人教版美术二年级下册《蔬果变变》

人教版小学美术二年级下册《蔬果变变》教学反思本节课采集了学生生活中常见的蔬菜水果，引导学生进行制作造型美，领悟动手实践所带来的快乐，感受制作艺术与生活、与人的精神世界的关系。

学生欣赏的是平日里经常看得到的蔬果所改造成的动物，非常的熟悉。

孩子们自己选择喜欢的蔬果来进行创作，进一步使学生加深了对这节课的了解。

通过学习《蔬果变变》，在美术教学中感受到美、学会鉴赏美，表现美，创造美，从而提高了自身的审美能力。

本节课我主要采取的是自主探究合作的模式，我利用变魔术的方法、让学生动手摸一摸、小组讨论蔬果的外形、质地、颜色、欣赏创意图片等教学环节让每一个学生都积极的参与到课堂活动中来，每个小组成员都兴趣高涨的进行了自主探究，了解了切、刻、嵌、贴、插等蔬果制作技法，学生通过自主探究说出海豚、月亮、人等形象、拿到土豆的时候创意成小猪、人像等，培养了学生的发散思维。

特别是小组合作体现的淋漓尽致，针对重难点问题小组成员通过自主讨论、交流、来解决问题，合作小组的构建是组间同质、组内异质的结合，这样每个小组成员的优势得到充分的发挥，比如有的孩子擅长制作、有的思维活跃擅长创意、有的则善于总结表达，整个过程当中不但注重了学生个体的发展也注重了协作能力的培养，每个合作小组都能够在短时间内合作创设情境、创作一幅完整的立体的蔬果情境画面，最大程度的完成了本节课的教学任务。

伟大的艺术家罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”如何引导学生用自己的眼睛来观察世界上的美，是摆在每个教师面前的责任，因为美作为陶冶情操的一种直接的方法，这种责任
感就显得十分重要了，审美教育这种“潜移默化”的作用和特点就像和风细雨之于禾苗，虽使之茁壮成长但又是润物细无声。

《蔬果变变变》教案教学目标：1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

2、充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。

3、用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。

教学重、难点：1、能否按学习要求收集所需物品。

2、能否积极参与整个活动的全过程。

3、能否与同学好友合作。

4、是否有与众不同的想象。

5、是否能够找到最适合自己的制作方法。

教学准备：提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。

让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。

布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。

教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。

教学过程：活动一：教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。

请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。

学生讨论、回答。

告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。

（板书课题）活动二：教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。

引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？学生讨论，回答，教师给予评价与指导。

活动三：分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。

鼓励学生有不同的想法。

每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）活动四：小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。

展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。

学生互评，教师评价。

布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。

下节课带好相关材料。

人教版美术二下《蔬果变变》教学设计1教学目标：1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展开想象，将收集到的蔬果制作成各种立体的作品。

3.同学之间团结协作，共同完成作品。

4.让学生走进生活，激发热爱生活的情感。

教学重难点：1.学习设计知识，通过几种方法进行构思设计。

2.蔬果的制作方法，通过示范解决。

教学预备：教具：示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。

学具：蔬菜、水果、牙签、切刀、刻刀、彩纸。

教学过程：一、故事趣味性展开导入法师：小朋友们，今天森林里举办了一个动物狂欢节。

听！音乐响起（CAI课件播放《动物狂欢》音乐会，一些可爱的蔬菜瓜果蹦蹦跳跳地一会儿组成了水果娃娃，一会儿变成了可爱的小动物集合在舞台轻巧的歌舞起来。

）（由动画激发学生的爱好）。

师：今天的森林动物狂欢节喧闹吗？生：喧闹！和平常的狂欢节不一样。

师：如何不一样呢？生：这些动物、娃娃是由蔬菜和水果变成的。

师：小朋友观看的可真认真，今天就让我们一起走进蔬果变变的世界里。

板书课题：蔬果变变二、讲授新课1.观赏作品。

师：小朋友们，今天我把动物狂欢节那些可爱的动物、娃娃们请到了现场。

（放音乐，一个个生动有味的动物、娃娃们进场）（同学们有节奏地拍手欢迎小客人）师：这些小客人漂亮吗？它们美在哪？（学生自由发言：是由水果、蔬菜组合而成的，颜色鲜艳，造型专门美也专门有专门，它们生动有味）总结：没想到平常这些吃的蔬菜瓜果，能够变化成漂亮可爱的动物、娃娃。

