六年级下册品德教案在生活中磨练自己｜鲁教版

《在生活中磨炼自己》教案（精选3篇）《在生活中磨炼自己》教案篇1山东无棣小泊头镇中学：邱迎迎[教学目标]：1、情感、态度、价值观：通过学习培育顽强意志的方法，增加培育、熬炼顽强意志的自觉性和剧烈愿望。

2、力量：让同学对比磨砺意志方法，检查自己意志薄弱的表现，培育从小事做起、持之以恒、善始善终的习惯。

提高观看问题、分析问题和解决问题的力量，在生活中磨炼自己意志。

3、学问：了解并把握一些磨砺意志品质的基本方法。

[重点]：怎样培育和熬炼自己的意志[难点]：把握正确磨砺意志的方法且重在行动[教学方法]：自主探究、活动沟通[教学时间]：一课时[教学过程]：[导入定向明确目标]（5分钟）古时候砸缸救落水小孩的人是谁？（司马光。

）那同学们肯定听过《司马光睡警枕》的故事吧。

哪位同学来给大家讲一讲？司马光是我国宋代史学家，他奉旨编撰《资治通鉴》后，就用圆木做了一个枕头，取名“警枕”，意在警惕自己，切莫贪睡。

当他枕在这块圆木上睡觉时，只要稍一翻转，“警枕”就会翻滚，将司马光唤醒。

然后，他立即坐起，连续奋笔疾书。

司马光为编撰《资治通鉴》呕心沥血，每天一起床就写到深夜，前后历时19年，最终完成了这部历史巨著。

这个故事说明白什么呢？（顽强的意志是胜利的保证。

从这个故事中，我们可以得到许多启示。

据美国心理学家对一千多名智力超常的儿童进行长达五十年的追踪调查得出的结论：人们能否取得事业上的胜利，在很大程度上并不取决于人的智力或客观环境，而取决于是否有顽强的意志。

同学们想不想拥有顽强的意志品质？今日，我们生活在改革开放的新时代，磨砺自己顽强意志是时代的需要，也是我们自身成才的需要。

那么顽强的意志是不是与生俱来的呢？怎样才能培育和熬炼自己的意志呢？一、确立明确的目标人们常说"不达目的不罢休"、"语不惊人誓不休"，这都体现了不达目标决不停止自己行动的一种精神，而意志是在实现目标的过程中战胜困难、战胜挫折、取得进步而表现出来的，因此，熬炼自己顽强的意志必需在要有明确的目标。

鲁人版（五四制）道德与法治六下8.2《在磨砺中走向坚强》教学设计一. 教材分析《道德与法治》六下8.2《在磨砺中走向坚强》一课，主要让学生懂得生活中难免会遇到一些挫折，但我们要学会面对挫折，勇敢地走出困境。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的事例，引导学生认识挫折的存在，理解挫折对个人成长的意义，掌握克服挫折的方法，培养学生在面对困难时保持积极乐观的心态，增强战胜挫折的信心。

二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。

他们在生活中或多或少都经历过一些挫折，对于挫折有一定的认识。

但是，面对挫折，部分学生可能会产生消极的情绪，缺乏克服挫折的信心和勇气。

因此，本节课需要引导学生正确看待挫折，学会在挫折中成长。

三. 教学目标1.让学生认识挫折，理解挫折对个人成长的意义。

2.引导学生掌握克服挫折的方法，培养应对困难的能力。

3.培养学生保持积极乐观的心态，增强战胜挫折的信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会正确看待挫折，掌握克服挫折的方法。

2.难点：培养学生保持积极乐观的心态，增强战胜挫折的信心。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识挫折，理解挫折对个人成长的意义。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此在生活中的挫折经历及应对方法，培养学生的团队协作能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生参与其中，体验挫折，学会面对和克服挫折。

4.启发引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行分析讲解。

2.准备讨论交流的主题，引导学生进行分组讨论。

3.设计情境模拟活动，让学生参与其中。

4.准备板书设计，突出教学重点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾生活中遇到的挫折，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生了解挫折的存在，分析挫折对个人成长的意义。

