苏教版二年级数学下册第8课时 近似数-

苏教版二年级下册数学
第四单元 认识万以内的数
（单元教学课件集合）
第四单元 认识万以内的数
第1课时 千以内数的组成
新课导入
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米 我的身高是 134厘米。
在生活中你见过比100大的数吗？ 买这台风扇 要300元。
300元
推进新课
3个一百是多少？你能在计数 器上拨一拨吗？
1000 1个千是（ 1000）。
640
这个数是由6个（百 ）和 4个（ 十 ）组成。
406
这个数是由4个（ 百 ）和 6个（ 一）组成。
课堂演练
1. 在计数器上一边拨一边数。
（1）一十一十地数，从八百六十数到一千。 860 870 880 890 900 910 920 930 940 950 960 970 980 990 1000
（2）一个一个地数，从七百八十六数到 八百零五。 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 801 802 803 804 805
2. 接着下面各数再数出5个数。
五百零七 五百零八 五百零九 五百一十
五百一十一 五百一十二 二百八十九 二百九十 二百九十一 二百九十二
九百九十 九百九十一 九百九十二 九百九十三 九百九十四
九百九十五
九百九十六 九百九十七 九百九十八 九百九十九
在计数器上一边拨珠一边数。 （2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
九百九十九添上 1是多少呢？
九百九十九添上1是一千。 从右边起，第四位是千位。
你会一百一百地数， 从一百数到一千吗？
2000
5000

第11课时
授课时间：
【学习目标】
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。
2、自学课本第95页例12后，完成下列各题。
(1)计算80+50，说说你是怎样想的。
想：8个十加5个十是13个十，就是（），所以80+50=（）。
计算下面两道题并出想法。
130-50= 130-80=
（2）计算900+600，说说你是怎样想的。
想：9个百加6个百是15个百，就是（），所以900+600=（）。
1、通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历交算法的过程。
2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
3、培养学生的解决问题的能力。
【重点难点】
1、掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
2、算法的多样和优化。
【使用说明及学法指导】
1、结合问题自学课本第95页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结计算规律。
课题：7*万以内数的认识----10000以内数的大小比较
第8课时
授课时间：
【学习目标】
1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。
2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。
3、培养学生的逻辑思维的能力。
【重点难点】

数 （2）哪两个村植树棵数差不多？
答：青山村和石坝村植树棵数差不多。 （3）把4个村植树棵数按从小到大的顺序排列起来。
3016＜3880 ＜4095 ＜4980
5.用 0、1 、5 、9 摆一个接近2000的四位数， 可以怎样摆？先摆一摆，再读一读。
1950 读作：一千九百五十 1905 读作：一千九百零五
695 ≈ 700
703 ≈ 700
…
约等号 ≈读作“约等于”。
在生活中，有的时候不需要用准确数，用近 似数就可以了。你还能举出用近似数的例子吗？
一座塔约高60米。 叔叔月工资大概 有7000元。
实验小学有学生2016人，大约是几千人？ 2016人 ≈ __2_0_0_0_人
想想做做
1.在 里填数，并说一说填出的数哪些接近500， 哪些接近600。
487≈ 500
7985 ≈ 8000
5136 ≈ 5000
3091 ≈ 3000
614 ≈ 600
995 ≈ 1000
4.明阳镇各村去年植树棵数如下表：
数 （1）每个村植树各接近几千棵？ 答：青山村约4000棵，石坝村约4000棵，
柳林村约3000棵，东港村约5000棵。
4.明阳镇各村去年植树棵数如下表：
如果摆一个接近9000 、 5000 或1000 的四位数呢？分别摆一摆、读一读。
5.用 0、1 、5 、9 摆一个接近2000的四位数， 可以怎样摆？先摆一摆，再读一读。
接近9000: 9015、9051、 9105、9150。
接近5000: 5019、5091、 5109、5190
接近1000: 1059、1095。
如果摆一个接近9000 、 5000 或1000 的四位数呢？分别摆一摆、读一读。

