幼儿园教案小班数学区案例分析及指导策略最新

数学小班活动教案精选6篇优质教案是确保课堂有趣的关键，教案应包括教学过程中的突发状况的预案，以下是本店铺精心为您推荐的数学小班活动教案精选6篇，供大家参考。

数学小班活动教案篇1活动目标：1、尝试用撕贴、添画的方法，表现小鸡的特征和不同的形态。

2、感受小鸡的可爱，喜欢小鸡。

活动重点：尝试用撕贴、添画的方法。

活动难点：表现出小鸡的特征和不同的形状活动准备：1、《小朋友的书美工》2、水彩笔、胶水、棉签、调色盘、抹布、小筐、小垃圾桶活动过程：一、出示撕贴作品小鸡，激发幼儿兴趣。

有一只小鸡仔绿绿的草地里走来走去，哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小鸡想念它的好朋友了，可是好朋友哪去了呢？小朋友有什么办法可以帮助小鸡，使它不孤单呢？二、引导幼儿观察小鸡的撕贴方法，教师讲解示范。

1、小朋友真会动脑筋，帮小鸡想了这么多的好办法，那我们一起来做很多的小鸡，为它们开个聚会吧。

2、请幼儿观察《小朋友的书美工》小鸡聚会上材料的用途，让幼儿说说怎么样做小鸡。

3、教师边朗诵儿歌边示范撕贴：圆圆图形真有趣，撕撕贴贴做游戏，大大圆形当身体，小小圆形当作头，变变变，变成小鸡笑嘻嘻，快快乐乐做游戏。

（教师用橙色纸撕两个圆形做小鸡的身体；再撕两个小些的圆形做小鸡头）4、示范：给小鸡添画出不同方向的嘴巴、眼睛，并适当添画小草、小树等。

5、引导幼儿观察范画上小鸡的各种形态，说说这些小鸡仔干什么。

三、幼儿操作。

1、幼儿撕贴，尝试用撕、贴、涂、画的方法把小鸡聚会的有趣情景表现出来。

2、教师提出要求，巡回指导，启发幼儿拼贴出不同方向、不同姿态的小鸡。

3、请幼儿把撕贴好的小鸡都贴在每组的一张大纸上。

（也可让幼儿剪下每只小鸡贴到大纸上，不必沿着轮廓剪）四、讲评，相互交流。

1、请每组幼儿互相介绍、互相欣赏不同动态的小鸡，体验创造性表现的喜悦。

2、组织幼儿听音乐学小鸡走出活动室。

这个活动主要是发展幼儿的动手能力，尝试用撕贴、添画的方法，来表现小鸡的特征和不同的形态。

小班数学幼儿园教案含反思（精选7篇）小班数学幼儿园教案含反思第1篇活动目标：1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

2、培育幼儿自动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。

3、培育幼儿耐性、细致的品质。

4、激发了幼儿的古怪心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达本身的见解，体验成功的欢乐。

活动重点：自动探究，能用本身的方法做标记，数图形，比较面积大小。

活动难点：积极参加活动，和同伴交流，耐性、细致测量图型面积。

活动准备：课件、操作记录单、正方形积木。

活动课时：1课时；备课总数：1课时。

活动过程：一、故事导入，引出课题师：小伙伴，今日老师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小动物的花园》。

从前有三种小动物，分别是小猪、小狗和小羊。

（出示图片）他们很友好、团结，有困难也会相互帮忙，从来不吵架，就像我们小伙伴一样，每天都很高兴。

可是，有一天，意想不到的事情发生了，小猪、小狗和小羊建筑了三个不一样的花园，（出示花园）它们三种小动物正在吵架，小猪说：“我的花园大。

”小狗说：“我的花园。

”小羊不服气的说：“呵呵，你们的都不大，只有我的最大。

”不信，我们就来比一比？谁的花园大？现在它们想请小伙伴来帮帮忙，看看到底是谁的花园大？你们乐意吗？二、让幼儿动手操作，理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念（一）幼儿集体讨论，用什么方法比较花园的大小？（二）播放课件，集体学习比较花园大小的方法。

