小学六年级下册第23课孔子游春

一种怎样的心情呢？（兴奋、快乐等）你是从课文中的哪些语句看出来的？（“竟情不自禁手舞足蹈起来”）孔子为什么会这样的快乐？请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。

可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁作上批注。

二、合作学习，深化理解1．自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。

2．全班交流。

学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。

3．引导学生按照三个阶段来品读课文。

①初步性认识——弟子言志A．孔子是听完子路和颜回的志向后，听着颜回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起来的。

那么，子路和颜回的志向分别是什么？B．颜回的“志向歌”里会唱些什么呢？请同学们合理想象将歌词补写出来。

C．孔子听了弟子们有福同享、不为自己表功的志向后能不高兴吗，请同学们想一想，子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的？请大家认真研读课文，从课文中寻找答案。

②深层次认识——师生悟理A．子路和颜回之所以有这样高尚的志向，是因为他们听了孔子关于水的一段意味深长的话后，深受启发。

孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢，把它画出来读一读。

B．学生质疑：为什么孔子最后说：“水是真君子啊！”在孔子眼里，水具有怎样的特点呢？（有德行、有情义、有志向、善施教化）这实际上也是谁具有的特点？孔子和弟子们谈论水的目的是什么？C．大家请看“善施教化”的后面有一个省略号，省略了什么？（水的其它特点，也就是君子的其它特点。

）谁能合理地补充一些其它的特点？（胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长……）D．孔子教育弟子们做人，却没有直接说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子，你觉得孔子是一位怎样的老师？E．孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。

让我们一起有感情地朗读第八自然段，在读中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴含的深意。

③升华性认识——自然馈赠A．孔子从泗水的绿波参悟出了做人的道理，说明了孔子是一位怎样的人？那到底是什么帮助了孔子悟出这个深刻的道理？请大家再次研读课文，想一想答案。

说课稿.《孔子游春》第课时高光贵一、说教材.教材简析：《孔子游春》系苏教版六年级下册第七单元第篇课文。

本单元的主题是“师恩难忘”，旨在突显浓郁的师生情和循循善诱的教学方法。

单元前两课分别是《莫泊桑拜师》和《理想的风筝》，记叙了福楼拜教学有方，莫泊桑谦虚好学；刘老师乐观坚强，苏叔阳思师情切。

本课是一篇游记，描述了大思想家、教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊，文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷，将单元主题推向高潮。

.教学目标⑴学生能分角色有感情的朗读课文。

⑵精读课文“论水育人”和“师生言志”片段，领悟孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓深情。

⑶培养学生敬师、立志的情操。

.教学重难点⑴教学重点：引导学生通过孔子“论水育人”而明白做人的道理。

⑵教学难点：领悟孔子循循善诱的育人方法。

二、说教法和学法我所使用的教法有：情景教学法、读书自悟法和引导教学法；学法为：感悟法和合作探究法。

以课文第自然段为例，阐述教法和学法的设计理念。

《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式和“以读为本”的教学方法。

课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。

在这一段的教学过程中，教者首先以“你能找出孔子喜欢水的原因吗？”这个问题引导学生读课文，理解文本，接着我又以“孔子的这段话是围绕哪句话展开的？”引出“水是真君子的观点”，而后将问题由浅入深、循序渐进地逐个解决（为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化？→为什么说水是真君子？→省略号省略了其他什么特点？→孔子论水的用意）这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。

其中为帮助学生解决“为什么说水有德行，有情又有志向，善使教化？”这一问题，我鼓励学生在小组里交流，寻求共识，并利用媒体课件进行辅助理解，使学生通过自主探和教师点播索顺利解决问题，从而获得成功体验，提高探索学习的兴趣。

三、说教学过程㈠开门见山，赏析春景.切题导入，师生赏春⑴质疑课题，引入春景①思考：课文中的哪些语句写出了泗水河畔美丽的春景，找出来，读一读。

苏教版六年级语文下册第23课孔子游春苏教版六年级下册课文《孔子游春》主要写了孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理，店铺为六年级师生整理了苏教版语文课文《孔子游春》，希望大家有所收获!苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》课文原文春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。

