《儒林外史》：讽刺作品的阅读

走近《儒林外史》——讽刺作品的阅读请同学们细细品读下列语段，看看作者在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。

（一）光阴弹指，七七之期已过，范举人出门谢了孝。

一日张静斋来候问，还有话说。

……二位整一整衣帽，叫管家拿着帖子，向贡生谢了扰，直来到宅门口，投进帖子去。

知县汤奉接了帖子：一个写“世侄张师陆”，一个写“门生范进”。

自心里沉吟道：“张世兄屡次来打秋风，甚是可厌！但这回同我新中的门生来见，不好回他。

”吩咐快请。

两人进来，先是静斋见过，范进上来叙师生之礼。

汤知县再三谦让，奉坐吃茶。

同静斋叙了些阔别的话，又把范进的文章称赞了一番，问道：“因何不去会试？”范进方才说道：“先母见背，遵制丁忧。

”汤知县大惊，忙叫换去了吉服，拱进后堂，摆上酒来。

席上燕窝、鸡、鸭，此外，就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。

知县安了席坐下，用的都是银镶杯著。

范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。

静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。

”知县忙叫换去，换了一个磁杯、一双象牙箸来。

范进又不肯举。

静斋道：“这个箸也不用。

”随即，换了一双白颜色竹子的来方才罢了。

知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。

落后，看见他在燕窝碗里，拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。

（二）到了十六日，众人将分子送到申祥甫家备酒饭，请了集上新进学的梅三相做陪客。

那梅玖戴着新方巾，老早到了。

直到巳牌时候，周先生才来。

听得门外狗叫，申祥甫走出去迎了进来。

众人看周进时，头戴一顶旧毡帽，身穿元色紬旧直裰，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红紬鞋，黑瘦面皮，花白胡子。

申祥甫拱进堂屋。

梅玖方才慢慢的立起来和他相见。

周进就问：“此位相公是谁？”众人道：“这是我们集上在庠的梅相公。

”周进听了，谦让不肯僭梅玖作揖。

梅玖道：“今日之事不同。

”周进再三不肯。

众人道：“论年纪也是周先生长，先生请老实些罢”。

梅玖回顾头来向众人道：“你众位是不知道我们学校规矩，老友是从来不同小友序齿的。

名著导读
《儒林外史》讽刺作品的阅读
【作者简介】
吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，全椒(今属安徽)人，清代小说家。

著有《文木山房诗文集》《文木山房诗说》，讽刺小说《儒林外史》。

【内容简介】
小说以写实主义描绘对“功名富贵”的不同表现，书中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。

他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。

通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了作者否定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。

【主要人物形象】
1．正面的典型
2.腐儒的典型
3.无德的典型
4.土豪劣绅的典型。

《儒林外史》：讽刺作品的阅读【九年级下册】《儒林外史》:讽刺作品的阅读【作者简介】吴敬梓(1701~1754),字敏轩,号粒民,安徽全椒县人,清朝最伟大的小说家之一。

他看透了当时黑暗的政治和腐朽的社会风气,通过写作《儒林外史》,对丑恶现实进行了深刻揭露和有力批判,显示出了民主主义的思想色彩。

【内容提要】《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范性作品,作品通过十多个既独立又有联系的故事,展示了一幅8世纪中国社会的风俗画。

它以封建士大夫的生活和精神状态为中心,从揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手,刻画了特定时代各个不同阶层的众生相,击腐蚀士人灵魂的八股取士制度,写出了它的腐败与不合理。

原本为五十五回,现在通行的刻本是五十六回。

这本书的语言准确生动、洗练,人物形象栩栩如生、讽刺手法高超绝妙,艺术上达到了较高的水平。

鲁迅先生认为《儒林外史》的出现,“乃始有足称讽刺之书”。

【人物形象】书中重点描绘了一群热衷于功名富贵的儒林丑类,从而揭露和讽刺了科举制度的腐朽和整个封建道德的虚伪。

腐儒的典型—周进、范进;贪官污吏的典型—汤奉、王惠;八股迷的典型马静、鲁编修正面典型—王冕、杜少卿。

从周进的哭、范进的笑王玉辉的笑而后哭,可以看出作者笔锋所指不是某人,而是科举制度和封建礼教,因此,作者在对人物进行亵贬时,他的讽刺总是紧密地围绕着事物的本质问题。

