班主任论坛评价表
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班主任论坛资料自主善进一、班级名片二、班级:六七(一)班徽设计初衷:愿六年级七班这个集体如同一艘快船,在知识的海洋中乘风破浪地前进;愿这个集体中走出的每一个孩子都成为能够栉风沐雨、搏击长空的雄鹰,在生活的天宇中自由翱翔。
具体说明如下:首先红色是生命的象征。
七字用黑色勾勒以示强调,上面的圆形可想象为升起的太阳,并与下面的七字组合成一个迎风挺立在船头的人物形象,他代表着六年级七班的师生。
上半部分为一艘快船,它代表着这个集体。
船身以黄绿色为主色调,象征着生机、朝气与活力。
下半部分是一本翻开的书,用蓝色且卷起的浪花是六的变形,象征知识的海洋。
远处是两只自由翱翔在天宇中的雄鹰象征孩子们终将展翅高飞。
(二)班级口号:我不是最优秀的,但我是最努力的。
(三)班级的核心理念:自主善进(四)班歌:水手二、常规管理:(一)班规班纪,文明准绳。
俗话说 “没有规矩,不成方圆。
”班规就是一条文明的准绳。
制定班规,学生参与,老师引导,集体认可,共同遵守。
班规以上班规,每个学生人手一份,做到人人心中有班规。
用此准绳约束,让学生良好的行为习惯和良好的班风逐渐形成。
(二)自评本里,成长经历。
中国有句经典名言: 人贵有自知之明 。
在古希腊一座智慧神庙大门上,也写着这样一句箴言: 认识你自己 ,古希腊人还把它奉为 神谕 ,是最高智慧的象征。
自评本就是培养学生认识自我能力的有效途径。
评价内容有早读、每节课的纪律、发言、合作、作业、午餐、路队等,它涵盖了孩子在校常规。
每天通过自评本找出自己今天努力上进的一面,还有找出明天需要努力的方向,最后有家长给孩子进行交流,提出建议或鼓励。
每周积分兑换免死金牌,可以免作业,免请家长等等,小小牌子,诱惑无穷。
自评本像一面镜子,折射出孩子光亮和斑点。
自评本,让学生逐渐有了自知之明,每天都在正视自己,超越自己。
3、学生治班,自我管理。
魏书生老师的管理理念值得推广,班里应该形成一种 人人有事干,事事有人干 的风气。
班主任论坛美篇
锻炼了学生的团队协作能力——班主任论坛美篇
作为一名班主任,让学生们尽可能地拥有更多的团队协作能力是我一直努力的方向。
团队协作能力不仅是学生们在学习中完成任务的必备品,还能帮助他们在未来工作和生活中获得成功。
为了培养学生们的团队合作能力,我决定举行一个班主任论坛。
在这次讨论会上,学生们要了解班级的学习情况,发表自己的想法,并针对我提出的问题分析解决方案。
当我给他们提出的问题比较复杂时,我们要求他们先为自己分配一些任务,然后进行团队讨论。
他们会为他们自己的任务负责,也会将分析的结果及时告诉他们的小组成员。
同时,他们还互相学习,讨论各自之间的意见和看法,相互打气,提出创新的观点,应对团队中存在的问题,实现团队目标。
参与讨论的学生也可以积极探索及讨论新颖的方案,并思考如何实施有效的控制策略。
通过参加班主任论坛会议,学生们不仅学会如何正确地处理团队活动,还可以学会良好的沟通交流技巧,包括提出问题、深入了解问题、发表言论等,从而促进团队成员之间的沟通和理解。
总而言之,班主任论坛不仅增强了学生之间的团队合作,还能让学生们学会在团队中发挥作用,培养他们的团队合作能力和沟通技巧,从而在未来的学习与工作中取得成功。
班主任论坛(推荐五篇)第一篇:班主任论坛从细节做起作为一名年轻教师,我很高兴能够成为班主任队伍中的一员,我经受了锻炼,并且从众多班主任身上学到了很多关于班级管理的做法。
初作班主任,我怀着战战兢兢的、如履薄冰的心情,这一学期的工作,虽然谈不上是尽如人意,但也可以说付出与回报成正比。
下面我将我在管理班级时的一些小做法,作如下汇报。
一、以最短的时间迅速熟悉学生接手一个新的班级,首先要熟悉学生。
开学第一天,让班里每位同学,对自己过去一年的学习与生活的得与失写了一个总结,并且将新学年的期望值写在了里面。
针对总结我利用第一周晚自习的时间,与每位同学进行了一次谈话。
对班里所有学生的学习情况、学生的个性特点有了初步的了解。
当然,在此基础上像高二和高三的班主任,了解学生更快的途径是找到学生的前班主任,这样效果便会立竿见影。
