关于嵌入式系统教学的几点思考_仲伟波

第1篇随着我国教育事业的不断发展，嵌入式教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到教育界的关注。

嵌入式教学将信息技术与学科教学相结合，旨在培养学生的创新能力和实践能力。

在参与嵌入式教学实践的过程中，我深刻体会到了嵌入式教学的魅力和优势，以下是我对嵌入式教学实践的心得体会。

一、嵌入式教学的优势1. 提高学生的自主学习能力嵌入式教学注重培养学生的自主学习能力，通过引入信息技术，为学生提供了丰富的学习资源。

学生在学习过程中，可以根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习内容，从而提高学习效率。

2. 培养学生的创新思维嵌入式教学鼓励学生进行创新实践，通过项目式学习、合作学习等方式，培养学生的创新思维。

在实践过程中，学生需要运用所学知识解决实际问题，这有助于激发学生的创新潜能。

3. 强化学生的实践能力嵌入式教学强调理论与实践相结合，通过实践项目，让学生将所学知识运用到实际中。

这种教学方式有助于提高学生的实践能力，为学生的未来发展奠定基础。

4. 促进教师的专业成长嵌入式教学要求教师具备一定的信息技术素养和学科专业知识。

在实践过程中，教师需要不断学习、探索，提高自己的教学水平。

这有助于促进教师的专业成长。

二、嵌入式教学实践心得1. 教学资源的整合与利用在嵌入式教学实践中，我深刻体会到教学资源的整合与利用的重要性。

为了提高教学效果，我积极收集、整理各类教学资源，包括网络资源、图书、视频等。

在教学中，我将这些资源进行整合，形成一套完整的教学体系，为学生提供丰富的学习素材。

2. 信息技术与学科的融合嵌入式教学要求教师将信息技术与学科教学相结合。

在实践过程中，我努力探索信息技术在学科教学中的应用，如利用网络平台进行在线教学、利用多媒体技术制作教学课件等。

通过这些方法，我使课堂教学更加生动、有趣，激发了学生的学习兴趣。

3. 项目式学习与团队合作在嵌入式教学中，项目式学习和团队合作至关重要。

我通过设计具有挑战性的项目，引导学生进行合作学习。

嵌入式学习心得体会作为一个嵌入式系统的学习者，我在这个领域里面不断地学习、探索和实践。

通过这段时间的学习和工作，我深刻体会到了嵌入式系统的重要性和广泛应用。

下面我将就自己在嵌入式系统学习过程中的体会和心得进行总结。

一、嵌入式系统的定义和特点首先，我对嵌入式系统的理解是，它是一种特殊用途的计算机系统，通常用于控制设备和执行特定任务。

嵌入式系统通常由微处理器、存储器和外设等硬件组成，同时还需要运行特定的软件来完成特定的任务。

嵌入式系统具有以下几个明显的特点：1. 实时性：嵌入式系统通常需要在严格的时间要求下完成任务，因此具有很强的实时性。

2. 稳定性：嵌入式系统要求具有良好的稳定性和可靠性，特别是在工业控制和汽车电子等领域。

3. 节能性：嵌入式系统通常需要在有限的能源条件下工作，因此需要具有较低的功耗。

4. 多样性：嵌入式系统的应用领域非常广泛，包括家用电器、汽车电子、工业控制等领域。

二、学习嵌入式系统的方法作为一个嵌入式系统的学习者，我认为学习嵌入式系统需要多方面的知识和技能，包括硬件设计、软件开发、实时系统等方面。

因此，我在学习嵌入式系统的过程中，采取了以下几种方法：1. 系统性学习：首先我系统地学习了嵌入式系统的相关知识，包括微处理器、存储器、外设等硬件知识，以及嵌入式操作系统、实时系统等软件知识。

