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《我很诚实》教学设计1.知识与能力：知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2.过程与方法：通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.情感与态度:培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：新课导入：引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？一：诚实与说谎师：阅读教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？生1：我赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2：张敏的做法是错的，她说谎了。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
师：诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。
】话题二：请你帮他出主意师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。
1.小文为什么说家里养了金鱼?2.设想一下后面会发生什么事。
3.同学们会怎么看小文?4.这件事给了你什么启示?师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗?展示教材第19页图片。
生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?生：自由发言。
《我很诚实》教学设计教学目标：1.知道诚实就是不撒谎，说实话，不虚假，不隐瞒。
2.懂得诚实是人与人交往的立身之本，是中华民族的传统美德。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
教学过程：一、视频导入，引入话题。
1、视频播放《手捧空花盆的孩子》2、故事看完了，你喜欢熊日吗？为什么？——要做诚实的孩子。
3、是呀，诚实的孩子人人爱，那我们今天就来聊聊诚实这个话题。
（板贴课题）4、你觉得什么是“诚实”呢？5、学生2-3人发言6、诚，信也，古人在造字的时候，就已经赋予了诚实的内涵。
诚实就是不撒谎，说实话，不虚假，做实事。
二、事例分析，明白诚实的表现形式。
7、那我们在生活中能否做到诚实呢？我们来看看16页的3个故事，你赞同谁的做法？为什么？8、指名发言，相机板贴“实事求是”“实话实说”。
9、在你身边有没有像李东和邓彬这样的人呢？来和大家说说吧。
（自己、同学、家人、陌生人等）（教师相机总结：不隐瞒、说实话、不虚夸……是诚实的具体表现。
）10、是啊，同学们刚才讲的这些故事都是诚实的表现。
11、同学们，我们讲了这么多诚实的小故事，你一定对诚实有了更深的认识，谁再来说说，什么是诚实？三、诚实是做人之本，是传统美德。
12、诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。
下面就让我们一起走进故事屋，来读读明山宾卖牛的故事。
13、后来，有许多人都说明山宾太傻了，这是为什么呢？14、同学们，让我们穿越回南北朝时期，假设明山宾没有告诉把实情告诉买牛的人，结果会怎样？（引导大家分析出：买牛人会有损失，会回来找他算账，明山宾会损失更多的钱，会丧失信任等等）15、你赞成这种说法吗？为什么？引导大家得出：不能因为眼前的利益就不诚实。
16、是呀，之所以有人说他傻，是因为他宁愿自己的利益受到损失，也要实事求是，不隐瞒，即使不赚钱，也要坦坦荡荡，心安理得的做人。
17、可是在我们的身边却有着这样的事情发生。
《做个诚实的孩子》设计思路：本课以小学生喜欢的童话故事的形式，通过故事，让学生知道诚实是一种美德，并愿意做诚实的孩子。
故事生动有趣，有利于教师授课，也能吸引学生的注意力。
教学目标：1.通过本课的学习，使学生知道诚实是中华民族的传统美德，了解诚实的重要性。
2.在讨论、交流的过程中，使每个同学都能养成诚实的好习惯。
3.通过讲故事、读儿歌等活动，培养学生积极向上的生活态度。
教学重点：怎样做个诚实的孩子教学难点：让学生愿意做个诚实的人，在以后的学习和生活中能做到言行一致、理解诚实，做到诚实。
课前准备：教学课件课时安排： 1 课时教学过程：活动一：讲故事巧导入1.今天这节课，想先请大家讲一个古老的故事。
也许有人已经听过，但老师希望大家能够耐心并专心的把故事听完，并且要能根据故事内容回答问题，能答应我吗？2.请学生讲故事《狼来了》学生讲不完整老师再加以补充。
点评：老师高兴的看到很多同学即使听过也能够耐心的把故事听完，这说明他们能够“说到做到”。
那么《狼来了》这个故事告诉我们什么道理呢？（板书：做个诚实的孩子）小结：一个不诚实的孩子（板书：不诚实），大家都不会再相信他（板书：不相信），最后他也会失去所有的一切（板书：失去一切）。
生活中，如果你失去诚信，那么你会失去朋友。
学习时，如果你弄虚作假，那么你会一无所获。
那反过来了？你会说吗？活动二：听故事明道理1.古代有一位国王要选择继承人，于是他发给每个孩子一粒蒸熟的花籽，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。
当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫宋金的孩子端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。
2.提问：这是什么原因呢？原来孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。
这次国王测试的目的不是为了发现最好的花匠，而是想要看谁是最诚实的孩子。
（板书：诚实）小结：一个诚实的孩子，大家都会再相信他，最后他会拥有一切。
