工力CAI51教学提纲

5・1力的合成教案1 （鲁科版必修1）教学目标1.知识与技能①掌握力的平行四边形法则；②初步运用力的平行四边形法则求解共点力的合力；③会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况，常握合力的变化范围。

2.过程与方法①能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；②培养学生动手操作能力。

3.情感态度与价值观①在实验的过程屮，掌握正确的方法，结果要符合实验数据；②培养学生实事求是的求实精神；③培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。

教学重、难点1.重点：木课的重点是通过实验归纳出力的平行四边形法则，这同时也是本章的重点。

2.难点：对物体进行简单的受力分析、通过作图法确定合力是本章的难点。

教学过程1.小实验设置情景，渗透科学方法一力气大的同学一人提起杠铃片，使杠铃片保持静止；另外两位同学一起通过拉动绳子将杠铃提起并使Z保持静止，从实验屮有什么发现？分析两种情况下杠铃片的受力情况并画出力的示意图如图1、2所示，F与Fi、F2是什么关系？引出力的等效替代关系，得出合力与分力的概念。

I F教学中渗透等效替代的思想方法，即分力与合力虽然不同时作用在物体上，但可以相互替代，能够相互替代的条件是分力与合力的作用效果相同，但不能同时考虑分力的作用又考虑合力的作用。

2.分组实验，激发思考那么合力和分力之间遵循怎样的规律呢？具体的说，上面的例子里F与Fl、F2的大小方向存在怎样的关系？猜想，并利用桌子上的实验器材，设计实验验证你的猜想。

可能会有学生猜想F二R+F2,实际上猜想不一定要正确，与实验证实相比，实验证伪更能反映科学研究活动的真实情况。

可用重锤模拟上面小实验中的杠铃片，两个弹簧秤可分别读出F与F】、F2的大小。

将各组实验数据记入下表屮，事实上用一个弹簧秤秤重锤时读数为一确定值，而用两个弹簧秤互成角度秤重锤时的读数各不相同。

实验小组1234L067891011弹簧秤1的读书/N• • •弹簧秤2的读书/N• • •由上述表格中的数据，能得出什么结论？看来分力凡、F2与合力F之间的运算关系不是简单的代数和运算，似乎还与分力儿、F2 的方向有关，那么，如何探究它们之间的关系呢？首先我们要想办法把合力和分力的大小方向记录下来并方便地表达出来，怎样做呢?3.设计方案，促进合作请同学们利用桌子上的实验器材，设计方案，探究分力与合力之间的运算法则。

五一劳动节活动项目大纲及内容操作一、活动主题“劳动最光荣，共建美好家园”二、活动目标1.弘扬劳动精神，传承劳动文化。

2.增强团队凝聚力，促进员工间的交流与合作。

3.丰富员工的业余生活，提高员工的生活质量。

三、活动时间5月1日全天四、活动地点公司大院及周边社区五、活动内容1. 开幕式●时间：上午9:00●内容：领导致辞，表彰优秀员工，宣布活动开始。

2. 劳动技能竞赛●时间：上午9:30-11:30●内容：分组进行各项劳动技能竞赛，如快速清洁、园艺种植、手工艺制作等。

●操作：设置评委团，根据完成速度、质量、创意等标准进行评分，最终选出优胜者。

3. 社区义务劳动●时间：下午13:00-15:00●内容：组织员工到周边社区进行义务劳动，如清理垃圾、美化环境等。

●操作：提前与社区沟通，明确劳动区域和任务，确保劳动安全。

4. 劳动成果展示●时间：下午15:30-17:00●内容：展示劳动技能竞赛的成果以及社区义务劳动的成果。

●操作：设置展示区，邀请员工、社区居民参观，并提供简单的互动体验。

5. 闭幕式●时间：下午17:30●内容：总结活动，表彰优秀参与者，领导致闭幕词。

六、活动组织●活动组：负责活动的整体策划、组织与实施。

●宣传组：负责活动的前期宣传、现场摄影与后期报道。

●安全组：负责活动期间的安全保障与应急预案的制定与执行。

七、活动预算●活动材料费●奖品及纪念品费●社区协调费●其他杂费八、活动宣传●制作活动海报，张贴于公司显眼位置。

●通过公司内部通讯、微信群等渠道进行活动宣传。

●活动结束后，制作活动总结报告，上传至公司网站或内部通讯，让更多人了解活动成果。

九、活动评估●通过问卷调查、访谈等方式收集员工对活动的反馈。

●分析活动效果，总结成功经验与不足之处，为后续活动提供借鉴与改进方向。

物理八年级上沪科版5.1力教案教学目标：1、经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念，并乐于探究身边的力现象。