《在生活中磨炼自己》教学设计王瓜店镇初级中学邹兰旺设计理念根据新课程标准的主要要求，即“突破学科中心，转变学习方式，体现评价促进学生发展的教育功能”，设计这堂课时，主要抓住三点：一、以“促进学生综合素质发展”为本；二、以“提高学生思想道德素质，促进学生科学发展和谐发展”为重点；三、以“掌握知识和技能，注重过程和方法、促进学生情感、态度、价值观等方面的和谐发展”为三个发展层次。

教师以引导者、研究者、合作者的角色，努力实现教学方式的转变，着重“引导、指导、疏导、辅导、劝导”，体现出学生学习的主体地位，实现师生的平等互动。

【教学目标】：1．觉悟目标：强调从小事做起，从现在开始时，认识到社会生活中存在一些不良诱惑，学会选择、学会拒绝。

自觉地把磨砺意志的方法化为自己的实际行动。

2．过程与方法：列举自己生活中的事例，紧扣"从小事做起，从现在开始，从不感兴趣的事做起"，认识到培养坚强意志的必要性，从而自觉地去克服自身的弱点，战胜困难，完成学业，取得事业的成功。

3．知识与能力目标：了解磨砺意志品质的基本方法，形成初步自我意志品质锻炼的能力。

【知识重难点】重点：自觉磨砺意志，怎样去培养和锻炼意志难点：将锻炼意志的强烈愿望，切实转化为培养坚强意志的实际行动。

【教法学法】教法：情景展示、小品表演、引导归纳、典例分析、训练提高学法：自主学习、合作学习、探究学习、实践尝试、知行合一【教学准备】教师准备：制作多媒体课件、搜集素材、设计课堂流程、挑选课题表演学生、设计学案学生准备：情景剧表演、小记者采访【教学过程】一、新课导入：同学们，我们班的“文艺宣传团”准备了几个情景剧表演节目，大家想不想观看？请我们班文艺宣传团的三名滑稽小演员上台表演，大家欢迎！甲、乙、丙三名学生表演。

情景剧表演【甲同学】：唉，今天的作业比较多，我回家一定要先写作业！（大声）啊，电视上演《李小龙传奇》，太好了，李小龙是我的偶像，是我的图腾崇拜，先看电视，作业明天抄同学的！（模仿李小龙武大动作和怪吼）【乙同学】：（满脸不高兴）怎么今天又到我做值日了？真烦人，扫地，擦黑板，抬水，这样的小活让那些劳动模范们干去吧，我还要写作业呢！（奸猾的）【丙同学】：音乐课了，老师又要让我们练习发声，每次都“啊啊啊―――――咦咦咦”（怪声怪气的），喊得我象驴叫唤似的，拜托老师，教我们世界名曲吧？我的情操需要音乐陶冶！师：非常感谢三名同学的精彩演出，请回。

七年级思想品德第十课《宝剑锋从磨砺出》第2课时《在生活中磨炼自己》教学设计利津县汀罗镇第二中学：杨同强2015年4月16日第十课第2课时《在生活中磨炼自己》教学设计教学目标：1、情感态度价值感：面对人生道路中遇到的诸多困难和挫折，能够以积极的心态予以对待，采用适当的方式、方法克服困难和挫折，并在此过程中自觉锻炼形成良好的心理品质，培养坚强的意志和开拓进取的精神。

2、过程与方法：通过视频、自摄录像、小品、游戏、材料展示、课堂交流与体验等形式启发学生积极思维，在参与的过程中磨练自己的意志。

3、知识与技能：了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法。

能具体分析自己的实际情况，有针对性地制定磨砺意志的计划。

能主动磨砺自己的意志，形成良好的、积极向上的生活、学习、劳动习惯和生活态度。

学习重难点：1、重点：磨砺坚强意志的方法2、难点：做自己不感兴趣但有意义的事教学过程：一、创设情境导入新课杨利伟能成为“中国飞天第一人”，与他平时刻苦训练是分不开的。

