社会心理学复习资料

社会心理学复习考核方式●●●●●●●课程完成（20%）平时小测（15%）讨论（5%）期末随堂闭卷考试（60%）选择（40）简答（40）论述（20）学习通考试课程目录第一章：导论第二章：研究方法第三章：人际关系第四章：社会认知第五章：社会动机第七章：社会态度第八章：群体心理第九章：沟通心理第三章 人际关系1 人际关系概述2 人际吸引3 亲密关系4 攻击行为5 利他行为人际关系与自我暴露●●自我暴露(self-disclosure)是指个体把有关自己个人的信息以语言或非语言方式传递给他人。

心理学家认为它是人们与他人发展亲密关系的重要途径。

奥尔特曼和泰勒(I.Altman&D.A.Taylor,1973)以自我暴露的程度作为衡量人际深度的参考指标。

由此认为，良好的人际关系的建立和发展，从交往由浅入深的角度来看。

一般需要经过定向、情感探索、感情交流和稳定交往4个阶段。

●●●●●●与自我暴露程度相对应的是自我层次理论。

鲁宾等(Z. Rubin & S. Shenker,1978)把自我分为4个层次第一层是自我最表层水平，涉及我们的兴趣、爱好等方面，如饮食、偏好、日常情趣、消遣活动的选择。

第二层是我们对事物的看法和态度，如对某一政治事件的评价；对某个老师的看法等。

第三层次是自我的人际关系与自我概念状况。

如自己与父母的关系，自己的夫妻关系、亲子关系，自己的自卑情绪等。

第四层是自我的最深层次，属于一个人的隐私部分，不会轻易向别人暴露。

如自己的某些不能为社会一般观念所接受的经验、念头、行为。

通过了解暴露的层次，判断彼此信任和接纳的程度人际关系与自我暴露自我暴露的规则●●●●Irving Altman于1973年提出了关于自我暴露的社会渗透理论（Socialpenetration theory） 。

互惠性规范（Self-disclosure reciprocity）：即自己的暴露水平与他人的暴露自我水平相对应，他人暴露水平高时自己的也高，他人暴露水平低时自己的也低。

《社会心理学》复习资料一、概述部分：社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科，社会心理学的学科母体：心理学、社会学与文化人类学。

社会心理学诞生的标志：1908年，社会学家罗斯（E.A.Ross）——《社会心理学》，心理学家麦独孤（W.McDougall）——《社会心理学导论》。

社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。

社会心理活动不仅与个体所处的即时情境有关，而且与其过去形成的经验以及个体的人格特征有密切关系。

社会心理学的研究范围（1）在个体层面，主要研究内容是个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等等。

（2）在人际层面，主要研究个体之间的相互作用如人际沟通、人际关系等等。

（3）在群体层面，主要研究内容有群体凝聚力、群体心理氛围，以及个体与群体的相互作用、社会影响等等。

（4）在社会层面，主要研究内容有风俗、时尚、阶层、阶级，以及民族心理特征、国民性等等。

二、社会心理学的主要理论流派(需进行解释)社会学习论：社会交换论符号互动论精神分析论三、社会化与自我人与动物的重要区别在于人的社会性，社会化是自然人成长、发展为社会人的过程。

人在社会化的过程中同时发展了自身的心理能力，健全人格和行为方式。

社会化涉及社会和个体两个方面，分为早期社会化、继续社会化和再社会化。

社会化的内容教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能；教导社会成员遵守社会规范；教导社会成员树立生活目标，确立人生理想；培养社会角色。

社会化的基本条件1、人类有较长的生活依附期；2、人类的遗传素质提供了社会化的可能性主要的社会化的载体：家庭；学校；大众传播媒介；参照群体社会化的类别1、政治社会化；2、道德社会化；3、性别角色社会化；个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。

4、语言社会化：个体社会化是从语言社会化开始的，全部社会化是以语言社会化为前提的。

四、社会角色及其理论社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。

社会心理学复习资料社会心理学复习题：题型：1、名词解释（4-5*3分）2、简答（5*8分）3、论述(2*15分)4、社会现象分析（18-15分）第一章（P28思考题1、4、5）1、社会心理学的研究对象是什么？其研究范围主要包括哪些内容？p5社会心理学的研究对象是特定社会环境下的心理活动，包括个体或群体的心理活动。

研究范围：（1）个体社会心理和社会行为（包括个体社会化和自我意识、态度和态度改变、社会动机、社会认知）；（2）社会交往和社会互动心理与行为；（3）群体心理和行为；（4）社会心理学的应用研究。

2、简述社会心理学各发展阶段的主要内容及特点。

P17社会心理学的孕育时期：社会心理学的孕育时期就是社会心理学作为一个学科形成之长期的思想积累和准备时期，其时间界限是从古希腊开始一直到19世纪中期。

近代以前，人们主要以抽象的思辨和推测的方式来解释社会心理现象,最典型的是西欧的思辨哲学思想,其中以柏拉图和亚里士多德的影响为最大。

社会心理学的形成时期：在这个时期，社会哲学阶段提出的人的心理和人性的许多理论假设，都在新的社会背景下接受新的研究和论证。

这一时期社会心理学的研究内容主要来自现实的社会经验通过对大量经验现象的描述研究，促成了社会心理学在经验论时期的一些重要的初级形态。

社会心理学的确立时期：这一时期，社会心理学研究普遍运用实验方法研究个体和群体现象，重视实验数据，重视对社会心理现象的定量分析，并强调社会心理学的应用，以适应社会发展的需要。

