把握思维的奥秘
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第五课把握思维的奥秘预习清单1,意识的本质2,意识的能动作用重点: 意识具有能动作用,正确的意识促进客观事物的发展,因此,我们要重视精神的力量,发挥正确意识的积极作用。
引导清单1, 自然界和人类社会的存在与发展都是客观的,不依赖于人的意志而存在,所以,世界的本质是物质。
2.意识――客观事物在人脑中的反映(1)从意识的起源看:意识是物质世界长期发展的产物,它既是自然发展的产物,又是社会的产物。
而自然界和人类社会本质上都是物质的,所以意识是物质的产物。
(2)从生理基础看,意识是人脑的机能。
人脑是产生意识的物质器官,离开人脑,就不能产生意识。
(3)从形式看,意识的形式是主观的,它是客观世界的主观印象。
人们对客观事物的反映有正确和错误的差别、产生这一差别的原因既有客观因素,也有们的立场、世界观、人生观、思维方法和知识构成等因素。
(4)从本质看,意识是客观事物在人脑中的反映。
离开了客观事物,人脑不会自行产生意识;没有被反映者就没有反映。
(5)从作用看,意识能够反作用于客观事物。
正确的思想意识和错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映;无论是具体的感觉还是抽象思维都是人脑对客观事物的反映;无论是人们对现状的感受和认识,还是人们对过去的思考与总结,以及人们对未来的预测都是人脑对客观事物的反映。
可见,意识是物质世界长期发展的产物,意识是客观存在在人脑中的反映。
物质第一性、意识第二性,物质决定意识。
3 .意识的能动作用原理内容(1):意识的能动作用首先表现在:意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够反映事物的本质和规律。
由于受客观原因和主观原因的制约,人的意识有正确和错误之分。
制约意识能否正确反映客观事物的客观原因是:社会历史条件,特别是社会实践所达到的广度和深度。
主观原因是:立场不同(利益立场—人民根本利益),世界观、人生观、思维方法不同(科学的世界观、人生观,正确的思维方法),知识构成不同(要不断充实我们的知识)。
《把握思维的奥妙——意识的作用》教学设计【教学目标】1、知识与技能:从《超级工程——中国桥的建设》的探究中,理解人的意识的特点,掌握人能动认识世界和改造世界,意识对改造客观的指导作用,意识对人体的生理有调节和控制作用。
2、过程与方法:在搭桥游戏的课堂活动中和分组合作探究中掌握意识的特点和作用;在理性的辨析中,意识到:发挥主观能动性的同时,要做到一切从实际出发,实事求是。
3、情感态度与价值观:从中国桥的建设中,我们看到了发挥主观能动性,战胜天险的豪迈;看到了工匠精神的力量,国家的日益强大,增强了民族自豪感。
正确的发挥意识的作用,我们说出了对美好生活的向往,理解了幸福都是奋斗出来的,我们进入了中国特色社会主义新时代,要坚持科学理论—习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,指导实践,撸起袖子加油干。
【教学重点】意识活动的特点;人能动的认识世界和改造世界;坚持一切从实际出发、实事求是的基本要求。
【教学难点】理解意识对客观世界的指导作用。
怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是。
【课时准备】 1课时【教学过程】1一、意识的特点、人能动的认识世界课堂活动:用“雪花片”,搭建一座“桥”。
要求:1、分组,组内分工合作,选代表展示成果,摆到讲桌上。
2、对搭建的“桥”命名,并对造型和命名作出说明。
(学生动手动脑,并回答)【师】回顾我们的搭建过程和同学们的展示,你体会到我们的意识具有什么特点呢?(教师引导,学生回答)意识的特点:(1)目的性,(2)自觉选择性和主动创造性观看视频材料《杨泗港大桥修建时的桥墩问题》,并思考:1、工程师们建桥时遇到什么问题?为什么我们在“搭桥”时没有发现呢?工程师是如何解决问题的?2、如何理解意识的自觉选择性和主动创造性?(学生观看视频,并回答)对比加深对意识特点的理解:自觉选择性:依据人自己生活或社会实践的需要选择。
主动创造性:不仅反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律;不仅反映当前,而且能追溯过去,推测未来。
5.1第五课把握思维的奥妙说课稿五篇第一篇:5.1 第五课把握思维的奥妙说课稿我说课的课题是《意识的本质》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。
首先、教材分析,即本课的教学地位和作用《意识的本质》是人教版普通高中课程标准实验教科书,《思想政治》必修第4册,第4册《生活与哲学》第2单元第5课的第1框的内容。
通过上一课的学习,学生们已经明白世界的本质是物质的,以及物质运动的规律性,在此基础上,本框开始学习哲学的另一个重要哲学概念“意识”。
本框教材共设计了三目:即意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能及意识是客观存在的反映。
学好本课将有助于学生逐步树立辩证唯物主义的意识观,并对下一框意识的作用打下扎实基础。
二、说教学目标(每个说1~2个)按照新课标教学目标,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1、知识目标:使学生明白物质世界长期发展的产物,它是客观存在在人脑的反映。
2、能力目标:通过对意识起源和本质原理的学习,使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观,具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。