引导幼儿用做标记、标数字的方法数出小狗花园的大小。

以此类推，依次点数小狗和小羊的正方形数量，比一比，谁的花园大？（一样大）（三）师小结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

三、巩固操作：比较小猫、小鸡、小鸭的花园大小（12个正方形）（一）幼儿尝试。

通过尝试，用本身的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在里。

（二）讨论、交流1、你算的花园有多大？你用什么好方法知道的？2、我们用什么样的方法才不简单出错？3、你觉得谁的方法最好？（做标记、标数字）（三）再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，精准得出花园的大小，每组请一名幼儿上黑板做示范。

幼儿园教案小班数学区案例分析及指导策略三篇幼儿园教案小班数学区案例分析及指导策略一案例背景:幼儿园生命教育是我园的园本课程,小班幼儿良好的进餐习惯是幼儿自我服务的重要部分,但小班幼儿进餐时,剩饭、挑食的现象比较常见,家长也经常向老师反映孩子吃饭的不良习惯.在家吃饭也往往是饭来张口,家长包办代替,动口不动手更是减弱了孩子进食的欲望.对于小班幼儿来说,谈话、示范的方法不能从根本上改变幼儿的不良进餐习惯,因此需要开展一系列符合幼儿年龄特征的、幼儿感兴趣并且能够体验的活动对他们进行教育.《进餐时刻》主题开始进行了.案例描述:实录一:教师在教室的桌上摆了许多的菜,有蔬菜、水果、鱼虾,好丰富呀!孩子们一人一只,小篮子进超市,手上拿着有4以内数的圆点卡,教师扮演售货员帮忙一起重新清点数量,检查拿的数量是否正确.教师:“你买了多菜呀?”幼儿:“我买了3个萝卜.”“我买了4棵青菜.”教师:“你用几块钱买了几个食物?”幼儿:“我用2块钱买了2条鱼.”实录二:教师把这次活动的图片发在论坛上,许多家长在论坛上热烈地讨论着:王卓群妈妈说:今天问卓群,你今天买了什么菜啊?他很认真的说:我用3块钱买了3个萝卜. 呵呵,在幼儿园真的学了很多知识.”果果妈妈说:“啦啦啦~啦啦啦~我是快乐的小当家,提着篮子买菜去,一边走一边选,今天的蔬菜真新鲜,多买一些回家做大餐.”小米妈妈说:“呵呵,老师培养了这么多的小当家啊!小米在家最喜欢做买东西的游戏了,回来问她,玩的可开心了.”童童妈妈说:“难怪童童这两天总是叫我到超市和菜场买东西!原来是这样啊!前两天童童还唱蔬菜歌!!!”案例反思:本次活动是数学活动,属于科学领域,《幼儿园教育新纲要》中指出:“幼儿科学教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动,使他们感受科学探究的过程与方法,体验发现的乐趣.”因此作为教师的我要成为引发者、指导者、引导者,使幼儿乐于学,会学.一、整个活动以游戏化、情节化的形式展开.在活动中,我创设了游戏情景——“超市”,提供了丰富的、开放式的教、学具,充分调动了孩子学习的主动性,使孩子在积极的状态中自主地学习.二、活动改变了以往传统教育教学模式,更加注重对幼儿能力、习惯、情感等非智力因素的培养.三、根据《纲要》反思:1、体现“以幼儿为主体”.教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在在整个活动中,如让还看看,说说,做做,在游戏中掌握卡片数量相同的实物的匹配.2、教学内容源于生活.本次活动来源于生命教育主题《进餐时刻》,根据小班幼儿年龄特点,进餐时挑食的现象最为突出,尤其有很多孩子从来不吃某样蔬菜、如胡萝卜、葱等,提着小篮子去超市买菜这一情景,来源于幼儿的生活经验.3、提高自我服务能力.通过买菜游戏活动,孩子们知道了要自己参与买菜,而且自己买的菜也更加喜欢吃.实录二中有许多家长对本次活动的评价,都体现此次活动的价值.幼儿园教案小班数学区案例分析及指导策略二【设计理念】小班孩子直觉行动思维占主体地位，抽象逻辑思维能力很差，对于“1”和“许多”的内在逻辑关系的感知较为困难，为此，我在设计活动的时候，采用了讲故事的方法帮助幼儿感知“1”和“许多”在量上的关系，并用拍手、跺脚、学小动物叫等身体动作加以巩固，最后，以“圈圈找朋友”、“分糖果”等游戏为载体，帮助幼儿亲身去体验“1”和“许多”的内在逻辑关系，意在体现“做中学”的教育理念。