人教版二年级下册数学《7 第8课时近似数》教案一、教学目标1.能够理解近似数的概念，并能正确使用近似数进行简单的计算。

2.能够通过练习掌握近似数的加减法规则。

3.培养学生使用近似数进行实际问题求解的能力。

二、教学重点1.掌握近似数的概念。

2.能够正确使用近似数进行加减法运算。

三、教学难点1.将近似数运用到实际问题中解决。

2.理解近似数的意义和用途。

四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、笔记本等。

2.学生准备：学习用具、练习册等。

五、教学过程1. 导入教师通过提问方式引导学生思考，如：“什么是近似数？为什么我们需要学习近似数？”引入今天的学习内容。

2. 学习近似数的概念讲解近似数的定义，并通过举例让学生理解近似数的含义，如让学生估算一些物品的数量或长度。

3. 近似数的加法运算介绍近似数的加法规则，让学生通过实例练习加法运算。

如：“68.7 + 25 ≈ 68 + 25 = 93”。

4. 近似数的减法运算讲解近似数的减法规则，让学生通过实例练习减法运算。

如：“72.5 - 38 ≈ 72 - 38 = 34”。

5. 案例分析给出一些实际问题，让学生运用近似数的知识进行解答，培养学生的解决问题能力。

6. 练习与巩固布置相关练习作业，进行课堂检查，加强学生对近似数的掌握能力。

六、教学反馈通过课堂练习和讲解，帮助学生加深对近似数的理解，及时发现和纠正学生的错误，提高教学效果。

七、板书设计（可根据板书的重要性，展示板书内容）八、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了近似数的概念和运算规则，并能够在实际问题中灵活应用近似数进行计算。

以上就是本节课的教学内容，希會对学生有所帮助。

第4单元万以内的数第1课时千以内的数的认识一、一十一十地数。

（1）从八百八十数到一千；（2）从一百九十数到三百一十。

二、判断题1. 505百位上的“5”表示5个百。

（）2. 3个百和4个一组成341。

（）三、在□里填上合适的数。

四、帮小动物找家。

（每个数中的“7”各表示什么）五、按规律填数。

（1）170、180、190、（）、（）。

（2）597、598、599、（）、（）。

（3）403、405、407、（）、（）。

第2课时千以内数的读写一、填一填。

（1）480 读作：（）二百二十写作：（）1000 读作：（）五百六十写作：（）（2）一个数十位上的数字是4，百位上的数字是8，个位上的数字是0，这个数字是（）。

（）。

（3）写出4个百位上是5的三位数：（）。

（4）从小到大写出4个十位上是7的三位数：（5）写出4个在170与240之间的三位数：（）。

（6）一十一十地数：670、680、690、（）、（）。

二、读写出下面横线上的数。

三、填空题（1）207读作（）（2）八百零三写作：________________（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的。

