有了一定的基础，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理、点线面等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
学生的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
《千姿百态的水》教材分析本课设计了两个学习活动，本课选取其中的活动一，让学生细心观察大自然中水的不同形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创作出生动的形象。
让学生反手艺术源于生活片，艺术的创造过程即艺术家通过对生活的观察与高手老进行艺术创作的过程。
教材中给出了水的艺术作品，《九龙壁》《水图》和旋涡纹彩陶以及不同形态的水的图片，和怎样表现水的线条作品，因此在教学设计中充分利用教材提供的素材，让学生从视觉、听觉、触觉等不同方面感受水的形态变化。
加深学生对于线条表现水的质感的美术体验。
效果分析学生能够跟随教师的设计思路，从听觉、视觉、触觉等不同方面，感受水的形态变化，也可以分析水的造型和动态特点，但是在赏水通水环节的六幅水的形态表现中，有不够准确的表现。
2019-2020学年七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计1湘美版1教材分析本课属于“综合·探索”学习领域的内容。
本课选择了与人类息息相关的水为主题内容展开教学。
一方面,让学生细心观察大自然中水的不同状态,从而发现水的造型规律,另一方面通过体验和创造活动,引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态,从探究活动中获得视觉感受和审美体验,创造出生动的形象。
引导学生设计不同形态的水,掌握基本制作方法,树立合理选择材料的意识,培养其设计能力。
2教学目标知识技能:能细心观察与主动体验,学会制作不同形态的水。
过程与方法:能选择合适的材料,大胆创新,创作完成一件表现“水”的作品。
情感态度与价值观:能在实践活动中获得审美感受,并在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦,同时培养学生环保意识。
3学情分析七年级学生天真、活泼、好奇心强,经过一个多学期的学习,学生知识面已有所拓展,有着丰富的想象力,掌握了一些美术基础知识,并具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。
本课“综合·探索”学习领域的内容。
本课选择了与人类息息相关的水为主题内容展开教学。
因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上,进一步领会艺术作品的内涵美,启发学生主动地去关注艺术。
4重点难点重点:能用合适的材料制作不同形态的水。
难点:能够感受水的形态美。
5教学准备1.多媒体课件,示范工具、教科书。
2.学生自备彩色卡纸、小剪刀、双面胶、瓶盖、豆子、塑料管子、线等工具。
6教学过程活动1【导入】视频导入1、多媒体展示:小视频“千姿百态的水”2、视频中你们看到了什么?生:各种各样的水……师小结:原来水不仅是生命之源,还可以千变万化,千姿百态啊,让我们一起走进千姿百态的水世界吧!3、出示课题:《千姿百态的水》设计意图:激发学生学习美术的兴趣。
活动2【讲授】新课授入：知水、造水。
(一)神奇的画笔:1、让我们一边聆听水的声音,一边用笔画出你刚才“听”到的水。
美术七年级下册第5课《千姿百态的水》教案1教材分析本课属于“综合·探索”学习领域的内容。
本课选择了与人类息息相关的水为主题内容展开教学。
一方面,让学生细心观察大自然中水的不同状态,从而发现水的造型规律,另一方面通过体验和创造活动,引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态,从探究活动中获得视觉感受和审美体验,创造出生动的形象。
引导学生设计不同形态的水,掌握基本制作方法,树立合理选择材料的意识,培养其设计能力。
2教学目标知识技能:能细心观察与主动体验,学会制作不同形态的水。
过程与方法:能选择合适的材料,大胆创新,创作完成一件表现“水”的作品。
情感态度与价值观:能在实践活动中获得审美感受,并在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦,同时培养学生环保意识。
3学情分析七年级学生天真、活泼、好奇心强,经过一个多学期的学习,学生知识面已有所拓展,有着丰富的想象力,掌握了一些美术基础知识,并具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。
本课“综合·探索”学习领域的内容。
本课选择了与人类息息相关的水为主题内容展开教学。
因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上,进一步领会艺术作品的内涵美,启发学生主动地去关注艺术。
4重点难点重点:能用合适的材料制作不同形态的水。
难点:能够感受水的形态美。
5教学准备1.多媒体课件,示范工具、教科书。
2.学生自备彩色卡纸、小剪刀、双面胶、瓶盖、豆子、塑料管子、线等工具。
6教学过程6.1 第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】视频导入1、多媒体展示:小视频“千姿百态的水”2、视频中你们看到了什么?生:各种各样的水……师小结:原来水不仅是生命之源,还可以千变万化,千姿百态啊,让我们一起走进千姿百态的水世界吧!3、出示课题:《千姿百态的水》设计意图:激发学生学习美术的兴趣。
