高等职业院校实训课程建设PPT课件

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职业学校实训楼建设计划书ppt

蓬勃开展。镇领导在节后上班第一天就召开绿化工作专题现场会议，听取绿化专题汇报到的土地资金方案等一系列问题拍板，解决绿化建设中的种种矛盾，把绿化工作作为政事工程做优做好。在植树节前一天，镇党委书记镇长亲率全体机关干部一百多人，参加动，率先垂范，在全镇上下营造了人人参与绿化植树的良好氛围。二科学规划，迅速施落到实处。一是调查摸底，尽早规划。早在去年八九
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职业教育课程建设课件

专业课程
专业课程是职业教育课程体系的核心，旨在为学生提供专业的知识和技能，以满足特定行业或岗位的需求。
专业课程的教学内容应注重理论和实践相结合，使学生能够深入理解专业知识和技能。
专业课程的教学方式可以采取案例分析、项目实践、企业实习等多种形式，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
实践课程
理论教学
传授学生必要的理论知识，为其未来的职业发展打下坚实基础。
强调综合素质的培养
01
综合素质：指个体在知识、技能、态度、价值观等方
面的综合表现。
02
课程设计应注重培养学生的沟通协作、创新思维、批
判性思维等能力，以适应未来职业发展的需求。
03
通过跨学科的课程设置，拓宽学生的知识面，培养其
综合素质和全面发展。
03
通过职业教育，个人可以提升自身能力和素质，实现个人价值。
职业教育课程的历史与发展
1 2 3
历史回顾
职业教育课程的发展经历了多个阶段，从手工艺培训到现代的职业学院教育，不断适应社会和经济发展的需求。
发展趋势
随着科技的不断进步和产业结构的调整，职业教育课程也在不断更新和变革，以适应新的职业需求和人才培养模式。
角色扮演法是一种通过模拟实际工作场景，让学生扮演不同角色来应用知识的教学方法。通过角色扮演，学生可以更好地理解理论知识在实际工作中的应用，同时提高沟通能力和团队协作能力。
讨论教学法
总结词
通过课堂讨论，激发学生的思维和表达能力。
详细描述
讨论教学法是一种以课堂讨论为主的教学方法，通过引导学生对某一主题进行深入探讨，激发他们的思维和表达能力。这种方法可以帮助学生更好地理解理论知识，同时提高他们的沟通能力和批判性思维能力。

高等职业教育专业建设与课程体系构建 ppt课件

行动导向
自主学习
建立多元评价反馈机制
教学模式改革学生顶岗或就业
ppt课件
金志涛1,42009
高等职业教育专业建设与课程体系构建
职业分析与课程体系构建路径
行动领域
（工作任务与职业能力分析)
岗位1
专
业
面
向的
岗位2
职
业
岗
位
岗位N
需求导向
任务1 任务2
任务N
典型任务1
任务1 任务2 任务N
典型任务2
专业带头人、专业骨干教师、生产一线直接从事操作或管理的专家
召开专题研讨会，采用头脑风暴法完成分析任务。鼓励一线专家尽可能多地把不同意见展现出来。一个纸板写一条，格式：“名词+动词”，把写好的所有纸板贴出来，先合并相同的，然后并掉能够被包容的，再整合零碎剩下的。可以对结果进行补充
形成一份层次分明、条理清楚的《工作任务分析表》，并将工作任务分析结果归纳为典型工作任务
网页设计与网站开发
HTML/XML
基础平台课程
课
UML系统分析与设计
专业核心课程
程结构
第三学年
培J养ava目w标ebJA应用开发
Struts开源结构
ppt课件
能力拓展课程
金志涛1,62009
高等职业教育专业建设与课程体系构建
行动领域：工作过程导向的课程基础（开发平台），是与本职业紧密相的职业情境中构成职业能力的工作任务的总和，采用工作过描述的方式体现了职业的、社会的和个人的需求。
高等职业教育专业建设与课程体系构建
高等职业教育专业建设与课程体系构建
主讲人王琦
山东大学院长教授国家教育行政学院兼职教授