（4）九百六十一写作：_______________（5）最大的三位数是（），最小的三位数比最大的两位数多（）。

第3课时用算盘表示数一、把相同的数连起来。

二、看图写数、读数。

三、看图填一填。

四、下面的数写得对吗，对的画“√”，错的改正过来。

五、照样子画一画。

第4课时练习三1．填空。

（1）10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。

（2）9个百和6个一组成的数是（）。

（3）一个三位数百位上是5，其余的数位上都是0，这个数是（）。

（4）九百是（）位数，最高位是（）位。

2．读一读，写一写。

读作读作读作写作写作写作3．找出蜻蜓身上的数字的排列规律后，再填数。

4．根据下图中的对话和表格中的数据填空。

兰兰收集了（）节，东东收集了（）节，强强收集了（）节。

二下数学详细目录一、有余数的除法1、有余数除法的意义2、有余数除法的计算3、练习一（1）4、练习一（2）二、时、分、秒1、认识整时和认识时、分2、认识几时几分3、认识秒4、练习二三、认识方向1、认识东、南、西、北2、认识平面图上的东、南、西、北3、认识东北、西北、东南、西南4、测定方向四、认识万以内的数1、数数和千以内数的组成2、千以内数的读写3、用算盘表示数4、练习三5、认识万以内的数（1）6、认识万以内的数（2）7、万以内数的大小比较8、简单的近似数9、练习四10、复习（1）11、复习（2）五、分米和毫米1、认识分米和毫米2、简单的单位换算3、练习五六、两三位数的加法和减法1、两位数加两位数的口算2、两位数减两位数的口算3、两步计算的加、减法实际问题4、练习六（1）5、练习六（2）6、练习六（3）7、笔算加法（不连续进位）8、笔算加法（连续进位）9、练习七（1）10、练习七（2）11、笔算减法（不连续退位）12、笔算减法（连续退位）13、笔算减法（隔位退位）14、练习八（1）15、练习八（2）16、复习（1）17、复习（2）七、角的初步认识1、认识角2、直角的初步认识3、练习九八、数据的收集和整理（一）1、简单的数据收集与分类整理2、简单的数据调查与分类整理3、练习十4、了解你的好朋友九、期末复习1、期末复习（1）2、期末复习（2）3、期末复习（3）4、期末复习（4）。

数的估计（接近几百、几千的数）（说课稿）-二年级下册数学苏教版一、教学目标1.知识目标：学生能够正确理解和应用数的估计方法，能够正确估算接近几百、几千的数；2.能力目标：学生能够掌握数的估计方法，能够在实际生活中应用估计技巧；3.情感目标：培养学生的数学思维能力和创新意识，增强学生估计数值的实际运用能力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握数的估计方法，培养学生的数学思维能力和实际运用能力；2.教学难点：培养学生的创新意识，帮助学生掌握更为高效的数的估计方法。

三、教学准备1.教材：苏教版《数学（二年级下册）》；2.教具：小黑板、彩色粘纸、钢笔等文具；3.其他：多媒体教学设备、数学学案等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.检查学生的预习作业，引导学生回忆数的估计方法；2.鼓励学生提出“估计”的定义和估计方法的特点。

2. 课堂讲解（30分钟）1.讲解数的估计方法和数的估算规律，使用小黑板向学生演示几个接近几百、几千的数值的估计；2.通过粘贴彩色粘纸的方式，让学生比较不同估计方法的优劣；3.用钢笔画图的方式，帮助学生更好的理解估算规律和方法。

3. 课堂练习（40分钟）1.发放练习册，让学生自主完成练习；2.引导学生采用不同的估计方法来完成练习；3.特别注意把握授课节奏，配合学生的完成情况随时进行微调。

4. 课堂反思（5分钟）1.让学生讲解自己的估算思路和方法；2.引导学生探讨更为简单、直观的数的估计方法。

五、教学延伸1.策略启示：在教学中不断引导学生体验学习，让学生进行大量练习和探究，并且尝试在教学中强化创新意识，激发学生的数学思维能力与实际运用能力；2.目标实现：在实际的生活中，数的估计是非常常见的一种技巧，例如购买商品、制定预算等。

因此，提升估计水平对学生的成长和实际运用意义重大。

六、作业布置1.完成练习册中的相应作业；2.课后整理笔记，做好今天所学的知识的总结和收获。

七、教学反思1.本节课采用了直观展示、思维反刍和估算等教学方法，为学生带来了全面的数学实践和感受；2.整节课为学生提供了足够的时间，让学生有动力去探索估计方法；3.教师应该在授课过程中注意掌控节奏，让每位学生都能够学有所获。

求小数的近 似数
第一页，共12页。
复习
把下面各数省略万位后面的尾 数，求出它们的近似数。 12953 ≈ 万 986534 ≈ 万 560890 ≈ 万 697010 ≈ 万
第二页，共12页。
第三页，共12页。
地球和太阳之间的平均距离大约是1.496
亿千米。
(1) 精确到十分位是多少亿千米? 要保留几位小数?怎样确定近似数?
12.006 (保留两位小数)
13.974 (保留一位小数)
25.519 (保留整数)
第十一页，共12页。
用“四舍五入”法写出近似数。
第十二页，共12页。