二、建立班委建立一支责任心强、素质高、工作严谨的班干部队伍,非常重要。
在班里,班委与值日班长共同管理。
新学年班委的选择不能草率,先实施代理班委,等到大约一个月的观察与了解,再公开选举班委。
值日班长的责任就是发现问题、并帮助班主任解决问题,如果这一点做不到,就形同虚设。
值日班长每两天更换一次,有更换,有汇报,主要是汇报发现的问题,我们也能得到班级的一些具体情况这样才能达到效果。
三、定班规,促发展建设班级,制度先行。
纪律是学习的唯一保障,这里的制度,我主要是分为违纪惩戒制度和学习激励制度。
1.违纪惩戒制度尤其是在开学的一周,结合学校学生违规惩戒制度与学生约法三章,让学生们心中有数,反复强调,重在落实。
根据学校量化制度,双倍扣分。
也就是先和学生们将丑话说在前头,否则一些学生真地违反了纪律还不认,承认了还百般找理由,让学生明白哪些是高压线,不能碰,比如:打架,谈恋爱带手机等;哪些事对的,要做,要学习,更要坚持。
若是学生真的违反了纪律,在处理的时候一定要注意对事不对人。
尽量避免在班会上当着大家的面,单独批评某个学生,这样不但不会起到好的效果,还会助长该同学的叛逆心。
班主任论坛总结(15篇)班主任论坛总结(精选15篇)班主任论坛总结篇1为了让班主任把班级管理得更好,加强各班主任之间的交流与学习,让班级管理更轻松愉快。
3月18日下午,我校全体班主任教师齐聚四楼会议室召开了“传承红云精神,践行行知思想”班主任论坛活动。
在这次论坛会上,许多优秀的、有经验的班主任向我们年轻没有经验的教师介绍了他们多年积累的、行之有效的班级管理小妙招,让我获益良多。
听了7位班主任的发言后,我对管理学生也有了新的看法和思考。
各位班主任侃侃而谈,我深深的被这些教育者感动着、鼓舞着。
她们真的是把多年的班级管理经验毫无保留的给我们讲述着。
通过这次论坛,让我对班主任工作有了更多的认识与了解,我深切的感受到作为班主任职责的重要性。
班主任是班级的`管理者,班主任的一言一行都是学生的榜样,就像各位老师说的一样管理班级要抓住细节、抓亮点、从学生的角度去思考问题、要以身作则等等。
作为一名班主任,要多学习努力提升自己,要让自己变成一个有智慧的老师,在面对孩子,特别是犯了错的孩子时,我们不能一味的说教,要走进学生的心灵深处,收询到学生的心底需要,我们才能有的放矢的实施教育。
一个会用心教育的班主任,他是学生生活的引导者,学生学习的引路人。
作为一名班主任,我们要有一颗宽容的心,我们要理解、呵护学生、要微笑面对学生,激发出学生的个性,培养其创新精神,让学生在你的世界里展示自我,发展自我。
论坛虽然结束了,可是它带给我的思想、理念和方法却留在了我心中,我会带着新的目光、新的理解、新的心态去对待我的工作和我的学生,我相信我的教育之路会越走越好。
班主任论坛总结篇2一、深入到学生中,多与每个学生进行沟通充分掌握每个学的个性特点中途所接的班级经过几年的经营,已在原班主任的管理下形成了一定的班风,班级整体有一个相对成型的风格,同学之间也有了一定的默契。
在这种情况下,新班主任要走到同学当中去,深入了解各方面的实际情况,找到工作的最佳切入点和突破口,从而使自己的工作有个好的开局,能得到更多同学的认可。
班主任工作考核学生评分表
班级
感谢你参与班主任工作考评问卷调查,请本着公平、实事求是原则认真完成
本卷。
请在相应项目评定栏目打“y”
说明:
(1)根据《电气与新能源学院班主任工作职责及考核管理办法》(三峡大电院字【2013】24号)文件精神,落实我院班主任工作条例,我院特开展本学年班主任工作考核。
(2)学生测评将以无记名问卷形式进行,由学工办从各班随机抽取一定数量的同学参与。
(3)班主任工作考核学生测评分最终取平均分,成绩占班主任测评总分的50%。
尊敬的各位领导、老师:大家好!首先我要感谢学校给我们这次互相学习的机会,下面我就班级如何管理与在座的各位老师做一次交流,若有不妥之处请见谅。
下面我重点谈一下近年来的一些做法和体会:一、提高班主任自身的思想认识在班主任工作中既要要求学生读有字之书,又要要求学生读无字之书,既要教学生知识,又要引导学生做人.初三是初中阶段重要的时期,学生在心理和生理上都发生了很大的变化,对于这一变化,学生的精神上有更多的压力,而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。