师：小朋友们，今天森林动物狂欢节邀请我们在座的每一位参加它们的晚会，你们想参加吗？生：想。

师：可它们要求用蔬菜瓜果造型来参加晚会？如何进行蔬菜瓜果造型呢？2.分析、讨论、找方法。

师：请每一小组依照你们喜爱的蔬果变变作品，共同讨论找方法，也能够试着做做！（分小组讨论、试做）。

生：鳄鱼是黄瓜做的，用一条黄瓜做身躯，再用小黄瓜切四条腿，用牙签插在躯体上就做成了。

猪是用藕做的，切两片藕作耳朵，用一段藕作身子，用彩色的纸剪眼睛，就成了可爱的小猪。

二年级美术下册教案-《第11课蔬果变变变》人教版教学内容《蔬果变变变》是一堂二年级美术课，教学内容围绕蔬果的创意造型展开。

课程将引导学生观察日常生活中的蔬菜和水果，通过艺术创作的方式，激发学生的想象力和创造力，将普通的蔬果转化为富有创意的艺术作品。

课程将涵盖蔬果的识别、造型设计、色彩搭配以及创意表达等内容。

教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述常见的蔬菜和水果，掌握基本的造型设计方法，运用色彩表达出蔬果的特点。

2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，培养观察力、想象力和动手能力，学会用艺术的方式表达自己的想法。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对美术创作的兴趣，增强学生的环保意识。

教学难点1. 蔬果造型的创意设计：引导学生突破传统的观察方式，创造出独特的蔬果造型。

2. 色彩的正确运用：指导学生如何运用色彩来表现蔬果的质感和特点。

3. 创意与实际结合：鼓励学生在创意的同时，保持作品的可识别性。

教具学具准备1. 教具：蔬果实物或图片、教学PPT、示范视频、彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。

2. 学具：每位学生准备一套彩色笔、画纸、剪刀、胶水等基本美术工具。

教学过程1. 导入：利用PPT展示各种蔬果的图片，引导学生识别并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。

2. 观察与讨论：分发蔬果实物或图片，让学生仔细观察，讨论蔬果的形状、颜色和纹理等特征。

3. 创意构思：学生分组，每组选择一种蔬果作为创作对象，构思创意造型。

4. 动手实践：学生根据构思，利用彩色笔、画纸等工具，动手制作蔬果的创意造型。

5. 作品展示：每组展示自己的作品，并简要介绍创作思路和过程。

6. 总结与评价：教师对每组作品进行点评，总结课程重点，强调创意和色彩运用的重要性。

板书设计板书将简洁明了地呈现课程的主要内容，包括课程名称、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程等关键信息，并以图表或流程图的形式展现教学过程的步骤。

《蔬果变变变》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的观察力和想象力，激发创意；2. 提高学生运用蔬果进行造型的能力；3. 培养环保意识，体验变废为宝的乐趣。

二、作业内容1. 作业主题：蔬果变变变2. 作业材料：准备若干个苹果、梨、胡萝卜、黄瓜等蔬果；3. 作业步骤：（1）观察蔬果的形状和颜色，发挥想象力，尝试将它们变成不同的造型；（2）可以使用刀具将蔬果切割或雕刻，也可以使用蔬果原有的形状进行创意设计；（3）将设计好的蔬果造型拍照或画成简笔画，记录创作过程。

4. 作业要求：（1）造型创意独特，具有想象力和趣味性；（2）作品干净卫生，无汁液流出；（3）拍照或画作清晰，能够展示创作过程。

三、作业评价1. 评价标准：（1）创意性：作品是否具有独特的创意和想象力；（2）造型能力：运用蔬果进行造型的能力是否得到提高；（3）卫生情况：作品干净卫生，无汁液流出；（4）完成情况：是否按照要求完成作业。

2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师点评相结合。

四、作业反馈1. 学生将作品拍照或提交画作，以及自我评价表；2. 小组内互相展示作品，交流创意和制作过程；3. 教师根据评价标准进行点评，对优秀作品进行展示和表扬；4. 对作业中存在的问题进行讲解和指导，鼓励学生不断尝试和创新。

