小学一年级语文教案——《鲜花和星星》第一课时教学设计之四

小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、复习检查1、抽读声母、韵母卡片：a e i n。

2、说说声母n的发音方法。

二、揭示新课内容1、引导看情境图。

学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

三、新授。

1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。

鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。

2、指导学生发n这个音。

3、教学鼻韵母an。

（1）发音与“天安门”的“安”相似。

教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。

注意纠正错误的发音。

（2）an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。

4、教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。

方法与过程与an类似四、巩固练习。

1、指读卡片an en in yin。

2、比较in 和yin。

3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。

五、作业。

1、仿影、描红。

2、练读前鼻韵母。

第二课时一、复习检查1、做找朋友的游戏。

2、点名说说in yin的异同。

二、教学an en in 与声母的拼音1、学习拼读。

（1）出示（略）（2）点名说说哪些是三拼音节。

先说声母、介母和韵母各是什么， -------华夏教育资源库再自由拼读。

（3）自由拼读。

2、看图练读拼音词语。

（1）练读shān shuǐ、zhěn tou、jīn yú。

出示图片，说说图意。

说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。

（2）看图读拼音词、拼音句。

说出图上画的是什么。

出示拼音词、拼音句。

引导自由拼读。

找出三拼音练习拼读。

读拼音句。

三、巩固练习1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

3、读一读，说一说，写一写。

四、作业抄写音节：shan yin wen -------华夏教育资源库。

鲜花和星星教学要求：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

教学重点：朗读时，要让学生联系自己的生活实际展开想象。

进入课文情境，体会大自然的美好、人与自然环境的和谐。

教学难点：把繁星与鲜花联系起来，让他们对照比较体会繁星与花儿一样数不胜数，美妙动人，充满神奇幻想。

教学过程：一. 导入：1. 小朋友们喜欢猜谜吗？今天我们就来猜两个谜语：⑴绿叶是它家，蜜蜂爱找它。

⑵它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶。

2. 这节课我们就来学习一篇关于鲜花和星星的小诗，齐读课题：鲜花和星星。

二. 初读课文：1. 打开课本14课，请同学们自由朗读课文，要求：把课文读通顺，遇到生字和难读的字看看拼音多读几遍。

2. 学生自由读课文。

3. 检查读了课文，你喜欢星星还是鲜花？你就把你喜欢的那一段读一读。

三. 赏读课文：1. 夏天来了，草地开满了鲜花。

（出示图片）数一数（为什么数不清？）2. 你觉得怎么样？（多）⑴怎么多？近处有吗？远处有吗？到处都有，多不多啊？出示句子：真比天上的星星还多！你能读这句话吗？指名读，评议。

（不够多）（真多！）齐读。

⑵除了到处都有鲜花以外，你还觉得什么多呢？（颜色多）地上的鲜花有的，有的，有的，真是。

3. 一阵风吹来，你闻闻看，你闻到了什么？（花香）你喜欢吗？你能读好这句话吗？出示句子：我最喜欢．．．夏天满地．．的鲜花指名读，评议。

（真喜欢，真多！）4. 同学们，你们能不能把这一段来读读，谁来试试看？指名读，齐读。

过渡：到了晚上，花儿静静地睡了，谁出来了？（星星）5. 你知道天上有哪些星星吗？指名说。

6. 同学们，你们瞧，那在银河两旁的是牵牛星和织女星，在牵牛星的旁边有两颗小星星，传说那是牛郎和织女的两个孩子，同学们再看，那像勺子一样的七颗星，它叫北斗星。

同学们想不想去看一看美妙的夜空？好，老师带你们去看一看。

一年级语文《鲜花和星星》教案一年级语文《鲜花和星星》教案作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的一年级语文《鲜花和星星》教案，欢迎阅读与收藏。