职业教育课程建设PPT课件

个性化教育
随着教育理念的转变，职业教育将更加注重个性化教育，针对不同学生的需求和特点，提供定制化的课程和学习方案。
跨界融合
未来的职业教育将更加注重跨界融合，与行业、企业紧密合作，共同开发课程，实现教育与实践的无缝对接。
未来发展机遇与挑战
机遇
随着社会对技能型人才的需求不断增加，职业教育的发展前景广阔，为课程建设提供了更多的机会和空间。
推进数字化转型
随着信息技术的发展，职业教育课程建设将加快数字化转型，利用信息技术手段改进教学方式和方法，提高教学效果和学生学习体验。
Hale Waihona Puke 加强国际交流与合作
未来，职业教育课程建设将进一步加强国际交流与合作，引进国际先进的职业教育理念和教学资源，提高我国职业教育的国际竞争力。
THANKS FOR WATCHING
总结词
个性化学习推荐
总结词
技术支持完善
详细描述
该在线教育平台在技术上不断完善和升级，为学生提供稳定、流畅的学习体验。平台支持多种终端设备，方便学生随时随地学习。同时，平台还提供丰富的技术支持和服务，帮助学生解决学习中遇到的问题。
04 职业教育课程建设的未来发展
未来发展方向
数字化转型
随着信息技术的发展，职业教育课程将更加注重数字化转型，利用大数据、人工智能等技术提升教学质量和效率。
感谢您的观看
总结词
强化师资力量
详细描述
该职业学校注重师资队伍建设，通过引进具有丰富实践经验和教学能力的教师，提高教学质量。学校还定期组织教师参加培训和学术交流活动，以提升教师的专业素养和教学水平。
案例二：某企业培训课程建设实践
总结词
以需求为导向

职业教育课程建设与我校教学改革.ppt

建筑防雷2（单元设计例）能力标准雷电照片、黄山防雷问题。任务：教学楼的防雷设计。归纳上升、总结熟记。知识的系统
化。新任务。能力反复训练。特点。
建筑防雷1 雷电成因、雷电危害。雷电种类、防雷标准。
防雷措施。
黄山实例问
10 分
教学环节较完整，时间分配合理，上下课守时。
5分
教学语言准确、精炼、生动，语言组织的好。
6分
基本功（ 15 教态自然大方，板书规范，字迹工整。
4分
分）
专业知识、技能扎实、熟练，充分利用设备、教具、仪
器、实物等手段。课件实用，有助于学生学习。
5分
课堂气氛活跃，学生能注意听讲，兴趣较浓厚。参与操
每门课每次课的设计（教学方案）
学校管理部门
专业科（室）
教师
课程教改的三个原则：
（1）、突出能力目标。（2）、主要载体是“项目”和“任
务”。（3）、学生是主体。
（一）课堂教学的传统评价的经典目标：
课程评价的经典标准备课充分、选材适当、概念准确、讲授透彻语言简练、知识系统、重点突出、难点分散操作规范、理实结合、教学互动、精讲多练因材施教、启发引导、精神饱满、指导耐心鼓励创新、手段先进、方法多样、管理得力为人师表、敬业投入、教书育人、德智统一
项目
标准
满分值
教学目的明确、具体，贯穿教学全过程。
5分
目的（10 分）知识、技能、德育等方面教学目的明确，符合学生实际
和教学大纲要求。
5分
内容正确，适用性强，无科学性错误，详略得当。
5分
内容（15 分）充分挖掘德育教育内涵，教书育人。

课程建设师资队伍实习实训基地建设 ppt课件

企业文化理念职业的素质规范典型工作任务和工作过程
课程资源（传统概念）是指课程要素来源以及实施课程的
必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。
行动action行为behavior行动导向教学是整体化的教学行动导向教学与传统教学的区别传授知识先理论后实践演绎式的学习方式把教学内容分为多个教学阶段可以替代多数专业书要求独立学习可以替代教师先提出引导问题借此学习知识实践与理论一体化的归纳式的和发展式的学习对复杂课题进行全面理帮助使用多种参考资料分组学习信息交流教师的作用发生变化行动导向教学传统教学方法行动导向学习的层次实验导向性学习主要过程为制订实验计划进行实验和检验评价结果目的是解决实际技术问题适合实现较为单一而明确的学习目标
⑷行动导向学习的层次实验导向性学习，主要过程为制订实验计划、进行实验和检验评价结果，目的是解决实际技术问题，适合实现较为单一而明确的学习目标；问题导向性学习，主要过程为理清问题实质、确定结构、解决问题和实际应用结果，目的是培养技术思维能力，典型的如头脑风暴法、思维导图（mind-map）和优劣势分析法（SWOT）等；项目导向性学习，按照完整的行动模式，全面培养技术、社会、经济和政治等方面的能力，促进创新精神的发展，典型的如项目教学法和引导课文教学法（德文Leittext）等。
2.“素描”课程。召开专业建设指导委员会课程建设工作会议（也可能包括多次专业内部的研讨会），研究课程建设的整体框架，明确课程的教学标准和建设任务。说是 “素描”，但是这项工作讨论的越深入越好。