2. 实践性学习：在学习过程中，我重点进行了各种实验和项目，包括硬件设计、软件开发、实时系统的调试等方面。

通过这些实践项目，我深入了解了嵌入式系统的工作原理和应用。

3. 多样性学习：在学习嵌入式系统的过程中，我还广泛地学习了相关的领域知识，包括模拟电子技术、数字电子技术、通信系统等方面的知识。

通过这些学习方法，我不仅掌握了嵌入式系统的基础知识，还培养了解决实际问题的能力。

三、学习嵌入式系统的挑战和解决方法在学习嵌入式系统的过程中，我也遇到了一些挑战和困难，主要包括以下几个方面：1. 技术难点：嵌入式系统涉及多方面的知识和技能，包括硬件设计、软件开发、实时系统等方面。

嵌入式学习心得体会嵌入式学习心得体会1首先，我们学习的课本是嵌入式系统应用教程。

我学习的体会是这样的：开始时，由于是刚刚入门，对老师书的好多东西是好奇的，好多名词也是新鲜的，不过不太懂什么意思。

但是慢慢的，了解的深入让我有了更深的感触和体会。

在嵌入式的学习过程中，让我了解了什么是嵌入式系统。

它就是以应用为中心，以计算机技术为基础，软硬件可定制，适用于不同应用场合，对功能、可靠性、成本、体积、功耗有严格要求的计算机系统。

他一般由嵌入式微处理器、外围硬件设备、嵌入式操作系统、用户应用程序四个部分组成，用于实现对其他设备的控制、监视或管理功能。

嵌入式系统已经应用于科学研究、工业控制、军事技术、交通通信、医疗卫生、消费娱乐等领域，人们日常使用的手机、PDA、汽车、智能家电、GPS等均是嵌入式系统的典型代表。

一开始我们就学习嵌入式的系统的基础部分，那很简单，就是一些定义或是介绍之类的。

在进入第二章时，就开始学习了嵌入式开发过程中的主要操作系统——linux，在接下来的课程中，我发现嵌入式的学习过程还是蛮有趣的。

在对linux的学习中，我们对它有了一点点的了解，接着就是学习一虚拟机的方式安装linux。

对我来说有趣的就是安装的过程了，首先我们跟着老师的脚步走，学会了怎么安装，在自己动手进行对它的安装，这个过程是简单而有趣的。

这样的开始让我对它充满了兴趣，也对以后的学习充满了信心。

其次就是安装好了之后，老师就更深一步的教我们应用了。

在这是老师首先交给我们的是一些简单的命令应用，Linux具有很丰富的命令，绝大多数命令具有大量的参数。

在学习命令的过程中，只要你认真的看着老师操作还有认真听着他讲，你就会发现有些命令的操作还是很简单的，不过在操作的过程中，我也有遇到有些困难，会出现你按照书上学习的例子，将命令输入终端时会出现你不想要的结果，也就是错误的结果。

这是问问旁边的同学或是懂的同学就可以解决了。

在对于这部分的学习中，让我知道了命令对于嵌入式的重要性。

嵌入式系统教学的问题及改革探析嵌入式系统在家用电器、工业控制、智能仪器仪表、机电一体化以及航空航天等领域中都有广泛的应用。

因此,各院校都将嵌入式系统课程作为电子、电气、通信等专业学生的必修课程。

嵌入式系统应用技术涉及到数字电子、模拟电子、计算机和通信等多学科的知识,实践性很强。

嵌入式系统对于学生掌握专业技术知识,获得实用职业技能,增强就业竞争力具有十分重要的意义。

因此不断地改进和完善嵌入式系统教学内容和方法,是培养学生实践和创新能力的重要途径。

结合嵌入式系统教学实践与体会,就以下几个方面进行了分析、探索与实践。

1 传统嵌入式系统教学的弊端(1)教材不适合应用型人才的培养[1]。

当前流行的教材,以理论教学为主线,从概念、原理讲起,缺乏实例和直观性,学生感到抽象、枯燥。

(2)实验教学不能真正培养学生动手能力。

现行的实验以实验箱为主体,只能进行验证性实验,不能让学生自己动手进行实际设计和制作。

(3)成绩考核以试卷为主。

对于嵌入式系统这种实践性强的课程,这种考试方法是本末倒置,不能督促学生认真提高动手能力。

2 教学改革的建议和意见鉴于在嵌入式系统这门课程的授课过程中存在的问题,通过几年的教学实践,提出如下几点建议和意见。

2.1 将以往以理论教学为主改为理论与实验相结合[2]以实验为主的教学方法,打破传统的课堂教学理论与实验单独上的方式,改为以实例、实验为主线,实行讲授与实验一体化的教学。