一年级语文《鲜花和星星》教案1这堂课上得非常出色，可以看出华老师为此作了非常而充分的准备。

这堂课有很多地方值得我借鉴学习。

一、注重情境的创设。

一走进教室，我就看到了屏幕上一幅清新美丽的图画，以及黑板上一片绿油油的草地、蓝湛湛的天空。

学生一走进教室，注意力都被这些画吸引住了。

我相信，学生虽未上课，但已入境。

教学过程中，教师借助自己的语言、精美的画面，和学生一起贴花、数星星，学生完全沉浸在教师所创设的情境中，学得活泼、愉快而扎实。

二、课件的使用。

现在，课件的使用非常广泛，但有些时候教师是为用而用，不是为学生学而用。

过多的使用反而削弱了学生自身对文本的感悟。

今天华老师的课件运用地恰到好处。

背景基本上没怎么更换，除了那幅星空图，主要出示，突出重点的词语。

但这些都能有效地启发引导学生理解、感悟。

三、重视朗读训练。

体现在两个方面：1、朗读体现层次性。

每次读都有明确的任务，而且逐步深入。

学习第一段的时候，学生共齐读了四遍：第一遍，自读，说说你眼前仿佛看到了什么？这是初步的感悟。

第二遍，哪里感觉到鲜花的多？引导学生抓住重点词语体会。

第三遍，还有哪些词语也让你感觉到鲜花的多？进一步体会。

第四遍，你还感觉到鲜花怎么样？透过文字表面的意思体会鲜花的美。

体现了从理解性的读—表达性的读—感受性的读这样一个过程。

2、引导感悟的方法多样。

在练习读第一段之前，老师首先让学生说“满地”是什么意思，然后让学生在黑板上贴图，呈现满地的形象，最后再说哪里还盛开着鲜花，唤取学生的多种体验，建立起相关形象。

感悟真切了，朗读也到位了。

有两个商榷的地方：1、在理解“这里一朵，那里一朵”的时候，老师拿出两朵纸花贴，以此让学生理解“这”是指离得比较近的地方，“那”是指远一点的地方。

《鲜花和星星》的教案1.1 设计本课的目的：通过学习《鲜花和星星》，让学生感受诗歌的美好，培养他们对诗歌的兴趣。

1.2 适用年级：小学一年级1.3 教学时长：1课时（40分钟）二、知识点讲解2.1 诗歌的主题：《鲜花和星星》描绘了大自然的美景，表达了诗人对美好生活的向往。

2.2 诗歌的结构：每节四句，押韵工整，易于学生朗读和背诵。

2.3 生字词：鲜花、星星、小河、太阳等三、教学内容3.1 朗读诗歌，感受韵律美3.1.1 教师带领学生朗读，注意停顿和语气3.1.2 学生跟读，体会诗歌的韵律3.1.3 学生自主朗读，注意语音语调四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《鲜花和星星》4.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，让学生理解诗歌的内容和主题4.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对美好生活的向往五、教学难点与重点5.1 重点：学生能够正确地朗读和背诵《鲜花和星星》5.2 难点：学生能够理解诗歌的主题和情感，运用诗歌中的词语描绘自己的美好生活以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 导入：教师出示鲜花和星星的图片，引导学生说出它们的名称，引出诗歌主题。