（板书：拥有一切）这个叫做宋金的孩子，用他的诚实换来了国王的信任，答应让他继承王位。
部编版道德与法治三年级下册第一单元第3课《我很诚实》优秀教学设计一. 教材分析《我很诚实》这一课旨在帮助学生树立诚实的价值观，通过一系列实例让学生理解诚实的重要性，以及不诚实的后果。
教材中包含了丰富的案例，以及与学生生活息息相关的情境，让学生能够更好地理解并实践诚实这一价值观。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们对诚实这一概念可能有一定的理解，但需要通过实例和活动进一步深化。
学生可能对诚实的概念有一定的认知，但在实际生活中可能面临选择诚实时遇到的困难和挑战。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的概念，认识到诚实的重要性。
2.培养学生在生活中实践诚实的习惯。
3.引导学生面对困难时，依然能坚持诚实。
四. 教学重难点1.难点：让学生在面对困难时，依然能选择诚实。
2.重点：通过实例和活动，让学生理解诚实的重要性。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和小组合作教学法。
通过设定情境，引导学生讨论和思考，以小组合作的形式进行活动，让学生在实践中学会诚实。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片和案例。
2.准备讨论问题和活动材料。
3.准备PPT和教学视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考。
提问：“你们认为诚实重要吗？为什么？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现几个关于诚实与不诚实的案例，让学生观察和分析。
提问：“这些案例中，谁选择了诚实？谁选择了不诚实？他们各自的后果是什么？”引导学生深入思考诚实的重要性。
3.操练（10分钟）分成小组，让学生讨论以下问题：“你在生活中遇到过需要选择诚实的时候吗？你是如何选择的？你认为正确与否？”让学生分享自己的经历，从实践中学会诚实。
4.巩固（5分钟）通过一个小游戏，让学生在游戏中实践诚实。
游戏规则：学生在游戏中需遵守规则，如违反规则，需诚实地承认并接受惩罚。
5.拓展（5分钟）让学生思考：“在面对困难时，如何坚持诚实？”引导学生认识到，无论面对何种困难，都要坚持诚实。
诚实孩子大家夸教学目标：1.情感与态度目标：通过本课的学习，使学生知道诚实是中华民族的传统美德，了解诚实的重要性。
2.知识与技能目标：在讨论、交流的过程中，使每个同学都能养成诚实的好习惯，并在生活中积极的做到诚实守信。
3.过程与方法目标：通过听故事，看图片等活动，培养学生积极向上的生活态度，在生活中做一个诚实的好孩子。
教学准备：相关教学课件教学过程：1.今天这节课，老师想先请大家听一个《熊妈妈与三个孩子的故事》。
2.提问：回到家，熊妈妈会对大熊，二熊和小熊分别说些什么？小结：小熊因为诚实得到了奖励。
诚实在我们生活中很重要。
我们也要像小熊一样做一个诚实的孩子。
板书：诚实孩子大家夸【设计意图：融洽师生关系，营造和谐的课堂气氛，获得初步的诚实体验。
】（二）活动二：看图片，明是非1.教师在多媒体上出示三幅图片，让学生判断谁做的对，谁做的错。
2.学生站起来发表自己的观点，教师适时作出总结，明确在学习和生活中我们要做一个诚实的孩子，不能说谎，知道自己做错了要勇于承认，这样才是一个好孩子。
【设计意图：通过学生间的讨论交流，让学生自我感知哪些做法是对的，哪些做法是错的，从而形成正确的人生观，引导学生做一个诚实的好孩子。
】小结：通过这节课的学习，我们明白了“诚实的孩子大家夸”，并学会了用诚实来指导自己的行为，最后我们来齐读一首儿歌，记住诚实的孩子大家夸。
我相信你们作为祖国未来的栋梁，一定能做一个诚实的好孩子，并会把这一美德发扬光大，世代相传。
板书设计：诚实孩子大家夸从小要说老实话知错就改好孩子冀教版二年级下册《诚实孩子大家夸》教学设计下花园区上花园中心小学张艳艳。
人教社道德与法治三年级下册第一单元第3课《我很诚实》教学设计课题三年级下册第一单元第3课《我很诚实》教材分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。
本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，第3课《我很诚实》体现了对学生交往品质的引领。
《我很诚实》由两个话题组成。
第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。
第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
学情分析小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。
但是，在学生的身边会发生一些为了赚钱而不讲诚信的事，会有一些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，还会有一些人甚至为了金钱而违背做人必须具备的诚实品质。
同时，学生自己也会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成说了谎话后果，很多时候不全是品德问题，而是存在说谎的心理障碍，缺乏对诚实行为的认知和辨别。
面对当今社会实际和学生实际，借助生活中的具体事例和学生的生活经验，引导学生进行思想碰撞，从而加深对诚实品质的认识，让学生感受诚实的重要和可贵，让学生明白诚实是每个人立身处世的根本，如果一个人不诚实，可能会失去朋友，在社会上也没有立足之地。
教学目标1.知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，说谎不但害人更会害己。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，养成诚实的美德。