在机场训练时，气温高达四十多摄氏度，飞行服安全带上的金属连接环被烈日晒得像被火烤过一样，稍不注意，皮肤就会被烫起血泡。

到了冬季，这里又寒气彻骨，冻得人手脚发麻。

为了保持良好的身体素质，他不抽烟，不喝酒，不吃辣椒。

一年365天，天天坚持训练，不论严冬酷暑，刮风下雨，他都坚持体能训练。

思考：是什么使杨利伟克服了困难，创造了属于自己的一片蓝天？师：杨利伟凭借坚强的意志，战胜命运，成为生活的强者。

意志品质不是天生的，主要靠后天的教育培养，更需要在生活中磨练。

今天我们一起学习《在生活中磨练自己》（板书课题，展示课件4）二、共同学习合作探究（一）学生根据导学案提示自主预习1、认定学习目标，展示课件52、整体感知教材，明确学习内容，展示课件6-7（二）小组合作探究1、情景故事：一位心理学家请来一些人帮助做实验，要完成的任务是步行下乡，去一个10公里远的从未去过的小村庄。

他们将试验者分成三组。

范文2020年六年级下册品德课件-在生活中磨练自己1/ 13(1)｜鲁教版在生活中磨炼自己复习提问 ? 什么是意志？请谈谈你的理解。

? 意志就是人们为达到一定的目的而自觉行动、克服困难的心理过程。

? 意志品质表现主要有哪些方面？ ? 独立性果断性坚定性自制力 ? 坚强意志对个人的成长以及事业的成功有什么重要的作用？ ? 坚强意志是坚定人生目标的保障 ? 坚强意志是克服困难，获得成功的必要条件 ? 形成良好的行为习惯需要坚强意志3/ 13教学目标：通过本节课的学习使学生认识到坚强意志的重要作用，初步学会磨练意志的基本方法。

二、在生活中磨炼自己阅读事例：小明的成绩不理想，曾经多次下决心要攻克自己薄弱的学科，并且制定了复习计划，可是坚持不了几天，缺乏坚持精神而屡次失败。

“议一议”：为什么小明制定了复习计划，也多次下了决心，却没有效果呢？5/ 13归纳原因：这是意志薄弱的表现。

问题：一个人怎样才能具有坚强的意志的问题？人生目畅谈活动在线项目自己的设想和打算学习目标制定学习计划，持之以恒地执行生活目标意志品质目标克服生活中的种种困难，学会做事，学会生存……培养自己成为一个自立自强的人学会自理自立，直面困难与挫折，处事果断，加强自我约束，提高自制能力7/ 131、确立明确的目标人生因为有了目标，才变得充实而富有意义。

确立一定的目标后，为了达到这个目标，就要克服困难。

如果为实现目标持之以恒地去努力，就可以在不断的克服困难中是意志得到磨练。

而且克服的困难越大，就越能磨练出坚强的意志。

因此，在确立目标是，要把小目标和大目标、长远目标和近期目标结合起来。

2 做自己不感兴趣但有意义的事讨论：关于选择工作的两种态度“爱一行干一行” “干一行爱一行” 你赞同哪种呢？请讲出你的理由。

9/ 13事例：P109“体操王子”李宁为了克服自己急躁的毛病，拜国画大师学画竹子，最终克服掉自己的缺点，在体操事业上获得成功。

归纳：现实生活中有很多事情自己不感兴趣，但它对我们个人、社会是很有意义的，像这些我们几须强迫自己去做好，这要靠我们的意志力去控制，这是十分必要的，也是磨炼意志的一个好办法。

在生活中磨炼自己课题：在生活中磨炼自己【内容标准】一、1.6 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

【教材分析】《在生活中磨练自己》是四年制六年级下册第十课《宝剑锋从磨砺出》的第二框，本节课的生活主题是让学生通过探究学习掌握磨练坚强意志的方法，培养学生积极的生活态度，能够从容应对生活中的困难和逆境。