2、通过实验感受力作用的相互性，并能解释有关现象。

3、通过常见事例和实验认识力的作用效果。

教学重点、难点：重点：力的概念、力的作用效果难点：力作用的相互性教学过程：一、创设情景，引入新课【教师活动】利用身边的物品组织学生进行力的存在实验：（1）让两学生举哑铃。

（2）让两学生拉弹簧。

（3）让两学生做磁体间的相互作用实验。

提出问题：通过刚才的实验我们能感受到力的存在，那么力到底是什么呢？板书课题：力【学生活动】根据师的要求进行实验，感受力的存在。

思考并回答教师的问题，进入新课的探究。

二、投放学案，引导自学【教师活动1】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。

初步感知本节课的内容。

走入学生中间，及时发现、指导学生自学。

【学生活动1】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。

【教师活动2】组织学生板演、交流、讨论，形成共识。

【学生活动2】部分学生板演，其他学生进行交流与讨论，达成共识，初步了解力的有关内容三、合作共建，解决疑难1、力的概念的理解【教师活动1】组织学生阅读课本中的相关部分进行自主学习。

【学生活动1】自主学习，认识力的有关问题。

【教师活动2】组织学生进行交流与讨论对力的认识。

【学生活动2】进行交流、讨论对力的认识。

【教师总结】（1）力不能离开物体而存在，而且要产生一个力必须同时具有两个物体，一个是施力物，一个是受力物，发生力的作用时，物体间接接触可以产生力，如拉力、压力、支持力等，物体间不接触也可以发生力的作用，如磁铁吸引铁钉等。

（2）、物体间力的作用是相互的（3）、物体间力的作用是同时发生的，没有先后之分，绝不能认为先施力而后受力。

2、力的作用效果【教师活动1】组织学生进行列举关于物体受力后的变化的事例（1、尽可能的多、全；2、可分组比赛的方式激发思维）。

结构力学第五版教学大纲一、课程简介《结构力学》是土木工程专业本科生必修的一门核心课程，主要介绍结构力学的基本理论和方法，包括静力学原理、梁的基本理论、桁架的理论与分析，以及三力平衡、虚功原理、原初定理和接触问题等。

《结构力学》的学习是土木工程专业学生学习相关课程的基础，因此，本课程的教学内容和方法的选择，对于培养学生良好的学习习惯和能力，以及提高其综合运用知识和解决实际问题的能力具有重要的意义。

二、教学目标1.掌握结构力学中梁的运动学和基本理论。

2.了解桁架的理论和分析方法。

3.掌握三力平衡、虚功原理、原初定理和接触问题的基本概念、原理和方法。

4.培养学生科学分析问题和解决问题的能力。

5.培养学生研究思考、独立学习的能力。

三、教学内容第一章静力学原理1.静力学的基本概念。

2.力的平衡条件。

3.几何性质的基本定理。

4.重心和质心的概念和计算。

5.弯矩图和剪力图的作图方法。

6.预应力混凝土中的静力学问题。

第二章梁的基本理论1.梁的偏转与挠度。

2.梁的应力状态。

3.线弹性力学的基本定理与方法。

4.梁的自由振动和强迫振动。

5.梁的稳定性分析。

第三章桁架的理论1.应力和刚度。

2.单层和多层桁架的计算方法。

3.布尔定理和懒惰勾股定理。

4.摆杆和折杆的分析和计算。

第四章三力平衡、虚功原理、原初定理和接触问题1.三力平衡的原理和应用。

2.虚功原理的基本概念和应用。

3.原初定理的基本概念和应用。

4.接触问题的分析和计算。

四、教学方法1.讲授教学法。

2.实例教学法。

3.讨论教学法。

4.自学教学法。

五、教学进度教学内容学时安排第一章4第二章13第三章8第四章5复习与考试4六、教材及辅导书主教材：《结构力学第五版》，刘罡、冯洁主编。

参考书：1.《结构力学课件讲义》。

2.《结构力学》，赵文超，沈君骅著，科学出版社。

3.《结构力学》，李承增等著，高等教育出版社。

七、考核方式期末考试：60% 平时成绩：40%。

5.1力的合成教案01三维目标知识与技能1 •理解合力、分力、力的合成、共点力的概念.2.理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代。