3、简述社会心理学主要流派的主要特点。

P22（1）精神分析流派精神分析理论是在弗洛伊德精神分析学说基础上形成的心理学思想体系，它以探寻人类内心的动力源，揭示其性质、强度和活动模式为特点，认为包括社会行为在内的人的许多行为，非但不是出于个体的自由意志，反而是由这些动力全权决定的。

由于这些动力基本上是无意识的，因此人们并不知道自己的真正动机。

（2）社会学系理论这一理论强调认知因素、观察学习、自我调节过程以及个人与环境的交互作用，认为个人当前的行为时由过去的经历决定的，已有的经验、训练、强化对行为的习得起着至关重要的作用。

《社会心理学》复习资料一、名词解释1．社会心理学社会心理学是研究个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。

使用科学的方法来理解和解释个体的思想、情感和行为，怎样受到他人存在的影响，包括实际存在、想象中的存在或隐含的存在的影响。

个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。

群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。

2．社会认知社会认知是对人的言行、外表等各方面的信息进行分析，进而推测判断其内心的活动、性格、兴趣、动知、态度的过程，即不仅对外部行为，也包括对行为动机的了解。

包括对他人表情的认知，对他人性格的认知，对人与人关系的认知，对人的行为原因的认知。

3．从众指他人从事某一活动时自己也去从事这一活动，按群体中多数人的意见行事，自己不搞另一套。

个体在群体中常常会不知不觉地受到群体的压力，从而在知觉、判断、信仰以及行为上，表现出与群体中多数人一致的行为倾向。

与盲从不同，从众者不一定认为别人的意见或行为正确。

它的产生有对事物本身认识模糊，群体人数多、内聚力强，个体在群体中的地位与能力低等情境方面的原因，也有智力低、情绪不稳定、缺乏自信、害怕权威等个性方面的原因。

4．社会认同个体认识到他属于特定的社会群体，同时也认识到作为群体成员带给他的情感和价值意义。

它不是一个固定的或单一的实体，而是一种认识、一种态度、一种趋向、一个过程，认同不是预先设定的，它是从对自身的行为、语言和每日实践与社会情境和环境相互关系的解释和归因中引发的自己与环境之间复杂的动态平衡的过程。

5．自我暴露又称自我揭示，指一个人自发地、有意识地向另一个人暴露属于私人的可靠的和重要的信息。

多数透露的情况是他人不可能从其它途径获得的，具有自愿的，有意的，真实的特点。

作用：①对自己进一步了解和认可；②加深对别人的了解；③加深和丰富人际关系。

社会心理学复习资料第一章绪论一、名词解释：社会心理学：社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。

人，既指个体也包括群体。

社会心理和社会犯罪行为则所指个体或群体在特定的社会文化环境中队源自于社会规范、群体压力、自我暗示、他人建议等社会影响所作出的内锥果和表征反应。

变量：指在性质、数量上可以变化、操纵或测量的条件、现象或特征。

效度：是指所测结果符合该测量的目的的程度，或说在测量被测对象时所具有的真确度。

信度：指一个测量所测出分数的稳定性或可靠性，亦即为测出的分数的可重复性。

研究者偏向：指研究者对研究结果的期望会自觉不自觉地表现在与被试者的相互作用中，并影响被试者在实验中的表现，从而使实验结果产生偏差。

被试者偏向：指研究者对研究结果的希望可以自觉不自觉地表现在与被试者的相互作用中，并影响被试者在实验中的整体表现，从而并使实验结果产生偏差。

操作性定义***实验室实验法***二、简述题：1、详述社会心理学研究中的因果关系和有关关系a两个变量间的两种关系b相关关系只是指两个变量的值一同变化；当数值一同增加或一同减少时，其为正相关；当一个数值增加而另一个数值减少时，其为负相关。

c因果关系则指一个变量是另一个变量变化的原因。

d有时有关关系中存有着因果关系，但有关关系并不必然就存有因果关系。

2、详述内在效度和外在效度的差异a内在效度指研究结果反映所要测量的心理差异的程度，减少或消除人为性或无关干扰的程度。

b外在效度指研究结果的归纳程度。

归纳程度低，则外在效度低。

c一般来讲，实验室研究内在效度低，外在效度高；现场实验则恰好相反。

3、比较实验室实验法与现场实验法的好坏㈠实验室实验实验室实验是在特定的实验室条件下进行的，能对所研究的情境给予很高程度的控制，能最大限度地突出重要因素，防止无关因素的干扰。