活动2【讲授】新课授入：知水、造水。
(一)神奇的画笔:1、让我们一边聆听水的声音,一边用笔画出你刚才“听”到的水。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第5课《千姿百态的水》教学目标：1、能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
2、能够用纸等材料来完成立体水的设计与制作。
3、培训学生合作探究的意思。
教学重点：是用纸等材料表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美，教学方法：讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法教学过程：一、声音导入，激发情感首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出感受。
二、生活中找寻，情感投入画水态在我们生活中到处能见到水。
（课件展示不同的水并由它向同学们提问：你们在那里能见到？我又是什么样子的？）并画出不同水的形象。
三、欣赏图片，感受各种表现水的图案师生先欣赏各种画中的水的表现方法，要求学生带着问题去欣赏。
1. 互相谈谈最喜欢那种风格的画，为什么？2. 这种画法的工具是什么？3. 它们都是怎样表现水的？四、走进生活-----表现水立体一）、生活中的水样立体构成欣赏。
二）、用纸来完成水立体的表现1、学生尝试并总结方法与技巧2、教师讲解A、折 a、折直线折叠前先在纸上画出折线,用专用符号表示：如，－－－表示内折线；－·－·－·表示外折线。
b、折圆先画折圆的图稿，然后用小刀轻划折痕，剪开半径切口，沿着圆周折曲线，接着粘合半径切口，形成立体圆的形态。
用同样的方法还可折椭圆形和切边圆形。
c、折曲线先在纸上画出折曲线，再用小刀沿着折曲线轻划折痕，然后再进行折叠。
B、切一张平面的纸，通过切的方法可改变其形态，形成立体造型或镂空图案。
切分切割和切折两种技法。
a、切割:切割是指把有关图形按剪切线（实线）从纸上切下来，其特点是把纸切透、断开，如同剪纸的形式。
《千姿百态的水》第一课时【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现新授课五、课时数：第一课时共2课时【教学设计】一、教学目标：②识目标：学会水形态的线条造型。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
二、内容分析：本课以赏析表现水的诗词作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值，一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并创造出生动的形象，并培养学生节水意识。
三、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
四、教学过程：（一）.情境导入(3分钟)1.情境引入：精美的不同水场景的风景图山溪、河流、湖水、大海、江河、瀑布、水沟2.连连看游戏，右边这些诗句都与什么有关？里面所描绘的水名都是相同的吗？请把诗句与所描绘水的形态与右边的水名连连看。
3.你还能想出其他有关水的诗句吗？这些诗句描绘了波澜壮阔不同形态的水，下面我们一起走进水的世界，——千姿百态的水（二）听水声4.请同学们闭上眼睛来听一听以下几种水的声音，然后用最简单的线条或是笔触来画下你刚才“听”到的画面。
①屋檐滴雨声，③暴雨的声音④海浪的声音评价要点：第一种声音是雨滴画出雨点断断续续的特征第二种声音是暴雨画出雨线连贯持续的特征第三种声音是海浪画出波涛，汹涌澎湃有一定面积的特征问：同学们，你们觉得那位同学画的最美观，举手表决。
上面这三种声音，从小到大，从水滴到大海，表现了不同的水势，接下来我们深入了解水势的形态。
（三）感受水势5.请根据给出的不同水势的场景，配置一个比较贴切画面形容水势的词语。
依次放出7种变化多端的水景图片。
波涛汹涌水流湍急涓涓细流波光粼粼碧波浩渺一泻千里溪流淙淙刚才我们欣赏了变化多端的在大自然中水的形态。
七年级下册《千姿百态的水》课时学案新湘版课题第5课千姿百态的水共2课时第1课时教学目标知识与技能目标：能细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受。
过程与方法目标：尝试组织线条表现水的形态。
情感态度与价值观目标：能够在实践活动中获得审美感受，并在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦。
教学重难点是用合适的线条来表现不同的形态水。
学生能够感受水的形态美。
教法学法讲授示范、师生探讨、直观演示、体验尝试教师教学活动设计学生学习活动设计一、感受体验播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。
教师简评补充。
播放四段水声。
播放是的动态变化的影像片段欣赏。
二、作品欣赏宋朝马远《十二水图·黄河逆流》描绘了黄河波涛滚滚的状态。
“九龙壁”富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面，烘托了龙的造型，又使画面统一协调。
“漩涡纹彩陶瓮”流动的线将漩涡和波纹巧妙组合，动感的纹饰与器型十分协调。
