二年级数学用26的乘法口诀求商练习题及答案
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人教版数学二年级下册2.2 用2~6的乘法口诀求商同步练习一、选择题(共5小题)1、40÷5=8,读作( )。
A、40除以5等于8B、40除以8等于5C、40除5等于82、下列算式中,商最大的算式是( )。
A、18÷3B、24÷6C、16÷43、有20支铅笔,平均分给5个小朋友,每个小朋友可以分得几支?列算式为:()。
A、20÷4B、20÷5C、5×44、15个松果,平均分给()只小松鼠,每只小松鼠可以分得5个松果。
A、3B、4C、55、()×6<36,()内最大能填几。
A、4B、5C、6二、填空题(共15小题)6、12÷3=4,表示把________个东西,每________个一份,分成了________份。
7、在算式中10÷5=2中,10叫做________,5叫做________,2叫做________。
8、根据乘法口诀三六十八,写出两个除法算式________÷________=________ ;________÷________ =________。
9、把35个苹果平均分成7份,每份有________个苹果。
算式________ 口决________。
10、先补全口诀,再根据口诀写出两个除法算式。
①三六________ ________ ________;②________五得五 ________ ________;③四________二十四________ ________。
11、在括号里填上适当的数:________×1=6 ________×2=2 ________÷5=13×________=9 20÷________=5 ________×4=812、根据图片写出2道乘法算式和2道除法算式________ ________ ________ ________13、有12个△,每3个一份,可以分成________份,算式是________。
第2单元表内除法(一)2.用2—6的乘法口诀求商第3课时练习课【教学内容】教材第20、21页练习四的第6~12题。
【教学目标】1. 复习巩固用2~6的乘法口诀求商, 熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2.通过练习, 提高学生的计算能力和监察能力, 加强乘除认知结构的系统化, 培养学生综合运用知识的能力。
【教学重难点】重点: 查漏补缺, 反馈出现的问题, 提高学生的计算能力和检查能力。
难点:加强乘除认知结构的系统化, 培养学生综合运用知识的能力。
【教学过程】1. 按顺序背乘积不大于36的2~6的乘法口诀。
2. 二()得八二()一十()六十二三()得九()三得六三()十二3.读出下面各除法算式, 并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。
9÷3=3 8÷4=212÷3=4 l2÷6=24. 第3.5题采用游戏的形式进行。
5. 第4.7题采用活动的形式进行练习。
6. 第6.9题采用比赛的形式进行练习。
7. 让学生打开课本阅读第8题。
四人小组说说题意, 并提醒学生用今天学习的方法计算。
8. 教师提问, 学生回答, 再填写。
如:要算12除以2等于几怎样想?用哪句口诀?在口诀的括号里应填什么?商是几?那么, 12除以2等于几?在此基础上独立做"12÷ 6=□"。
教师巡视, 注意对差生的辅导, 集体订正。
9.第11题, 教师说明题意, 并带着学生先做。
做题时, 可以要求学生边计算边说一说思路, 或说出用的是哪句乘法口诀。
如果想不起来用哪句乘法口诀, 可以看除法算式上面的乘法算式。
教师巡视, 集体订正。
订正时, 要让学生说是怎样想的。
对于学习比较好的学生, 可以让他们直接说乘法口诀, 不必再说"想几和几相乘得几"这一步, 以简化学生的思维;对计算有困难的学生, 还应让他们按照先想乘法, 再想口诀, 最后得商的方法。
二年级2到6乘法口诀应用题
1、妈妈买来8米布做裤子,如果每条裤子用布1米,这些布可以做几条裤子?
2、同学们去参观科技馆,去的时候每组9人,回来的时候每组8人,每组人数相等.参观科技馆的有多少人?
3、同学们去参观动物园,每组6人,共5组,一共有多少人?
4、同学们去公园划船,每条船坐4人,5条船可以坐多少人?
5、同学们去公园划船,每条船坐4人,如果每条船坐5人,需要几条船?