具体实施如下:(1)将教学课堂搬到实验室,充分利用实验室资源。

(2)根据嵌入式系统课程的知识体系,开发出与各项内容相适应的实验内容,由任课教师事先调试通过后,整理成实验项目的形式,以实验内容为教学内容编成讲义,以讲义为主,教材为辅。

(3)课堂上首先利用仿真器、实验箱等演示实验项目,先让学生看到实验的过程及其结果,变抽象为具体,变枯燥为有趣,激起学生的学习兴趣。

然后再围绕本次实验内容,讲解该实验中涉及的硬件、编程方法、程序及达到的目的。

嵌入式学习心得体会作为一名嵌入式系统工程师，我在工作中经常需要进行嵌入式学习，以提高自己的技能水平和解决实际问题。

在这个过程中，我积累了一些学习心得体会，希望能够与大家分享。

首先，嵌入式学习需要有坚定的学习意愿和持之以恒的毅力。

嵌入式系统涉及的知识面非常广泛，涉及到硬件、软件、通信、控制等多个领域，因此需要花费大量的时间和精力进行学习。

在学习的过程中，我们需要保持对知识的渴望，不断地学习新知识，不断地提高自己的技能水平。

其次，嵌入式学习需要有系统的学习计划和方法。

在学习之前，我们需要对自己的学习目标和计划有清晰的认识，明确自己想要学习的内容和学习的时间安排。

同时，我们还需要选择合适的学习方法，比如可以通过阅读书籍、参加培训、做实验等多种方式进行学习。

在学习的过程中，我们还需要不断地总结经验，找到适合自己的学习方法，提高学习的效率。

另外，嵌入式学习需要有实际的项目实践和经验积累。

在学习的过程中，我们需要找到一些实际的项目进行实践，将所学的知识应用到实际的工程项目中去，通过实际的项目实践来加深对知识的理解和掌握。

同时，我们还需要不断地积累实际的工程经验，通过不断地解决实际的问题来提高自己的技能水平。

最后，嵌入式学习需要有不断的自我提升和学习的态度。

在学习的过程中，我们需要不断地反思自己的学习状态和学习效果，找到自己的不足之处，不断地进行自我提升。

同时，我们还需要保持一颗谦逊的心态，不断地向他人学习，不断地提高自己的学习的态度。

总之，嵌入式学习是一个持续不断的过程，需要有坚定的学习意愿和持之以恒的毅力，需要有系统的学习计划和方法，需要有实际的项目实践和经验积累，需要有不断的自我提升和学习的态度。

只有不断地学习和提高自己的技能水平，才能在嵌入式系统领域中取得更好的成绩。

希望我的学习心得体会能够对大家有所帮助，共同进步。

对嵌入式系统课的心得
嵌入式系统课是一门非常实用和有挑战性的课程。

在学习过程中，我学到了许多关于如何设计和开发嵌入式系统的知识和技能。

首先，我学习了嵌入式系统的基本概念和架构。

嵌入式系统是在特定应用领域中运行的计算机系统，其硬件和软件都被设计成紧密集成在一起，以实现特定的功能。

我了解了嵌入式系统的硬件组成、操作系统和实时性要求等重要概念。

其次，我学习了嵌入式系统的开发流程和工具。

从需求分析到系统设计、开发和测试，我学到了如何按照规范的流程来完成一个嵌入式系统的开发，并学习了常用的开发工具和技术，如集成开发环境、调试器和仿真器等。

最重要的是，我学习了编程和调试嵌入式系统的技巧。

嵌入式系统往往具有资源有限和对实时性要求较高的特点，因此编写高效和可靠的代码非常重要。

我学习了如何使用C语言和汇
编语言编写嵌入式系统的程序，并学习了如何进行调试和性能优化。

除了理论知识，这门课还注重实践能力的培养。

我通过实验和项目实践，学会了如何基于具体的硬件平台和实际需求设计和开发嵌入式系统。

这些实践经验不仅加深了我的理解，也提高了我的实际操作能力。

总的来说，嵌入式系统课是一门非常有价值的课程。

通过学习，
我不仅掌握了嵌入式系统的基本知识和技能，还培养了解决实际问题和开发实际应用的能力。

我相信这些知识和技能将对我未来的职业发展产生积极的影响。

关于嵌入式系统的思考周勇（20093153）（芜湖信息技术职业学院电子信息系09电子信息，芜湖241000）【摘要】本文概述了嵌入式系统的特点及发展,分析了嵌入式系统的发展过程,提出了嵌入式系统的两种应用模式,总结了嵌入式系统的发展前景。