不同的人物典型体现出了不同的思想认识价值。

【主要情节】王冕的故事书中首先树立了一个高士形象,奠定了作者理想人物的基本特点。

元末明初,浙江诸暨县的一个村子里有一个少年叫王冕,因家境贫寒,他从小替人放牛,聪明颖悟,勤奋好学,他画的荷花惟妙惟肖,呼之欲出,并且他博览群书,才华横溢。

他不愿意结交朋友,更不愿意求取功名利禄。

县令登门拜访,他躲避不见;朱元璋授他“咨议参军”的职务,他也不接受,心甘情愿地逃往会稽山中,去过隐姓埋名的生活。

明朝立国,推行八股取士制度,王冕不禁感叹:这种以八股文形式取士的制度不仅不会为国家选到真正的人才,而且将来的读书人恐怕也只有这一条荣身之路了,他们因此会把学问、道德、做官、退隐的准则都看得轻了。

《儒林外史》讽刺作品的阅读教案一、教学目标1. 让学生了解《儒林外史》的作者、背景及文学地位。

2. 通过阅读选段，体会作品讽刺的手法和特点。

3. 引导学生思考讽刺作品对现实社会的启示和影响。

二、教学内容1. 作者及背景介绍：《儒林外史》是清代吴敬梓创作的一部长篇小说，以科举制度为背景，揭示了当时社会的种种弊端。

2. 选段阅读：选取具有代表性的段落进行阅读，如王冕画荷、马二先生游西湖等。

3. 讽刺手法分析：分析作品中的夸张、对比、讽刺等手法，如对科举制度的讽刺、对人物性格的讽刺等。

三、教学过程1. 导入新课，简要介绍《儒林外史》的作者、背景及文学地位。

2. 学生自读选段，感受作品风格。

3. 教师引导学生分析选段的讽刺手法，如夸张、对比等。

4. 学生分享阅读心得，讨论讽刺作品对现实社会的启示和影响。

四、教学评价1. 学生能够简要介绍《儒林外史》的作者、背景及文学地位。

2. 学生能够分析作品中的讽刺手法，如夸张、对比等。

3. 学生能够思考讽刺作品对现实社会的启示和影响。

五、教学资源1. 《儒林外史》原著或选读本。

2. 相关的研究资料或评论文章。

3. 投影仪、白板等教学设备。

六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论《儒林外史》中的典型人物和他们的命运，分析作者如何通过人物塑造来讽刺当时的社会现象。

2. 角色扮演：选取一段情节，让学生分饰不同角色，进行角色扮演，体会作品的讽刺意味。

七、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析《儒林外史》的选段，让学生掌握作品的讽刺手法和特点。