优点：一就是实验者可以最小程度地掌控毫无关系变量的影响；二就是随机精心安排被试消解被试间差异的影响，从而暴露出自变量和因变量之间的关系。

社会心理学复习资料一、名词解释1、社会心理学：是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学2、社会化：个体通过与社会的互动，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程3、继续社会化：成人期个体为了适应不断发展的社会文化环境，继续学习社会知识、价值观念与行为规范的过程4、再社会化：有意改变原有价值观念和行为模式，建立新的价值观念与行为模式的过程5、社会角色：有一定的社会地位和身份所决定，符合一定社会期望的行为模式6、角色丛：众多角色集中到一个人身上，这种情况成为角色丛7、角色紧张：在角色丛中，每个角色都要求扮演着去按照自身的行为规范履行行为，从而出现的顾此失彼的现象8、角色冲突：占有一定地位的个体与不相符的角色期望发生冲突的情境9、图式：关于某一概念或刺激的一组有组织、有结构的认知10、空间距离：显示交往双方在物理上的接近程度11、态度：个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态，三要素是认知、情感、行为倾向12、人际沟通：社会中人与人之间的联系过程，人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程13、假相倚沟通：沟通着按照自己预先制定的计划，按照自己的遗愿而不顾及对方反应的沟通14、非对称性沟通：一方只按照自己预定的计划，而另一方则根据别人的反馈来调节自己的言行15、反应性相倚沟通：沟通双方都以对方的行为作为自己行动的依据，做出相应的反应，而不是按照原来的计划进行沟通16、彼此相倚沟通：沟通双方一方面以自己的计划同对方沟通，另一方面又考虑对方的反映来调节自己的言行的沟通行为17、社会促进：个体从事某项活动时，他人在场促进其活动的完成，提高其活动效率的现象18、社会抑制：个体从事某项活动时，他人在场干扰其活动的完成，抑制其活动效率的现象19、感染：个体对某心理状态无意识、不自觉、非强制地屈从20、暗示：无对抗条件下，人们对刺激和信息迅速无批判的接受，并据此做出反应21、时尚：一定时期内在社会上某个群体中普遍流行的某种生活方式。

Chapter 1 Theories and methods in social psychology6.相关研究设计有什么优点?如何根据相关研究的数据推导因果关系?优点：A.使研究者在不可能进行干预的情况下可以研究问题B.效率更高推导：从相关研究中推断因果关系：▪在某些情况下，心理学家可以排除因果颠倒问题。

▪测试最合理的第三变量，无论它是否负责相关。

当没有考虑更合理的第三变量时，研究人员接受相关作为反映因果关系。

（1）因果颠倒问题。

不管两个变量的相关关系怎样，都会发生因果颠倒问题，任何一个变量都可以是另一个的原因。

心理学家可以用排除法来排除因果颠倒问题。

例如，很多研究发现性别和攻击行为有关，这些研究发现男孩比女孩更具有攻击性，但我们完全可以相信攻击行为不会是儿童性别的原因。

这样因果关系的方向就明确了：男孩和女孩的不同影响了儿童的攻击性。

（2）中介变量问题。

有可能变量A和变量B都不能直接影响另外一个，而是其他潜在因素影响了它们。

研究者可以用检验法来检验那些似乎是最合理的中介变量是否真的导致了他们所观察到的相关。

当然，这样的方法不能完全排除中介变量问题，一些研究者未测量的中介变量也可能存在，于是就需要不断测量新的中介变量，直到研究者再也想不出更多的合理的中介变量而中止于某一个地方。

7.实验室研究和现场研究各有什么优缺点?一、实验室研究：优点：1.实验者能控制实验情形，达到消除无关变量影响的目的，提高内部效度；2.实验者可以随机安排被试，使他们的特点在各种实验条件下相等，从而暴露出自变量和因变量之间的关系；3.方便和费用少。

缺点：1.外在效度较低，即在实验室条件下得到的结果缺乏概括力。

2.实验室条件与现实生活条件相差很大，难以推广；3.难以消除被试者的反应倾向性和实验者对被试者的影响。

信度较低。

二、现场研究优点：1.被试者反应更自然，不会产生反应偏向，提高信度；2.外部效度高，具有更大的真实性，容易被推广；3.可以处理一些实验室无法研究的极端变量和情形。

