青岛版五年级数学上册第三单元小数除法全套优质课件

比被除数小？
三、自主练习
归纳总结：
除数大于1，商小于被除数，除数小于1，商大于被除数。 （被除数不等于0）
根据上述规律，我们可以判断一个除法算式，商比 被除数大，还是比被除数小。用这种方法可以对两个数 的商的取值范围进行估计。
三、自主练习
5.在○里填上“> ” “< ”或“=”。
○ ○ 48.5÷ 16 <48.5 32.4 ÷ 0.45 32>.4 ○ ○ 210 ÷ 1.4 <210 1.8× 2.9 1.8> ○ ○ 7.26 ÷ 1 =7.26 0.25× 3.6 3.6<
仔细观察计算结果，比一比，你有什么发现？
56.8 ÷ 8 = 7.1 4.4 ÷ 2.2 = 2 35.56÷12.7=2.8
56.8÷ 0.8 = 71 4.4 ÷0.22 = 20 35.56÷0.127=280
除数大于1
除数小于1
被除数 ﹥ 商
被除数 ﹤ 商
想一想，在什么情况下商比被除数大，什么情况下商
3 游三峡——小数除法
小数除以小数
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
你会计算 49.5÷6.6 吗？ 75
6.6 4 9.5 462 330 330 0
回想一下，怎样计算小数除以小数？
二、合作探究 你会计算 49.5 ÷ 吗06 ？6.
探索49.5÷0.66的计算方法。
0
0.2 1 检 × 50 验： 1 0.5 0
三、自主练习
1.火眼金睛辨对错
02 4.2 0 8 4
84 0
√×
三、自主练习
1.火眼金睛辨对错。
0.5 6

0. 9 5 4. 5
45
0
0. 1 2 8 0. 9 6
8
16 16
0
0. 2 5 7 1. 7 5
14
35 35
0
0. 1 8 6 1. 0 8
6
48 48
0
课件PPT
课堂小结 想一想，怎样计算除数是小数的除法？
个位不够商1,写 “0”补位，点 上小数点继续往 下除。
0. 5
5 2. 5
25
0
情景导入
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从图中，你 知道了哪些 数学信息？
我家门高2.2米。
三峡永久船闸的闸门共有24扇，其中最大的 一扇闸门高38.5米、宽20.2米，面积接近两个 篮球场大，被称为“天下第一门”。
根据这些信息，你能提出什么问题？
探索新知
闸门高38.5米， 宽20.2米。 我家门高2.2米。
课件PPT
闸门高是我家门 高的多少倍？
探索新知
闸门的高是我家门高的多少倍？ 38.5÷2.2= 你会计算吗？试一试。
课件PPT
探索新知
闸门的高是我家门高的多少倍？
38.5÷2.2=17.5
可以将米化成分米, 按整数除法来计算:
学以致用
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4.你能根据5.823÷3=1.941，快速说出下列 算式的商吗？
58.23 ÷ 3 = 19.41 582.3 ÷ 3 = 194.1 5823 ÷ 3 ＝ 1941
学以致用

21.7÷3.5 = 6.2（秒）
6.2
3.5 2 1.7 210 70 70 0
答：需要6.2秒。
把除数转化成整数，除 数的小数点向右移动几位， 被除数的小数点也要向右移 动几位，被除数小数位数不 够时，要在被除数的末尾添 “0”补位，再按照除数是整 数的除法进行计算。
方法
知识
合作
情感
应用
新知
商
数小
不
大数
变
小点
的
的移
性
变动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
质
化引
规起
旧知
整数除法
律小
除数是整数
的小数除法
除数是小数的小数除法
三峡永久船闸的闸门共有24扇，其中最大 的一扇闸门高3高8.358米.5、米宽宽202.02.米2米，面积接近 两个篮球场大，被称为“天下第一门”。
我家门高2.2米。
除数是整数 的小数除法
比较这两种方法，它们有什么共同点？
除数是小数 的小数除法
除数是整数 部门资金分配
的小数除法
《淮南子》 四舍五入
《御制数理精蕴》 17世纪末
春秋时期
公元10世纪
18世纪初
算筹
汉代
伊斯兰文化 乌格里狄西
清朝
欧洲
加拿大教材中的小数除法竖式
中国
-
5.3 1 3.7 8
2.6 53 1 3 7.8
-1 0 6
318 -3 1 8
0
2.5 8 …… 53 1 3 7.0 0
-1 0 6
310 -2 6 5
450 -4 2 4
26
……
1. 把得数相同的算式连起来。
1.19÷1.7 0.119÷1.7 0.0119÷1.7

参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学五年级数学（上册）第三单元除数是小数的除法山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册34—38页教材简析：本信息窗为学生提供了三峡闸门的高度以及学生实际身高这样一组信息，意在引领学生结合情境提出问题，在解决问题的过程中产生矛盾冲突、引发思考，并在解决问题的尝试中学习除数是小数的除法这一教学内容。

该教学内容是在学生已经学习了整数除法、商不变性质、除数是整数的小数除法的基础上学习的，是以后学习小数四则混合运算、应用题的基础，其中被除数小数位数比除数小数位数少，需要添“0”再除的内容又是本单元的教学重点。

教学目标：1、引导学生运用已有的知识经验探索“除数是小数”的除法的计算方法，在探究、交流的过程中体验利用转化的思想和方法解决问题的策略，理解除数是小数除法的算理。

2、让学生经历算法的比较、分析过程，体会算法的优化并学会进行选择，进而使学生在理解的基础上，初步学会并掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。

3、在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力，同时体验学习活动带来的成功愉悦。

教学过程第1课时一、复习铺垫1、(出示口算卡片)1.342×10= 1.5×100= 0.5×1000= ……2、要使下列各小数变成整数，必须分别把它们扩大多少倍？小数点怎样移动？1.2 0.67 0.725 0.0033、填表(1)请同学们看这个表, 仔细观察,你有什么发现?(2)说说被除数、除数和商之间有什么变化规律?4、计算：27.82÷13 38.5÷14二、创设情境，激趣导入谈话：通过上面的练习，老师了解了大家对除数是整数的除法计算以及商与被除数、除数之间的规律掌握得很好。

今天老师将继续给大家带来三峡的有关介绍，并和你们一起来学习新的知识。