6.2 朗读诗歌：教师带领学生朗读，注意停顿和语气，让学生感受诗歌的韵律美。

6.3 讲解诗歌：教师逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗人对大自然的赞美之情。

七、学生活动7.1 学生跟读：学生跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。

7.2 学生讨论：分组讨论诗歌中的美景，用自己的话描述。

7.3 学生展示：每组选一名代表，向全班展示讨论成果。

八、课堂小结8.1 教师总结诗歌的主题和情感，强调对大自然的热爱。

8.2 学生分享学习收获，表达自己对诗歌的喜爱。

九、作业布置9.1 学生回家后，跟家长一起朗读诗歌，巩固所学。

9.2 学生尝试自己创作一首关于大自然的诗歌。

十、教学反思10.1 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当。

10.2 学生反馈学习感受，提出改进意见。

《鲜花和星星》第一课时设计介绍本文档是针对《鲜花和星星》第一课时的设计说明。

目标本课时的主要目标是让学生通过观察、比较和感受鲜花和星星，培养他们的观察力和想象力，提高他们对自然界的兴趣和热爱。

教学内容1. 学习鲜花•引入：通过展示各种鲜花的图片或实物，引起学生对鲜花的兴趣。

•背景知识：简要介绍鲜花的特点、分类以及生长环境。

•观察练习：学生观察老师展示的鲜花，注意花的颜色、形状、香味等方面的差异。

•比较分析：学生将观察到的不同鲜花进行比较，讨论它们的相似和不同之处。

2. 学习星星•引入：通过讲述星星的神秘与美丽，激发学生对星星的兴趣。

•背景知识：简要介绍星星的组成、分类以及在夜空中的分布。

•观察练习：在晚上的课堂上，学生观察天空中的星星，并记录下所见的星星数量、颜色、亮度等信息。

•组织活动：学生分组，通过交流和合作，尝试找出与自己所见星星相似的星座。

•让学生通过图纸或者电脑制作一个星象图，标注上他们找到的星座。

教学策略1. 视觉启发通过展示鲜花和星星的图片、实物或者视频，引发学生的兴趣和好奇心。

同时，可以使用比较的方式，让学生通过对比观察，发现事物的异同之处。

2. 实地观察让学生亲自观察鲜花和星星，通过直接观察获得更深入的理解和体验。

可以利用校园内的花坛或者夜晚活动，带领学生进行实地观察。

3. 小组合作通过小组合作的方式，让学生互相交流观察到的信息，并共同探讨问题。

这样能够培养学生的合作精神和团队意识，并且能够有助于他们更加深入地理解鲜花和星星。

4. 制作活动通过让学生自己制作星象图的方式，培养他们的创造力和动手能力。

同时，制作活动能够让学生更好地将所学知识应用于实践，并形成自己的学习成果。

教学评估1. 观察记录学生根据所观察到的鲜花和星星的特点，记录下自己的观察结果和感受。

可以让学生选择使用笔记本、绘图纸或者电脑进行记录。

2. 团队合作评价学生通过小组合作的方式，共同完成星象图的制作。

在完成后，可以对其他小组的作品进行互评，评选出最出色的作品。

《鲜花和星星》第一课时教学设计之四 5份本文是关于《鲜花和星星》第一课时教学设计之四 5份，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标知识与能力：1、认识两个较难掌握的生字“满、颗”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、模仿课文中的句式，口头填空。

过程与方法：1、通过想象、朗读的方法帮助学生体会鲜花和星星的多、美。

2、利用课文的插图和多媒体课件培养学生的观察想象能力。

情感态度价值观：培养学生关注和热爱身边的事物和大自然，感受生活的乐趣和大自然的美好。

教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会生活的情趣，引发对身边事物的关注与热爱。

教学突破：通过多媒体课件的演示，创设情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言之美，感受大自然的美好。

教学准备：多媒体课件，生字图片。

布置预习：认识生字，预习课文，查找有关资料，了解夏天有哪些鲜花，认识一些星座。

教学过程一、猜迷导入出示课题猜一猜课件出示：什么家在夜空中，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

（星星）今天我们就来学一首和星星有关的诗，板书课题。

学生齐读课题。

二、整体感悟入情入境1、学习第一小节看一看：课件演示（满地鲜花的美景）说一说：你看到了什么，你觉得这地方美吗？师：是啊，真美呀，有这么多的鲜花，瞧，画面上的小姑娘可高兴了，她在说什么？听一听：播放录音范读。

师：小姑娘读得多好呀，咱们也来试一试吧。

读一读：请同学们自由地朗读第一小节，不会读的字请教你的小伙伴，也可以请教老师。

指名朗读，提出朗读要求：态度自然大方声音响亮学生自评。

师：你读懂了什么？“喜欢”这个词还可以怎么说？（喜爱）放在课文的句子中读一读。

播放音乐，练习朗读，读出喜欢的感觉。

观看多媒体课件，仔细体会“这里一朵，那里一朵”同桌互相赛读。

表演读师：夏天的鲜花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，从哪个词看出来了。

板书：满地字理识字：课件演示：往一个杯子里不断地倒酒，酒就会从旁边流出来，所以“满”字是左右结构三点水旁。

小学一年级语文教案——《鲜花和星星》-教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。

３.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

教学过程：一．揭题１．通过上一节课的学习，我们认识了一位可爱的小女孩，还记得她喜欢什么吗？（生答）师根据回答板书：鲜花和星星２．读题Ａ.指名读题（你读得真好，把后面一个“星”的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读）Ｂ.齐读（待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。

）二.复习生字词语上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小朋友，让我们来开火车读读。

１.抽读词语卡片（请这一列小火车）２.评价（表扬读的熟练的一列小火车，每人发朵花。

）过渡：看来小朋友生字掌握得还真不错，学起课文来肯定得心应手了。

三.细读第一段１.春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。

各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看——出示鲜花满地图。

２.小朋友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花）点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有____色的，有____色的，还有____色的）３.看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你们喜欢这些美丽的花儿吗？出示：我最喜欢夏天满地的鲜花：Ａ.指名读。

（读得真美，老师奖你一朵花）Ｂ.评价，结合理解“最”（老师听出来了，你是很喜欢很喜欢。

送花）D.理解“满地”你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤单，下面的小朋友，你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！（学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子Ｄ.哇！现在草地上好漂亮啊！让我们一起伸出手来数一数。

