苏教版二年级数学下册第8课时 近似数-

人教版二年级下册数学《7 第8课时近似数》教案一、教学目标1.能够理解近似数的概念，并能正确使用近似数进行简单的计算。

2.能够通过练习掌握近似数的加减法规则。

3.培养学生使用近似数进行实际问题求解的能力。

二、教学重点1.掌握近似数的概念。

2.能够正确使用近似数进行加减法运算。

三、教学难点1.将近似数运用到实际问题中解决。

2.理解近似数的意义和用途。

四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、笔记本等。

2.学生准备：学习用具、练习册等。

五、教学过程1. 导入教师通过提问方式引导学生思考，如：“什么是近似数？为什么我们需要学习近似数？”引入今天的学习内容。

2. 学习近似数的概念讲解近似数的定义，并通过举例让学生理解近似数的含义，如让学生估算一些物品的数量或长度。

3. 近似数的加法运算介绍近似数的加法规则，让学生通过实例练习加法运算。

如：“68.7 + 25 ≈ 68 + 25 = 93”。

4. 近似数的减法运算讲解近似数的减法规则，让学生通过实例练习减法运算。

如：“72.5 - 38 ≈ 72 - 38 = 34”。

5. 案例分析给出一些实际问题，让学生运用近似数的知识进行解答，培养学生的解决问题能力。

6. 练习与巩固布置相关练习作业，进行课堂检查，加强学生对近似数的掌握能力。

六、教学反馈通过课堂练习和讲解，帮助学生加深对近似数的理解，及时发现和纠正学生的错误，提高教学效果。

七、板书设计（可根据板书的重要性，展示板书内容）八、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了近似数的概念和运算规则，并能够在实际问题中灵活应用近似数进行计算。

以上就是本节课的教学内容，希會对学生有所帮助。

第4单元万以内的数第1课时千以内的数的认识一、一十一十地数。

（1）从八百八十数到一千；（2）从一百九十数到三百一十。

二、判断题1. 505百位上的“5”表示5个百。

（）2. 3个百和4个一组成341。

（）三、在□里填上合适的数。

四、帮小动物找家。

（每个数中的“7”各表示什么）五、按规律填数。

（1）170、180、190、（）、（）。

（2）597、598、599、（）、（）。

（3）403、405、407、（）、（）。

第2课时千以内数的读写一、填一填。

（1）480 读作：（）二百二十写作：（）1000 读作：（）五百六十写作：（）（2）一个数十位上的数字是4，百位上的数字是8，个位上的数字是0，这个数字是（）。

（）。

（3）写出4个百位上是5的三位数：（）。

（4）从小到大写出4个十位上是7的三位数：（5）写出4个在170与240之间的三位数：（）。

（6）一十一十地数：670、680、690、（）、（）。

二、读写出下面横线上的数。

三、填空题（1）207读作（）（2）八百零三写作：________________（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的。

（4）九百六十一写作：_______________（5）最大的三位数是（），最小的三位数比最大的两位数多（）。

第3课时用算盘表示数一、把相同的数连起来。

二、看图写数、读数。

三、看图填一填。

四、下面的数写得对吗，对的画“√”，错的改正过来。

五、照样子画一画。

第4课时练习三1．填空。

（1）10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。

（2）9个百和6个一组成的数是（）。

（3）一个三位数百位上是5，其余的数位上都是0，这个数是（）。

（4）九百是（）位数，最高位是（）位。

2．读一读，写一写。

读作读作读作写作写作写作3．找出蜻蜓身上的数字的排列规律后，再填数。

4．根据下图中的对话和表格中的数据填空。

兰兰收集了（）节，东东收集了（）节，强强收集了（）节。

二下数学详细目录一、有余数的除法1、有余数除法的意义2、有余数除法的计算3、练习一（1）4、练习一（2）二、时、分、秒1、认识整时和认识时、分2、认识几时几分3、认识秒4、练习二三、认识方向1、认识东、南、西、北2、认识平面图上的东、南、西、北3、认识东北、西北、东南、西南4、测定方向四、认识万以内的数1、数数和千以内数的组成2、千以内数的读写3、用算盘表示数4、练习三5、认识万以内的数（1）6、认识万以内的数（2）7、万以内数的大小比较8、简单的近似数9、练习四10、复习（1）11、复习（2）五、分米和毫米1、认识分米和毫米2、简单的单位换算3、练习五六、两三位数的加法和减法1、两位数加两位数的口算2、两位数减两位数的口算3、两步计算的加、减法实际问题4、练习六（1）5、练习六（2）6、练习六（3）7、笔算加法（不连续进位）8、笔算加法（连续进位）9、练习七（1）10、练习七（2）11、笔算减法（不连续退位）12、笔算减法（连续退位）13、笔算减法（隔位退位）14、练习八（1）15、练习八（2）16、复习（1）17、复习（2）七、角的初步认识1、认识角2、直角的初步认识3、练习九八、数据的收集和整理（一）1、简单的数据收集与分类整理2、简单的数据调查与分类整理3、练习十4、了解你的好朋友九、期末复习1、期末复习（1）2、期末复习（2）3、期末复习（3）4、期末复习（4）。