2. 教学难点：引导学生思考讽刺作品对现实社会的启示和影响。

八、教学计划1. 第1-2课时：介绍作者及背景，阅读选段，感受作品风格。

2. 第3-4课时：分析选段的讽刺手法，如夸张、对比等。

3. 第5-6课时：讨论讽刺作品对现实社会的启示和影响。

4. 第7-8课时：进行角色扮演和写作练习。

九、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

中考名著阅读复习一、明确考点【2018•泸州】名著阅读。

（6分）（一）他把军衣脱下来:一把将领子扯掉;那对还肯负责任的铜纽也被掀下来，掷在黑暗中，连个响声也没发。

然后，他把这件无领无钮的单衣斜搭在身上，把两条袖子在胸前结成个结子，像背包袱那样。

这个，他以为可以减少些败兵的嫌疑;裤子也挽高起来一块。

他知道这还不十分像拉骆驼的，可是至少也不完全像个逃兵了。

（二）(她)的岁数，这又是头胎，平日缺乏运动，而胎又很大，因为孕期里贪吃油腻;这几项合起来，打算顺顺当当的生产是希望不到的。

况且一向没经过医生检查过，胎的部位并没有矫正过;收生婆没有这份手术，可是会说:就怕是横生逆产呀!15.两段文字均选自小说《▲》, 文段中的男女主人公分别是▲和▲(3分)16.请根据原著内容，分别概括出两个选段接下来的一个主要情节，每个情节不超过8字。

（3 分）【2017•泸州】名著阅读。

（6分）保尔顿时惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但还是胆大包天地跳进房间，抓住枪套，从里面拔出那只崭新乌亮的手枪，又匆忙回到花园。

他警惕地看看四周，把手枪塞进口袋。

又穿过花园，爬上了樱桃树。

保尔像猴子一样灵活，飞快地爬上棚顶，又回头张望一下。

只见勤务兵正若无其事地与马夫聊天，花园里静悄悄的……15.这段文字选自小说《▲》，主要用了▲描写来刻画主人公保尔。

(3分)16.小说紧接着写了与“枪”有关的哪两个情节?请简要概括，每个情节不超过8字。

(3分) 【2016•泸州】名著阅读。

（6分）智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住十四五年纪。

12.文段中划线句子描写的人物是▲，主要用了▲描写的手法。

（3分）13.请根据你的阅读积累，写出与划线句子描写的人物有关的三个故事。

要求：采用小标题的形式，每个故事不超过8字。

（3分）考点总结：______________________________________________________________________________二、探寻策略真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：是这猢狲了！他今又在那里哄我。

部编版九年级语文下册名著导读（（儒林外史）：挖苦作品的阅读）知识点写作背景：吴敬梓的个人经历，令他对考八股、开科举等利弊感受尤深。

而在时代背景上，清朝康熙、雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会外表的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽。

总揽者镇压武装起义的同时，大兴文字狱，以考八股、开科举、提倡理学等方法总揽思想、牢笼士人。

吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。

他把这些观点反映在（儒林外史）里，以挖苦的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。

书名上，“儒林〞一词源出（史记）“儒林列传〞。

是“儒者之林〞，指学术界等。

国史列传，自然是“正史〞，作者特意以“外史〞为书名，正是为了作区别。

例如：两根灯草有个乡绅叫严监生，胆小又有钱。

严监生老了临死的时候，卧房里挤满了子女后代，老人家卧在床上话也说不出，就只是伸出两根手指，众人不知其意。

侄子问严监生的意思是不是有两个亲人还没见面，老人摇头。

侄子又问严监生是不是有两笔银子不曾交代家人，老人摇头摇得厉害。

老奶妈又问是不是他两个儿子不在眼前，老人还是摇头，两个手指指着不动。

待到其妻子赵氏擦擦眼泪对老爷子说：“我了解，你是看那灯里有两根灯草怕费了灯油。

〞然后赵氏挑掉一根灯草，严监生看了随即点点头，手一垂，人就去了。

专题二：（儒林外史）挖苦艺术探究①抓住含义丰富的细节，把握作者对人物的态度；②边读边做批注，阅读前人的评点或相关研究著作，深化理解；③从反面人物形象体会对封建社会的批判。

（儒林外史）是一本有趣的小说，得意或者潦倒的科场举子；清廉或者贪腐的官场老手；逃婚的才女，纳妾的盐商；冒牌侠客，水货隐士；找不到心上人的世家子弟，寻不着老父亲的孝顺儿郎；骗吃骗喝的书生，坑蒙拐骗的江湖游士。

形形色色，各行各业的人都在人间行走，有挖苦，有眼泪，有寒意也有温暖。

（儒林外史）通过X的白描，写“常见〞“公然〞“不以为奇〞的人事的矛盾、不和谐，显示其蕴含的意义。