五、拓展与延伸1. 鼓励学生在家中尝试用其他废旧物品进行创意制作，培养环保意识；2. 组织班级创意制作比赛，激发学生创意热情；3. 鼓励学生将自己的作品上传至网络，与更多人分享创意成果。

通过这个作业设计方案，旨在通过蔬果这一常见的废旧物品，引导学生发挥想象力和创造力，将它们变成各种有趣的造型。

在制作过程中，学生可以提高自己的造型能力和观察力，同时也能培养环保意识，体验变废为宝的乐趣。

作业评价环节将采用学生自评、小组互评和教师点评的方式，确保评价的公正性和准确性。

拓展与延伸部分则鼓励学生尝试用其他废旧物品进行创意制作，并组织比赛和分享活动，进一步激发学生创意热情。

《蔬果变变变》教学实录教学目标：1、知识目标：使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。

2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。

3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。

教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。

教学难点：利用材料的特性，实现构思、设计意图。

教学用具：蔬果、多媒体等学生用具：蔬果等教材分析：我们生活在一个美丽地方，如何体现、利用它的美丽并使它更加易于人性化是我们每个地球公民的责任。

在我们生活中，有这么多色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果只用来品尝和欣赏，但稍加改变后，就可以成为情趣盎然的艺术品。

人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀, 激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。

课时安排：1课时教学方法：为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。

板书设计:蔬果变变变形状颜色教学过程一、激趣导入，引发联想。

游戏一：苹果变变变。

1、出示一个苹果，从中间切开，苹果的形状和颜色发生了变化。

2、让学生猜猜看，再切一下会变出什么形状？（教学意图：通过切苹果，让学生感受到形状和颜色的变化。

）游戏二：萝卜变变变。

1、出示一个萝卜，观察颜色，说说萝卜的形状有什么特点？2、切一下，萝卜的颜色有什么变化？3、再切一下，切出一个圆片，用圆片变出一朵花。

（教学意图：通过切萝卜，让学生感受到除了形状和颜色的改变, 造型也发生了变化。

）二、实物观察，启发想象，初步体验。

1、动手变魔术。

（1）出示一个茄子，（竖）让学生观察外形特点，利用茄子本身的形状引发联想，（2）再出示一个茄子，（横）再次观察茄子的形状，它的外形像什么？通过加工茄子的外形产生联想。

（教学意图：引导学生从多角度观察蔬果的外部特征，从而产生丰富的联想，并通过切一切，割一割的方法，使之更像）（3）出示洋葱，观察外形特征，尤其是洋葱蒂像什么？通过添加材料产生联想。

人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计（样例5）第一篇：人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计蔬果变变教材分析：本课属于“造型表现”学习领域内容。

教学中，在引导学生感受蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆，进行蔬果立体造型创作。

由于学生年龄小，对工具的掌控能力有限，所以教学的重心应偏向对蔬果造型特有的形和色的联想，对其稍加改造即可；切不可把这节课上成“水果雕刻”课。

要使学生从创作灵感中感受到快乐，在动手操作中提高造型的技能。

让学生进一步体会艺术源于生活又高于生活的意义。

如何正确安全使用也是教师在备课时要重点考虑的问题之一。

正确安全使用工具包括两个的内容。

一是学生本人在使用工具时要掌握的正确方法和要注意的问题，二是学生之间共用工具时要掌握的正确方法和要注意的事项（如传递小刀、剪刀）。

教学思路：采用“游戏—探索—创造”，通过观看视频导入，让学生找一找、想一想、交朋友。

观察蔬果的形状、颜色，体会其美感，引导学生对蔬果进行联想，为下一步的造型活动打下良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未来知识领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。

通过这些有趣的游戏和探索，最终完成有趣的立体造型作品。

课型：设计·运用教学对象：小学二年级学生课时：1课时教学目标：1．知识目标：使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。

2．能力目标：发展学生的形象思维、提高学生想象力和创造力。

3．情感目标：引导学生在通过自主探索及与人合作中寻求创作的乐趣。

4.德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。

教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。

教学难点：蔬果的制作方法，通过示范解决。

利用材料的特性，实现构思、设计意图。

学具准备：蔬菜、水果、牙签、刻刀等。

教具准备：多媒体课件、示范蔬菜、水果、切刀、牙签等。

教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：检查课前准备情况，加强常规教育。