关键词嵌入式系统 模式 应用Research and Implementation of MCU Simulation SystemZhouYongThis paper summarizes the characteristics of the embedded system and development, analyzes the process of development of embedded system, and put forward the embedded system two application mode, summarizes the development prospect of the embedded system.1 引言嵌入式系统是将先进的计算机技术、半导体技术、电子技术和各行业的具体应用相结合的产物，这一点就决定了它必定是一个技术密集、资金密集、高度分散、不断创新的知识集成系统。

然而，嵌入式是一个非常综合的技术，从科学上，涉及到电子科学与技术、计算机科学与技术、微电子学等众多领域；在系统构架上涉及到数字电路、模拟电路、嵌入式微处理器、嵌入式操作系统、底层驱动技术。

因此，嵌入式软件开发是未来几年最热门和最受欢迎的职业之一。

2 嵌入式系统嵌入式系统是以应用为中心，以计算机技术为基础，软硬件可裁剪，适用于应用系统，对功能、对可靠性、成本、体积、功耗有严格要求的专用计算机系统。

它一般由以下几部分组成: 嵌入式微处理器、外围硬件设备、嵌入式操作系统、特定的应用程序。

嵌入式系统本身是一个相对模糊的定义。

目前嵌入式系统已经渗透到我们生活中的每个角落，工业、服务业、消费电子……，而恰恰由于这种范围的扩大，使得“嵌入式系统”更加难于明确定义。

作为一名教育工作者，我有幸参与了嵌入式教学实践项目，通过这次实践，我对嵌入式教学有了更加深入的了解和体会。

以下是我对嵌入式教学实践的一些心得体会。

一、嵌入式教学的优势1. 提高学生的学习兴趣。

嵌入式教学将理论知识与实践操作相结合，让学生在实际操作中学习，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。