课时安排2课时第一课时诚实与说谎教学内容诚实与说谎课时目标1.认识诚实，知道诚实就是不虚假，不说谎。
2.懂得说谎不但害人，更会害己。
3.能克服胆怯心理和虚荣心理，不弄虚作假。
部编版小学三年级道德与法治下册第3课《我很诚实》教学设计教学导航【教材分析】《我很诚实》是部编版小学三年级下册第一单元第三课，本课主要是通过借助生活中的具体事例和学生的生活经验让学生感受诚实的重要和可贵，让学生懂得诚实的内涵，引导学生懂得克服一些心理障碍，做一个诚实的人。
【教学目标】1.了解诚实的具体行为表现，感受诚实的重要和可贵。
2.初步克服因胆怯、虚荣好胜等原因引起说谎的消极心理，并纠正生活中的不诚实行为，初步了解善意的谎言。
【教学重点】了解诚实的具体行为表现，初步克服因胆怯、虚荣等原因引起说谎的消极心理。
【教学难点】1.纠正生活中的不诚实行为。
2.初步了解善意的谎言。
【教学准备】课件教学过程一、导入新课1．导语：同学们，老师想跟大家分享一个小故事《国王与花种》。
（课件播出示故事内容）2．出示任务：听了这个故事，你有什么收获与体会？跟大家分享。
部编版小学三年级道德与法治下册教学设计3．反馈指导：学生讨论发言。
4．小结：坚持诚实才能赢得别人的信任。
出示课题：我很诚实。
二、新课教授（一）学会分辨诚实的行为1．课件出示三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗？为什么？2．反馈指导：学生说一说。
3．小结：课件出示诚实行为的标准并定义诚实是什么。
（二）考一考学生对诚实的掌握程度，出示三组情景题让学生说一说。
（三）引导学生说说日常生活中有哪些我们可以做到的诚实行为。
三、课堂小结同学们，“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。
四、作业布置学生说一说：自己身边诚实的行为或诚信名言。
教学总结：整个教学过程通过故事导入、辨析诊断、情景体验“辨是非，明事理”，学生通过交流讨论、辨析、分享，有效地联系学生生活实际，从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚实的行为解决问题。
陶行知先生说：“生活即教育”，以生活事件作为教学资源，通过教学给予学生生活经验与发展需求以指引。
统编版《道德与法制》三年级下册第一单元《我和我的同伴》第三课《我很诚实》（第一课时）教学设计教学目标：1、了解诚信是中华民族的传统美德，是做人之本，愿意做一个讲诚信的人。
2、知道与同伴交往中怎样做才是诚信的具体表现。
教学重点：了解诚信做人的重要性教学难点知道与同伴交往中怎样做才是诚信的具体表现。
教学准备：1、学生分组搜集诚实小故事。
2、通过新闻了解身边关于诚信的真实案例。
3、教师准备一个“谎言回收箱”。
教学过程：（一）故事导入引出主题（3′）1、师：夏老师特别喜欢旅行。
今天我想带领咱们三一班的同学一起到公元前七百多年的西周去看一看。
大家准备好了吗？（PPT出示《烽火戏诸侯》，师讲故事。
）2、孩子们，周幽王为什么会被敌人打败呢？能说说你的看法吗？（指名学生交流。
）3、师：周幽王为了一己私欲点燃烽火，博得美人一笑的同时却失去了诸侯的信任。
这个故事让我们懂得，诚实守信对我们来说多么重要。
（板书：我很诚实。
）（二）合作探究感受诚信探究一：（12′）1、爸爸妈妈从小就教育我们，要做一个诚实的孩子，那你们知道怎样才能做一个诚实的孩子吗？请大家翻到教材第16页，先仔细看一看，再和你的同桌说一说：你赞成图中同学的做法吗？为什么？你认为“诚实”是什么呢？（学生自主阅读，充分交流后指名回答。
）（3′）生：我认为诚实就是不说谎话。
生：我认为诚实是答应别人的事情要做到。
生：我认为不能骗人，也不要隐瞒事情的真相……（师相机出示PPT）大家说的没错。
诚实就是真实表达内心的想法，不隐瞒，不说谎，不做假，不为了自己的不可告人的目的去欺骗别人。
2、过渡：不诚实不仅会辜负别人对你的信任，也可能因此失去很多珍贵的东西。
同学们，你们还知道哪些诚实小故事吗？请和大家说一说。
（指名2-3人交流课前搜集的小故事。
）（3′）3、听了大家带来的故事，老师受到了许多启示。
今天老师也给同学们准备了一个小故事，表演给大家看。
（师生共演《明山宾卖牛》）（在我国南北朝时期，有一个叫明山宾的人。
3 我很诚实教案教学目标1.知识与能力知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2.过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：新课导入：引入《亲吻小猪》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？一：诚实与说谎师：阅读教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？生1：我赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2：张敏的做法是错的，她说谎了。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
师：诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
活动园：让学生讲关于诚信的故事。
其他同学倾听。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。
】话题二：请你帮他出主意师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。
1.小文为什么说家里养了金鱼?2.设想一下后面会发生什么事。
3.同学们会怎么看小文?4.这件事给了你什么启示?师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗?展示教材第19页图片。
生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