比较近似数1.5和1.50,哪一个更精确一些?
近似数1.5 精确到十分位,1.50精确到 百分位.
1.50更精确一些。
第六页，共12页。
想一想：
0.984≈____(保留整数)
求近似数时：
保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位； 保留两位小数，表示精确到百分位 ……
第七页，共12页。
1.496 亿千米≈ 1.5 亿千米 大于5, 向十分位进1
第四页，共12页。
地球和太阳之间的平均距离大约是1.496
亿千米。
(2) 精确到百分位是多少亿千米?
要保留几位小数?要看小数的哪一位?
1.496 亿千米≈ 1.50 亿千米
大于5, 向 百分位进1
0可以去掉吗? 为什么?
第五页，共12页。
地球和月球之间的平均距离大约是38.44 万 千米,保留一位小数大约是多少万千米?
38.44万千米 ≈ 万千米 怎样求一个小数的近似数? 用四舍五入法 弄清2点: 1.保留几位
2.看哪一位

知识拓展 珠算是我国优秀的文化遗产
珠算，是我们祖先的重大发明，是中华民族优 秀传统文化中的瑰宝，历史悠久，长盛不衰，是我 国古代创造发明的重大科学成就之一，被誉为"中国 的第五大发明"。它是我国劳动人民创造的宝贵的文 化科学遗产，至今至少有一千多年的历史。长期以 来对我国社会、经济、文化发展，有着重要的影响 和促进作用。
探究新知
在计数器上拨出下列各数。
三百零五
三百五十
百 十个
百 十个
探究新知 知识点2：按一定的顺序数千以内的数
在计数器上一边拨珠一边数。 （1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。
百 十个
探究新知
(2)一九个百一九个十地九数添，上从1是九（百一八千十九）数到九百 九十九。
从右边起， 第四位是 千位。
第四单元 认识万以内的数
第1课时 认识千以内的数
复习导入
一、口答。 1.最大的一位数是几？ 2.9加上1是多少？ 3.10是几位数？ 4.最大的两位数是多少？ 5.最大的两位数加1是多少？是几位数？
探究新知
知识点1：认识整百数
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米
买这台风扇要300元。
我的身高是
知识点：认识算盘
可以用算盘帮助记数和数数。
框 梁
档
上珠 下珠
探究新知
算盘歌 一把算盘四边框， 中间长长就是梁， 串串算珠档上藏， 楼上一珠表示5， 楼下一珠表示1。
探究新知
拨一拨：
百 十个 位 位位
1
探究新知
百 十个 位 位位
6
探究新知
百 十个 位 位位
74
探究新知
百 十个 位 位位

第8课时近似数教学设计教学内容人教版小学数学二年级下册P91例10,完成教科书P91“做一做”。

教学目标1.通过具体的情境，让学生理解准确数和近似数的含义，结合数轴帮助学生理解并掌握求一个数的近似数的方法，体会近似数在生活中的作用。

2.在实际情境的对比中，让学生感受到近似数方便、好记的优点，突出近似数的现实意义，体会到近似数的价值。

3.通过游戏、猜测、交流等活动让学生掌握一定的估算方法，培养学生的数感和估计能力。

教学重点理解准确数和近似数的含义，掌握求一个数的近似数的方法。

教学难点比较合理地找出一个数的近似数。

教学准备课件。

教学过程一、创设情境，激发兴趣猜价格游戏。

师：同学们，我们来做一个猜商品价格的游戏好吗？（1）猜篮球的价钱。

课件出示：师：老师买了一个篮球大约用了100元。

请猜一猜这个篮球的价钱是多少元。

预设1：可能是99元。

预设2：可能是98元。

预设3：可能是101元。

预设4：可能是103元。

师：篮球的价钱是98元。

（板书：大约100元→98元）【设计意图】这一环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时为后面“一个近似数对应的准确数不唯一”的知识点的学习做好铺垫。