2. 培养学生的动手能力。

嵌入式教学注重培养学生的动手实践能力，让学生在操作过程中掌握技能，为今后的职业发展打下坚实基础。

3. 增强学生的创新意识。

嵌入式教学鼓励学生自主探究，培养学生的创新意识，使学生在面对问题时能够独立思考，提出解决方案。

4. 促进教师教学水平的提升。

嵌入式教学要求教师具备丰富的实践经验和较高的教学能力，促使教师在教学过程中不断学习和成长。

二、嵌入式教学实践过程中的收获1. 了解了嵌入式教学的理论基础。

通过参与嵌入式教学实践，我对嵌入式教学的理论基础有了更加深入的了解，包括嵌入式系统、嵌入式开发等。

2. 掌握了嵌入式开发工具和技能。

在实践过程中，我学会了使用嵌入式开发工具，如Keil、IAR等，掌握了嵌入式编程语言，如C、C++等。

3. 提高了团队协作能力。

嵌入式教学项目往往需要多人合作完成，通过实践，我学会了与团队成员沟通、协作，共同解决问题。

4. 丰富了教学经验。

在嵌入式教学实践过程中，我积累了丰富的教学经验，为今后的教学工作提供了有益借鉴。

三、嵌入式教学实践过程中的挑战1. 知识更新速度快。

嵌入式技术发展迅速，教学过程中需要不断更新知识，以适应行业发展需求。

2. 实践设备成本较高。

嵌入式教学需要一定的实验设备支持，设备成本较高，给教学实践带来一定困难。

3. 教学资源不足。

嵌入式教学需要丰富的教学资源，如教材、课件、实验指导书等，而目前教学资源相对匮乏。

四、对嵌入式教学实践的思考1. 加强校企合作。

通过校企合作，引入企业项目，为学生提供实践机会，提高学生的实践能力。

2. 建立嵌入式教学平台。

关于高校嵌入式操作系统课程教学的探索与思考Abstract： Embeded operate system is a very important course for the colleage students who’s major is automation or electronic engineering. How to enhance the teaching effect is an important issue to explore and research. The thesis aimed to explore such objects from the actual. How to inspire colleage students’s interesting in this course. The teaching methods mainly inculde modular teaching， teaching of multimedia animation.Multi-methods also include comparation， connectionn， course design and experiments etc. All the teaching methods mentioned is the main content of the paper.随着软件与硬件技术的快速发展以及电子和自动化设备的日益复杂化，带操作系统的电子、自动化设备已经成为一种趋势。

全国各大高等院校在电子信息类专业也逐步开设了《嵌入式操作系统》这门课，这门课的开设对于学生今后走入工作岗位，从事电子产品的开发工作非常有益处。

目前嵌入式操作系统种类繁多，例如ucLinux、Linux、Vevorks、Wince 等.其中比较适用于本科生教学的嵌入式实时操作系统是uC/OS-II。

《嵌入式操作系统》该门课程，我院采用北航出版社，任哲老师编写的教材《嵌入式实时操作系统-uC/OS-II》。

学嵌入式的心得体会作为一名学习嵌入式系统的学生，我对这个领域产生了极大的兴趣。

在过去的学习和实践中，我积累了一些心得体会。

下面是我对学习嵌入式系统的一些感悟和思考。

首先，嵌入式系统的学习需要扎实的基础知识。

在学习嵌入式系统之前，我们需要掌握一些基础的计算机科学和电子工程的知识，比如数据结构、操作系统、数字电路等。

这些基础知识是学习嵌入式系统的基石，只有通过深入理解这些概念和原理，我们才能在实践中更好地应用嵌入式系统。

其次，实践是学习嵌入式系统的关键。

嵌入式系统的学习过程中，实践是非常重要的环节。

只有亲自动手去做一些实际的项目，我们才能真正地体会到嵌入式系统的工作原理和应用场景。

通过实践，我们可以学到更多的技术细节，了解硬件和软件之间的协作关系，也能够培养自己解决问题和调试故障的能力。

在实践过程中，我还体会到了团队合作的重要性。

嵌入式系统的开发往往需要多个人的协作完成，比如硬件工程师、软件工程师、项目经理等。

只有团队成员之间的紧密合作，才能确保项目的顺利进行。

团队合作不仅是任务分配和协调计划的过程，更是每个人共同学习和交流的机会。

通过与团队成员的互动，我不仅学到了更多的专业知识，还提高了自己的沟通和协调能力。

在学习嵌入式系统的过程中，我还发现自己需要不断地更新知识。

嵌入式系统的技术在不断发展和演变，新的硬件平台和软件工具层出不穷。

面对这样的局面，我们不能只满足于学习一些基本的概念和技巧，而应该保持学习的热情，主动了解前沿的技术和应用。

通过阅读专业的书籍、参加技术研讨会以及参与开源社区的贡献，我们可以不断地拓宽自己的知识面，保持技术的竞争力。

此外，嵌入式系统的学习也需要具备一定的创新意识。

嵌入式系统的应用场景非常广泛，从家电、汽车到智能设备等等，都需要嵌入式系统的支持。

面对如此庞大的市场需求，我们不能只满足于应用既有的技术和解决方案，而应该主动思考如何创新和改进。

通过深入了解用户需求和分析市场趋势，我们可以提出更加创新的解决方案，不断推动嵌入式系统的发展。

关于嵌入式系统课程教学过程中几个问题的思考凌　明,刘　昊,时龙兴(东南大学国家专用集成电路系统工程技术研究中心,江苏南京210096)第一作者凌明(2),男,江苏淮安人,硕士,副教授,主要研究方向是SO 设计与嵌入式系统。