社会心理学复习资料社会心理学是一门研究个体在社会环境中的思维、情感和行为的学科。

它涵盖了广泛的主题，包括社会认知、社会影响、人际关系和团体动力学等。

在复习社会心理学时，掌握基本概念、理论和实证研究是非常重要的。

本文将为你提供一份社会心理学复习资料，帮助你系统地回顾和理解这门学科的关键内容。

一、社会认知社会认知是指个体对社会信息的处理和理解。

在社会心理学中，我们关注的是人们是如何认知和解释社会现象的。

以下是一些重要的社会认知概念：1. 框架理论：框架理论指人们在处理和理解信息时，会借助于已有的认知框架来解释和判断。

这些框架可以影响我们对事物的认知和态度。

2. 归因理论：归因理论探讨了人们是如何解释和评价他人行为的。

它分为内因和外因归因，内因归因是将行为归因于个体的内在特质，而外因归因是将行为归因于外部环境因素。

3. 社会认知偏差：社会认知偏差是指人们在处理社会信息时可能产生的系统性错误。

其中，一些常见的偏差包括确认偏差、归纳偏差和可得性偏差等。

二、社会影响社会影响是指他人对个体的影响力。

在社会心理学中，我们关注的是社会影响是如何塑造个体行为和态度的。

以下是一些重要的社会影响概念：1. 社会规范：社会规范是指人们在社会交往中遵循的行为准则。

其中，一些常见的社会规范包括规范活动、规范学习和规范模因等。

2. 社会压力：社会压力是指个体在社会环境中受到的心理和情绪上的压力。

社会压力可以对个体的行为、健康和幸福感产生重要影响。

3. 社会比较：社会比较是指人们通过与他人进行比较来评价自己的能力和价值。

社会比较经常发生在群体之间，可以产生嫉妒、自卑和自尊等情绪。

三、人际关系。

一，单选1．心理学是当今人文社会科学中的E．核心学科2．勒温与其学生所进行的领导方式研究，提出了“（ A团体动力学）”的理论框架。

3．（ E 勒温）是当代社会心理学的主要奠基者。

4．勒温与玛格丽特进行的（ C食物习惯）研究，是一种经典的源于生活并且作用于生活的研究。

5．当代杰出的社会心理学家弗利兹·海德一向以（ D朴素心理学）而闻名于世。

6．（ A 勒温）与其学生所进行的领导方式研究，提出了“团体动力学”的理论框架。

7．“人，认识你自己“是当代心理学所公认的心理学（ E源头）。

8．对于“什么是社会心理学”最能经典的回答，是由（ A阿尔波特）作出的。

9．（ A社会心理学）致力于理解人在社会情境中的心理和行为及其本质和起因。

10．（ B科学性）是社会心理学的第一特性。

11．在格尔登·阿尔波特的经典定义中，社会心理学主要表现为对（ E个体行为）的研究。

12．心理学是以（ B冯特）于1879年在莱比锡大学所建立的第一所心理实验室为开端的。

13．（ E社会心理学）将关注的重点放在对社会情境中的人的行为的研究上。

14．一般将（ C1908-1924 ）年这一段时间作为社会心理学的初现时期。

15．1908年，麦独孤和罗斯分别出版了取名为（ A 《社会心理学》）的专著。

16．（ B麦独孤）是从心理学的角度来研究社会心理学的。

17．（ E罗斯）是从社会学的角度来研究社会心理学的。

18．冯特将自己最后20年的研究取名为“（ D民族心理学）”。

19．（ E弗罗德·阿尔波特）于1924年出版的《社会心理学》曾被广泛用于大学教科书20．（ D乔治·米德）的《心理、自我与社会》被认为是社会心理学中互动理论的奠基之作。

21．（ A约翰·杜威）立足于社会现实，提倡一种心理学的社会实践。

22．（ B墨菲）是最早研究人格问题的社会心理学家。

23．（ E弗洛伊德）从精神分析的角度，从事特殊的社会心理学研究。

社会⼼理学复习资料考试形式：名词解释6‘*4 简答12’*3 论述20‘*2第三章⼈际关系社会⼼理学中的⼈际关系指的是：⼈们在交往过程中所形成的⼼理关系。

(⼀)⼈际测量法：包括两个⽅⾯：其⼀是对⼀个群体的⼈际关系结构的量度，其⼆是对个体的⼈际关系状况的衡量。

1.社会测量法：基本⽅法是向群体成员提出问题，请他们对其他成员进⾏选择。

肯定的选择代表⼼理上的接纳，否定的选择代表⼼理上的排斥。

具体程序是：第⼀步，确定测量⽬的；第⼆步，确定测量变量；第三步，确定选择⽅法；第四步，编制测量问卷；第五步，实施测量；第六步，测量结果的统计处理。

2.⼈际关系状况的⾃我诊断：包括⼈际交往类型测验、⼈际关系能⼒测验、不良交往⾏为的⾃我测量。

(⼆)社会测量法(三)爱情三⾓理论1.爱情三⾓理论：所有的爱情都应含有三个基本的成分：亲密、激情、承诺，这三要素分别代表了爱情三⾓形的三个顶点，三⾓型⾯积越⼤，代表爱情的程度越深。

若三⾓形的形状越不像正三⾓，则表⽰三要素中的其中⼀个要素被特别凸显，这种爱情越不均衡。

2.亲密是指彼此依附亲近的感觉；激情指双⽅关系令⼈产⽣兴奋的部分，有强烈欲与对⽅结合的意愿，促使双⽅产⽣浪漫和外在吸引⼒的动机，也就是与性有关的动机驱⼒；承诺指的是愿意与对⽅相守的意愿及决定，短期来说是决定去爱⼀个⼈，长期是指对两⼈之间亲密关系所做的持久性承诺。

3.亲密是爱情的情感部分，激情是爱情的动机成分，⽽承诺是爱情的认知成分。

⼈类爱情中的亲密、激情和承诺彼此相关、相互影响，共同构成了多种多样的爱情形式。

(四)利他⾏为：是指不期待任何回报的亲社会⾏为。

1.亲社会⾏为：是指⼀种有利于他⼈的助⼈⾏为，这种⾏为不⼀定会给那些施助者带来直接的利益，甚⾄还可能给他们带来直接的风险。

（例如帮助他⼈、⾃觉保护环境等）2.利他⾏为特征：⽬的是有利于他⼈，⽽不是为了⾃⼰的私利；是⾃觉⾃愿的⾏为，不是迫于外界的压⼒⽽做出的；利他⾏为不求任何回报，是⼀种真正的⽆私奉献；利他⾏为具有⾃我牺牲性，它需要个⼈付出⼀定的代价，但是个⼈并不会计较。