6、妈妈买来6米布做裤子,如果每条裤子用布1米,这些布可以做几条裤子?
7、同学们去参观动物园,每组6人,共5组,一共有多少人?
8、同学们去公园划船,每条船坐4人,5条船可以坐多少人?
9、同学们去公园划船,每条船坐4人,如果每条船坐5人,需要几条船?
10、妈妈买来6米布做裤子,如果每条裤子用布1米,这些布可以做几条裤子?。
2021人教版二年级下册重难点题型同步训练第二章《表内除法(一)》第二课:用2-6的乘法口诀求商一、单选题1.(2020二上·龙华期中)有25个,每次拿5个,拿( )次就拿完了。
A. 4B. 5C. 6【答案】B【解析】【解答】25÷5=5(次)故答案为:B。
【分析】根据题意可知,要求几次拿完,就是求25里面有几个5,用除法计算,据此列式解答。
2.(北京市第一实验小学学业考)如果★×★=16,★表示一个数,那么★+★=()。
A. 6B. 7C. 8D. 9【答案】C【解析】【解答】如果★×★=16,则★=16÷4=4,那么★+★=4+4=8。
故答案为:C。
【分析】根据乘法口诀“四四十六”可知,两个相同的数相乘的积是16,则这两个数都是4,然后代入式子求解。
3.16÷3=5······()A. 1B. 2C. 3D. 4【答案】A【解析】【分析】三五一十五根据这句口诀得到16-15=1。
4.27÷5=5······()A. 1B. 2C. 3D. 4【答案】B【解析】【分析】五五二十五根据这句口诀得到27-25=2。
5.14÷5=2······()A. 1B. 2C. 3D. 4【答案】D【解析】【分析】二五一十根据这句口诀得到14-10=4。
二、判断题6.(2020三上·镇原期中)用一根长2米的木料,锯成同样长的5根,每根长4米。
()【答案】错误【解析】【解答】解:2米=20分米,20÷5=4(分米),每根长4分米。
原题错误。
故答案为:错误。
【分析】可以把米换算成分米,然后用总长度除以锯的根数即可求出每根的长度。
7.(2020二下·成武期中)求35里面有几个5,列式为35÷5=7。
2.2 用2—6的乘法口诀求商及解决问题同步练习一、选择题1.把9个面包平均分成3份,每份有()个面包。
A.6 B.3 C.122.12个同学排成2队,其中一队有4个人,另一个队有几个人?正确的算式是()。
A.12÷2 B.12÷4 C.12-43.24根胡萝卜,平均分给6只小兔,每只小兔分到几根?列式为()。
A.4×6=24(根)B.24÷6=4(根)C.24+4=6(根)4.一根绳子16米,对折后再对折,沿折痕剪开,每段长()。
A.2米B.4米C.8米5.有36个桃子,___________,每个盘子放几个桃子?横线上应补充的条件是()。
A.平均放在6个盘子上B.每个盘子放6个C.每个盘子放6个桃子二、填空题6.分一分,填一填。
(1)20块糖,每______块一份,可以分成______份。
列式:______。
(2)18个球,平均放在3个筐里,每个筐里放______个。
列式:______。
7.把30个桃子平均分给6个小朋友,每个小朋友分到这些桃子的( ),每个小朋友分到( )个桃子。
8.△△△△△△△△8个△,平均分成4份,每份( )个,用算式( )来表示。
9.李阿姨摘了30个西红柿。
如果5个西红柿约重1千克,估一估,这些西红柿大约重( )千克。
10.圈一圈,填一填。
下边一共有( )个五角星,每3个圈一份,可以圈( )份,就是求( )里面有( )个3。
三、计算题11.看图计算。
÷=(朵)12.写出一个乘法算式和两个除法算式。
四、解答题13.(1)妈妈买3个茶杯要多少元?(2)如果用这些钱去买香皂,那么可以买几块?14.插花。
(1)每个花瓶插4枝花,这些花可以插几个花瓶?(2)把这些花平均插在5个花瓶里,每个花瓶插几枝花?15.新年联欢会上,同学们用5张纸做了15只千纸鹤。
9张纸可以做多少个千纸鹤?参考答案1.B【分析】把9个面包平均分成3份,求每份是多少用除法,由此解答即可。
(人教新课标)二年级数学下册用2-6的乘法口诀求商及答案(二)一、填空题1.把下面的口诀补充完整。
()六十二六()三十六()五十五四()二十三()十二五()二十五三()得九()六二十四2.在○里填上“>”、“<”或“=”。
(1)12÷3○3 (2)2×4○6 (3)30○6×6(4)15○4×5(5)10÷2○5 (6)36○6×6 (7)9+3○3×4 (8)5+5○5×53.填空二、计算题看谁能在3分钟内完成下面各题。