（2）猜电脑的价钱。

课件出示：师：老师还买了一台电脑，大约用了4000元。

请猜一猜它的价钱是多少元。

预设1：可能是3990元、4010元……预设2：可能是3980元、4008元……师：电脑的价钱是4090元。

（板书：大约4000元→4090元）师：同学们猜得不错！【设计意图】第二轮关于猜价格的游戏，金额变大之后，学生会发现可以猜想的数字更多了，也意味着可能很多数字对应着一个近似数。

师：像大约100元、大约4000元这样与准确数很接近的整千、整百、整十的数，我们把它们都叫做近似数。

这节课我们就来认识10000以内的近似数。

（板书课题：近似数）二、借助情境，理解新知1.结合实际，认识近似数。

课件出示教科书P91例10。

师：从图中你知道了哪些信息？9985和10000都表示运动员的人数，它们一样吗？有什么不同？小组内交流，指名汇报。

二年级数学学科（下）第七单元导学指导案
课型：新授探究课课时：第8课时
课题：近似数
使用说明及学法指导：
1、自学课本第课本第91例10和“做一做”及92页练习十八第4题，用红笔栏或学生
教学重、难点：
教法：谈话、启发法。

教具准备：教学挂图。

一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
）
（）
2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
（一）、教学例10
说一说“将近10000人”是什么意思？
指出：9985这种说法特别准确，所以它是一个准确数，把像9985这个很准确的数字叫作“准确数”。

1、二年级同学304人，可说大约300人。

1、例10后面的做一做。

（2）我们班的学生人数是43人。

（3）我家一个月的用水量是8吨左右。

3、填一填：
）人。

五、预习：课本第93、94页练习十八。

六、板书设计：：
9000
关于参赛运动员人数的说法有什么不同。

师：请同学们睁大眼睛，仔细看一看，谁读懂了他的想法？
感受数学与生活的密切联系，进一步培养学生的求实态度和科学精神。
2.比一比，看谁算得又对又快。
购物总价钱1998元，可说大约（ 2000 ）元。 四、总结：
（二）回顾解决问题的方法 ⑤秒针从12走到12（板书60秒）
2.7+1.5=4.2（吨）4.2>4答：长颈鹿不能上桥。
人教版数学二年级下册
第七单元
第8课时 近似数
学习目标
1．能够认识近似数，并能结合 实际进行估计。
2．体会到近似数在生活中的作 用和意义。
导入新知
同学们，今天这节课我们就 一起来研究近似数。
合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ探究
1000是9985的近似数。
9985
在生活中，有的时候不需要用准确数，用近似数就可以了。
你还能举出用近似数的例子吗？
1500
7000
600
小月
张军
课堂总结 今天这节课，我们学习了哪些本领。
课后练习
在本上用自己喜欢的方法解决问题。 在生活中，有的时候不需要用准确数，用近似数就可以了。 购物总价钱1998元，可说大约（ ）元。 7053 9008 1 教师：欲穷千里目，更上一层楼！ 在本上用自己喜欢的方法解决问题。 二年级同学304人，可说大约（ ）人。 2>4答：长颈鹿不能上桥。 ⑤秒针从12走到12（板书60秒） （二）回顾解决问题的方法
教学过程
师：那在我们的生活中，你见过哪些物体的表面面积大约是1平方厘米或1平方分米？
2.7+1.5=4.2（吨）4.2>4答：长颈鹿不能上桥。
600
3000
10000
巩固新知