第 1 篇、小班数学活动教案：熟识图形教案(附教学反思)设计意图：幼儿在日常生活中往往会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也特殊感爱好。

在《纲要》中提到： "擅长发觉幼儿感爱好的事物中索隐含的训练价值，把握时机，乐观引导。

"依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏的形式鼓舞幼儿乐观参预活动，并设计了本次活动。

活动以嬉戏的形式贯通始终，让孩子在玩中学习了解图形。

活动目标：1、熟识圆形、长方形和三角形的外形特征，能说出图形的名称。

2、熟识图形的基础上进行嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

3、发展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重点、难点：1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。

2、通过嬉戏知道图形的特征，并能够从生活中发觉图形能准时说出来。

活动豫备：颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑"，以及三角形、长方形和圆形的"木板";小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干活动过程：一、集体熟识三角形、长方形和圆形。

二、以谈话的形式导入引起幼儿的爱好 1、师： "小伴侣们，昨天我们的好伴侣小熊家刚建好了房子，想请我们小伴侣一起去做客呢，我们一起动身吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。

"放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。

2、师： "哎?前面是什么呀?怎么那末多的小坑啊?小坑都是什么外形的呀?"幼儿回答。

师： "那我们来像个方法将小坑填满吧﹗ ""好"师： "路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗ "幼儿铺路，老师提示： "你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。

"3、师检查小路有没有铺好，请几个小伴侣回答： "你们用什么外形的木板铺路的呀?"小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。

精品资料小班数学区案例分析及指导策略：给小动物喂饼干【案例】情景一：刚开始五分钟。

沈烨和费帅认真的“给小动物喂饼干”，他们拿着饼干一片片的送到与饼干相对应小动物嘴里，而且嘴里还念念有词，对着三角形嘴巴的小猪说：“熊猫，我给你吃三角形的饼干。

”对着圆形嘴巴的小兔说：“小兔，我给你吃圆形的饼干。

”……情景二：五分钟后……只见费帅拿起一块三角形饼干往圆形嘴巴的小兔嘴里送，还哈哈的大笑，接着又拿起一块正方形的饼干送进熊猫最里，沈烨看见了也跟着他将饼干乱送，不时还发出哈哈哈的笑声，进接着你一把，我一把将不同形状的饼干硬塞到小动物最里，塞完将饼干倒出再来塞，两人完的不亦乐乎！情景三：游戏结束前。