本节课既是第十课的落脚点，也是对上节课学习的行为指导，同时对于现在中学生普遍存在的意志不坚强问题具有重要的现实意义。

关于磨练意志的方法，教材重点介绍了四个方面：第一：确立明确的目标；第二：做自己不感兴趣但有意义的事；第三：加强自我管理和约束；第四：从小事做起，从现在做起。

【学情分析】初中是学生心理发展的关键时期，引导学生主动锻炼意志品质有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展，而现在大多数，学生是独生子女，生活条件相对比较优越，父母对子女娇生惯养，家长实行承包责任制，一条龙的服务使独生子女缺乏坚强的意志，怕苦怕难，自控能力差，做事不能持之以恒，虎头蛇尾，半途而废等，这些都对学生的学习和生活带来不利影响，严重影响他们的健康成长，尤其对今后的进一步发展极为不利，因此我们必须培养学生坚强的意志，学会怎样去磨练意志。

学习磨练意志这一课，重在行动，通过教学，使学生找到自己身上存在的意志薄弱环节，并根据自己的实际情况制定磨练意志的计划切实付诸实施，把自己磨练成一个具有坚强意志的人。

【教学目标】1.情感、态度、价值观：通过学习培养坚强意志的方法，增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。

2.能力：能具体分析总结的实际情况，有针对性地制定磨炼意志的计划，提高磨炼意志的能力。

3.知识：了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法。

【教学重点】磨砺意志的基本方法是本课书的重点和落脚点，也是本节内容的重点。

只有，让学生掌握了磨砺意志的基本方法，才能使学生学着去做，减少行为的盲目性，增强磨砺自己意志的针对性，使磨砺意志的行动切实收到实效；真正实现知、情、意、行的统一。

六年级下册品德教案自己的事情自己做（4）｜鲁教版【教材分析】本课“自己的事自己干”。

本框有两目：“自立人一辈子青年始”和“人一辈子需自立”。

第一目“自立人一辈子青年始”介绍什么是自立，自立有哪些表现。

第二目“人一辈子需要自立”,如何样才能自立自强。

【学情分析】初中生正处于青春期时期,开始有了强烈的独立意识,但由于认知水平、分析解决问题能力有限,自主精神和自主能力的欠缺,仍旧无法摆脱对父母的依靠。

另一方面,家长对子女全方位的“服务”,使他们严峻缺乏自立能力和自立精神,初中时期是独立性和依靠性并存交错时期,需要有意识地培养学生的自主意识和能力,把自立自强作为自己追求的目标,把握自立自强的正确方法。

【教学理念】本课内容指向学生自身，属于对自我的探究与反思，这是青青年成长中最紧要的主题。

如此的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提高。

【教学思路】一学生处于青春初期，自主意识增强，他们一方面容易同意新奇的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。

因此教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉同意正确的道德观念和增强法律意识。

在初一的《思想品德》课中，活动是猎取知识，培养能力，提高道德意识的载体，因此研究活动的有效性专门有必要。

本堂课用“美好回忆、自我评判、学生课本剧之故事新编、实践体验、凡人小语”六个活动有机串联，环环紧扣。

设计的内容符合学生实际，仿佛就发生在他们周围，他们确实是活动的主体。

教师在活动中起到引导、点拨的作用。

【教学目标】1、知识目标：明白得自立的含义，明白自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现。

差不多明白自立的方法和途径。

2、能力目标：提高治理自己的学习、生活的能力，为今后走向自立人一辈子打下坚决的基础。

3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的欢乐。

《自己的事情自己做》【学习目标】1、通过学习，了解自立的含义和表现，理解自立的意义。

2、养成自立的生活态度，懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力。

【学习重点】告别依赖，走向自立。

【学习难点】少年需自立。

一、学习过程（一）少年需自立1、结合教材86页漫画回答问题，反思自我。

你能做到自己的事情自己做吗？列举几个例子。

说一说你对自立是怎样认识的？“我”的结论：自立就是。

2、阅读教材87页“吃苦夏令营”的例子思考：小军夏令营归来在哪些方面发生了变化？这说明了自立在我们的人生中有什么样的作用？“我”的结论：意义（1）:自立的过程是锻炼和提高的过程，也是提高的过程。