师手指花引数：一朵、两朵、三朵……这里一朵、那里一朵，还有很多很多，都快把草地铺满了，这就叫作“满地”（生跟读）板书：满地４.鲜花满地，数得数都数不清了，多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了，让我们打开书本来读读。

《鲜花和星星》教学设计与解析（精选12篇）《鲜花和星星》与解析篇1教学要求：1.写好两个生字，正确朗读课文。

2.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

3.能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

教学重难点：1.体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注和热爱。

2.通过借助多媒体演示的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

教学准备：多媒体：收集夏天的鲜花以及星星图片、生字卡片。

课时安排：2课时第一课时（略）第二课时教学过程：一、复习导入1.齐读课题。

2.复习生字词认读情况。

指名读、齐读。

【字音未读准的，老师应及时引导学生自己发现错误或请伙伴帮助纠正，再带领全班学生读一次，以强化认识。

】3.通读课文。

【通读课文，整体感知感知课文内容，为学习课文做好准备】二、感悟语言（一）学习第一节诗。

1.（投影出示：满地鲜花图）今天老师给小朋友们带来了一幅好看的图画，想看吗？（学生齐：想看）想看，就得认真的看，看后，老师要请大家说说图画的内容以及图画给你的印象的啊。

2.交流发言。

【看图是为课文教学创设情境。

学生说话时，老师应鼓励孩子大胆地说，要说完整的话，不仅要说我看到了什么，还要说出鲜花多和美的特点。

语文学习包括对语言的训练，我们不但要教孩子认识会写很多的字应付考试，也要让孩子会概括，会说一句甚至一段完整的话。

这对于刚入学的孩子来说也尤为重要。

语文课不同于其它课，只要孩子说话，就要关注，既要引导孩子说完整的话，把自己要表达的意思表达清楚、明白，还要注意把话说得漂亮些。

学生说的肯定不如书上的好，安排此环节目的就在于此，即让学生感到自己表达上的不足，以此激发学生学习语言的强烈欲望。

为课文学习奠定情感基础。

】3.小结，过渡。

小朋友们说得真不错，这些都是夏天的鲜花，真的是太漂亮了。

有一位小姑娘也很喜欢这些鲜花，还被五颜六色的鲜花深深地陶醉了，于是她写了一首小诗。

《鲜花和星星》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 让学生通过阅读《鲜花和星星》，了解故事的基本内容，理解故事中的比喻和象征意义。

1.1.2 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

1.2 技能目标1.2.1 培养学生独立阅读和理解文学作品的能力。

1.2.2 培养学生通过讨论、分享等方式，表达自己对故事的理解和感受。

1.3 情感目标1.3.1 培养学生对生活的热爱，对大自然的敬畏。

1.3.2 培养学生珍惜亲情、友情，懂得关爱他人的情感态度。

第二章：教学内容2.1 教学文本《鲜花和星星》是一首描绘大自然美景的诗歌，通过描绘鲜花和星星，表达了对大自然的热爱和对生活的美好期许。

2.2 教学重点2.2.1 理解故事的基本内容，体会故事中的比喻和象征意义。

2.2.2 学会欣赏文学作品，提高文学素养。

2.3 教学难点2.3.1 理解故事中的比喻和象征意义。

2.3.2 学会通过讨论、分享等方式，表达自己对故事的理解和感受。

第三章：教学方法和手段3.1 教学方法3.1.1 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

3.1.2 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生表达、沟通能力。

3.1.3 采用案例分析法，让学生通过分析故事中的比喻和象征意义，提高文学鉴赏能力。

3.2 教学手段3.2.1 利用多媒体课件，展示故事相关画面，帮助学生更好地理解故事内容。

3.2.2 利用网络资源，为学生提供更多相关文学作品，拓宽学生视野。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示自然风光图片，引导学生谈论对大自然的热爱，引出本课《鲜花和星星》。

4.2 自主学习让学生独立阅读《鲜花和星星》，理解故事内容，体会故事中的比喻和象征意义。

4.3 合作学习分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，讨论故事中的比喻和象征意义。

4.4 课堂讲解针对学生讨论中的重点、难点问题，进行讲解，帮助学生更好地理解故事。

4.5 课后作业第五章：教学评价5.1 过程性评价通过课堂讨论、分享，观察学生在学习过程中的表现，评价学生的理解能力和表达能力。