一片狼籍，桌上、地上饼干到处都是，小动物东一只、西一只，沈烨、费帅不见人影，仔细找找，一个跑到了“娃娃家”在抢着做饭，一个跑进了“菜场”在吆喝卖菜。

【分析】在活动中我们可以看出小班孩子的特点，他们年龄小，以无意注意为主，在做事情的时候往往缺乏坚持性，会被其他感兴趣的事所吸引，不能很好的专注于某件事情中。

在这个活动中我们就看出孩子在给“小动物喂饼干”中前五分钟孩子还是被情节所吸引，他们乐此不疲的做着这一事情。

但时间一长，反复的、单一的工作让孩子不耐烦起来，他们想方式法的做出一些他们自己觉得开心的却又违反规则的事情。

而且小班孩子的模仿性很强，同伴一旦发现他人的游戏好玩，自己马上会跟着模仿，而且兴趣很浓。

这也就出现了情景二中同伴也跟着做的情况。

当然小班孩子的注意力也易分散，当他发现其他更好玩的活动时，他们往往会被其所吸引，甚至离开自己活动的场所，投入到另一活动中，也就有了情景三中的场景。

【指导策略】1、游戏的隔离：由于孩子注意力易分散，我将区域和游戏进行了重新布置，尽量避免区域和游戏的之间的相互干扰，这样便于小朋友在区域中安静、投入地游戏。

2、材料的投放上：材料的投放既要保证有品种，又要保证有数量。

同时，材料的投放既要符合幼儿的年龄特点，又要有一定的挑战性。

一、教案分析教案名称：工作计划幼儿园教案小班数学区案例分析及指导策略教学对象：幼儿园小班学生教学目标：1. 让学生掌握数学区的基本概念和操作方法。

2. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

3. 培养学生合作、探究、解决问题的能力。

教学内容：1. 数学区的概念和作用。

2. 数学区的基本操作方法。

3. 数学区案例分析及指导策略。

教学重点：让学生掌握数学区的基本概念和操作方法。

教学难点：培养学生合作、探究、解决问题的能力。

教学准备：数学区操作材料、案例分析及指导策略。

二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生了解数学区的概念和作用。

2. 激发学生对数学的兴趣和好奇心。

Step 2：基本操作方法学习（10分钟）1. 讲解数学区的基本操作方法。

2. 分组讨论，让学生互相学习，巩固操作方法。

Step 3：案例分析及指导策略（10分钟）1. 提供数学区案例，让学生观察、分析。

2. 引导学生运用所学知识，提出解决问题的策略。

3. 组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路。

Step 4：实践操作（10分钟）1. 学生分组进行数学区操作实践。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

Step 5：总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己的学习心得和收获。

2. 教师对学生的表现进行评价和总结。

三、教学评价1. 学生能熟练掌握数学区的基本概念和操作方法。

2. 学生能积极参与数学区案例分析和解决。

3. 学生能表现出对数学的兴趣和好奇心。

四、教学拓展1. 组织学生进行数学区比赛，提高学生的学习积极性。

2. 邀请家长参与数学区活动，增进亲子关系。

3. 结合其他学科，开展跨学科数学区活动。

五、教学反思六、教学活动设计1. 导入活动：通过数学小游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 主题活动：引导学生观察生活中的数学现象，让学生认识到数学与生活的联系。

3. 操作活动：组织学生进行数学区的操作实践，让学生在实践中学习和掌握知识。

小班数学区案例分析及指导策略教案第一篇：小班数学区案例分析及指导策略教案小班数学区案例分析及指导策略：给小动物喂饼干【案例】情景一：刚开始五分钟。

沈烨和费帅认真的“给小动物喂饼干”，他们拿着饼干一片片的送到与饼干相对应小动物嘴里，而且嘴里还念念有词，对着三角形嘴巴的小猪说：“熊猫，我给你吃三角形的饼干。

”对着圆形嘴巴的小兔说：“小兔，我给你吃圆形的饼干。

”……情景二：五分钟后……只见费帅拿起一块三角形饼干往圆形嘴巴的小兔嘴里送，还哈哈的大笑，接着又拿起一块正方形的饼干送进熊猫最里，沈烨看见了也跟着他将饼干乱送，不时还发出哈哈哈的笑声，进接着你一把，我一把将不同形状的饼干硬塞到小动物最里，塞完将饼干倒出再来塞，两人完的不亦乐乎！情景三：游戏结束前。