活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。

弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。

子路问道：“老师在看什么呢?”孔子说：“我在看水呀。

”“看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。

颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听?”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。

水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。

万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理!绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。

老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。

歌声融进温暖的春天里。

泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。

过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。

孔子说：“可以说说你们的志向吗?”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。

朋友之间就应该有福同享嘛。

”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。

六年级语文下册第23课：《23 孔子游春》本课教材分析一、课文主要内容及全文思路春天，是美好的季节，桃红柳绿，草色青青，春风荡漾，到处呈现出一派生机勃勃的景象。

河水也涨起来了，泛起阵阵的微波，南来的燕子在水面上掠过，转眼间飞出去很远、很远。

温暖的阳光洒在大地上，一切都显得富有生气，在这样的时节，到郊外的河边游玩，该是多么令人惬意的呀！两千多年前的一天，大学问家、大教育家孔子就带着他的弟子们来到泗水河边，在大自然的怀抱里，他们畅谈、高歌……享受着自然、人生的美好。

课文《孔子游春》由写景入手，为我们描绘出一幅泗水边绚丽灿烂的春景图，仿佛让读者也身临其境，和孔子及他的弟子们在泗水河畔游赏，聆听孔子对弟子的教诲，为他们师生之间的亲和而感叹。

文章共17个自然段，可以分为四部分来理解——第一部分是第1、2自然段，写在大好的春季，孔子和弟子们到景色宜人的泗水河畔游玩。

第二部分是第3～9自然段，写孔子凝望着泗水的绿波，从中看出深奥的道理。

第三部分是第10自然段，写孔子和弟子们在河畔抚琴歌唱。

第四部分是第11～17自然段，写孔子听弟子子路、颜回畅谈志向，兴奋之至。

这篇文章对泗水河畔景色的描写十分优美，讲孔子和弟子们在河畔游玩的其乐融融的景象表现得淋漓酣畅，给人以美的享受和智的启迪。

我们可以凭借这些词来记住文章的线索——泗水春景——观水悟道——河畔娱乐——畅谈志向本课教学设计23 孔子游春教学要求1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

教具准备挂图、投影片。

教学时间三课时。

第一课时一、名言导入,揭示课题1、“三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

”同学们知道这是谁的名言吗？2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3.揭示课题：孔子游春二、初读课文1．自学课文。

《孔子游春》【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力，阅读教学不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

”因此，在组织教学过程中应贯穿一个“读”字，瞄准一个“悟”字，紧扣一个“导”字。

《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

在探究学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。

”【教材解析】《孔子游春》是苏教版六年级下册第七单元的第三篇课文。

这一单元共安排了四篇课文，且每一篇课文都流露出浓浓的师生情，流露出对老师的崇拜、眷恋、不舍。

《孔子游春》是一篇文质兼美的游记散文。

作者用生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情、对孔子的无限敬仰，描述了孔子带弟子到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。

全文以水为话题，叙物明理，内涵丰富、厚重，有利于激发学生了解其深层的人生哲理。

文章意境深远、发人深省、回味无穷，是对学生进行阅读训练、陶冶情性和审美教育的好教材。

【教学目标】知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。

3、联系上下文理解文中“意味深长、司空见惯”等成语的意思并造句。

4、当堂背诵第8段。

过程与方法：理解课文内容，体会第8自然段孔子话语中所蕴含的道理。

情感态度与价值观：1、使学生懂得孔子借水喻人的用意，引导学生体会做人要做像水一样有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。

2、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间真挚的情谊。

【教学重、难点】理解课文内容，体会第8自然段孔子话语中所蕴含的道理，并背诵第8段。

【教学准备】学生：①课前利用各种途径搜集有关孔子的相关资料。

②熟读课文，画出不理解的字词。

教师：①准备有关春景，水的图片并制成课件。

②准备孔子简介，及《论语》中有关学习的名言并制成课件。

23.孔子游春教学目标:1. 以读入手，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。

2. 体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。

3. 感受孔子的师者魅力，初识孔子的智慧。

教学重、难点：难点是孔子论水的话中所蕴含的道理，重点则领略孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。