三、尝试练习展示浪花、溪流、大雨、漩涡图片。
教师点评。
点评注意：肯定学生的观察能力，想象能力，强调所画的内容不宜太多，用点、线、面组织成优美的画面表现一定的节奏和动感。
四、教师演示教师在黑板上做简笔画演示。
作《水的狂想曲》演示，并介绍创作思路小结：点、线、面的合理组织，曲直变化体现动势。
要抓住水的主要特征，简化不必要的细节，使其典型化、抽象化，在点、线、面组织与变化中形成自己独特的个性。
五、创作表现作业要求：观察关于水的图片和水的状态，运用合适简略的线条来设计表现不同形态水的动感和美感的作品。
学生课堂制作，教师随堂指导。
学生做简单表述。
学生边听边画，用自己的表现方式描绘自己想象的画面。
学生欣赏。
学生欣赏、交流总结：这些作品概括表现了不同环境下水波的特性和形状，提炼物象的本质特征，并做了程式化的表现，使画面和谐、美观。
学生分四组，每组任择一种水的形态，分别用自己认为合适的线条来表现。
湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案第一篇：湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案第5课《千姿百态的水》教学目标：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美，教学课时：2课时教学方法：讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法教学过程：《千姿百态的水》第一课时预习案：预习第四课《千姿百态的水》，细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
课堂活动案：一、声音导入，激发情感首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入在我们生活中到处能见到水。
（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透，审美感受请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。
四、视频欣赏，进一步感受我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。
五、通过实验，体验水的动势水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。
2019-2020学年七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计2湘美
版
1教学目标
1. 知识与技能:了解和感受生活中水的千姿百态的丰富变化,以及绘画艺术表现形式。
探究学习用线条表现水的形态美。
2. 过程与方法:运用大自然中水的图像及美术作品中水的形象引导学生体验和探究水的表现方法,尝试用线条表现水。
3. 情感态度价值观:能够细心观察与主动体验,形成对自然的关怀和热爱,加深对人类生存环境的重视,培养保护大自然的意识。
2学情分析
基于年龄特点,在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式,深入浅出,回避生硬、冷僻的知识术语。
初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。
整体来说,七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力,针对这种情况,我在对《千姿百态的水》这一课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
3重点难点
1. 教学重点:用合适的线条来表现不同形态的水。
2. 教学难点:用线条的变化和不同组织方式表现不同形态的水。
4教学过程
活动1【导入】引导阶段,游戏导入
一.引导阶段 ,游戏导入
师:讲课前,我们先来做个小游戏——听声猜物。
要求:请同学们听段声音,想象这是一个什么样的场景,是什么事物发出的声音。
(播放水的各种音效水滴声、雨声、溪流声、瀑布声、浪淘声,让学生在水声的美感中走进水的世界。
) 师:同学们猜得对了。
水是我们生活中不可或缺的事物,因为有了水,才有了生命,因为有了水,世界才充满了生机。
静静的平湖,叮咚的泉水、潺潺的溪流、淅沥的春雨、奔腾的长江,泡啸的黄河、翻滾的海浪,多么美丽的世界啊……水的魅力正如它的形态一样丰富多彩,千变万化。
今天就让我们一起走进第五课千姿百态的水的世界,一起去探索和表现水的魅力。
活动2【讲授】赏水
二.发展阶段
1.初尝美感——赏水
(播放一组露珠、雨滴、酒杯、喷泉、雨景、泉水、溪流、瀑布、波涛、海浪动画场景或图像,可配音乐、诗歌、朗涌或解说)
师:同学们有什么感受呢?(千姿百态,丰富多彩)你体会到了什么样的美?(丰富的形态美、动感美、意象美、自然美……)师:可见,水在大自然中的形态真是千姿百态,有漂亮的水滴、晶莹的水珠,蜿蜒的溪流,一泻千里的瀑布,湍急的江河,浩瀚的大海……
从其运动的态势看,有时微波荡漾,有时湍急奔流,有时惊涛骇浪……可谓千姿百态、丰富多彩。
师:艺术源于生活而高于生活,如果我们用绘画艺术形式,可以表现这千姿百态的水吗?水没有固定的形状、大小和色彩,有静也有动,怎么表现呢?我们先来看看画家们是怎样表现的吧!展示中国画、油画、水彩、装饰画等水的绘画作品,引导学生观察并分析水的表现方法和技巧。
那么我们又怎样表现千姿百态的水呢?同学们不着急,我们先来玩一玩,看看这捉摸不透的水,到底都有哪些形态吧!