一片狼籍，桌上、地上饼干到处都是，小动物东一只、西一只，沈烨、费帅不见人影，仔细找找，一个跑到了“娃娃家”在抢着做饭，一个跑进了“菜场”在吆喝卖菜。

【分析】在活动中我们可以看出小班孩子的特点，他们年龄小，以无意注意为主，在做事情的时候往往缺乏坚持性，会被其他感兴趣的事所吸引，不能很好的专注于某件事情中。

在这个活动中我们就看出孩子在给“小动物喂饼干”中前五分钟孩子还是被情节所吸引，他们乐此不疲的做着这一事情。

但时间一长，反复的、单一的工作让孩子不耐烦起来，他们想方式法的做出一些他们自己觉得开心的却又违反规则文档仅供参考文档仅供参考的事情。

而且小班孩子的模仿性很强，同伴一旦发现他人的游戏好玩，自己马上会跟着模仿，而且兴趣很浓。

这也就出现了情景二中同伴也跟着做的情况。

当然小班孩子的注意力也易分散，当他发现其他更好玩的活动时，他们往往会被其所吸引，甚至离开自己活动的场所，投入到另一活动中，也就有了情景三中的场景。

【指导策略】1、游戏的隔离：由于孩子注意力易分散，我将区域和游戏进行了重新布置，尽量避免区域和游戏的之间的相互干扰，这样便于小朋友在区域中安静、投入地游戏。

幼儿园小班数学教学案例解析幼儿园小班数学教学案例解析一、教学背景介绍本次教学案例是针对幼儿园小班数学教学的案例分析。

本班是一个小班，班上有20名学生，年龄在3-4岁之间。

教学目标是培养幼儿对基本数学概念的理解和应用能力，以及培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握数字1-10的数值。

2. 培养幼儿对数量和数字的概念的理解能力。

3. 帮助幼儿学会数数，理解数量之间的比较关系。

4. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

三、教学准备1. 数字卡片：准备一组1-10的数字卡片，每个数字对应一张卡片。

2. 数量卡片：准备一组带有相应数量图形的卡片，用于观察和比较。

3. 数学游戏：准备一些与数字和数量有关的游戏，如拼图、积木等。

四、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师可以带领幼儿唱一首关于数字和数量的歌曲，让幼儿通过歌曲的形式先对数字和数量有一个初步的了解。

2. 数字认知（10分钟）教师可以拿出数字卡片，依次展示给幼儿，引导幼儿说出数字的名称和对应的数量。

教师可以使用手指或者计数器来帮助幼儿理解数字和数量的关系。

3. 数量比较（15分钟）教师可以拿出数量卡片，让幼儿观察两张卡片上的图形，比较它们的数量多少，并根据数量进行排序。

教师可以用问题引导幼儿思考，例如：“这两张卡片上的图形谁多一些？为什么？”通过这样的比较和排序活动，培养幼儿对数量大小的感知能力。

4. 数学游戏（20分钟）教师可以组织幼儿进行数学游戏，如拼图游戏、积木游戏等。

在游戏中，教师可以引导幼儿使用数字和数量的概念进行操作和解决问题，培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。

5. 数字书写（10分钟）教师可以引导幼儿进行数字的书写练习。

教师可以示范写出数字，并引导幼儿按照示范进行模仿。

同时，教师可以通过提问的方式帮助幼儿巩固数字的认知和书写。

6. 教学总结（5分钟）教师可以与幼儿进行简单的教学总结，让幼儿回顾并巩固所学的内容。

托班案例分析小班数学教案一、引言在幼儿园教育中，数学教学一直是备受关注的重点之一。

教师在教学中需要根据学生的认知特点和学习需要，设计多样化、呈现生动有趣的数学教案。

本文将以一份小班数学教案为案例，分析其设计理念、教学目标和教学实施过程。

二、教案概述教案主题：认识数字1-5教学对象：小班幼儿（3-4岁）教学目标：通过多种互动形式，让学生能够认识并正确书写数字1-5，掌握与之对应的数量关系，培养幼儿对数字的兴趣和积极性。