10÷2=4÷2=6×3=5×5= 18-8=18÷3=18÷6=25÷5=20÷4=4×3=5×2= 18-3=5-5=30÷6=20÷5=5×6=24÷4=6×3=12÷4=6×6=4×1= 40-27=15÷3=36÷6=三、应用题1.有24只羽毛球,平均装在4个盆子里,每个盆里装几只?2.小红借了一本书,看了5天后还剩12页没看,小红3天后要还书,剩下的部分平均每天要看多少页?3.二·(1)班有学生30人.平均分成5个组,每组有几个同学?4.同学们剪“七巧板”,一共剪了24份,共用了 4 张纸,平均每张纸能剪几份“七巧板”?参考答案一、1.把下面的口诀补充完整。
(二)六十二六(六)三十六(五)五十五四(五)二十三(四)十二五(五)二十五三(三)得九(四)六二十四2.在○里填上“>”、“<”或“=”。
(1)>(2)>(3)<(4)<(5)=(6)=(7)=(8)<3.填空。
二、看谁能在3分钟内完成下面各题。
5, 2, 18, 25, 10, 6, 3, 5, 5, 12, 10, 15,0, 5, 4, 30, 6, 18, 3, 36, 4, 13, 5, 6三、1.24÷4=6(只)2.12÷3=4(页)3.30÷5=6(个)4.24÷4=6(份)。
人教新课标二年级下册数学第二单元表内除法(一)单元测试题用2-6的乘法口诀求商一、单选题(共5题;共10分)1.12÷6=2想:()六十二,商是二。
A. 一B. 二C. 三2.商是4的算式是()。
A. 12÷3B. 12÷4C. 4÷43.班里有9个同学获奖,老师将45份礼品平均分给获奖同学,那么每个同学可以得到()份礼品。
A. 5B. 6C. 74.“20○5=4”,在○里应填的运算符号是()A. +B. -C. ×D. ÷5.54÷6=()A. 61B. 9C. 42D. 36二、判断题(共5题;共10分)6.一共有4个圈,每个圈内2个娃娃。
7.把30平均分成5份,求每份是多少应该是30÷6=5。
8.35是5的倍数9.49÷7=7 ()10.18÷2=9,表示把18平均分成2份,每份是9。
三、填空题(共15题;共40分)11.45÷9=________12.填数(1)________ +5=40(2)3×________=2713.42÷6=________14.把24个桃子分给4只小猴,每只小猴可以吃________个桃子。
15.看得教,写算式。
________÷________=3 ________÷________=5 ________÷________=1________÷________=3 ________÷________=5 ________÷________=1________÷________=3 ________÷________=5 ________÷________=116.小明1分钟可以吹3个气球,一天他总吹了15个气球,那么他吹气球吹了________分钟。
二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商1教学过程:一、复习上学期我们学习了乘法口诀,我们先来复习一下有关乘法口诀的知识。
1.说出得数,并说出用哪句口诀。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2.填空。
2×()=4 3×()=6 4×()=8()×3=12 ()×4=20 5×()=15说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、导入:前两节课我们对除法有了初步认识,那么我们在解决哪两种类型问题可以用到除法?那你能根据刚才我们总结的方法解决下面两个问题吗?(课件)过渡:这两名同学不但能解决问题,还能说出商,那么他们是用什么方法求出商的呢?我们今天就来解决除法求商的问题。
(板书课题)三、新课1.引出除法算式12÷3。
课件呈现例1放大图:猴妈妈从果园里摘回了12个桃子,它想给每只小猴分3个,猴妈妈这时想到了一个问题,谁能猜一猜猴妈妈想到了一个什么问题?生提出第(1)个问题:12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?同学们很善于思考想到猴妈妈的问题,那谁能解决这个问题呢?请学生列出除法算式:12÷3。
2.探讨计算方法。
(1)引导:他不但列出算式还说出结果,那他是用什么方法算出商的呢?我们动手来用手中的学具分一分,看看他算得的商是否正确。
汇报是怎样分的。
我们会用动手分一分的方法解决了问题。
