运用平行和垂直画长方形习题课件

平行的判定
总结词
了解平行的判定方法
详细描述
平行的判定可以通过观察两条线的平行性来确定。如果 两条线在同一平面内，不相交并且无限延伸后仍不相交 ，那么这两条线就是平行的。
总结词
掌握平行的几何性质
详细描述
平行的两条线具有一些特殊的几何性质，例如，它们之 间的角都是同位角或内错角，而且它们的长度不会改变 。这些性质在解决几何问题时非常有用。
垂直与平行相互依存
在几何学中，垂直与平行是相互依存的两种关系。如果两条 直线互相垂直，那么它们一定也相互平行；反之亦然。因此 ，在几何问题中，解决垂直或平行的问题常常需要同时考虑 这两种关系。
02
垂直与平行的性质
垂直的性质
两条线段相交成直角 时，这两条线段互相 垂直。
垂直的线段叫做垂线 ，垂线是无限长的。
平行的性质
平行线有无数条，过直线外一点有 且只有一条直线与已知直线平行。 平行线间距离相等。
平Байду номын сангаас的画法
使用平行尺可以画出平行线段，也 可以通过延长线段的方法得到平行 线段。
垂直与平行的关系
垂直是平行的特殊情况
当两条直线在同一平面内相交成直角时，这两条直线互相垂 直，也可以说其中一条直线是另一条直线的垂线。因此，垂 直是平行的特殊情况。
总结词
理解平行在生活中的应用
详细描述
平行在生活中也有着广泛的应用，例如火车轨道、高速 公路、飞机跑道等。这些应用都利用了平行的几何性质 来保证交通工具的安全和顺畅运行。
垂直与平行判定的应用
总结词
掌握垂直与平行判定的实际应用
详细描述
垂直与平行判定的应用非常广泛，不仅在几何问题中有着重要的应用，而且在日常生活中也经常用到。例如，在 建筑设计中需要用到垂直和平行的知识来确定结构的稳定性；在道路建设中也需要用到垂直和平行的知识来保证 道路的安全和顺畅。

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答：小明如果从A点过马路，应该向对面马路边缘的垂直方向行走最短。 因为直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短。
过O 点，分别作AB、AC 的垂线
B
A
.O
C
0
已知直线L,画出直线L的一条平行线。
平行四边形和梯形
平行线、垂线的性质； 画长方形
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一、探究垂线性质
（一）探究垂线性质
A
1.① 从直线外一点A，到这条直线画几条线段（其中画一条垂直于 这条直线的线段）。 ② 量一量你们所画线段的长度。观察测量数据并记录在纸上。
6 0 5 0 1 2 3
4
4
5
6
7
8
9
10
1 2
3
3
2
4
1
5
0 0 1
5厘米 2 3
4
5
6
7
8
9
10
6
7
四、作业
作业：第62页练习十，第6题、第7题。
二、自主探索画长方形的方法
（一）动手操作，探索画长方形的方法
1.请你尝试画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。 要求：① 请你用铅笔在纸上画长10厘米、宽8厘米的长方形。 ② 记录你画长方形的方法。 2. 你能概括地说一说你画长方形的方法吗？ 方法：（1）画一条长10厘米的线段。 （2）分别过这条线段的两个端点作这条线段的垂线并取8厘米长。 （3）连接这两点，标出长10厘米，宽8厘米。
8厘米
10厘米
1 2 3 4 5 6 7 8
L
画一个长8厘米，宽4厘米的长方形。
1 2 3 4 5 4厘米 6 7 8厘米 8

1 平行与垂直 第4课时 画长方形
教学目标
1．使学生初步理解平行与垂直是在同一个平面内两条直线的两种特殊的位置关系。 2．初步认识平行线和垂线。 3．培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。 重点难点 重点：理解平行与垂直的概念。 难点：理解“平行与垂直”这两种关系的界定前提是“同一平面内”。
一、情境引入
教室中哪些物体的 形状是长方形？
二、学习新课
画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。
阅读与理解 知道长方形的长10厘米，宽8厘米。 要画出这个长方形。
二、学习新课
画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。
分Байду номын сангаас与画图
长方形相邻的两条边互相垂直。 可以用画垂线的方法来画。
二、学习新课
二、学习新课
情境引入
师：老师手上有两根大小一样的小棒，现在老师将这两根小棒扔在讲台上。(教师 将两根小棒随意丢在讲台上)
师：同学们想一想这两根小棒落在讲台上会形成哪些图形呢？你能把这些图形画出 来吗？(引导学生先独立思考，并在纸上画一画，然后在小组中交流)
师：大家画出的图形都相同吗？今天我们就一起来研究两条线在同一平面内的位置 关系。(板书课题：平行与垂直)
声：“你是我们的兄弟！”平行四边形高兴地点点头，把两个兄弟拉到了一起。 聪明的长方形终于找到了他的兄弟们。从此以后，三个好兄弟互相关心，互相帮助，快乐地在一起生活。
二、学习新课
回顾与反思
画出这个长方形的步骤。
先画出一条 长8厘米的线 段，作为长 方形的宽。
再以画出的线段的两个 端点为垂足，向同一方 向画两条与这条线段垂 直的线段，长度为10厘 米，作为长方形的两条 长。
把这两条线段的 两个端点连接起 来，画出长方形 的另外一条宽。