3、阅读教材87页---88页何小贤的故事思考：自立对我们的成长起了什么作用？“我”的结论：意义(2) :自立才能走向_________。

（二）告别依赖，走向自立1、阅读教材88页“自立协议”的故事（自立与依赖对立）思考：①、你怎样看待郝丁爸爸的做法？②、他这样做的目的是什么？③、郝丁的经历说明了什么道理？“我”的结论：要自立（1）:自立，就要。

2、阅读89页“小龙”的材料思考：材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？“我”的结论：要自立（2）:就要独立思考，。

3、结合教材90页“自立生活的基本能力有——”理解自立能力要通过哪些途径来获得？【链接】：一个人要真正地走向自立，除了要具备自立的意识外，自立能力也是十分重要的。

如果缺少了自立的能力，即使有了不依赖他人、走向自立的意识，也只能是“心有余而力不足”。

因此，提高自立的能力是走向自立的重要途径。

“我”的结论：走向自立（3）:，提高自立能力【链接】教材90页大学生与“小车夫”的故事。

对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？我们从中应受到什么启示？二、高效课堂1、以学习小组为单位交流与展示课前预作情况。

2、教师对重点和疑难问题进行讲解。

3、【例题探讨】乡下，有一片桃花林。

六年级下册品德教学设计在生活中磨练自己（2）｜鲁教版《在生活中磨炼自己》教学设计【教材分析】：《在生活中磨炼自己》是六年级下册第十课《宝剑锋从磨砺出》的第二框，本节课的生活主题是让学生通过探究学习掌握磨练坚强意志的方法，培养学生积极的生活态度，能够从容应对生活中的困难和逆境。

本节课既是第十课的落脚点，也是对上节课学习的行为指导，同时对于现在中学生普遍存在的意志不坚强问题具有重要的现实意义。

关于磨炼意志的方法。

教材重点介绍了四个方面：第一：确立明确的目标；第二：做自己不感兴趣但有意义的事；第三：加强自我管理和约束；第四：从小事做起，从现在做起。

【学情分析】小学是学生心理发展的关键时期，引导学生主动锻炼意志品质有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展，而现在大多数，学生是独生子女，生活条件相对比较优越，父母对子女娇生惯养，家长实行承包责任制，一条龙的服务使独生子女缺乏坚强的意志，怕苦怕难，自控能力差，做事不能持之以恒，虎头蛇尾，半途而废等，这些都对学生的学习和生活带来不利影响，严重影响他们的健康成长，尤其对今后的进一步发展极为不利，因此我们必须培养学生坚强的意志，学会怎样去磨炼意志。

学习磨练意志这一课，重在行动，通过教学，使学生找到自己身上存在的意志薄弱环节，并根据自己的实际情况制定磨炼意志的计划切实付诸实施，把自己磨炼成一个具有坚强意志的人。

【教学模式】1、“感悟——体验---明理----导行”教学模式：就是通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我、调试自我、展现自我。

目的：把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。

让学生在活动中学到知识。

2、本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。

目的：体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中磨砺自己的意志，形成乐观的生活态度。

六年级下册品德教学设计自己的事情自己做｜鲁教版《自己的事情自己做》教学设计【课程标准】养成自立的生活态度，培养自立意识。

一、教学目标1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。

2.知道走向自立的途径。

二、教学重点、难点重点：告别依赖，走向自立难点：少年需自立三、教与学方法设计教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。

运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。

学法：自主学、合作探究四、教学过程（一）导入新课，明确目标人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。

自己的事，自己干。

靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。

”这句名言告诉我们什么道理?师生对话，引出课题：自己的事情自己做【设计意图】名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。

板书:自己的事情自己做【出示学习目标】1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。

2.知道走向自立的途径。

（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材P86-90页内容，完成基础训练P85页知识点填空。