3、情感与价值观的目标:通过学习使学生牢固树立物质决定意识,意识对物质具有反作用的思想观点,坚定辩证唯物主义的信仰。
三、说教学的重、难点(各说2~3个)本着高二新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点教学重点难点在于为什么说意识的本质:意识是人脑对客观事物的反映,本知识点的理解对于学生来讲需要很强的抽象思维能力,同时也是本门课程的一个基础知识点,正确认识意识的本质对于以后学习也有很重要的作用。
为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:四、说教法和学法我们知道,根据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点,我确定本节课采用“启发式”的教学指导思,引导学生积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。
第5课把握思维的奥妙第把握思维的奥妙一、考点整合:(一)意识的本质P3-381、意识的含义:(1)从起上看,意识是产物。
(2)从生理基础上看,是产生意识的物质器官,意识是机能。
(3)从内容上看,意识是反映。
意识的内容自于客观世界。
注意:1意识是人类特有的思维活动,动物的活动是一种本能活动。
2不能把人脑对客观事物的反映看成是直观的镜子对事物的反映。
因为意识活动具有创造性特点。
3、意识是人脑对客观事物的反映,不是大脑对客观事物的放映。
因此,动物的大脑不能产生意识。
4、电脑≠ 人脑意识是人脑特有的机能。
“电脑思维”只是对人脑思维功能和思维的信息过程的模拟,它同人类思维有本质的区别。
电脑不能产生意识。
2、意识的内容和形式(1)意识的内容:意识是客观存在在人脑中的反映,意识的内容是客观的。
(2)任何意识都是人脑对客观存在的反映。
意识的形式是主观的。
第一,正确的意识、错误的意识第二,人的具体感觉和抽象思维第三,人们对现状的感受与认识,对过去的思考与总结,对未的预测,例1、(200年综全国卷30)意境不是意和境简单相加,而是意与境谐,并在此基础上生出“景外之景”、“象外之象”、“韵外之致”。
例如王维《雪中芭蕉图》将夏日的芭蕉和雪景画在一起,产生出独特的美感。
这表明()A艺术创作是意识能动性的集中体现B艺术创作不需要反映现实生活艺术创作不是由客观存在决定的D艺术创作纯属人的主观创造例2、(200年综全国卷,29)意境最充分地体现了()A主观和客观的统一B形式和内容的统一社会和个人的统一D继承和创新的统一(二)意识能动性的特点和表现P38-401人能够能动地认识世界——是指意识通过正确地反映客观事物,特别是正确地反映客观事物的本质和规律,对实践起指导作用。
(1)意识活动具有目的性和计划性。
(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
(3)人的意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够反映事物的本质和规律。
2人能够能动地改造世界(意识的反作用)——指意识只有通过人的实践活动才能反作用于客观事物,不能把意识对客观事物的反作用理解为它能直接作用于客观事物。
第五课把握思维的奥妙教育教学目标:一、知识目标1、识忆目标:意识的起源、本质和作用2、理解目标(1)意识是社会的产物,劳动的产物;(2)意识是人脑的机能;(3)意识是客观存在的反映;(4)一切从实际出发,实事求是;3、运用目标(1)结合所学哲学原理,分析意识是物质世界长期发展的产物。
(2)结合所学哲学原理,谈谈人为什么能够认识世界,论证世界上只有尚未认识的事物,没有不可认识的事物,得出世界是可知的结论。
(3)结合意识的主观能动性原理,列举生活实例,说明人能够在意识的指导下通过实践活动改造世界。
(4)列举生活实例,依据有关原理,说明要想做到一切从实际出发,实事求是,必须既要尊重客观规律,又要充分发挥人的主观能动性;既要有高度的革命热情,又要具备严谨踏踏实实的科学态度;既要反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。
二、能力目标1、通过通过意识起源和本质原理的学习,使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观,具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。
2、通过学习意识作用的原理,使学生对人类认识和改造世界的能力有正确的估计,逐步培养正确认识和改造世界的能力。
3、通过对一切从实际出发,实事求是原理的学习,让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径,培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。
三、德育目标1、牢固树立物质第一性、意识第二性,意识对物质具有反作用的思想观点,坚定辩证唯物主义的信仰.2、人们在尊重客观规律的基础上,能够发挥主观能动性,自觉把握客观规律。
这要求我们必须保持良好的精神面貌和旺盛的斗志,积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。
3、通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识,增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发,实事求是的思想路线的自觉性。