在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？
（1）
（2）
（3）
（4）
（1）
（2）
（3）
（4）
把没有相交的 两条直线再画 长一些会怎样？
你能举一些生活中有关垂直的例子吗？
（1）不相交 两根小棒都和第三根小棒互相平行，这两根小棒也互相平行。
把没有相交的两条直线再画长一些会怎样？ 同一个平面内的两条直线的位置关系 直线（ ）端点，可以向（ ）端无限延伸。 上图中直线a与b互相垂直，记作a⊥b，读作a垂直于b。 （1）沿着长边或宽边对折两次。 同一个平面内的两条直线的位置关系 两根小棒都和第三根小棒互相垂直，这两根小棒互相平行。 中图：两条竖直方向的线段互相平行，两条竖直方向的线段与水平方向的线段都垂直； “互相垂直”的表示方法 初步理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种位置关系。 （1）把两根小棒都摆成和第三根小棒互相平行。 同一个平面内的两条直线的位置关系 在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？ 平行：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。 “同一平面内”是确定两条直线平行关系的前提，如不在同一个平面内，有些直线虽然不相交，但不能称为互相平行。
“同一平面内” 是确定两条直线平行 关系的前提，如不在 同一个平面内，有些 直线虽然不相交，但 不能称为互相平行。
1.下面每个图形中哪两条线互相平行?哪两条线段 互相垂直？（选自教材P63练习十第1题）
左图：两组对边互相平行，相邻两条边互相垂直。 中图：两条竖直方向的线段互相平行，两条竖直 方向的线段与水平方向的线段都垂直； 右图：相对的两条边互相平行，相邻的两条边互 相垂直。
（1）不相交
（2）相交
（3）相交
（4）相交

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你能过直线上一点画 这条直线的垂线吗？
自己试一试！
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❖现在你会画过直线上一 点的垂线了吗？再画画看， 边画边给同伴检查，纠正。
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你能过直线外一点画 这条直线的垂线吗？
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我们总结一下吧：
1.把三角尺的一条直角边与已知直线重合。 2.三角尺另一条直角边经过已知直线上 （或外）的已知点。
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33
小结
❖ 长方形的画法。 ❖ 1.先画两条垂线，以垂足为端点，分别截
取3厘米和2厘米的线段作为长和宽； ❖ 2.过另外两个端点分别画已知长和宽的平
行线。
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条直线的交点叫做垂足.
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9
判断下列几组直线，哪几组互相 垂直？
(1) (2) (3)
(4) (5)
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10
课间10分钟……
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11
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12
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13
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14
练习一：你能行，填空
1、在同一平面内不相交的两条直线叫做（ 平行线 ），
也可以说它们（ 互相平行 ）。
2、两条直线相交成（直）角时，叫做这两条直线互相 垂直。其中的一条直线叫做另一条直线的（垂线），这 两条直线的交点叫做（垂足 ）。
2 厘 米
3厘米
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练习
❖ 1.画一个长5厘米、宽3厘米的长方形
❖ 2.画一个边长为5厘米的正方形。
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32
小朋友们，通过这节课的学 习，你有什么收获？告诉同学。
1、在同一平面内不相交 的两条直线叫做 平行线，也可以说这两条直线互相平行。

直线平行与垂直课件ppt课件
contents
目录
• 直线平行与垂直的基本概念 • 直线平行与垂直的判定定理 • 直线平行与垂直的应用 • 直线平行与垂直的作图方法 • 直线平行与垂直的习题及解析
01 直线平行与垂直的基本概 念
直线平行的定义
总结词
同一平面内，不相交的两条直线
详细描述
直线平行是指两条直线在同一平面内，且不相交。这意味着它们没有交点，并 且始终保持相同的距离。
05 直线平行与垂直的习题及 解析
基础习题
基础习题1：判断下列说法是否正确，并说明理由。如果 错误，请给出反例。
两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，则这两 条直线平行。
基础习题2：已知直线a和b平行，点A在直线a上，点B、 C、D在直线b上，且AB=BC=CD=DE，那么线段AE是点 A到直线b的什么线？
交通
在道路和交通标志的设计中，直线平行和垂直的性质也得到 了广泛应用。例如，在道路交叉口的设计中，需要确保各个 道路相互垂直或平行，以确保交通的顺畅和安全。
在工程设计中的应用
机械设计
在机械设计中，为了确保机器的稳定性 和功能性，常常需要利用直线平行和垂 直的性质。例如，在设计和制造机器零 件时，需要确保各个部分相互垂直或平 行，以确保机器的正常运转和安全性。
VS
电子工程
在电子工程中，直线平行和垂直的性质也 得到了广泛应用。例如，在电路板的设计 中，需要确保各个线路相互垂直或平行， 以确保电流的顺畅流通。
04 直线平行与垂直的作图方 法
平行线的作图方法
1. 确定一个点
选择一个已知点作 为起点。
3. 画出直线
根据确定的方向和 起点，画出直线。
平行线的定义