（三）自主探究，交流共享任务一：少年需自立【设计意图】学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。

生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。

1.活动设计：（1）随机抽取3—5名学生参与活动（2）比赛项目：叠衣服、叠被子。

学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。

（既表现了“小车夫”的自立意识， 又让人感觉到大学生从中所受的教育。

这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。

）知识梳理：1.知识网络2.观点排查（1）自立就是自己的事情自己做。

（2）自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们提高心理和道德品质的过程（3）自立才能走向自强。

（4）自立，就要克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极锻炼，提高自立能力。

（四）基础检测，自我诊断单项选择《综合能力训练》P85第1、2、3；P86学业水平测试中第4；P86-87拔高训练中第1、3。

六年级下册品德教案自己的事情自己做（1）｜鲁教版
《自己的事情自己做》教案
一、教学目标：
1、认知目标：
（1）知道自己的事情自己做。

（2）懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

2、情感目标：
愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。

3、能力目标：
自己的事情自己做，学会做简单的家务，做力所能及的事情。

教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。

教学难点：自己的事情自己做的重要性。

教学过程：
一、创设情境，导入新课：（课件：图片多媒体）。

提问：同学们，大家说说图中的当当在干什么，你喜欢这里当当吗？（出示图片）
师：既然你们都不喜欢这个当当，那谁来说说，早上起床后，有多少同学是自己穿衣、叠被，而不用爸爸妈妈或爷爷奶奶呢？我们给这些同学鼓鼓掌！
二、课堂探究、知事明理：
师：现在，老师给大家介绍一位同学，他就是我们班里的小超男，请你们听听他的故事。

老师绘声绘色讲小超男的故事：（课件出示文字及配乐）
师：每天早晨，天还没有亮，四周还静悄悄的，小超男就要从热乎乎被窝里爬起来，穿好衣服，刷牙，洗脸，整理房间后，帮妈妈烧水做饭，因为爸爸在一次车祸中丧失了劳动能力，妈妈又体弱多病。

所以，每天早晨小超男总是和妈妈一起起床，除了自己的事情自己做之外，还要帮妈妈吗做一些力所能及的事情。

总结：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。

老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。

《在生活中磨练自己》课堂教学实录一、教学内容：鲁教版思想品德六年级（下册）第十课第二框“在生活中磨练自己”二、教学目标：【情感、态度、价值观】养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。

【能力】提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

【知识】能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。

三、教学重难点：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

四、教学过程实录：第一环节：认知准备、复习导入新课师：同学们好：（老师好）我们现在开始上课。

请看大屏幕：（大屏幕出示图片）同学们知道他们是谁吗？有谁知道他们的故事？生：（踊跃举手）生：第一幅照片是贝多芬。

他是音乐家、钢琴家，他听力有问题，但是他说要扼住命运的咽喉。

生：第二幅照片是邰丽华。

她是位聋哑姑娘，表演的“千手观音”非常美。

师：同学们说的很好，真不错。

是的，贝多芬被认为是有史以来最伟大的交响曲作家。

他的《英雄交响曲》充满了激情。

他的第九部交响曲取材于德国诗人席勒的《欢乐颂》，如今已经成为欧盟的盟歌。

他的确扼住命运的咽喉。

邰丽华，作为一个聋哑姑娘，却让世人享受到舞蹈艺术的完美境界。

邰丽华带领中国残疾人艺术团聋人舞蹈队表演的《千手观音》震撼了世界。

他们尽管身体上有残疾，可是他们身上具有常人可能欠缺的意志力，使他们收获到人生的成功。

请同学们再看大屏幕：名人故事孔子在失意的痛苦中屈原在流放的痛苦中曹雪芹在家破的痛苦中写出了《春秋》赋出了《离骚》完成了《红楼梦》师：在人生的征途上有无数的成功者，他们或许走过了各自不同的人生道路，但仔细看他们留下的每一个脚印，上面都清晰地写着两个字——坚强。

所以说——坚强意志是成功的保证。

（生回答）（大屏幕）坚强意志是成功的保证。