3.会用力的合成的平行四边形定则进行力的合成.过程与方法1 •培养学生的实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力；2.进行科学态度和科学方法教育，了解研究白然规律的科学方法，培养探求知识的能力；3.树立等效观点，形成等效思想，这是非常重要的处理问题的思想.情感态度与价值观1.培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法.2.通过力的等效替代，使学生领略跨学科知识结合的奇妙，同吋领会科学探究中严谨、务实的精神和态度.3.让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，使学生始终处于积极探求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态.教学重点}1.运用平行四边形定则求合力.2.合力与分力的关系.教学难点运用等效替代思想理解合力概念是难点.课前准备1.多媒体课件.2.实验器材：木板、白纸、图钉（若干）、橡皮筋、细绳套（两根）、弹簧秤（两只）、三角板、铅笔.导入新课故事导入据报道，因近日雨水较多路而太滑，一辆拖拉机在某地不慎落入路边的一条水沟，司机闰师傅被压在拖拉机后轮下面的水里，当场昏迷，幸亏附近十几个村民合力抬起车轮把闰师傅救出来抬到岸上才使闫师傅及时脱险•除了十几个村民抬起拖拉机外，我们述可以用吊车吊起拖拉机来达到同样的目的.在这个例子中吊车的作用效果与十几个村民的作用效果是相同的.实验导入两个女同学把-桶水抬到讲桌上，然后再让一个男同学自己把水提到讲桌上. 在这个实验中两个女同学对水桶的作用效果和一个势同学的作用效果相同. 推进新课一、力的合成一个力与几个力产生了向样的效果，可以用这一个力代替那几个力，这一个力是那几个力的合力，那几个力是这一个力的分力.当一个物体受到几个力共同作用时，我们常常可以求出这样一个力.这个力的作用效果跟原来儿个力的作用效果相同，这个力就叫做那儿个力的合力.求儿个力的合力的过程叫做力的合成•下面我们來探究一下求几个力的合力的方法.演示1：两个弹簧秤互成角度地悬挂一个钩码，拉力分别为F1和F2；再用一个弹簧秤悬挂一个钩码，拉力为F.分析：F •和F2共同产生的效果与力F产生的效果是相同的，即均使钩码处于静止状态•由于力F产生的效果与力F,和F2共同作用产生的效果相同，力F 就叫做力F。

《劳动技能课》教学大纲一、课程的性质与目的劳动技能课是一门必修的基础性实践教学课程，它对提高学生的全面综合素质，树立学生的劳动观念，培养学生的劳动技能和文明行为的养成，增强学生的团结协作、自我管理和自我服务意识，保持艰苦奋斗、吃苦耐劳的优良传统，引导和帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观具有积极作用和重大意义。

本课程是通过劳动课时达成三方面的教学目的。

1、知识与技能：使学生获得必需的有关材料、工具等基本知识；学会加工、制作、表达的基本技能，重视技术活动中的操作规范；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念。

2、过程与方法：使学生了解技术活动的一般过程；掌握基本的技术探究方法；提高解决实际问题的能力；激发学生的创新潜能。

3、情感、态度与价值观：使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动行为习惯，初步建立技术价值观；形成乐于交流、善于合作的团体意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。

二、理论教学的内容和基本要求劳动技能课的理论教学主要通过影像教材、讲义进行教学。

1、通过演示、示范、讲解，介绍劳动岗位的劳动内容和安全要求及考核要求，使学生牢固树立安全第一的观念，掌握必要的安全知识，理解劳动内容和相应的劳动考核要求。

通过演示、示范、讲解，学习劳动岗位的劳动工具、劳保护品的正确使用方法和维修方法。

2、介绍团队精神的实质内容，讲解团队合作的意义，比较个人与团队的密切关系以及如何将个人纳入团队中去的方法，使学生学会与人合作共同完成任务。

3、教学生礼仪常识，通过学习做到“内强素质，外塑形象”。

4、介绍“态度决定命运”，“细节决定成败”的基本内涵，讲解劳动态度、工作责任心的重要作用和意义，培养学生认真细致的工作态度和较强的工作责任感。

5、介绍职业道德的基本内涵，讲解如何培养和提高自身素质，以适应当今职业要求，培养学生的职业意识和爱岗敬业的职业素质。

三、实践教学的内容和基本要求。

3.5力的分解高一物理付录田知识目标1、知识与技能：知道什么是分力及力的分解的含义。

理解力的分解的方法，会用三角形知识求分力。

会用力的分解的方法分析日常生活中的问题。

能够区分矢量与标量。

2、过程与方法：强化“等效替代”的思想。

培养观察、实验能力。

3、情感态度与价值观：通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯。

培育学生发表见解的意识和与他人交流的愿望。

情感目标培养学生的物理思维能力和科学研究的态度教学重点难点重点：会用平行四边形定则求分力，会用直角三角形知识计算分力。

难点：分力与合力的等效替代关系。

根据力的实际作用效果进行力的分解。

教学设计过程：一、复习提问：1、什么是力？2、力产生的效果跟哪些因素有关？教师总结，并引出新课内容．二、新课引入：一、引入新课复习提问什么是合力、分力、力的合成；力的合成所遵守的法则是什么？合力与分力的关系怎样？二、新课教学1、力的分解学生阅读课文并讨论：1、斜向上对杆的拉力F产生了什么效果？2、这样的效果能不能用两个力F1和F2来实现？方向怎样？3、F1和F2与F产生的效果是相同的，那么能个能用F1和F2来代替F呢？观察示意图，讨论：1、一个效果是使耙克服泥土的阻力前进，另一个效果是把耙向上提。