略
提升点 2 平行线中的规律
6．如图，a∥b，量一量∠1和∠2的度数，你发现了什么 ？ 60° 60°
我发现：一条直线与两条平行线相交，位于这条直线 的两侧且夹在两条平行线之间的两个角( 相等 )。
7．要画面积是12平方厘米且长和宽都是整厘米数的 长方形，可以画出几个？请画出其中的一个。
可以画出3个。 (画图略)
略
3．用你喜欢的方法把下面的长方形补充完整，并在长 方形中画一个最大的正方形。
略
易错辨析
4．下面画出的图有误，请改正并填空。 这是小马虎画出的长方形。 改正： 改正后的图略
易错警示：相邻的两条边没有互相 (垂直)。
提升点 按要求画长方形和正方形 1
5．分别画一个周长是12厘米的长方形和正方形。
第4课时 运用平行和垂直解决问题
教材习题

1．（1）下面是一个长方 （2）下面是一个长方形
形的两条边。请把这 的两条边。请把这个
个长方形画完整。
长方形画完整。
略 （选题源于教材P63第12题）
提示：点击 进入习题
1
2
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知识点 用画垂线的方法画长方形或正方形
1．想一想，填一填，画一画。 画一个长4厘米，宽3厘米的长方形。
(1)长方形相邻的两条边互相( 垂直 )，相对的两条 边互相( 平行 )。
(2)先画一条长4 厘米的线段，再分别过这条线段的 两个端点在该线段的同一侧画它的( 垂线 )，在 所画的( 垂线 )上分别截取长( 3 )厘米的线段 ，最后将这两条线段的另一端点连接起来。
(3)试着画出这个长方形。 略
2．分别画一个面积是8平方厘米的长方形和面积是4平 方厘米的正方形。

第8页/共34页
判断下列几组直线，哪几组互相 垂直？
(1) (2) (3)
(4) (5)
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课间10分钟……
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第11页/共34页
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第13页/共34页
练习一：你能行，填空
1、在同一平面内不相交的两条直线叫做 平行线
（
），也互可相以平说它行们
（
）。
第26页/共34页
垂线的画法
第27页/共34页
平行线的画法：
一贴、二靠、三移、四画
第28页/共34页
平行线的画法
第29页/共34页
画一个长３厘米，宽２厘米的长方形
2 厘 米
3厘米
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练习
• 1.画一个长5厘米、宽3厘米的长方形 • 2.画一个边长为5厘米的正方形。
第31页/共34页
小朋友们，通过这节课的学 习，你有什么收获？告诉同学。
1、在同一平面内不相交 的两条直线叫做 平行线，也可以说这两条直线互相平行。
2、如果两条直线相交成直角，就说这两条 直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的 垂线，这两条直线的交点叫做垂足.
第32页/共34页
小结
• 长方形的画法。 • 1.先画两条垂线，以垂足为端点，分别截取3厘米和2厘米的线段作为长和宽； • 2.过另外两个端点分别画已知长和宽的平行线。
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你能过直线外一点画 这条直线的垂线吗？
第20页/共34页
我们总结一下吧：
1.把三角尺的一条直角边与已知直线重合。 2.三角尺另一条直角边经过已知直线上 （或外）的已知点。
3.沿着三角尺的另一条直角边画一条直线。

《平行与垂直的练习》ppt 课件
目录
• 平行与垂直的基本概念 • 平行与垂直的判定方法 • 平行与垂直的性质 • 平行与垂直的应用 • 练习题及答案
01
平行与垂直的基本概念
平行的定义
01
02
03
平行的定义
在平面内，两条直线永远 不相交，则称这两条直线 为平行线。
平行线的性质
平行线具有传递性、同位 角相等、内错角相等、同 旁内角互补等性质。
综合练习题
总结词
考察平行与垂直的综合应用和解决实际问 题的能力
题目4
在一个长方形中，已知其对角线相等，求 证其对角线互相垂直。
题目1
在一个矩形中，已知两条相邻的边长分别 为a和b，求证其对角线与一边垂直。
题目3
在一个梯形中，已知两底边平行，求证对 角线互相平分。
题目2
在一个三角形中，已知两边平行，求证该 三角形为等腰三角形。
线。
同位角相等
两条直线被第三条直线 所截，如果同位角相等 ，则这两条直线平行。
内错角相等
两条直线被第三条直线 所截，如果内错角相等 ，则这两条直线平行。
同旁内角互补
两条直线被第三条直线 所截，如果同旁内角互 补，则这两条直线平行
。
垂直的判定方法
01
02
03
04
垂直线的定义
在同一平面内，与给定直线相 交成直角的直线称为垂直线。
05
练习题及答案
基础练习题
题目1
什么是平行线？给出定义和性 质。
题目3
判断以下哪些线段是平行的， 哪些是垂直的，并说明理由。
总结词
考察平行与垂直的基本概念和 判断方法
题目2
什么是垂直线？给出定义和性 质。