如果不动手操作学具,我们怎样算出结果呢?生:可以用乘法口诀想商,想3和几相乘得12,因为三四十二,所以商是4。
这三种求商的方法中,你喜欢哪一种法方法?下面就让我们用这种求商的方法解决以下的问题。
3.尝试用乘法口诀求商。
(1)出示例1的第(2)个问题。
(2)与你的同桌交流怎样解决问题,说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
(3)汇报:求12÷4的商,想4和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3。
核心考点专项评价8.用1~6的乘法口诀求商一、仔细审题,填一填。
(第2、3题每小题12分,其余每空2分,共50分)1.(1)()×4=24 (2)5×()=1524÷4=() 15÷5=()口诀:()二十四口诀:()五十五2.3.【新考法】请用2、3、6、18这几个数写出四道除法算式。
()÷()=()()÷()=()()÷()=()()÷()=()4.在里填上“>”“<”或“=”。
5-5 5÷5 12÷2 6÷1 12÷3 20÷45.里分别填几?2× =12 ×5=10 4× =16 6× =36二、仔细推敲,选一选。
(每小题4分,共16分)1.下列口诀中,只能写出一道乘法算式和一道除法算式的是()。
①三六十八②六六三十六③四五二十2.从24里连续减去()个4,结果是0。
①4 ②5 ③ 63.算式15÷3和15÷5相比,()。
①得数相同②用的口诀相同③意义相同4.聪聪和梦梦同时看一本30页的书,()平均每天看的页数多一些。
①聪聪②梦梦③无法确定三、细心的你,算一算。
(每小题1分,共8分)3÷3= 8÷4= 9÷9= 10÷5=4÷2= 24÷6= 20÷4= 12÷3=四、做一做。
(9分)把6个△分到3个圈里,如果要让每个圈里都有3个△,可以怎么分?在下图中试着画一画。
△△△△△△五、聪明的你,答一答。
(17分)【扬州市江都区】女生一共抬了多少次?男生呢?答案一、1. (1)6 6 四六(2)3 3 三2. 4×5=20 5×4=2020÷4=5 20÷5=43. 18÷3=6 6÷3=218÷6=3 6÷2=34. < = <5. 6 2 4 6二、1. ②2. ③3. ②4. ①三、1 2 1 2 2 4 5 4四、(画法不唯一)五、女生:20÷4=5(次)男生:20÷5=4(次)核心考点专项评价9.表内除法的实际问题一、仔细审题,填一填。
二年级数学下册第二单元用2~6的乘法口诀求商68题(含答案)人教版一、填空题1.15÷5=(______),读作:15(______)5等于(______)。
除数是(______),被除数是(______),商是(______)。
2.在括号里填上“>”“<”或“=”。
4×4(______)4+4 18÷3(______)18-3 15÷3(______)5×1 3.每盘5个苹果,3盘一共有(______)个苹果。
15个苹果,平均放在3个盘里,每盘放(______)个。
15个苹果,每5个苹果放一盘,可以放(______)盘。
4.15串平均分成3份,每份(______)串;如果每人分5串,可以分给(______)人。
5.12个,每4个放一盘,可以放(______)盘。
(______)÷(______)=(______) 6.在括号里填上合适的运算符号。
16(______)44=18(______)612=4(______)28=30(______)56= 15(______)520=24(______)46=4(______)22=3(______)39= 7.在括号里填上“>”“<”或“=”。
5(____)205÷ 84÷(____)4 255÷(____)20 25⨯(____)65⨯123÷(____)5 6(____)366÷ 26(____)46⨯ 26+(____)102÷8.加法算式:______________________ 乘法算式:______________________ 除法算式:______________________9.244÷=(______),表示把(______)平均分成(______)份,每份是(______);也可以表示(______)里面有(______)个4。
内容用2~6的乘法口诀求商(一)(教科书第18页例1及练习四的第1~3题)备课时间 2014-2-19三维目标⒈知识与技能:初步学会用乘法口诀求商。
