苏教版小学五年级下册语文习作一、二、三、四、五、六、七单元同步作文指导例文

小学五年级作文辅导（四）【第四单元】写作内容：按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛目的要求：写一次体育比赛或学习竞赛。

要把比赛的或竞赛的结果与主要经过写清楚。

感悟新闻报道的写作特点，初步掌握新闻报道的写作方法。

【应注意的问题】第一点，题目的拟定不同。

以往的作文题目字数不是很多，可以从写作的内容、人物、作者的情感态度等多方面来考虑题目，而这种比赛的新闻报道题目要求明确，要突出报道的最重要的内容。

对于写比赛的题目时，我们可以在这两者中选其一，也可以像例文那样采用副标题的形式，既说清了比赛的项目，也说清了比赛结果，使人一目了然。

第二点，写作的顺序不同。

写比赛的文章也是叙事类的。

以往我们在写叙事类的文章时，都是按照事情的发展顺序依次写下来的，而写比赛的新闻报道一般在开头就要交待比赛的结果，同时要交待比赛的时间、地点。

这样写的好处就是能一下子抓住读者的心，让读者接着往下看，满足读者浏览的需要。

第三点，写作的要求不同。

在习作指导上有这样一句话：“接下来才写事情的大体经过。

”这句话是什么意思呢？什么叫“大体经过”？我们以往在写叙事类的文章时，往往要做到记述具体、描写详细，要抓住人物的心理、表情、动作等方面来细致描写，做到“淋漓尽致，入木三分”。

而在写新闻报道时，我们就不必这样做，只要把比赛的过程叙述清楚，把比赛双方的成败原因交待明白，做到过程清楚，层次分明，这就是比赛的“大体经过”了。

总之，重注意交代清楚报道的时间、地点、人物、时间、为什么等五个要素，结构包括标题、导语、主体、结尾。

【例文赏析】东城小学首届女子跳绳比赛结束王梓毓同学获得冠军东城小学（where）首届女子（who）跳绳比赛（why），经过了激烈的角逐，在6月1日下午（when）落下了帷幕。

五（3）班王梓毓同学以每分钟206次的成绩夺冠（whereupon）。

参加这次比赛的女同学有24位，分为四个小组进行初赛，每组选出一位冠军参加决赛。

初赛中，王梓毓从第二小组奋飞组中脱颖而出。

部编版五年级语文下册同步作文1-8单元习作汇总（全册）第一单元习作：《那一刻，我长大了》【范文1】《那一刻，我长大了》那是一年秋，一群群黄蝴蝶在风中飞舞，一片片白云变换莫测，一阵阵秋风吹黄了世界。