一、一十一十地数。

(1)从八百八十数到一千；(2)从一百九十数到三百一十。

二、判断题1.505百位上的“5”表示5个百。

()2.3个百和4个一组成341o()三、在口里填上合适的数。

(1)652=顽+网+"-(2)703=+||(3)544=||+||+(4)890=1+四、帮小动物找家。

(每个数中的“7”各表示什么)全五、按规律填数。

(1)170、180、190、()、()o(2)597、598、599、()、()o(3)403、405、407、()、()o一、填一填。

（1）480读作：（）二百二十写作：（）1000读作：（）五百六十写作：（）（2）一个数十位上的数字是4,百位上的数字是8,个位上的数字是0,这个数字是（）。

（3）写出4个百位上是5的三位数：（）。

（4）从小到大写出4个十位上是7的三位数：（）。

（5）写出4个在170与240之间的三位数：（）。

（6）一-1---地数：670、680、690、（）、（）。

二、读写出下面横线上的数。

⑴参加2012年伦敦奥运会的中国体育代表团共有运动员迎人。

396读作:____________（2）2012年全国共有近万人报名参加高考。

915读作:____________（3）沧浪亭是苏州最古老的一所园林,全园漏窗共二§耋A 式,环山有59个。

—百零八写作:（4）南京城内主要河流有长江和秦淮河，长江南京段长约九十五千米,秦淮河全长约一百一十千米。

一百一十写作：三、填空题（1）207读作（）（2）八百零三写作：（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的。

（4）九百六十一写作：（5）最大的三位数是（），最小的三位数比最大的两位数多（）。

第3课时用算盘表示数一、把相同的数连起来。

千千十个百十个百二、看图写数、读数。

(1)Y Y(2)Y A(3)Y占读作:________读作:读作:三、看图填一填。

Y AYA千百十个（）个百、（）个十和（）个一组成（）。

（2）近似数与准确数的区别：理解近似数并非精确值，而是与准确数接近的估计值。
难点解析：学生可能会误认为近似数就是准确数，需要通过实例解释说明，强调近似数是在一定精度范围内的估计。
（3）在实际问题中运用近似数：将近似数应用于解决实际问题，进行合理的估算和计算。
难点解析：学生在运用近似数解决问题时，可能会忽略实际情境，导致估算结果与实际相差较远。教师需引导学生结合实际情境进行合理的近似计算。
此外，课堂总结环节，学生对近似数的理解有了进一步提升，但仍有个别学生提出疑问。这说明我在教学中还需关注个体差异，针对不同学生的学习需求，进行有针对性的辅导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“近似数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解近似数的概念：让学生掌握近似数的定义，明确近似数在生活中的应用，理解近似数与准确数的关系。
举例：通过测量身高、体重等生活实例，让学生体会近似数的意义。
（2）掌握四舍五入法：学会运用四舍五入法求一个数的近似数，并能正确进行计算。
举例：给出一个具体的数值，如236，让学生练习将其四舍五入到最近的十位数。
二年级下册数学优秀教案-《简单的近似数》苏教下册数学教材第七章《数据的收集和处理》第二节。本节课主要内容包括：
1.认识近似数：通过生活实例，让学生了解近似数的作用和意义。
2.掌握四舍五入法：学会使用四舍五入法求一个数的近似数。

3. 看图填一填。 (1)
上图里有( 4 )个百、( 8 )个十和( 5 )个一。
(2)
( 2 )个百、( 4 )个十和( 8 )个一是( 二 )百( 四 )十( 八 )。
4.
(1) ①号计数器表示由( 2 )个百和( 5 )个一组成的数。 (2) ②号计数器表示由( 1 )个百、( 3 )个十和( 6 )个一组成的数。
第四个数应该是( 750 )。
7. 小红在算盘上用两个算珠拨了一个三位数，可以有哪些不同的三位数？(先在 算盘上画一画，再列出来)
画一画略 600、550、510、505、501、200、150、110、105、101 解析：因为拨的是一个三位数，所以百位必须有算珠。从百位起有序 思考：先想两个算珠都在百位：600、200；再想一个算珠在百位，一 个算珠在十位：550、510、150、110；最后想一个算珠在百位，一个 算珠在个位：505、501、105、101。
第4课时 练 习 三
1. 写一写，读一读。
写作：( 425 ) 读作：( 四百二十五 )
写作：( 905 ) 读作：( 九百零五 )
2. 想一想，填一填。
(1) 个位上是0，十位和百位上都是5，这个数是( 550 )，读作( 五百五十 )。
(2) 15个十是( 150 )，4个百是( 400 )。
4. 下面各数中的“9”分别表示多少？连一连。
5. 想一想，填一填。 (1) 一个四位数，千位上是最大的一位数，个位上的数字比千位小1，其余各
位上是0，这个数是( 9008 )。
(2) 一个数的最高位是千位，从右边起第一位是6，第四位是1，其余各位上都
是0，这个数写作( 1006 )，读作( 一千零六 )。