社会心理学复习一、名词解释1、刻板印象：对各类人持有的一套固定的看法，并以此作为判断评价其人格的依据，称为社会刻板印象。

2、首因效应：人们根据最初获得的信息所形成的印象不容易改变，甚至会左右后来认知主体对后续信息的解释。

3、近因效应：倾向于注意认识对象的当前表现而忘了他最初的印象。

一般来说，亲近的人近因效应更明显。

4、群体极化：是指群体讨论倾向于使群体成员的初始观点得到加强。

5、归因理论：就是根据人的外部特征对其内部的心理状态或行为的原因所做的解释和推论。

6、社会助长：是指个体从事某项活动时，他人在场促使其活动完成，提高其活动效率的现象，也称社会促进。

7、社会懈怠：是指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象，也称社会逍遥或社会惰化。

8、人际关系：是人们在共同活动中彼此为满足各种需要而建立起的相互间的心理关系。

9、功利性角色：是指该角色行为是计算成本、讲究报酬、注重实际效益的。

10群体凝聚力：是指群体在其规范的基础上，使全体成员情感共鸣、价值定向相同或行为保持一致的内在聚合力，也称内聚力。

二、简答题与论述题1、社会交换理论①含义：主要是指人们在社会交往过程中出现的基本心理过程及其交换行为之间关系的理论。

②社会交换理论的思想来源：A古典经济学家，社会心理学家接受了关于人性自私的基本假设并视其为公理. B 行为主义学家斯金纳，强化即提供某种报酬，是行为形成和改变的根本规律。

③.霍曼斯的社会交换理论：认为人与人交往的本质是一个社会交换过程，不仅涉及到物质的交换，同时还包括非物质如情感、信息、服务等方面的交换。

人们如何看待与他人的关系主要取决于人们对关系中回报的与成本的评价和鉴定。

阿福夫妇确定了六种基本回报：爱、金钱、地位、信息、物品和服务，分为特定性的维度和具体程度的维度。

*霍曼斯六组解释社会交换理论的命题：A成功命题：对于人们采取的所有行动来说，某人特定的行动越是经常得到报酬，则该人越可能采取该行动。

《社会心理学》期末复习资料环境与人格一、文化类型与人格特质特质是一种稳定的、长久的倾向性、它可以在不同情境中表现出来。

特质对每个个体都是独特的。

自我概念：一、弗洛伊德的理论：1、基本假设：精神决定论（≠决定论）没有什么事情是偶然或者碰巧发生的，每一个心理事件的发生，都由一些先前事件决定2、潜意识论无意识有两重含义：一是描述性的、潜伏的无法被觉察；二是无意识的领域Eg：记不住他人的名字：想不起来→无意识、前意识、潜意识；想起来→意识Ps：一定程度上潜意识可以转化为意识潜意识→前意识建投意识意识不过是无意识过程的产物，无意识的精神活动远比意识的精神活动更为重要精神分析的主要研究对象是无意识现象，特别是潜意识现象，而不是意识现象。

弗洛伊德认为，无意识的心理本能欲望构成了人一切行为的驱动力，在意识的心理和行为的背后潜藏着无意识的动机Eg：为什么想学习却上课不能认真听讲，学不好；为什么想睡觉却睡不着。

这是因为意识里虽然想学习想睡觉，但潜意识却不想。

Ps：我们日常生活中，我们的想法和行为（意识）与潜意识不一定冲突，有时候和谐一致，有时候冲突。

3、精神分析的方法（1）、自由联想法：患者处于全身心放松的状态，说出心中脑中的观点或者情感（2）、日常生活的心理分析法：对正常人的小失误进行分析，可以揭示潜意识愿望（小失误主要包括口误、笔误、疏忽等）Ps：意识中的想法与做法与潜意识并不冲突（3）、梦的解析法梦是一种潜意识现象，潜意识愿望经过包装后象征性的满足，分为显梦（真实体验）与隐梦（梦的真正意义）梦的形成或是隐梦到显梦的伪装的过程→梦的工作需要一、需要、内驱力和动机的概念1、需要是机体内部的一种缺乏或者不平衡的状态，它表现在有机体对内部环境或者外部生活条件的一种稳定的要求。