在那个秋意弥漫的早晨，我独自坐在枯黄的草坪上。

我邂逅了你……开学考试时，因放假而散漫的心一时收不回来，我拿到了一个不属于真正的我的成绩。

那天，我自责，反思了很久，狠狠告诫自己不能懈怠下去。

可是，期中的又一次失利给了我当头一棒。

彷徨，不甘又什么用呢？我躲在房间里，蒙在被子里，任泪水打湿那面成绩单。

我抬起头，窗外一片灰暗。

第二天早晨，仍是灰蒙蒙的景象，天上汇集起几片乌云、快下雨了……我抓起一把伞，径直去往公园。

秋天的公园，少了春的几丝生机，少了夏的几分热情，少了冬的几丝肃穆。

映入眼帘的是一派潇条的景象。

脚底踩过的树叶"咔咔"直响，像是在向我求饶。

这像不像我呢？那个被生活踩在脚底，向生活苦苦哀求的我。

我不知道，只是心中莫名涌出了一点残忍的快感。

凛冽的秋风吹得我打了几个哆嗦，一抬头，望见你。

你矗立在几块岩石的夹缝中，那上面，再没有任何生物。

你如一个傲视世界的王者，居高临下地望着我。

我细细端详着你，你粗壮深绿的茎，密密麻麻爬满石壁的根，犹如一张大网牢牢扎根其中。

突然，几声惊雷炸响，我一惊，刚拿出伞，雨点便噼啪地打了下来。

我撑着伞，隔着一层雨帘，静静看着你。

你的枝条一次次被砸弯，又一次次弹起。

不依不挠，不肯向风雨低头……天，晴了，抬眼再看是一个绿油油，焕然一新的你，风雨固然伤害你，可也给予你生机。

每一个将你击落于低谷的，必将助你与高起。

在那一刻，我幡然醒悟。

望着渺小的你，又一次泪珠的划下。

人生就是不断翻越坎坷，不断历经磨难。

在跌落谷底时奋力跃起，在登上高峰时戒骄勿躁。

生活打伤了你，也必将给你机会去重新爬起。

在有机会时仍然沉浸于上次失败的悲痛中，只会浪费可贵的机遇，却挽救不来任何东西。

那么，正视失败，努力爬起，在跌倒中新生，在跳起时成长吧！那一刻，我长大了！【范文2】《那一刻，我长大了》历经无数劫难后，我终于迎来了期末考试。

苏教版五年级下册语文习作一例文四下第一单元习作范文：我的建议“好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

”春天到了,万物复苏、百花齐放,我建议大家去田野里春游。

田野里最迷人的就数那油菜花了,从远处看,那狭长的油菜田就好像大自然的腰带,零星的油菜田金黄金黄的,与小麦交加辉映,把田野装饰成了美丽的图案。

那一望无际的田野把大自然铺上了一层绿油油的地毯。

油菜田边的小河里,河水碧绿,花影倒影,黄绿分明。

微风拂来,朵朵黄灿灿的油菜花穿着霓裳翩翩起舞,舒展它们那美丽的姿态……再看,那高耸的木棉树正是万绿丛中一点红,开出了红艳艳的花儿,小巧的青雀在花间戏舞和歌唱。

春树萌芽,春花怒放,木棉花是温暖的象征、春天的象征,开得早、暖的早、春也来得早……哟!这成片成片的桃花,粉红粉红的,就像一排排忠诚的士兵守护着整个田野,这些粉嫩的桃花吸引了不少游客,五个小花瓣合成了一个小脸蛋,花瓣那纤细的花蕊,顶着一粒粒黄色的小点点……放眼望去,田野里那绿色的小草,给我们带来的是希望,是生机,是健康。

它破土而出,它迎风飘扬……田野里春意盎然,让我流连忘返……我希望大家能采纳我的建议——去田野春游!我的建议冬爷爷迈着沉重的脚步慢慢地离开了人间，春姑娘跳着轻盈舞蹈来到我们的身旁，她轻轻一吹，唤醒了沉睡了一冬天的大地妈妈。

这时万物复苏，到处一片生机勃勃，花儿争着向人们传递着春天的讯息。

在这阳光明媚、百花盛开的春季，又是人们春游踏青的好时节。

我建议今年的春游到新城区去看看，因为一个新的徐州市将从那里开始。

到新城区要先看看拔地而起、气魄宏伟的新市政府办公大楼，那就是市长伯伯办公的地方。

在市政府办公大楼的周围，一个个环境优美的居民小区正在建设之中，不久的将来这里也会像古彭广场那样热闹繁华。

当然，那里最美的就是大龙湖公园了。

每天春天来临的时候，湖边的柳树姑娘长出了嫩嫩的绿叶，她会对着湖面美滋滋地照镜子梳理自己的长发。

小草弟弟也会从地里探出小脑袋，看看这个生机盎然的世界。

【导语】作⽂是⼩学语⽂的难点之⼀，尤其是当同学们到了五年级，对作⽂的要求更⼤，不光字数，内容和要求都有着明显的增加，且在新教材中，每单元都有与作⽂相关的练习，可以看出作⽂在语⽂学科中的地位。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.五年级下册1～8单元作⽂：那⼀刻，我长⼤了（习作⼀） 时针⼀点⼀点地⾛着，⽇⼦⼀天⼀天地过着，⼈也在逐步逐步地变化着。

——题记 前天妈妈给我看了⼀段弟弟们在⼴场上跳舞的视频，我为他们新颖⽽⼜有创意的舞蹈动作⽽震惊，于是我好奇地问他们是怎么做到的，妈妈只跟我说了⼀句话：“因为他们长⼤了啊。