《高职高专教学》课件

根据需求分析结果，选择合适的教学内容，并按照一定的逻辑顺序进行组织。
03
教学方法与手段
根据课程内容和学生特点，选择合适的教学方法与手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等。
05
04
教学资源整合
整合各类教学资源，如教材、课件、实验设备等，为教学提供有力支持。
课程评价与改进
评价标准制定
根据课程目标和学生实际情况，制定合理的评价标准，确保评价结果的客观性和公正性。
实践教学有助于提高学生的实际操作能力和动手能力，使学生更
好地适应未来的职业需求。
通过实践教学，学生可以更好地理解理论知识，加深对专业知识
的认识和掌握。
实践教学能够培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的
综合素质。
实践教学的方法与手段
实验课程
通过实验课程，学生可以在教师的指导下进行实际操作，掌握实验技能和方法
加大实践教学设施的投入，建设先进的实验室、实训中心等实践教学场所，提高实践教学的硬件水平。
05
高职高专教师专业发展
教师专业发展的内涵与意义
内涵
教师专业发展是指教师在整个职业生涯中，通过持续的专业学习和实践，不断提升教育教学能力，实现专业成长的过程。
意义
教师专业发展有助于提高教师的教育教学水平，提升学生的学习效果，促进学校和教师个人的共同发展。
特点
强调实践教学，注重技能培养；课程设置灵活多样，适应市场需求；校企合作，产学结合。
高职高专教育的重要性
满足社会对高技能人才的需求
随着产业升级和经济结构调整，社会对高技能人才的需求越来越大，高职高专教育正是培养这类人才的重要途径。
促进地方经济发展

职业教育精品课程建设PPT课件

容、教学方法和教学手段，汇集“做中学、
做中教”典型教学范例，有利任务引领课程实施和资源共享；
2021/6/7
6
• 必须与培育“双师型”教师团队结合； • 与工学结合、校企合作，创新教学模式
结合；
• 与优化实验、实训条件结合； • 建立和健全有利于促进课程改革的管理
制度和保障机制。
2021/6/7
组织者课程教材办公室
四个阶段精品课程申报
学校工作填写立项申请书
各中等职业学校市教委市教委
教学创新
本栏目展示与精品课程相关的教学论文、实验与实训模式、方法及教学成果等内容。
2021/6/7
31
课程特色
本栏目展示与精品课程相关的课程设计、课程实训、工学结合、校企合作等特色内容。
示范教学
本栏目展示与精品课程示范教学配套的说课、教案、课件、演示器材、课堂教学评价表等原始材料和示范课录像。
• 精品课程要求双师型教师担任主讲。
2021/6/7
16
四、课程实施条件建设
• 这里指的是课程实施必备的实验、实训条件，包括实验室、实训室及开放实训中心等。一流实训、实验条件应兼顾通用性、先进性和典型性。
• 开放实训中心要优先为课程实施服务。模拟工作情境（学习工厂），实现学习体系与工作体系相一致。
2021/6/7
38
【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、教学、交流的专业教学互动的平台。
在线课堂本栏目提供精品课程学习的环境，给学生
提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中进行实践体验，学知识与技能。
在线答疑本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括：在线留言、名师指点、在线答疑等内容。

高职文科课程建设 ppt课件

亿千百十万千百十元角分
亿千百十万千百十元角分
贷
亿千百十万千百十元角分
借
ppt课件
26
关闭窗口
现金日记账
CASH JOURNAL
第1页
07 年凭证月日字号 12 01
借摘要
期初余额
方
贷
方
余
额
414000
对应科目
√
亿千百十万千百十元角分亿千百十万千百十元角分亿千百十万千百十元角分
ppt课件
27
明细账设置：
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不用给每一明细账户预留账页，只在相关账簿中设置出有期初余额的明细账户。
三栏明细账
进销存明细账
应交税费（增值税）明细账
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点击翻看
生产成本账
ppt课件点击翻看
十六栏明细账
28 暂无需设置
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ppt课件
29
关闭窗口
ppt课件
30
关闭窗口
ppt课件
31
下一页
高职文科课程建设
ppt课件
1
讲座内容一、课程体系建设二、专业课程建设
三、实践教学的推进
ppt课件
2
一、课程体系建设
职业定位
逻辑起点核心内容
课程体系
专业定位
实施保障
ppt课件 3
1、岗位群分析与课程定位方法
了解产业结构
国家政策产业规划区域经济
调研行业协会
行业背景企业情况建立联系
走访企业
３. 教学做有机结合
采用以学生为主体的工作导向式教学，教学的主线是指导学生完成实践会计工作，并针对实践过程中产生的需求引入相关知识，将教、学、做有机地结合。