⒉过程与方法:经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。
⒊情感、态度与价值观:使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点初步学会用乘法口诀求商。
教学难点初步学会用乘法口诀求商。
教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
教学准备例1的主题图。
主要教学流程复习⒈口算。
3×4=1×9=2×5=4×2=4×3=3×3=3×2=6×2=⒉让学生按顺序背乘积不大于12的2~6手法3口诀,如让学生背出:一一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三、三四十二。
⒊出示填乘法口诀中的未知数卡片,打乱顺序让学生练习。
⒋让学生读算式,说出每个算式的意思。
8÷4=2 12÷3=4如果学生只说出算式的一种含义,还可以启发学生说出另一种含义。
二、新授⒈出示教科书第18页的例题1:12个桃子,每只小猴分3个,可以分给几只分析题目里的数量关系,要求“可以分给几只小猴?”可以怎样列式?(12÷3)为什么这样列式?(因为这是把12个桃子按每份3个3个的来分)提问:12÷3等于多少?请大家经四人学习小组讨论一下,然后汇报讨论的结果。
第一种分法:借助画图,把12个桃子3个3个的圈起来,一共圈了4个圈,所以12÷3=4。
第二种分法:借助学具,第一只分3个,12-3=9,第二只分3个,9-3=6,第三只分3个,6-3=3,第四只分3个,正好分完。
所以12÷3=4。
第三种分法:1只小猴分3个,2只小猴分2个3,3只小猴分3个3……可以用乘法来计算。
只要想:3和几相乘得12?三(四)十二,商是4。
比较:这三种分法你喜欢哪一种?小结:计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分的,这样计算比较麻烦,也比较慢,除法要算得又对又快,就要学会用口诀求商,今天我们就学习新知识“用2~6的乘法口诀求商。
人教版小学二年级数学用2至6乘法口诀求商(含答案)4 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、选择题1.不用口诀“四五二十”计算的是算式( )。
A.5×4 B.4+5 C.20÷52.算式( )的商是6。
A.6÷6 B.6×1 C.36÷63.商是6的算式是()。
A.2×3 B.1+5 C.36÷64.把18平均分成3份,每份是6,算式是()。
A.3×6=18 B.18÷6=3 C.18÷3=65.29÷5=5……()A.1 B.2 C.3 D.46.27÷5=5……()A.1 B.2 C.3 D.4二、填空题7.15÷3=5可以表示把15名同学平均分成3组,每组(_______)人,也可以表示15名同学,每(______)人一组,可以分成(______)组。
8.20只蝴蝶可以分成(_________)个5,列式_______________________9.有(____)个○,平均分成(____)份,每份有(____)个。
10.有(____)个△,每(____)个分一份,可以分成(____)份。
11.根据乘法口诀“四六二十四”可以写出四道算式,分别是(______)、(______)、(______)、(______)。
12.根据下图可以写出乘法算式是(_______),除法算式是(_________)或(__________),都可以应用(________)这句乘法口决来进行计算。
13.把30平均分成5份,每份是______。
14.把4m长的铁丝平均分成2段,每段长_____m.15.24个苹果平均分给5个小朋友,每人分得(____)个,还剩(____)个。
算式:______。
16.两间大小相同的房子可以住8只,现在有16只,需要(________)间房子。
二年级数学用2-6的乘法口诀求商练习题及答
案
二年级上册数学用2-6的乘法口诀求商
一、根据算式填空。
算式:8÷2=()这个算式有2种不同的含义。
可以这样说:这个算式表示把()平均分成()份,每份是()。
也可以这样说:这个算式还表示()里面有()个()。
二、仿照例子编出两道不同的应用题(提示:数量不变,应用题的事件可以变换成不同的内容)。
15÷3=5例:
(1)有15名同学,平均分成3个小组,每个组有几个人?(2)有15名同学,每3个人为一个小组,这些同学可以分成几个小组?