教学时长：30分钟三、教案设计1. 导入环节教师可以通过唱歌、猜谜、图片展示等方式，引起学生的兴趣，激发他们对数字的好奇心。

例如，可以引导幼儿唱唱《小手歌》，通过手指数数的形式，让幼儿预习数字1-5。

2. 认识数字1-5教师可以在黑板上或教室的显影板上呈现数字1-5的大图形，并配以生动的插画或实物图片，引导幼儿认识和描述数字的形状特点和相应的数量。

同时，教师可使用手指、计数器、珠子串等教具，帮助幼儿感知和理解数字与数量之间的对应关系。

3. 操作活动为了让幼儿更好地理解数字的意义和数量关系，教师可以设计各种操作活动，如玩数字配对游戏、拼图等。

这些活动不仅能够提高幼儿的数字识别能力，还能培养他们的观察力、思维逻辑和合作意识。

4. 数字书写与纸上练习教师可以通过提供数字书写练习纸、涂线书写板等教具，引导幼儿正确握笔、轻重变化和书写顺序等基本笔画技巧。

同时，教师在一对一辅导的基础上，安排幼儿进行纸上书写练习，并及时纠正他们的错误，鼓励他们不断进步。

5. 总结反思教师可以通过提问、小组讨论等形式，引导幼儿总结今天学习的内容，并与之前所学的知识进行对比和巩固。

同时，教师可以对每个幼儿的学习情况进行评价和反馈，鼓励他们的努力和进步。

四、教学实施过程分析这份教案设计了多个阶段的教学环节，充分利用了多种教具和资源，以提高幼儿的学习积极性和主动性。

通过唱歌、图片展示和操作活动等形式，激发了幼儿对数字的兴趣，培养了他们的观察力和思维逻辑能力。

典型案例分析小班数学教案引言小班数学教学是一种针对少数学生进行个性化教学的形式，旨在帮助学生更好地掌握数学知识和提高数学运算能力。

在小班数学教学中，设计合理的教案是至关重要的，它不仅指导了教师的教学行为，还有助于学生的学习和提高。

本文将以一个典型案例为例，分析一个小班数学教案的设计和实施。

案例分析一、教案背景这个典型案例是关于小班数学教学中的几何知识教学。

教学目标是引导学生掌握平行线的概念、性质以及平行线与直线之间的作用关系。

教学对象是一个小班级的四年级学生，班级人数约有15人，学生平均年龄为10岁。

二、教案设计1. 教学目标根据课程标准和学生的学习需求，教师设定了以下教学目标：(1) 掌握平行线的定义和性质；(2) 能够判断两条直线是否平行；(3) 理解平行线与直线之间的作用关系；(4) 运用所学知识解决实际问题。

2. 教学内容教师根据教学目标，确定了以下教学内容：(1) 平行线的定义和性质，包括平行线的定义、判定平行线的条件及其性质；(2) 平行线与直线之间的作用关系，包括平行线的平移性质、平行线的相交线性质等。

3. 教学步骤(1) 导入阶段：教师通过一个生动的故事向学生引入平行线的概念，并提出问题，引发学生的思考和兴趣。

(2) 知识呈现阶段：教师通过示意图和具体实例，向学生展示平行线的定义和性质，让学生理解和记忆。

(3) 知识讲解阶段：教师对平行线的定义、判定条件以及性质进行系统的讲解和说明，加深学生对平行线的理解。

(4) 练习巩固阶段：教师设计一系列的练习题，让学生通过练习巩固所学内容，并检验学生的掌握程度。

(5) 拓展应用阶段：教师通过一些拓展性的问题，让学生能够将所学知识应用于实际生活中，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

4. 教学方法为了提高教学效果，教师采用了多种教学方法：(1) 情境教学法：通过引入生活情境，激发学生学习兴趣，提高学生对知识的接受能力；(2) 游戏教学法：通过设计一些趣味性的游戏，增强学生的参与和积极性；(3) 合作学习法：鼓励学生合作学习，促进学生之间的互动和交流。