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社会与行业服务（培训&鉴定）
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14
结束语
校企共融精练技能
以上为本组针对本课题在此次学习过程中的总结，请各位专家进行指导。
——愿云南高职院校实训课程建设有声有色谢谢！
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15
校企共融精练技能
以培养实际操作能力为核心重复性，熟能生巧与产业或行业连接紧密
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4
二、实训课程建设过程
1 建设原则
（1）以学生为中心从尊重学生的专业需要、岗位
需要、现实需要和兴趣爱好出发，教师给予具体指导，以学生为中心，让其独立自主地参加到实训活动中去，真正成为实训活动的主体。
校企共融精练技能
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10
二、实训课程建设过程
2 建设内容
校企共融精练技能（Fra bibliotek）实训课程课程标准包含教学目标、教学内容、教学组织形式、考核方式等。
（2）实训教材、教学大纲贴近专业培养目标，编写具有学校特色的校本实训教材与教学大纲。
（3）实训平台与设备实训课程和实训平台紧密联系，同步更新，紧贴人才培养目的，争取由校企等多方共
起始阶段中转阶段
同样的课程，原始的组织方式与先进的组织方式的教学效果
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校企共融精练技能
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四、成效与评价
1 创新创意 2 技能竞赛参赛与获奖 3 反哺行业 4 校企专家论证
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五、案例——有色金属生产虚拟仿真实训
培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才。
基础理论知识专业知识
应用能力
综合技能
高职学生
创新意识
解决现场实际问题的能力
可持续学习能力
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3
一、实训课程建设背景
2 实训课程的特点
实训课程：以培养学生职业能力为目标，以某一职业岗位、某一职业活动过程或其中某个方面为模拟对象，以实践训练为手段的教学活动的总和。
同建设，能服务于产业。（4）实训师资队伍及考核方式
实训教师准入制，双师型教师，企业技术员，实训教师管理与考核办法。
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三、常见问题
1 课程建设的滞后性 2 合作模式的一面性 3 政策与资金的缺乏 4 课程组织的原始性
技术设备师资
校企双方合作积极性利益问题一头热一头冷
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8
二、实训课程建设过程
1 建设原则
（5）针对性实训课程内容要针对某一工作
岗位或某一具体的工作过程所需技能来设置。
校企共融精练技能
根植特色校企合作无缝对接培育工匠
9
二、实训课程建设过程
1 建设原则
（6）安全性实训课程的建设要充分考虑到安全性，
即物的安全和人的安全，要做到无安全保障的实训课程不建设、不上课。
校企共融精练技能
《有色金属虚拟仿真实训》课程标准
《有色金属虚拟仿真实训指导书》冶金模拟实训室有色金属生产虚拟仿真实训任务式教学
1火法制铜仿真软件 2湿法制铜仿真软件 3湿法制锌仿真软件 4火法制铜仿真软件3D 5教师计算机控制台（2套） 6学生计算机（84台）
技能竞赛（校级&行业级）
锡冶炼生产虚拟仿真系统（立项研发）
1 建设原则
（3）科学与仿真性实训课程应根据专业实际需求
进行科学性的设置，要尽可能能高度仿真实际生产过程或工作过程。
校企共融精练技能
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7
二、实训课程建设过程
校企共融精练技能
1 建设原则
（4）合作性实训课程的建设应由校企等多方合作共建，达到互利共赢，共同进步。
校企共融精练技能
根植特色校企合作无缝对接培育工匠
5
二、实训课程建设过程
1 建设原则
（2）统一性课程设置应根据培养目标确定职业能力；
根据职业能力确定技能点；根据技能点确定实训课程。确保“目标、能力、技能、课程” 的有机统一。
校企共融精练技能
根植特色校企合作无缝对接培育工匠
6
二、实训课程建设过程
校企共融精练技能
高等职业院校实训课程建设
根植特色校企合作无缝对接培育工匠
1
校企共融精练技能
内容
1 实训课程建设背景 2 实训课程建设过程 3 常见问题 4 成效与评价 5 案例-有色金属生产虚拟仿真实训
根植特色校企合作无缝对接培育工匠
2
一、实训课程建设背景
1 高职教育的任务
校企共融精练技能