数的估计（接近几百、几千的数）（说课稿）-二年级下册数学苏教版一、教学目标1.知识目标：学生能够正确理解和应用数的估计方法，能够正确估算接近几百、几千的数；2.能力目标：学生能够掌握数的估计方法，能够在实际生活中应用估计技巧；3.情感目标：培养学生的数学思维能力和创新意识，增强学生估计数值的实际运用能力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握数的估计方法，培养学生的数学思维能力和实际运用能力；2.教学难点：培养学生的创新意识，帮助学生掌握更为高效的数的估计方法。

三、教学准备1.教材：苏教版《数学（二年级下册）》；2.教具：小黑板、彩色粘纸、钢笔等文具；3.其他：多媒体教学设备、数学学案等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.检查学生的预习作业，引导学生回忆数的估计方法；2.鼓励学生提出“估计”的定义和估计方法的特点。

2. 课堂讲解（30分钟）1.讲解数的估计方法和数的估算规律，使用小黑板向学生演示几个接近几百、几千的数值的估计；2.通过粘贴彩色粘纸的方式，让学生比较不同估计方法的优劣；3.用钢笔画图的方式，帮助学生更好的理解估算规律和方法。

3. 课堂练习（40分钟）1.发放练习册，让学生自主完成练习；2.引导学生采用不同的估计方法来完成练习；3.特别注意把握授课节奏，配合学生的完成情况随时进行微调。

4. 课堂反思（5分钟）1.让学生讲解自己的估算思路和方法；2.引导学生探讨更为简单、直观的数的估计方法。

五、教学延伸1.策略启示：在教学中不断引导学生体验学习，让学生进行大量练习和探究，并且尝试在教学中强化创新意识，激发学生的数学思维能力与实际运用能力；2.目标实现：在实际的生活中，数的估计是非常常见的一种技巧，例如购买商品、制定预算等。

因此，提升估计水平对学生的成长和实际运用意义重大。

六、作业布置1.完成练习册中的相应作业；2.课后整理笔记，做好今天所学的知识的总结和收获。

七、教学反思1.本节课采用了直观展示、思维反刍和估算等教学方法，为学生带来了全面的数学实践和感受；2.整节课为学生提供了足够的时间，让学生有动力去探索估计方法；3.教师应该在授课过程中注意掌控节奏，让每位学生都能够学有所获。

第8课时近似数教学设计教学内容人教版小学数学二年级下册P91例10,完成教科书P91“做一做”。

教学目标1.通过具体的情境，让学生理解准确数和近似数的含义，结合数轴帮助学生理解并掌握求一个数的近似数的方法，体会近似数在生活中的作用。

2.在实际情境的对比中，让学生感受到近似数方便、好记的优点，突出近似数的现实意义，体会到近似数的价值。

3.通过游戏、猜测、交流等活动让学生掌握一定的估算方法，培养学生的数感和估计能力。

教学重点理解准确数和近似数的含义，掌握求一个数的近似数的方法。

教学难点比较合理地找出一个数的近似数。

教学准备课件。

教学过程一、创设情境，激发兴趣猜价格游戏。

师：同学们，我们来做一个猜商品价格的游戏好吗？（1）猜篮球的价钱。

课件出示：师：老师买了一个篮球大约用了100元。

请猜一猜这个篮球的价钱是多少元。

预设1：可能是99元。

预设2：可能是98元。

预设3：可能是101元。

预设4：可能是103元。

师：篮球的价钱是98元。

（板书：大约100元→98元）【设计意图】这一环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时为后面“一个近似数对应的准确数不唯一”的知识点的学习做好铺垫。

（2）猜电脑的价钱。

课件出示：师：老师还买了一台电脑，大约用了4000元。

请猜一猜它的价钱是多少元。

预设1：可能是3990元、4010元……预设2：可能是3980元、4008元……师：电脑的价钱是4090元。

（板书：大约4000元→4090元）师：同学们猜得不错！【设计意图】第二轮关于猜价格的游戏，金额变大之后，学生会发现可以猜想的数字更多了，也意味着可能很多数字对应着一个近似数。

师：像大约100元、大约4000元这样与准确数很接近的整千、整百、整十的数，我们把它们都叫做近似数。

这节课我们就来认识10000以内的近似数。

（板书课题：近似数）二、借助情境，理解新知1.结合实际，认识近似数。

课件出示教科书P91例10。

师：从图中你知道了哪些信息？9985和10000都表示运动员的人数，它们一样吗？有什么不同？小组内交流，指名汇报。