2、一个水平的力F1使耙前进，一个竖直向上的力F2把耙向上提。

总结：1、F可以用F1和F2来代替，F1和F2就是力F的分力。

求一个力的分力叫做力的分解。

2、而F1和F2的合力就应该是F。

这说明力的分解和力的合成是怎样的关系？既然力的分解是力的合成的逆运算，那么力的分解也必然遵循平行四边形定则，即把一个已知力F作为平行四边形的对角线，那么，与力F共点的平行四边形的两个邻边，就表示力F的两个分力。

而我们知道一条对角线可以做出无数个平行四边形，那么在进行力的分解的时候，可以有无数组解。

（可以在图中比较一下合力与分力的大小关系）但在解决实际问题过程中能不能随意分解呢？（或下图所示装置来演示：让学生体会悬挂钩码后，两条橡皮筋发生的形变怎样，说明悬挂钩码后产生的拉力产生了怎样的作用效果）学生活动：学生积极配合，认真完成实验。

关于五一劳动节的作文提纲(5篇)关于五一劳动节的作文提纲(5篇)今日是五一国际劳动节，外公还在地里干着繁重的农活。

我心想：我从小娇生惯养，没有干过农活，现在是五一劳动节，我何不趁这个机会学习一下呢?这里给大家共享一些关于关于五一劳动节的作文提纲，盼望对大家有所关心。

关于五一劳动节的作文提纲精选篇1今日是五一节，又叫劳动节。

劳动节？是谁的节日呢？有什么来历吗？我上网一查。

哦，原来五一劳动节又称“五一国际劳动节”、“国际x威游行日”。

是劳动者的节日。

来历是：1886年5月1日，芝加哥的二十一万六千余名工人为争取八小时工作制而进行大罢工，经过困难的流血斗争，最终取得了成功。

所以，人类把这一天定为了劳动节。

走在街上，发觉许多店铺都关了门，街上有好多人。

往日，人类的脸上都存在着一种急匆忙的样子，而现在，他们的脸上都荡漾着快乐、轻松的表情，让我看了也浑身轻松起来，立刻快乐起来。

他们让我想起了：当你走进饭店、走进商店、走进繁华的商业区，你可知道服务人员的辛苦，站了一天的他们总是那样直立。

当你走进学校，你可观察学问的闪光，你可听到书与人的沟通，你可观察老师的汗水，学问使劳动变得更加宏大无比。

当你一切融入了社会，四周的一切都是平凡的劳动所赐予的。

劳动，是每个人都要的。

劳动，让万丈高楼拔地起；劳动，筑起万里长城的不朽奇妙；劳动，搭起了今日高速现代化的信息网络；劳动，把荒原的瘠地变成了顷顷良田；劳动，把祖国的大好河山变得更加锦绣如画……只要劳动，就可以使生活更美妙。

财宝，是劳动所制造的。

假如没有劳动，财宝是不会轻易现身的。

而且现身的“馅饼”要么是“陷阱”，要么就是咽不下去。

五月，蛙鸣鸟啼，孩子们用柳笛吹一曲春天的歌。

五月，幻想腾飞，路路春光洒下玫瑰花瓣点缀绿野。

在这布满阳光与温情的五月，我们要对全部劳动者道一声真情的问候：劳动节欢乐。

关于五一劳动节的作文提纲精选篇2盼星星盼月亮，五一国际劳动节最终到了。

今日一大早，我就和爸爸妈妈整理好行李，兴高采烈地动身去旅游了。

7.1 力素质教学目标1、知识与技能(1)知道力的概念和力的单位。

(2)知道力的三要素，能用示意图表示力。

2、过程与方法(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。

(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

教学重点1、力的概念和力的单位。

2、力的三要素，用示意图表示力。

教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

教学过程一、引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。

力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。

也是物理学中一个重要的概念。

这一节我们就来探究有关力的一些知识。

二、力的作用效果物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。

1、感受力作用的效果(1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。

请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张)最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。

那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？(2)学生用图11-4-1所示的器材做实验。

问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，学生交流所观察到的现象：①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。

②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快。

③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。

(3)学生看课文图11.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：①棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。

②足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。

(4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。

无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。