承担了东南大学电子科学与工程学院以及集成电路学院嵌入式系统课程体系的建设与授课工作。

摘　要:作为一个新兴的课程体系,关于嵌入式系统教学过程中相关先修课程与基础知识的准备、教学内容的选择、实验教学与实践环节组织等问题依然处于争论和探索阶段。

本文在东南大学相关院系嵌入式系统教学实践的基础上,分析了相关专业现行教学计划中基础知识结构与嵌入式系统教学脱节的问题,并提出了解决方案;详细讨论嵌入式系统课程教学内容,包括硬件平台与软件平台的选择问题;本文在传统实验教学模式的基础上,提出了项目驱动型的实验教学模式,探索了“研教结合”的新思路。

关键词:嵌入式系统;教学改革;课程体系Some Thin ks about Embedded System TeachingL ING Ming ,L IU H a o,S HI Long 2xing(Nat ional AS IC S ys tem Engi neeri n g Research Center ,S outheast Uni versi ty ,N anj i ng 210096,C hi na)Abstract :As a developing curricul um syst em ,t here still have many probl ems including embedded system t eachi ng in t he a reas of f unda me ntal knowledge preparation ,course cont ent select io n a nd t he or ganization of l ab and practici ng are a rgued and di scussed The gap bet wee n f undamental knowledge st ruct ure based ont he t raditional teaching plan and em bedde d syste m teac hi ng a re analyzed in t hi s paper.Based on t eachi ng experi ence i n relevant college s and depart ment s in SEU ,a sol ut ion i s present ed.And cour se co nt ent ,such a s t he selection of hardware and sof t wa re platforms ,i s di sc ussed eit he r.Based on t he t raditional mode of experi ment teaching ,t he experiment mode of project driven i s i nt roduce d ,which is al so a helpf ul explora 2t ion of t he integrat ion of teaching a nd researchi ng.K eyw or ds :embedded syste m ,refor m of t eachi ng ,curricul um system0　引言嵌入式系统是将先进的计算机技术、半导体技术、电子技术和各行各业的具体应用相结合的产物,这一点就决定了它必然是一个技术密集、资金密集、高度分散、不断创新的知识集成系统。

嵌入式系统学习心得总结（精选3篇）嵌入式系统学习心得总结篇1首先我声明，我是基于嵌入式系统平台级设计的，硬件这个方向我相对来讲比较有发言权，如果是其它方面所要具备的基本技能还要和我们培训中心其它专业级讲师沟通。

他们的方面上我只能说是知道些，但不是太多，初级的问题也可以问我。

对于硬件来讲有几个方向，就单纯信号来分为数字和模拟，模拟比较难搞，一般需要很长的经验积累，单单一个阻值或容值的精度不够就可能使信号偏差很大。

因此年轻人搞的较少，随着技术的发展，出现了模拟电路数字化，比如手机的Modem射频模块，都采用成熟的套片，而当年国际上只有两家公司有此技术，自我感觉模拟功能不太强的人，不太适合搞这个，如果真能搞定到手机的射频模块，只要达到一般程度可能月薪都在15K以上。

另一类就是数字部分了，在大方向上又可分为51/ARM的单片机类，DSP类，FPGA类，国内FPGA的工程师大多是在IC设计公司从事IP核的前端验证，这部分不搞到门级，前途不太明朗，即使做个IC 前端验证工程师，也要搞上几年才能胜任。

DSP硬件接口比较定型，如果不向驱动或是算法上靠拢，前途也不会太大。

而ARM单片机类的内容就较多，业界产品占用量大，应用人群广，因此就业空间极大，而硬件设计最体现水平和水准的就是接口设计这块，这是各个高级硬件工程师相互较量，判定水平高低的依据。

而接口设计这块最关键的是看时序，而不是简单的连接，比如PXA255处理器I2C要求速度在100Kbps，如果把一个I2C外围器件，最高还达不到100kbps的与它相接，必然要导致设计的失败。

这样的情况有很多，比如51单片机可以在总线接LCD，但为什么这种LCD就不能挂在ARM的总线上，还有ARM7总线上可以外接个Winband的SD卡控制器，但为什么这种控制器接不到ARM9或是Xscale处理器上，这些都是问题。