”听完这句话，我不由得想起了⼀件事。

那是在暑假的⼀天，我闲着没事做，便听起⾳乐来。

就在我沉浸于⾳乐的世界时，好像听到了两个弟弟争吵的声⾳，但我没当⼀回事。

过了会⼉，我突然听到重物砸在地上发出沉闷的碰撞声，随之响亮的哭声传来。

我暗道⼀声：“不好！”赶紧拉开门看看发⽣了什么。

只见⼀堆杂乱的玩具中，⼤宝正拿着抱枕往⼩宝脸上砸。

我吓得赶紧⽤⼒把他俩扯开，看着他们涨红着脸坐在地上⼤哭，我有些不知所措，也有些不知从何开始下⼿。

回想了⼀下妈妈以前的做法，我把他们拉到我⾝边来，试图跟他们讲道理，可他们并没有理我，⽽是哭得越来越⼤声，甚⾄随⼿拿起⼀个玩具就向我丢过来。

我不禁有点⽣⽓，但还是深吸了⼀⼝⽓，然后尽量⽤最温柔的语⽓安慰着他们。

果然，他们慢慢停⽌了⼤哭，变成了⼩声的抽噎。

我趁机问他们刚刚发⽣了什么事情，是谁先动的⼿？两⼈异⼝同声地指着对⽅。

当我再问第⼆次时，⼤宝就有些迟疑，他沉默了⼀会⼉，也不敢直接看我的眼睛，我⼼中⽴马就明⽩了。

⼜看了⼀眼⼤宝，只见他两只⼿不停地捏着⾐⾓，过了约莫五分钟后，他才⼗分⼩声地承认是他。

我再次把他俩拉到我⾝旁，表扬⼤宝是个勇敢的孩⼦，勇于承认错误。

建议他俩分别向对⽅说“对不起”。

同时苦⼝婆⼼地建议他俩以后少打架，遇到任何事情要学会商量、想办法。

他俩逐渐恢复了热情劲⼉，和好如初。

小学五年级作文辅导（三）【第三单元】写作内容：写一篇参观、游览记。

目的要求：参观、游览一个地方后，根据自己怕感受确定重点，并围绕这个重点选择材料，然后下来。

要突出重点，按顺序写。

【应注意的问题】1、游记：是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。

2、游记的题材非常广泛，凡是游览中见到社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可以作为游记的材料。

3、游记种类以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。

4、何才能把游记写好呢？要做到三点：有物、有序、情景交融。

【例文赏析】万里长城参观游览记今年寒假期间，我和爷爷奶奶一起到北京游玩。

终于见到了我心仪已久的长城。

我们去的是最有名的北京八达岭长城，听爷爷说，它是万里长城的精华，远远望去，它真像一条游走的巨龙，横卧在条条山脉之间。

走进入口，长城上人山人海，都是和我们一样慕名而至的游人。

一级级陡峭的台阶出现在我们眼前。

导游介绍说：“这里是长城的一个隘口，长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。

自秦朝开始，修筑长城一直是一项大工程。

”我和爷爷奶奶都惊叹不已，当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而周围又是崇山峻岭，真是无法想象，我们的祖先是经过怎样艰苦的劳动，才开凿出如此宏伟壮观的长城的。

往上走，台阶越来越陡峭。

奶奶实在上不去了，她无奈的说：“雅雅，咱不上了吧，反正我们也来过了。

”我想：奶奶和爷爷年龄大了，要上就是困难；可不上吧，大老远来了，没登上长城，太可惜了。

看我不说话，爷爷发话了:“上！毛主席都说了，不到长城非好汉嘛。

奶奶在这休息，我陪我孙女上去。

”我高高兴兴的拉着爷爷的手向上跑起来。

不一会，我远远就看到了“不到长城非好汉”七个潇洒的大字，爷爷告诉我，这几个字是毛主席写的。

我不由得肃然起敬，认真的观赏起来。

爷爷问：你知道歌颂长城的是个都有哪些？我就边走边背给他听，有“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”......就这样，我们说说笑笑不知不觉就上到了最高处。

五年级语文同步下册苏教版所有作文全文共5篇示例，供读者参考五年级语文同步下册苏教版所有作文篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容，理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。

通过朗读训练，感受到儿童和春天一样，是那么生机勃勃、令人快乐;体会作者对少年儿童的喜爱、期待。

教学重点难点：理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。

通过朗读训练，感受到儿童和春天一样，是那么生机勃勃、令人快乐教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课设计一：谈话，这首歌熟悉吗?喜欢春天吗?你会到哪儿去找春天呢?设计二：复习(紧扣课题)谁“只拣儿童多处行”?为什么只拣儿童多处行?(冰心，找春天)冰心奶奶只拣儿童多处行，寻找春天。