三、三年级组买回16个实心球,12副羽毛球拍。
(1)把买来的实心球平均分给三年级的4个班,每个班分到几个实心球?
(2)如果每个班分4副羽毛球拍,能分给几个班?
(3)要想把这12副羽毛球拍恰好分完(分给全年级的4个班),平均每个班分几副羽毛球拍?
四、桌子上有一些钮扣,只告诉你这些钮扣比10个多,又比20个少,如果把这些钮扣平均分的话,分的份数与每一份的个数正好同样多,桌上有多少个钮扣?
参考答案
一、分析:本题适用于中等学生。
这道题是在学生已经学习了除法的两种不同分法的基础上安排的,重点是想通过这道题掌握除法的两种分东西的方法,以及这两种分法所表示的不同含义。
解答:
这个算式有2种不同的含义。
可以这样说:这个算式表示把( 8 )平均分成( 2 )份,每份是( 4 )。
也可以这样说:这个算式还表示( 8 )里面有( 4 )个( 2 )。
二、分析:这道题适用于中等偏上的学生。
目的:(1)掌握除法的两种分东西的方法;(2)两种分法所表示的不同含义;(3)引导学生能够将所学知识与实际生活联系起来,通过编题,使学生认识到,数学是从生活中来的,学习了数学,就可以解决一些生活中的问题。
(4)渗透学习数学要学的是方法,而不是具体的题目。
(5)渗透“变与不变的思想”本质上意义不变,可以变换不同的事件,不同的事件变化的只是一些外在的条件,而内在的联系是不变的。
解答:略三、分析与解答:在解答这道题的每一问以前,需要学生们首先进行选择。
因为如果单看每一个问题,只有一个已知条件。
因此,在解答每一个问题前,首先要选择好要解决所求的问题还需要什么条件,然后再进行解答。
(1)16÷4=4(个)
(2)12÷4=3(个)(3)12÷4=3(个)
注:(2)与(3)如果只看列式,会觉得这两道题是一样的,但无论是从条件上来讲,还是从每个列式的意义或者每一个结果表示的意义上来讲,都是不同的。
四、分析与解答:
要想解决这道题,先要找准解决问题的突破口。
解决这道题的突破口有2句话,即“这些钮扣比10个多,又比20个少,如果把这些钮扣平均分的话,分的份数与每一份的个数正好同样多,”由这两句话我们可以得到两个结论:(1)如果按照几个几的思路去考虑,两个因数的积是一个大于10小于20的数,(2)两个因数是相同的。
这道题我们不妨采用枚举法来解答,由于我们已经学习了2~6的乘法口诀,可以先根据分析的第二条写出所有两个因数相同的乘法算式:
2×2=43×3=94×4=165×5=256×6=36再由分析的第
一条可以知道只有算式4×4=16符合上述两个条件。