因此接口并不是一种简单的连接，要看时序，要看参数。

一个优秀的硬件工程师应该能够在没有参考方案的前提下设计出一个在成本和性能上更加优秀的产品，靠现有的方案，也要进行适当的可行性裁剪，但不是胡乱的来，我遇到一个工程师把方案中的5V变1.8V的DC芯片，直接更换成LDO，有时就会把CPU烧上几个。

嵌入式系统教学的若干方面思考近年来，随着科技的发展和社会需求的推动，嵌入式技术及其应用已成为当今世界IT行业研究和应用的热点。

随着网络技术和通信技术的发展，嵌入式系统的发展和应用有了有力的技术支持和巨大的市场前景。

嵌入式系统已经在国防、航天航空、机器人、移动通讯、医疗仪器、工业控制、汽车电子、信息家电、仪器仪表、数码产品等诸多领域广泛应用。

社会对掌握嵌入式技术的人才需求越来越大，但目前相关技术人才却严重匮乏，可以预见，嵌入式工程师将成为未来几年内最为热门的职业之一。

嵌入式领域的人才需求日益旺盛，人才缺口在逐步扩大，目前很多高职高专院校的相关专业都针对市场需求开设了嵌入式系统相关课程；但是由于嵌入式系统具有实践性和应用性极强的特点，多数院校嵌入式系统教学起步较晚，普遍存在设备更新缓慢的问题，或者受人才储备不足以及教学改革研究经费难以保障等因素的影响，在嵌入式系统教学上障碍重重，缺乏嵌入式系统人才的问题已经阻碍嵌入式产业可持续发展的重要问题之一[1]。

因此，嵌入式系统的人才培养问题是高校嵌入式系统教学正在面临与必须解决的问题。

为更好地为社会培养实践型、技能型人才，本文对嵌入式系统教学改革进行了探索和研究。

1 嵌入式系統教学特点和现状与国外相比，我国嵌入式系统起步较晚，真正得到发展还是近几年的事情。

高等院校作为培养嵌入式人才的主要基地，课程零散，无系统性，还没有形成统一的教学体系和人才培养模式，还没有发挥各个课程间的协同优势，没有一个全局的教学规划，是各大高校教学中亟待解决的共同难题。

（1）现在国内的部分高校对嵌入式技术的概念模糊，对内容没有彻底了解。

如何同大学的前期课程的学习结合起来，这是教学的关键所在。

另外，需要合理的规划和研究如何确定主流的微控制器芯片和主流的操作系统。

（2）实践性强是嵌入式系统课程的特点，对于初学者，必须有足够的必要实验环节和重要的验证性实验，这样教学过程就不会简单枯燥、内容乏味，学生也不会失去兴趣；否则，老师教好、学生学好将是无从谈起。

单片机与嵌入式系统课程的教改与探索廖伟强;郑崇林【期刊名称】《大众科技》【年(卷),期】2013(000)004【摘要】单片机与嵌入式系统是机电专业的核心课程之一，通过分析本课程在教学中存在问题，对课程在教学手段、教学方法、实践教学及在教学评价体系等方面进行改革与探索。

通过教改，改进了教学方法，丰富了教学内容，提高了教学效果，增强了学生分析问题、解决问题的能力。

%Microcontrollers&Embedded Systems is one of the core courses of mechanical and electrical professional, by analyzing of this course in teaching problem. Make the reform and exploration for teaching methods, teaching ways, practice teaching and teaching evaluation system of the course. Through the education reform, improved teaching methods, enrich the teaching content, and improve the teaching effect, empowerment the students to analyze and solve the problems.【总页数】2页(P159-160)【作者】廖伟强;郑崇林【作者单位】中山职业技术学院，广东中山 528404;中山职业技术学院，广东中山 528404【正文语种】中文【中图分类】G71【相关文献】1.二学位课程单片机原理与接口技术教改探索 [J], 李占芳;仝军令2.应用型本科院校单片机原理与应用课程教改探索 [J], 吴爱萍;盛党红3.MSP430单片机课程设计教改探索 [J], 陈德斌;陆清茹4.基于单片机课程教改探索 [J], Liu Shun-cai;Liu Chang-tao5.本科院校单片机课程教改探索 [J], 郭丽霞;杨欣因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。