缺乏或不平衡包括生理和心理需要有紧张性和对象性紧张性，指当某种需要产生后，总会形成一种紧张感与不适感，比如烦躁，焦虑等Eg：上午最后一节课快下课的时候同学都听不进去课对象性，指向满足特定需求的特定对象2、内驱力在需要基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，是推动有机体活动，以满足需要的内部动力有时候把需要的紧张性叫做内驱力3、动机动机是行为的动力，指引起和维持有机体活动，并使活动朝向某一目标的心理过程动机是行为的直接原因，为个体的行为提出方向和目标动机分类：根据动机和活动的关系分为内部动机和外部动机活动本身为目的（内部动机）还是活动为手段（外部动机）Eg：自己喜欢写作因此每天去写日记这是内部动机问题：需要、内驱力和动机之间的关系：层层递进的关系Eg：当我们对食物的需要不能满足时，就会产生饥饿感的内驱力，进而促使我们形成强烈的寻找食物的动机二、需要和动机的理论1、需要层次理论马斯洛认为人的需要是分层级的，按照重要性和层级性排成一定的次序，分为五个等级低层次的需要获得适当满足后，高层次的需要才会产生并寻求满足2、自我决定论该理论认为，内部动机是个人身心健康的源泉只有在支持人类最基本的心理需要的社会环境中，个体才会发展出内部动机，从而体验活动和幸福感，并实现其心理成长和发展的措施基本的三种心理需要：胜任，知觉自己有能力完成所从事的行为的需要自主，知觉自己是自身行为决者的需要关系，归属及与他人产生联系的需要3、小零碎动机具有指向性和强度动机使行为指向某种目标，目标是行为要达到的状态动机比目标更基本、内在和隐蔽强度和需要程度有关，需要程度越迫切，动机越强叶克斯-多得森定律：动机强度和行为效率之间呈倒U曲线一、动机来源1、本能论的解释达尔文：本能是人的感情、欲望和意愿的基本来源弗洛伊德：本能是人的生命和生活中的基本要求、原始冲动和内驱力本能的四个特点：（1）、本能的根源性，即任何本能均来源于人体内部的需要或冲动，并将贮存在体内的能量释放出来（2）、本能的目的性，即消除某种本能刺激的根源，以满足体内的需要状态Eg：本能想睡觉的刺激，我们去睡觉了，这样就能够满足本能（3）、本能的对象性，即本能行为达到目的所利用的对象以及所采取的手段（4）、本能的动力性，即本能总是具有某种数量和强度的力，其大小由本能拥有的心理能量的多少来决定早期弗洛伊德主张人有两种本能：一是自我本能，即自卫本能，指有助于个体自我保存的原始性冲动，如饥饿、呼吸、排泄、口渴等二是性本能，即生殖本能，指与性欲和种族繁衍相联系的冲动后来经过修改又提出两种本能：一是生的本能，包括自我本能和性本能，它表现为生存的、发展的和爱欲的一种本能力量，代表着人类潜伏在生命自身中的一种进取性、建设性和创造性的活力二是死的本能，表现为生命发展的另一种对立力量，它代表着人类潜伏在生命中的一种破坏性、攻击性、自毁性的驱力洛伦兹提出理论：本能是指“在很大程度上由种系关系发生进化的神经机制所决定的行为”印刻，生物在某些特定的生命阶段所形成的特定的反应模式身心发展的关键期2、强化的解释强化导向的理论，早期有巴普洛夫的条件反射原理，华生的行为主义，桑代的刺激-反应理论，斯金纳的操作性行为主义，多啦德和米勒的模仿论，班杜拉的社会学习理论强化，指任何能够增加反应频率的过程，与惩罚性相对应正强化，施加带来的行为频率增加负强化，撤销带来的行为频率增加侵犯一、侵犯行为的定义：有意违背社会规范的伤害行动，这种伤害行为可以是实际造成伤害的行动或语言，也可以是旨在伤害而未能实现的行为Ps：侵害/犯行为不等于伤害行为（有时的伤害行为并不是侵害行为，有的伤害行为是社会规范所允许的eg：1、父母管教孩子，其实是社会规范所允许的；2、死刑，限制人身自由等，都是人身伤害，但社会允许）（一）、侵犯行为简称侵犯，是一种有意违背社会规范的伤害行动（二）、侵犯行为的分类1、从侵犯的方式上看，侵犯可以分为言语侵犯（谩骂等）和动作侵犯（殴打等）2、从侵犯的动机上看，侵犯可以分为报复性侵犯（侵犯就是因为想要侵犯）和工具性侵犯（为了某种目的而侵犯，例如杀妻骗保）（三）、侵犯的普遍性——每个世纪都有侵犯行为（四）、侵犯的稳定性侵犯行为有较强的持续性和稳定性，早年的侵犯性与后来的侵犯行为有普遍联系赫伊斯曼对600多名被试者进行历时22年的追踪研究，结果发现，无论是男性还是女性，8岁时的侵犯性记录能够很好地预示他们成年以后（30）的侵犯性行为一、侵犯行为的解释侵犯的本能理论侵犯是一种本能，是由遗传获得的，而非习得的1、弗洛伊德的精神分析观点死本能是一种对内自我破坏的倾向。