找到了没有?快速地阅读，找出描绘春天景色的语句。

二、感受春天的景美学生速读课文，找到之后，认真地读一读。

你觉得春天的景色怎么样?引导交流：景色如何?可以先说感受，再读相关的语句，也可以先读相关的语句，再加以读论。

(出示海棠图)，你可以对着图来介绍一下冰心奶奶笔下的海棠吗?“海棠花……”景色真美，让冰心奶奶“眼睛一亮。

”你喜欢吗?你能把自己对海棠的喜爱美美地读出来吗?学生练习试读。

指名展示。

指导策略：读得让听得同学眼睛一亮。

其他同学要静静地听，在头脑中想象一下，他哪儿读得让你眼睛一亮。

你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你读出了海棠花生命力的旺盛。

齐读：“走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮……”(出示第6自然段)一气呵成，齐读这一段。

引读好五六两段。

冰心奶奶只拣儿童多处行找到春天了没有，(找到了，而且是那么饱满，那么烂漫)板书：花儿旺，春光好。

三、感悟儿童的可爱(一)过渡设计：花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗《江畔独步寻花》：花四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

同样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。

苏教版小学语文五年级下册同步作文（完整版）习作1 观察自然现象习作要求1.读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。

2.从学习作文的角度细读例文结合“习作要点讨论”，领会写好景物的要领。

3.明确作文要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。

主题讲解本次属于写景状物习作。

例文《二八月，看巧云》写的是二八月的云在造型和色彩上的特点。

作者没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形状的奇巧。

小作者分了三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。

作文要求我们观察一种自然现象，如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨雾起雾散等，然后把它的变化特点写下来，自己命题。

这类作文是在一定的时候和区域内对自然现象进行观察和描绘。

它所表现出来的是在这个特定时间内自然现象的风貌。

这里要注意：1.要按一定的顺序(时间顺序、方位顺序或二者结合的顺序)，对所描写的自然现象有条不紊地加以描写。

自然现象在不同的时间不同的地点会有不同的特点，写出自然现象的形、声、色、味等在特殊时间不同地点的特征来。

2.要点面结合，就像电影里长焦镜头和广角镜头相结合样，使自然现象好看、耐看，具有很高的可读性，写局部的景物要精雕细刻，绘声绘色，景、情、文并茂。

3.描写自然现象也要融情人景，写景抒情，不宜为了写景而写景，一定要跳出这个圈子，写出感情。

4.要发现和描绘自然现象的动态，有时静态的景物从不同的光线、角度观察也会给人动的感觉。

动静结合，有静有动，动中有静，静中有动，化静为动，才能使文章锦上添花。

提纲挈领落日起初，夕阳光彩夺目。

后来天渐渐暗下来，夕阳不那么刺眼，变成了玫瑰红。

太阳被红云遮住了。

光线暗下去了，太阳完全落了下去。

观星“我”对星空特别感兴趣。

观星的过程北极星：亮、像勺子。

银河：像纱。

“我”立志要不畏艰难，去探索天空的奥秘。

素材搜索好词夜幕降临津津有味如痴如醉光彩夺目忽隐忽现千姿百态千变万化隐隐约约无穷奥秘无穷无尽云霞飘浮月影婆娑电闪雷鸣春风满面云雾缭绕冰雪皑皑飘逸洒脱相互簇拥柔软轻盈好句慢慢地，太阳冒出了地平线，红红的，像一个蒙着面纱的含羞少女.悄悄地窥视着人间。

苏教版小学五年级下册语文习作1作文400字500字雾刚醒来，我突然发现窗外一片灰蒙蒙的，整条街被浓浓的雾笼罩着。

早晨，走出家门，立刻被浓浓的雾包围。

雾白茫茫一片，整个世界好象都被迷迷蒙蒙的雾笼罩着，分不清天和地的界限，看不清道路、树木和人影。

往日竖立在街道两旁的高楼大厦，现在只能看见楼房的阴影，时而清晰，时而朦胧，仿佛转眼之间，高楼奇迹般地消失了一样。

远处树林之间的雾，时而聚合，形成一片白色的雾海；时而散开，像一朵朵在空中开的雾花。

这浓浓的大雾，夹带着水气，把一颗颗“水银珠”，轻轻地戴在人们头发上，让人有一种潮湿的感觉。

微风吹拂，那雾推着雾，一忽移动，一忽停滞，一忽凝聚，一忽散开……周围寂静了极了，偶尔有一、两辆汽车缓缓驶过，这些平时射过来直刺眼的车灯，现在就像一个刚刚睡醒的人睁开惺忪的睡眼，无精打采的，车中的司机都小心翼翼开着车，生怕出什么意外，让自己的车‘吻’到别人的车的屁股上。