我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。
怎样让学生尽快适应这一变化,顺利度过转折时期,这是摆在我眼前的首要任务。
二、班级管理要勤班级管理要做到五勤:“五勤”:勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未然。
勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出一个适合于这个学生的方法,解决他所遇到的问题,使他不至于在学习和思想上掉队。
勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过打电话或飞信了解学生,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,家校携手,帮助学生更好的学习。
勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作,让他们从不会到会勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾听他们的意见,不断改进自己的工作方法三、治理班级要严一方面表现在“严己”,这是针对班主任而言的。
班主任是一班之主,平常与同学们接触最多,作为班主任也要严格要求自己,凡是要求学生做到的,自己要首先做到,这样班主任工作才有说服力。
班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子,是学生模仿的样板,因此,班主任时刻都要注意自己的言行举止,要以师德规范来约束自己,为人师表。
本人于1997年参加工作,一直担任班主任,致力于德育工作。
我忠诚于教育事业,平时工作中认真总结教育教学上的成败,树立良好的师德风尚,遵守师德规范,努力做到以德育人,以身示范。
每一天,我都过得那样地忙碌和充实,我的心总是和学生的心贴得那么近。
领导的信任,学生的尊敬、爱戴,学生家长的寄托和感谢,都令我欣慰无比,回顾过去,本人德育工作有以下特点:1、将德育和日常教学融为一体,播撒爱的种子。
每学期的我们班的开学第一课都是定规矩,每学期的第一周,我们都要给当月的“小寿星”过集体生日,同学们宽严相济的班级生活中,健康快乐地成长。
在我眼里,每个孩子身上都有闪光点,都值得去欣赏。
原来所带班级的寇先震同学,曾经爱偷他人物品,然后发展到翻老师的办公桌,偷老师的财物,直至东窗事发,被同学发现。
我与学生的母亲联系,又多次与其谈心,引导他正视自己的错误,勇于承担自己的错误。
又派班内稳重的一位女孩观察他的行动,经过多方面的努力,终于改寇先震掉了这一坏习惯,重新快乐地生活,摆脱了心里的阴影,在学校组织的捐款活动中,每次都表现突出。
那年那个班被评为了郑州市文明班级。
我现在班的金鹏浩同学,除了不认真完成作业,还总是有花不完的零花钱,是不是给同学们分发。
刚接到这个班时,我感到很头疼。
于是多次找该小朋友谈心,向家长了解学生情况,通过鼓励、感化的形式,慢慢的,金鹏浩同学有了很大的进步,我感到很欣慰。
在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落,不歧视任何学生,在我眼里,每个孩子身上都有闪光点。
你看,康勤波同学虽然家境贫寒,每年享受教体局的资助,但他待人热情,尊敬师长。
立志读好书,做好人,回报社会,回报父母,他也一直在行动中不断实践着自己的理想,得到了老师和同学的好评;杨子恒同学开朗自信,乐于助人,动手能力强,综合素质高,元旦联欢会上手把手教会大家制作漂亮的纸灯笼;贾杰浩同学在老师的鼓励和家长的熏陶下,对源远流长的中华文化十分热爱,他养成了爱好阅读,练习毛笔书法的好习惯;储祥研同学乐于助人、拾金不昧。
班主任论坛活动方案一、指导思想教育改革对班主任工作的要求,说到底就是师生关系的解放,因而班主任开始树立以人为本的学生观,开始注重师生之间人格的平等.然而长期的“师者传道、授业、解惑”师道尊严等传统思想束缚着教师,更定势了孩子。
所以班主任首先必须解放学生,从人性的角度去了解学生,从人格的角度去理解学生,建立新型民主平等的师生关系。