设计理念：1. 让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。

2. 以简约的教学环节，诗意的教学语言，引领学生感悟孔子智慧；扎扎实实，简简单单教语文，让学生在读、说、练中进行语言文字训练。

教学准备：学生课前搜集有关孔子的名言，孔子的资料，老师则根据教学需要准备精美、实用的课件。

教学用时：2课时教学过程:一、导入，初识孔子。

（一）名言识孔子。

同学们，能说几句孔子说过的话吗？老师也带来几句，请几位同学来读：出示：不愤不启，不悱不发。

举一隅不以三隅反，则不复也。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

有教无类。

三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

温故而知新，可以为师矣。

学而不思则罔，思而不学则殆。

今天有这么多老师来和同学们共同学习，你用孔子的一句话来表达做主人的心情。

（有朋自远方来，不亦乐乎）（二）评价识孔子请看，朱熹曾这么说过：出示：朱熹说：“天不生仲尼，万古如长夜。

”孔子有弟子三千，贤者七十二人，提倡“有教无类”“因材施教”，被誉为“万世师表”“至圣先师”的孔夫子，孔圣人同学们，孔子的智慧已经内化在我们每一个炎黄子孙，尤其是读书人的思想深处了，几千年来一直在滋润着我们的心灵。

今天，我们就来学习《孔子游春》，齐读课题。

二、初读，整体感知。

（一）识词语1. 同学们已经预习了课文，你一定发现了，课文中四字词语很多。

请看：（指生读）桃红柳绿草色青青波澜起伏不知疲倦活泼欢快意味深长荡涤污垢善施教化司空见惯有福同享温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈情不自禁注意纠正：享禁污垢三个词语的读音2. 词语的意思都懂吗？出示：波澜起伏荡涤污垢善施教化波澜起伏：（回到原文读句子理解）荡涤污垢：（分解理解）善施教化：（查字典，查资料理解）（二）读课文我来检查课文的朗读，出示三个自然段：春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。

苏教版六年级语文下册23孔子游春苏教版六年级语文下册课文《孔子游春》描绘了孔子带领弟子们到泗水河畔游赏，巧借泗水实施教育的故事。

店铺在此整理了苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》课文原文春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。

活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。

弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。

子路问道：“老师在看什么呢?”孔子说：“我在看水呀。

”“看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。

颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听?”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。

水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。

万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理!绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。

老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。

歌声融进温暖的春天里。

泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。

过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。

孔子说：“可以说说你们的志向吗?”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。

23孔子游春【教材分析】本课描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的友谊。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语, 联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

2.感受泗水河边醉人的春景，体会“大自然多像一位伟大的母亲！”的含义, 并能仿照句式仿写。

3•体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

通过孔子与子路、颜冋谈志向的一段对话，了解人物形象。

4.通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

5•背诵课文2、8自然段。

【教学重难点】1.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

2.领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

【资料链接】孔子，名丘，字仲尼，是我国古代的教育家和思想家，儒家党派的创始人。

在教育方面提出“有教无类”“因材施教”等主张。

相传他有弟子三千，贤弟子七十二人；他还曾整理过《诗》《书》《礼》等古籍，编写过《春秋》。

孔子名言：(1)学而吋习之，不亦说乎！(2)三人行，必有我师焉。

(3)学而不思则罔，思而不学则殆。

第一课时【课时目标】1・正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.联系上下文体会文中一二两段中的成语的意思“阳光普照、桃红柳绿、翩翩到来、草色青青、绿草如茵”，并任选其中一个成语造句。

3.学习课文第二自然段，感受泗水河边醉人的春景，体会“人自然多像一位伟大的母亲”的含义，并能仿照句式进行仿写，并练习背诵。

【教学过程】【预习导学】1.给带点字选择正确的读咅：凿(zao zhao)石壁哺(bupii)育情谊(yi yi )从(ch6ng c6ng)容2.解释带点的字。

意味深长从容不迫•司空见懺_____________________________ 深思舉虑_____________________________奔流不息___________________________3.填空通过朗读，我知道了课文描写了孔子带领弟子们到泗水河边游玩，作者挑选了游玩过程中___________________________ , ______________ , ____________ 这几件事情来写。