下午，随着时间的推移，雾渐渐淡了，像一层乳白的薄纱，如梦，如幻，如诗，如画。

周围的事物也魔术般地出现，街道两旁的楼房又恢复了往日的雄姿，路旁的花草树木又重现了昔日的风采。

司机们也关上了他们的车灯，再也不用谨慎地开着车，并加快了速度。

街道上的车和人也渐渐多了起来，恢复了往日的喧嚣。

最后，太阳终于冲破了云霞，完全跳出了云和雾的重围，无遮无掩地出现在天空。

这时，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射的人眼睛发痛。

不知什么时候，雾悄悄地消失了它的身影，天空又明朗起来，只有小草上还有几滴雾留下的露珠……啊!奇妙的雾！拔河比赛啊!今天是我们学校的体育节，体育节的内容就是拔河比赛，比赛将在二年级1班和二年级2班之间进行。

体育老师拿了一条又粗又长绳出来，绳子的中间还有根红丝带。

距离比赛开始还有十五分钟的时间，这时代表二（1）班的红队和代表二（2）班的蓝队的队员出场了。

他们为了取得比赛的成功，纷纷做起了准备工作，有的踢踢脚，有的弯弯腰，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

苏教版五年级下册习作教案及例文习作1《二八月，看巧云》教学目标：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。

2、结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。

3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。

教学重点：按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。

难点：抓住景物特点。

课前准备：布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚教学课时：两课时第一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。

我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。

二、学习例文，感知写法1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。

三、结合习作要点，归纳写法：1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。

2、写作过程要按照一定顺序。

四、细读例文，明确写法：1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？2、同桌交流3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。