社会心理学复习资料社会心理学复习题第一章1.社会心理学有哪些研究取向2.社会心理学的概念及研究范围3.简述社会心理学的发展历史（创始时间谁做了什么）第二章1.社会心理学的概念及其种类2试述影响社会认知准确性的因素3.试述凯利的三度归因理论（参考咨询书）4.简述印象管理及正负两面性第三章1.人际关系的概念及其特点2.试述人际关系的作用3.试述人际关系的类型理论4.试述影响人际关系吸引的因素5.人际关系测量有哪些方法6.如果你是班主任，你将怎样改善班里的不良人际关系第四章1.态度及其特点2.态度有哪几种成分，这几种成分之间是什么关系3.态度对人的行为有什么作用4.根据态度能预测人的行为吗？请说明理由；行为对态度有什么影响5.根据态度改变说模型，分析说服效果受哪些因素影响（展开论述）第五章1.结合有关理论，遗传和环境在人类发展中的作用（本能论、社会学习论等）2.挫折-侵犯理论是怎样解释人类的侵犯行为的3.减少侵犯行为的方法有哪些4社会生物学和社会进化论是怎样解释人类的利他行为的5.试述影响人的助人行为的因素有哪些第六章1.简述流行及其特点2.论述流行形成的原因3.流言及其特点4.如何制止流言和谣言第七章1.试述社会交换理论的基础和思路2.试述影响从众行为的因素3.联系我国实际，谈谈怎样才能有效克服社会墮化作用4.试述去个性化现象及其产生原因第一章1.社会心理学有哪些研究取向社会学取向、心理学取向、文化人类学取向2.社会心理学的概念及研究范围（1）概念：社会心理学是研究在社会交往中个体的社会心理、群体的社会心理、以及人们相互作用的社会心理的科学。

（2）研究范围：个体的社会心理和社会行为：个体的社会化、自我意识人的社会动机人的社会认知人的社会态度群体的社会心理：群体凝聚力群体压力和效力群体领导和群体决策民族心理、性别差异心理等相互作用的心理：人际关系人际沟通社会影响应用社会心理：环境心理学、污染、自然对人的社会心理影响宣传社会心理学，各种媒体，尤其是网络对人心理的影响3.简述社会心理学的发展历史（创始时间谁做了什么）(一)孕育时期（古希腊-19世纪中叶）即社会心理学形成前的一个准备时期，也是霍兰德所说的社会哲学阶段。

社会心理学复习资料一、名词解释1、社会心理学：是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学2、社会化：个体通过与社会的互动，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程3、继续社会化：成人期个体为了适应不断发展的社会文化环境，继续学习社会知识、价值观念与行为规范的过程4、再社会化：有意改变原有价值观念和行为模式，建立新的价值观念与行为模式的过程5、社会角色：有一定的社会地位和身份所决定，符合一定社会期望的行为模式6、角色丛：众多角色集中到一个人身上，这种情况成为角色丛7、角色紧张：在角色丛中，每个角色都要求扮演着去按照自身的行为规范履行行为，从而出现的顾此失彼的现象8、角色冲突：占有一定地位的个体与不相符的角色期望发生冲突的情境9、图式：关于某一概念或刺激的一组有组织、有结构的认知10、空间距离：显示交往双方在物理上的接近程度11、态度：个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态，三要素是认知、情感、行为倾向12、人际沟通：社会中人与人之间的联系过程，人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程13、假相倚沟通：沟通着按照自己预先制定的计划，按照自己的遗愿而不顾及对方反应的沟通14、非对称性沟通：一方只按照自己预定的计划，而另一方则根据别人的反馈来调节自己的言行15、反应性相倚沟通：沟通双方都以对方的行为作为自己行动的依据，做出相应的反应，而不是按照原来的计划进行沟通16、彼此相倚沟通：沟通双方一方面以自己的计划同对方沟通，另一方面又考虑对方的反映来调节自己的言行的沟通行为17、社会促进：个体从事某项活动时，他人在场促进其活动的完成，提高其活动效率的现象18、社会抑制：个体从事某项活动时，他人在场干扰其活动的完成，抑制其活动效率的现象19、感染：个体对某心理状态无意识、不自觉、非强制地屈从20、暗示：无对抗条件下，人们对刺激和信息迅速无批判的接受，并据此做出反应21、时尚：一定时期内在社会上某个群体中普遍流行的某种生活方式。

一、他人在场1.社会促进：指个体从事某项活动时，指个体从事某项活动时，他人在场促进其活动完成，他人在场促进其活动完成，他人在场促进其活动完成，提高提高其活动效率的现象（结伴效应，观众效应，优势反应强化说：他人在场，提高动机水平，促进简单熟练工作，干扰非熟练的复杂工作；评价理论）2.社会抑制：即个体在从事某一活动时，即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，他人在场干扰活动的完成，他人在场干扰活动的完成，抑抑制活动效率的现象3.分散冲突理论：他人存在是一种干扰，当一个人正从事一项工作时，他人在场会造成他注意的分散和转移，产生两种碁本趋势之间的冲突：注意观众和注意任务，这种冲突能增强唤醒水平，对其工作效率造成影响。

唤醒是增加还是降低绩效取决于该任务所要求的反应是否为优势反应。

如果从事不熟悉或难度大的任务，需要高度集中注意力才能完成，此时，分散注意就会干扰工作进度；如果从事熟练或简单的任务，人们已达到“自动化”程度，不需要全部的注意，为了补偿干扰，人们会更加专心、更加努力，实际效果会更好。