为了弘扬学校班主任工作中的典型事迹,给班主任创造更多的交流展示的平台,探索在新形势下班主任工作的新思路、新做法,介绍自己在班级管理过程中,如何处理与学生关系的先进经验。
二、论坛主题:用心经营,做一名幸福的班主任。
三、论坛要求:1.以论文的撰写和现场交流的方式介绍自己的工作经验。
2.每位班主任以日常工作中体会最深的某一个方面为例,围绕学生,某一件事情展开交流,论述某一观点。
3.要求切入点小,事例具体,观点鲜明,可操作性强。
4.交流的时间不超过10分钟。
四、参加论坛对象及参会人员:1.论坛人员:一至三年级班主任。
2.参会人员:所有班主任及评委。
五、活动时间安排及评奖办法1.论文字数:至少在1000字以上。
2.论坛抽签时间:2019年11月13日早操3.交流时间:2019年11月14日下午2:304.评奖办法:第一等奖1名二等奖2名三等奖3名5.评奖标准:(1)文章体现自己的观点,事例真实,不得抄袭。
(40分)(2)主题鲜明,重点突出,从小而实的角度入手展开论述,具有较强的指导价值和借鉴作用。
(30分)(3)文字材料观点积极正确,条理清晰,文笔流畅。
(20分)(4)交流时态度端正,感情真挚,语言精炼流畅,生动。
(10分)六、评委及分工评委:武建功陈力乔晓艳王芳张睿李汾汇总:南郡郝亚荣主持:贺学华摄影:南昕秀会场布置:赵廷瑞李鑫苏州新区希望小学班主任论坛评分表苏州新区希望小学班主任论坛评分表苏州新区希望小学班主任论坛评分表苏州新区希望小学班主任论坛评分表苏州新区希望小学班主任论坛汇总表。
科任教师对所教班级学生学习行为评价表
评价要素
1、铃声响起,能够安静坐好等待上课。
2、教师讲解或演示时目光能注视老师。
3、学生全员参与学习,无开小差的现象。
4、课堂安静、积极思考能回答问题。
5、学生着装整齐与老师交流语言得体彬彬有礼。
6、有序参与小组讨论等课堂活动。
7、积极配合老师并完成课堂作业。
8、认真按时完成家庭作业。
9、积极配合老师完成学校各项任务。
10、教室地面干净无纸屑、垃圾。
请老师参考上面要求在对应方框内评优、良、中、差。
希望班主任重点关注的学生(表现优或差)、班级改进的方面或建议:。
教师课堂教学评价表1. 评价表概述本评价表是为了对教师在课堂教学中的表现进行评估而设计的。
通过填写该评价表,可以系统性地评价一名教师在授课过程中的各项表现,包括教学内容设计、教学方法运用、教学资源利用、学生互动等方面。
评价结果可以帮助教师了解自己的教学效果,并根据评价结果调整教学策略,提高教学质量。
2. 评价表内容本评价表共包括以下几个方面的评价指标:2.1 教学内容设计•教学目标明确,符合课程要求和学生学情。
•教学内容有逻辑性,有助于学生理解和掌握知识。
•教学内容新颖、有趣,激发学生学习的积极性。
2.2 教学方法运用•教学方法多样,能够适应不同学生的学习需求。
•教学方法灵活,能够根据教学实际情况及时调整。
•教学方法科学有效,提高学生学习效果。
2.3 教学资源利用•教学资源丰富,能够提供多样的学习材料和工具。
•教学资源符合学科特点,有助于学生深入理解和应用知识。
•教学资源有效利用,提高学生学习效率和兴趣。
2.4 学生互动•教师能够积极引导学生参与课堂讨论和活动。
•教师能够充分发挥学生的主体作用,促进学生自主学习。
•教师能够及时反馈学生的表现,激励学生积极参与。
3. 评价标准评价标准根据评价内容具体细项,分为优秀、良好、一般和较差四个级别。
具体评价标准如下:•优秀:在该方面的表现出色,超出期望标准,对学生学习起到积极推动作用。
•良好:在该方面的表现良好,达到期望标准,对学生学习起到积极作用。
•一般:在该方面的表现一般,达到基本要求,对学生学习起到一定作用。
•较差:在该方面的表现较差,未达到基本要求,对学生学习起到较小作用。
4. 使用方法4.1 填写评价表根据教师的实际表现情况,选择相应的级别进行评价。
可以根据需要在评价细项下进行适当的说明,以便更准确地反映教师的表现。
4.2 统计评价结果对填写完的评价表进行统计,计算各项指标的得分,并综合得出教师在课堂教学中的整体表现评分。
4.3 分析评价结果根据评价结果进行分析,查找优点和不足之处。