五、练习写景。

1、明确这次习作的要求、内容。

2、说说课前观察的情况。

3、同桌练说，相互交流提示。

4、习作，教师巡回指导。

第二课时一、学生继续习作。

二、学生修改，最后誊写。

1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。

2．学生自查自改，3．学生誊写。

范文：晨雾起雾了……我欣赏过皑皑的白雪，抚摸过如丝的细雨，却很少看到过这样迷人的晨雾。

刚走出家门便隐入一片白茫茫之中。

晨雾把大地笼罩得严严实实，没有一点缝隙。

但你向前走几步，面前得雾就向两边退开，给你让路。

雾虽然没有大雪壮观，没有小雨缠绵，但她却十分温柔。

小学五年级作文辅导（二）【修改习作】学习修改习作，修改上次的习作。

目的要求：根据教师的批语，修改自已的一篇习作，然后誊写在自已的习作本上。

能用修改符号来修改习作，学习从眉批、总批中提出修改意见。

弄懂批语意思。

具体步骤方法如下：一看文章内容是否切题，中心是否明确。

把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。

二看文章结构是否清楚。

就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。

如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去。

三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。

文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。

【第二单元】写作内容：写一位自已喜欢或者崇拜的人。

目的要求：要通人人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。

【应注意的问题】1．要注意分辨习作类型。

这次习作到底是“写人”还是“记事”？从题目看应该是以写人为主，但要通过一件具体的事来写人，通过写让你、让读者尊敬佩服的人的一件事来表现这个人，反映这个人。

因此，请同学们注意：既不能孤立地去写一个人，又不能单独地去记一件事，要具体地写一件对你影响最大的事去表达这个人的高尚品质或可贵精神。

这样才符合这次习作的要求。

2．要注意选择好人和事。

习作前，你可能会觉得有两个人、三个人，或者更多的人都可以写，但应该从中挑选对你影响最大，最尊敬、最佩服的一个人来写。

这个人所做的事可能有几件都对你有影响，都让你尊敬、佩服，这时，你就应选择最有代表性、最典型的一两件事来写，不能把几件事都写出来。

3．要注意你写出的“尊敬、佩服”让人感到实在。

尊敬与佩服，可以是在同这个人一起做事的过程中感受到的，也可以是在事情做完之后体会到的。

不要空洞无物地、不着边际地说你如何如何地尊敬，如何如何地佩服；“尊敬、佩服”的意思可以清楚明白地告诉读者，也可以写得含蓄一些，让读者去思考、去体味。

五年级下册1至4单元作文小读者们！今天咱们就来聊聊五年级下册1至4单元的作文。

嗯……我这脑子呀，也不是特别清楚每个单元具体要求是啥了，我就凭着印象跟你们唠唠。

我记得第一单元好像是关于童年趣事的吧？哇，童年趣事可太多啦！就像我小时候，在我们老家那个小村子里，和小伙伴们一起去河里摸鱼。

那时候的河水可清啦，能看到小鱼在水里游来游去。

我们就挽起裤腿，小心翼翼地走进河里。

那水凉凉的，从脚边流过，还发出“哗哗”的声音呢。

有时候鱼从脚边滑过，滑溜溜的，可难抓了。

我当时啊，总是笨手笨脚的，看着小伙伴们抓了一条又一条，我就特别懊恼，心想：“唉，我怎么这么笨呢。

”不过现在想起来，那都是特别美好的回忆。

你们有没有类似的童年趣事呀？是在田野里捉蚂蚱，还是在树上掏鸟窝呢？第二单元嘛，我记得好像是关于写人物的。

写人物可有点难哦，又要描写外貌，又要刻画性格。

我以前写人物的时候，总是不知道从哪里下手。

就说描写外貌吧，我老是写什么“大大的眼睛，小小的嘴巴”，千篇一律的，可没劲儿了。

后来我才明白，要抓住人物最特别的地方来写。

比如说我有个朋友叫阿强，他的眉毛特别浓，就像两条毛毛虫趴在眼睛上面，哈哈，这个比喻有点搞笑哈。

每次看到他的眉毛就特别有辨识度。

你们写人物的时候，可别像我以前那么傻，要把人物写得活灵活现的。

这第三单元我有点迷糊了，我记得好像是关于某个地方的景物描写吧？也可能不是，我这脑子呀，真是越来越不好使了。

不过不管是哪里的景物，描写的时候一定要调动各种感官。

就像我去海边的时候，那海风呼呼地吹在脸上，带着咸咸的味道。

海浪一波一波地涌过来，“哗啦哗啦”地拍打着沙滩。

沙滩上的沙子软软的，踩上去就像踩在棉花糖上一样。

你们要是写景物，一定要把这些感觉都写进去，这样读者才能感受到这个地方的美。

第四单元呢，我记得好像是关于某个主题的议论文？我不太确定啊。

议论文可不好写，要有自己的观点，还要有论据来支持。

我刚开始写议论文的时候，那简直是一塌糊涂。

小学生作文指导——怎样写人一、选择人物身上最能表达其思想品质和特点的详细事例。

1、通过一件事写人。

〔1〕〔2〕2、通过几件事来写人的作文〔1〕.〔2〕.不仅要使所写的是受一定的主题统帅，从不同的侧面去反映主题。

〔3〕.注意事与事之间的衔接。

这顺序，即可以按时间推移安排，又可以按地点转换来安排，也可以两相比照来安排，还可以层层递进式安排。

〔4〕.需注意事与事之间不能平分秋色，差不齐，逐次有别，所表现的形象才能具有立体感。

〔如在?我爱逞能?这片习作中，小作者选材独特，擅长捕捉生活中的事例，写出自己的真情实感。

写自己爱逞能，是通过正反方面的事例来表达该什么时候逞能，怎样逞能的道理。

文章先回忆八岁时，家里厨房漏雨，爸爸不在家，有了逞能的时机。

在奶奶、妈妈的担忧、和夸奖中立了大功，心里美滋滋的真实情感。

接着小作者又写了就随时在同学们面前由于逞能而去爬高耸入云的大烟囱的事例。

描写中他重点刻画了当时害怕，紧张的心情，而下来后又在同学们面前装出假设无其事的样子，从而把逞能的特点刻画的真实可信而感人。

〕二、通过对人物的表情，动作，神态的描写，使它构成整个情节的最典型的局部，来表现人物的思想，品格，展示人物性格，是文章显得生动真实，从而到达写作的目的。

每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以秒写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其别人不同的地方，进展重点，详细描写。

描写外貌也要井井有条。

通过外貌描写，表现人物的精神相貌和内心活动(如在?我的小表妹?一文中，对小表妹的外貌是这样描写的：她胖乎乎的，凸额头，塌鼻梁，一头乌黑油亮的头发上，扎着一枚粉红色的蝴蝶结。

红红的小脸蛋，想朵要开的杏花，加上那双忽闪忽闪的大眼睛，一看就是个机灵鬼文章对小表妹外貌的描写，突出了人物的个性。

)( 又如一篇题为?娘?的习作中写道：我娘今年30多岁，长得并不美：一张普通的脸，一双纯朴的眼睛，中等的个儿，平凡的没有能引起人们注意的地方。