最新2014年人教新课标五年级上册《12讲义假如没有灰尘》
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人教版五年级上册语文《假如没有灰尘》课文原文课文灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生,危害人类健康。
因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿(wù)使染尘埃(āi)”。
然而你可曾想到,人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线,如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的散射,强度大大削弱,因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光,所以一般情况下天空呈现蓝色。
灰尘则不同,它不加选择地散射七色阳光。
我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白,就是因为底层大气中的灰尘含量较高。
假如大气中没有灰尘,由于只存在气体对阳光的散射,整个天空将始终是蔚蓝色的。
灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。
这样,当空气中的水蒸气达到饱和时,分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴,可以在空中长时间地飘浮。
假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉(l ù)漉的。
更严重的是,天空中难以形成云雾,也难以形成雨、雪来调节气候。
从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存。
此外,由于这些小水滴对阳光的折射作用,才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕(yùn)等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘,大自然将多么单调啊!辅导资料1作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
2灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题:《假如没有灰尘》二、学习目标:1、认识4个生字2、默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。
3、巩固本单元学到的说明方法。
教学重点:认识4个生字,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。
教学难点:巩固本单元学到的说明方法。
三、教学过程:[温故知新]1、出示生字生词指明带读:勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调2、谈话导入,创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
调整意见:[导学释疑]学1、自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。
2、思考:生活中没有灰尘行吗?调整意见:研先默读思考:灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?并完成手中的表格。
调整意见:1、小组派代表完成表格集体备课自主调整集体备课自主调整展灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法2、作者在介绍灰尘的特点和作用时运用了多种说明方法,请找出相应的句子读一读并说说使用这些说明方法的好处。
调整意见:[巩固提升、检测反馈]练1、我会根据课文内容填空:(1)如果没有灰尘,阳光将____,天空将____大自然____,地球上的水将_____。
因此,_______。
(2)灰尘的作用告诉我们:事物往往具有两面性。
被人们称为“废物”的东西,往往有_____。
灰尘虽然_____,但_____。
然而,如果人们不注意保护环境,_____,则又令_____。
这对当今世界来说,是个_____。
2、修改病句我最棒。
[作业设计]:1、续写《假如没有灰尘》。
2、运用说明方法仿写一种事物。
例如:假如没有电(手机、电视、电灯、电脑、高速公路等)[板书设计]12*假如没有灰尘大小及来源列数字散光柔和散射七色光色彩富于变化对比吸湿小水滴气象万千假设调整意见:[教学反思]:[来源:](1)因为有了灰尘的散射,因而阳光才变得柔和。
《假如没有灰尘》教学设计意图南头升辉小学何雪芬教学目标:1.认识4个生字,正确读记新词,理解“时时勤拂拭,勿使染尘埃”的意思,知道“做引用”的说明方法。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,以表格对比学习的方式知道灰尘的特点和作用。
领悟表达方法,并学习运用。
懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育3.拓展阅读《灰尘的旅行》,能够根据两个材料,并结合学习和平时的体验,选择一、两个方面辩证地来介绍灰尘,写出利弊,培养学生的迁移运用的能力。
教学准备:教师准备好课件、练习纸、资料链接《灰尘的旅行》。
练习设计重点:自学课文,运用猜说、联系上下文和已有生活经验等方法理解“时时勤拂拭,勿使染尘埃”的意思;通过语段的对比,学生发现重点词在特定的语境中所起到的作用,体会科普文的准确性、科学性;以表格对比学习的方式知道灰尘的特点和作用;拓展阅读《灰尘的旅行》,能够根据两个材料,并结合学习和平时的体验,选择一、两个方面辩证地来介绍灰尘,写出利弊。
教学过程一、导入新课1.趣谈灰尘教师语:同学们,在我们的生活中灰尘可谓无处不在。
你在哪些地方看到过灰尘?灰尘,你喜欢吗?2.自由表达教师语:同学们,请你们大胆设想一下,假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?3.揭示课题今天我们来走进课文《假如没有灰尘》。
继续板书:假如没有二、初读课文1.明确要求,自学课文。
自由朗读课文,读准字音,自学字词。
(设计意图:学生在自主学习的过程中,能够根据学习需要有侧重点地进行学习,提升字词学习的能力。
)2.学习字词。
出示3组:(1)学习第一组词语:时时勤拂拭,勿使染尘埃日晕湿漉漉齐读词语,说说不理解的词语。
①“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。
建议学生采用猜读的方法来理解。
告知此句的出处,引导学生全面理解意思。
引导学生思考:从中明白了灰尘了什么特点?这里采用了什么说明方法?(设计意图:1.“猜读”是学生经常运用的一种阅读方法,阅读中学生往往是根据已有的知识水平和生活经验,给出自认为合理的解释。