活动3【活动】玩水
2. 趣味体验——玩水
让生通过自主的体验感受水在外力的作用下所产生的形态变化,进一步强化学生对水的各种美感的认识,并要求学生尝试用线条记录画出水的形态(教师同步展示示范画和现场示范)。
要求:学生以四到六人一小组,分别体验玩水活动
方法:可通过摇晃、喷洒、滴溅、吹气、投掷石块、搅动等方法让水产生形态的变化。
3). 请小组代表汇报本组所观察到的水的形态。
4). 师播放玩水的微视频,让全体学生更加直观的观察出水的形态变化时产生的样子及美感。
5). 师总结:通过实验,大家都真切体验到了水的千姿百态和丰富多彩,为我们表现水提供了条件。
活动4【练习】绘水
3. 尝试表现——绘水
怎样表现水呢?这里老师要给大家介绍两种形式:线描绘画和装饰表现。
1).线描绘画.师出示不同水形态的示范作品,引导学生探索发现在表现水的流动和动势时线
条如何更准确生动地体现形态特征,这种画法大都可以画出具像的水。
学生作品展示分析。
学生表现,选择一种自己观察到的水形态用线描画一个简单的水图。
展示台简评作品。
满意自己的作品吗?那我们该如何完善呢?接下来请同学们来对比一下艺术家的水图作品,让我们从中去探索发现出更好的表现现技法及形式美感。
马远《十二水图》系列作品:让学生了解画面如何构图及中国画中用线的特点与疏密变化,同时学习如何用线表达水的形态、动感,注意用线的变化,如曲直、粗细、疏密。
2).装饰画法
示范作品展示,引导分析:运用不同形状、曲直、粗细的线条,按一定的方向、疏密和形状进行组合,还可以表现不同水的感觉(意象),并产生特殊的装饰美感。
作品分析:(谈话引导法)展示经典作品和学生作品。
a.瑞士画家克利的《奔流》赏析。
画家用成组的有粗细和方向变化的线条叠加、穿插,以意象或抽象的语言表现了水的奔浪的力量和动势,产生了强烈的视觉效果。
b.双耳四彩陶瓮(旋涡纹彩陶瓮)、《九龙壁》局部、范冰冰戛纳红毯造型赏析:了解统一的线条与抽象化程式化的平面图案的表现方法,如对波浪的图案化以及了解连续纹样的作用。
3).学生作品分析。
4).师总结:通过欣赏、分析艺术家的作品,了解线条的应用和不同形式的表现。
开阔学生的思路。
并引导学生如何运用线条表现水的动态,画面整体的布局。
激发学生“我也能行”的创作欲望。
教师示范:
师以线描绘画示范一幅作品,直观演示创作构想及表现方法。
边讲边画,讲清步骤方法和要领。
活动5【测试】学生创作，展示评价
五、学生创作
1.生分组讨论交流谈创作构思和表现方法。
2.创作要求:细心观察水的状态。
运用合适的线条来表现一幅水的动感与美感的作品,并能描述自己的创作思路及感受。
3.创作提示:选择一个水的动态,用线描绘画或装饰画法都可以。
?
创作辅导:
4.构思构图(选择内容,确定预期效果,推敲大小、位置)选择表现方法(具像线描、意象装饰)描绘完成(可涂色)。
六.展示评价:
1.学生自愿上前描述自己的创作思路与点评自己的画面效果。
2.生互评,教师总结评价。
活动6【作业】总结拓展
七.总结拓展:
1.本课已完成的任务和今后的方向。
2. 搜索了解仿生学中根据对水的形态所进行的室内设计。
3. 呼吁孩子们珍惜水节约水以及水对生活生命重要性。