二年级下册数学第7单元第8课时求近似数人教版学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、判断题1．说说下面哪些是准确数?哪些是近似数?(是准确数的画“○”,是近似数的画“△”)(1)南浦大桥全长约846米,是上海第一座跨越黄浦江的大桥。

（_______）(2)明明家买的格力空调的价格是4288元。

（______）(3)实验小学的学生约有2000人。

（______）2．360最接近300。

( )3．（题文）609的近似数是700。

( )4．1999是准确数,它的近似数是2000。

（）5．（题文）5680 最接近的整千数是5O00。

（）二、填空题6．下面的数各接近几千?8690 （________） 3160 （________）5009 （________） 7970 （________）4880 （________） 6069 （________）7．黄河全长，约64千米,约（__________）千米。

实验小学图书室藏书4056册,约（________）册。

8．（题文）在下表中填入合适的电器名称。

三、解答题9．下面是某书店笫二季度销售的书的册数。

(1)每个月的销售量各接近几千?(2)销售量最低的是( )月,最高的是( )月。

(3)( )月和( )月的销售量差不多。

10．一部手机的价格比3000元多,且比5O0元少,千位上的数字与十位相同,百位上的数字比个位大4,这部手机的价格是多少元?参考答案1．(1)△(2)○(3)△【解析】略2．×【解析】略3．×【解析】略4．√【解析】略5．×【解析】略6．900030005000800050006000【解析】略7．50004000【解析】略8．洗衣机太阳能热水器冰箱【解析】略9．(1)4月:3000册 5月:3000册 6月:4000册(2) 5 6 (3) 4 5【解析】略10．3430元【解析】略。

状元成才路
近似数: 学生大约1600人 大约1000盆花
你能写出下面准确数的近似数吗？ 这些近似数是唯一的吗？
三年级有417人 共有597台电脑 综合类图书2912本
近似数: 三年级约有400人 共有约有600台电脑 综合类图书约有3000本
近似数有什么特点呢？
状元成才路
归纳总结 归纳总结 近似数的特点
9003__9_0_0_0__
状元成才路
选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》
二、把括号内合适的数圈起来？
音响的价格大 学习机的价格大 约是（100、 约是（200、 150、200）元 230、300）元
状元成才路
电脑的价格大 约是（3000、 4000）元
三、小青蛙、跳一跳。（连一连）
状元成才路
9000、9500是9985的近似数吗？为什么呢？ 9985
9000
9500
10000
不是的。 比起9000、9500， 9985更接近10000。
状元成才路
生活应用 生活应用 下面哪些是近似数？
学生大约1600人 大约1000盆花 三年级有417人 共有597台电脑 综合类图书2912本
近似数前有“约”“大概”等词语。
近似数一般是整万、整千、 整百或整十的数。 一个准确数的近似数不是唯一的。
状元成才路
怎么把一个准确数改写为近似数呢？
将准确数改写为与准确数接近的 整万、整千、整百或整十数。
还要在近似数前面加上“约”“大 概”等词语。
状元成才路
【选自教材P89 做一做】
（1）小刚家到学校有603米，约( 600 )米。 （2）一台洗衣机售价为3198元，约( 3200)元。 （3）某镇有9992人，约( 10000 )人。