苏教版教材六年级下册23 孔子游春一、教学目标：1.学会“逸、凿、蹲”3个生字，联系上下文理解“司空见惯”、“意味深长”等成语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，运用“提炼小标题”的方法说出课文主要内容，有感情地朗读、背诵第2、8两个自然段。

3.有感情地朗读孔子论水的段落，联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。

4.初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，体会并运用比喻和排比的方法补写“春日泗水”和“孔子论水”。

二、教学重点与难点：重点：联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。

难点：初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，运用比喻和排比想象补白“春天泗水河畔的美景”和“孔子论水”。

三、教学评价设计：1.在落实目标1时：①课前：自主完成预习单——同位交流——组长检查——反馈修改。

小组梳理共性问题准备汇报。

②课上：全体展示生字、词语书写情况——评价订正——汇报预习收获。

初步解决字词音义的学习的目标。

③运用“读”（轮读、展示读及指名读等多种方式）——“评”方式了解并指导学生尤其是学困生正确流利读书。

2. 在落实目标2、3、4时：在概括整体感受，抓住段落的中心句体会组织材料的角度的基础上，运用讨论、交流、展示、质疑、释疑、点拨等方式推进学生理清条理，读懂课文、赏析表达，关注学生的情感体验，从而感受孔子的智慧及与第子之间浓浓的情谊。

3.在整个学习过程中，关注学生的情感体验，及时作出鼓励性的评价，注意培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

四、教与学的准备：学生：完成预习单教师： 1.教学课件；2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）对联导入，了解孔子1.同学们，在全世界的名胜古迹中，我们山东有一颗璀璨的明珠，那就是孔府。

《孔子游春》◆教材分析苏教版小学语文第十二册《孔子游春》是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。

孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。

文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。

文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。

◆教学目标【知识与能力目标】理解生字词，联系上下文体会“温文尔雅、从容不迫、深思熟虑”等成语的意思。

【过程与方法目标】有感情地朗读课文，背诵第2、第8自然段。

【情感态度价值观目标】体会第8 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

◆教学重难点◆【教学重点】有感情地朗读课文，背诵第2、第8 自然段。

【教学难点】体会第8 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

1、多媒体课件；2、学生课前查阅有关作者、有关长江的资料；3、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。

◆教学过程第一课时一、导入新课1、同学们春游过吗？春游给你们带来怎样的感觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你们一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲；2、看课件 ( 孔子的介绍 )；师：现在春暖花开，正是出游的好季节。

于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！3、板书课题：孔子春游。

学生发现课题写错，师解题 ( 古人称之为“游春”，今人称为“春游”，意思相差不多 ) 师改“春游”为“游春”；（简介孔子是我国古代的大教育家、思想家，为后面的学习作好铺垫；解释“春游”与“游春”，让学生感受古今用语的差异。

）4、生读题。

苏教版小学六年级下册语文《孔子游春》课件[三篇]苏教版小学六年级下册语文《孔子游春》课件【三篇】一、教材解读：《孔子游春》主要写孔子带领弟子们到泗水河畔欣赏春景，观水施教和谈论志向的情景，体现了孔子的学说思想和大家风范，从而给学生以启迪和教育。

“观水”取自于《荀子侑坐篇》所记述的孔子和子贡濒临东流之水时的对话，“论志”则出自《论语公冶长篇》第五。

两件事在历可能非同一天发生，但是，把“观水施教”和“师生论志”的活动置于春意融融的泗水河畔，既考虑了一定的史实，又兼顾了文学的创造性。

这样以“游春”为线索，将自然之春与师生之情融合起来，将自然之景与世事之理融合起来，改编很合理。

一、教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

4、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

二、教学重难点：1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

2、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

三、教学准备：课件四、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

二、准确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、名言导入,揭示课题1、“三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

”同学们知道这是谁的名言吗？2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言? 3.揭示课题：孔子游春二、初读课文 1．自学课文。

(1)提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通每句话。

②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。

(2)学生自学。

教师巡视，适时辅导有困难的学生。