4.生理心理反应模式：他人在场，可能存在两种冲突的生理物理反应模式：激励或威胁。

当个体具有足够的资源来应对任务时，就会激发激励模式，在生理上，这种模式类似于做有氧运动时肌体产生的反应；相反，当个体没有足够的资源来应对任务时就会激发威胁模式，足够的资源来应对任务时就会激发威胁模式，肌体上会发生类似于应对危险时肌体上会发生类似于应对危险时的反应。

不同的生理物理反应模式最终会影响个体的成绩二、从众1.概念：从众就是指个体在群体压力下，改变知觉、判断、信仰或行为，使之与群体中的大多数人一致的一种倾向。

2.实验：谢里夫——诱动错觉实验（在黑暗的环境中，（在黑暗的环境中，当人们观察一个当人们观察一个固定不变的光点时，由于视错觉的作用，这个光点看起来好像前后左右移动，即产生自主运动现象。

实验者让大学生被试坐在暗室里，在其面前呈现一个固定的光点，然后让被试估计光点移动的距离。

社会心理学复习资料一、名词解释：1.社会心理学：是研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的变化发展的科学。

2.个人知觉：当人们刚刚认识一个人的时候，总是要根据有限的信息对这个人形成印象的这个过程。

3.人际关系：是人们在人际交往过程中所结成的心理关系，它表现在人们对他人的影响与依赖。

4.睡眠者效应：这种低威信来源信息一段时间后态度改变作用比先前更大的现象。

5.社会支持：二、选择题：1.晕轮效应：【也称光环效应，指对他人知觉的一种偏差倾向。

当一个人对另一个人的某些主要品质有个良好的印象之后，就会认为这个人的一切都好；反之也一样，如果被认定是坏的，那么他就被消极的光环所笼罩，这种效应称为晕轮效应。

】[p38]2.利他效应：[p77]3.归因的折扣原则：【折扣原则是凯利（1972年）提出的。

他指出：“如果也存在其它看起来合理的原因，则某一原因在引起某一特定效应上的作用上就被折扣了。

】4.社会学习论的主要理论假设：[ p17]5.印象形成过程：[p36]【一、印象与印象形成的概念印象指人在最初遇到新的情境时，以自己旧有经验为基础，将情境中的人或事物进行归类所形成的对有关人或事物的概念。

二、印象形成过程中的信息选择自然特征上，通常是根据性别、种族和外表吸引力将人们归类；社会特征上，是根据人们所属的群体和社会角色来归类；心理特征上，则按照具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对人们进行归类。

（一）自然特征的信息选择倾向1．社会刻板印象2．晕轮效应（二）社会特征的信息选择倾向（三）心理特征的信息选择倾向三、概化印象的形成安德森发现，人在获得各种信息的同时，会按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则，将各种具体信息综合起来，以形成一个总的印象或概念。

不同的印象形成模式：（一）加法模式（二）平均模式（三）加权平均模式（四）中心品质】6.首因效应与近因效应：【（一）首因效应与近因效应阿希（1946）曾以大学生为研究对象做过一个实验。

社会（Social）心理学复习资料一、大纲内容1 社会思维1.1 自我概念1.2 自尊1.3 行为归因1.4 自我知觉2 社会影响2.1 从众2.2 说服2.3 群体影响3 社会关系3.1 偏见3.2 攻击3.3 利他主义与亲社会行为3.4 冲突二、知识框架1 社会思维1.1 自我概念自我就是自我意识，是指对自己存在的察觉，即自己对自己认识的一切，包括生理状况、心理特征以及他人的关系等。

自我意识包括主我与客我两个部分，前者指个体的纯粹经验，后者指经验的内容。

个人的自我意识是由自我认识、自我评价、自我体验、自我控制等心理成分构成。

自我意识具有客观性、矛盾性、形象性、独立性和倾向性的特点。

詹姆斯的将自我分为：主观我和客观我。

前者指个体的纯粹经验，后者指经验的内容。

罗杰斯认为自我概念是个人现象场中与个人自身有关的内容，是个人自我知觉的组织系统和看待自身的方式。

还提出了现实自我和理想自我的概念，并指出这两者的差距就是导致神经症的原因奥尔波特提出了统我的概念，将个人躯体的自我感觉、自我同一性、自我扩展、自尊、自我意识、理性活动的自我意识、对统我的追求及主体自我等内涵都归到统我的概念中。

米德的符号相互作用理论也才用了主体我和客体我的划分，并阐述了主体我和客体我的关系。

客体我是自我活动的本体建构，它制约主体我的活动，而主体我是客体我变化、发展的引导者。

前一时期的主体我活动将变成后一时期客体我的内容。

1.1.1 自我概念的作用保持内在一致性：拥有积极自我概念的学生为了匹配自己的积极自我意识，其行为更多的就是积极的。

解释经验的系统：人们更倾向于用与自我概念相一致的方式来解释自己的行为。

自我概念的不同会导致经验解释的不同，如果认为自己能力一般的学生在解释好成绩的时候会十分满足。

决定着人们的期望：在各种情境当中，人们对于事情发生的期待、对于情境中其他人行为的解释以及自己再情境中的行为都高度决定于自己的自我概念。

1.2 自尊是自我概念中与情绪有关的内容，它指一个人如何肯定和赞扬自己，是自我评价的重要维度。