教育故事——爱,从微笑开始

爱与眼泪爱是从微笑开始，以吻生长，以泪结束；咋临人世，你在哭，爱你的人在笑；生命终结，你在笑，爱你的人在哭。

一来一往，一哭一笑，人生就这样的终结。

人生如此简单，又是那么的曲折久远；人生充满爱与爱心，也伴随着泪与泪水，爱与眼泪也许正是人生的真实体验,眼泪是爱的结晶，是爱的升华与感悟。

从出生，我们在呱呱的啼哭中来到人世间，呼吸了生命的空气，我们不知道什么是爱，但爱我们的人却在笑、在快乐着。

那时候我们不知道世上还会有悲伤、还会有爱的眼泪，那时虽然我们也时常大哭流泪，但那是本能的眼泪，也是博得爱的一种武器。

随着生命的生长，我自己都感觉到自己的“铁石心肠”，体会不到什么是痛苦，既不会因为被感动的而泪珠滚滚，也不会因为悲伤而暗自落泪。

现在想起，才感知那时的我不知道爱是什么？有时候我都会怀疑自己的泪腺是不是不发达，怎么看到的感动、激动、伤心而泪流满面的事情对我来说是那么的遥远、是那么是不可想象呢！那时候，我不会被经典的剧情而感动，看到别人被剧情的主人公的事迹感动的时而大笑时而静静落泪时，我的心中满是猜疑；看到感人的事迹时，心中没有没有一点波澜，有的只是平常心态；然后，随着年龄的增长，不知不觉中，才发觉自己也会被一些事迹所感动，也会无法控制的掉下几滴泪，这时才发现，自己也是心中充满爱，看到“感到中国”人物的事迹报道，我会静静的听，用心的看；看到关于“助困学生”的报道，我会轻轻的看，深深的想……心中充满爱，爱的眼泪就会萌发。

和一个人反目只要一分钟，和一个人相爱却要一个小时，而忘记一个人却要花上一生的时间。

不要为了美丽的外表而动身，那也许只是假象，不要为了财富而动身，那终将变淡褪色。

我们为爱而苦苦追求与探索，但爱不是自私的是博大的，不是物质的是精神的，不是低微的而是高尚的。

我们在爱与被爱的同时，心中更应该充满爱，爱也能冲刷一切，除了眼泪，稀释的就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡。

只要是自己真爱的人一辈子也不会够的。

爱笑的老师作文爱笑的老师作文（通用37篇）在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的爱笑的老师作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

爱笑的老师作文篇1真的忘不了她时时绽放的笑容。

开心的大笑，无奈的苦笑……还有鼓励的微笑。

她就是黄老师。

乌黑的头发微微搭在肩头，更显得她的皮肤洁白。

闪亮的大眼睛一眨一眨的，就像星星在闪烁。

有时一双大眼睛弯的如月牙一般，再加上她温暖人心的微笑，更显得美丽而动人。

总是期盼着英语课的到来，希望可以看到总是带着微笑的黄老师走进教室。

在她的课堂中，随时会被黄老师生动的描述一个搞笑同学形象的语言而逗的哈哈大笑，黄老师也和我们一起开心的大笑。

在她的课上我们总是可以开心的大笑。

她也曾为我们考试成绩不理想脸上漾出一丝无奈的苦笑。

不知道为什么，这笑容却让每一同学心中泛起一股说不出的酸心与难过。

于是我们更加的学习英语……然而，留给我印像最深的是黄老师给我那一抹鼓励微笑。

我的英语成绩一向不太好，不能够完整的回答老师的问题，最多只是偶尔举手回答几个相对简单的问题，大多是默默的学习着。

可是有一次，在我回答了问题坐下时，偷偷撇了一眼黄老师，惊讶的发现她在注视我，微微上翘的嘴角浮现了一丝微笑。

那笑容是一股暖流，是温暖的阳光流入我的心田。

她的微笑使我更加努力的学习。

几个星期后，黄老师发试卷了并表扬我最近进步很大，一定是在家努力学习了。

可是要我说是黄老师那鼓励的微笑让找回了自信！毕业的脚步悄悄临近，总会有一天与黄老师分别，可是她的笑容会永远在我的记忆中……爱笑的老师作文篇2我的刘老师是个爱笑的老师。

她每天都在笑，可漂亮啦！她有一双亮晶晶的大眼睛，总是放射出温柔的目光。

刘老师很喜欢穿裙子，给我们带来一种亲切感；她有一头长长的卷发，总是喜欢披散着，可漂亮啦！再一笑，就更美了！刘老师教课的时候，她也非常爱笑。

她不太喜欢批评学生，喜欢表扬学生。

语文教育教学案例范文十篇（篇一）我的教育故事案例——多用微笑鼓励学生我是一名平凡的教师，转眼间已经工作五个春秋了。

回首这五年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。

从事语文教学一直是我的一大乐趣。

我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。

在我从教的第三年中，当时这个班有个同学语文成绩很差，考试成绩徘徊在三四十分。

学习基础差，厌恶语文，因而上课不爱听讲，或搞小动作，或睡眼惺忪，导致我每节课都完不成任务。

刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他的学习态度，提高他们的语文成绩。

可一个月过去了，情况没有任何改变。

就在我百思不得其解的时候，班里一个同学的话触动了我。

有一天，我刚上完课走出教室，班上的孙国强同学就跟了出来，他低着头，胆怯的对我说：“老师，您以后可不可以不提问我？”我说：“为什么呀？”他就小声地说：“因为我害怕您的眼神，每当我答错题的时候，虽然您嘴上不说我什么，但您的眼神和严肃的面部表情在批评我。

”此时我震惊了，我一直以为对学生只要口头上多表扬，笔头上多鼓励，便能树立他们的自信心，激发他们的学习热情，然而事实证明我错了，我陷入了深思。

对了，微笑是人类最美丽、最友善的语言，那就让我用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵吧。

于是，在以后的教学中，我每天都是满面春风的走进教室，用最亲切的眼神面对学生，而学生们也慢慢的被我感染，脸上有了笑意，尤其是原来成绩不好的学生，他也勇敢地加入进来，有了学习的勇气和动力，课堂上的气氛渐渐的活泼起来。

仅仅一个学期，他的语文成绩就有很大提高。

或许，正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他自卑和沮丧的心，他就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在。

曾经有学生和我说:“我最喜欢上语文了，因为从您的课堂上能找的公平，我最讨厌老师偏袒成绩好的学生，因为讨厌老师，导致我很厌学。

教育是慢的艺术——基于琢玉德育的思考处理学生矛盾，对于每一位教师，特别是小学教师，可以说是家常便饭。

在近二十年的教育工作中，我不知自己处理了多少学生吵架、打架的事件，但是给我留下深刻印象，值得我去深思的是2017年9月28日发生在我办公室外的三个孩子打架事件。

印象深刻不是因为事件有多么的严重、也不是因为有众多孩子参与，而是因为到处理完事件，我也没有追究到底是什么原因让他们打起来的，我也没有批评任何一个孩子，而是以表扬的方式结束的,在事情发生后的第五天的早晨，三个孩子互相道歉，握手，微笑着离开我的办公室。

一、事情的经过2017年9月28日（星期四）早上第一节课间，我在办公室拟写“感恩祖国向国旗敬礼”的活动方案，忽然听到外面有人尖叫一声“打架了”。

听到叫声，我立马冲出办公室，就在离我办公室右边不足十米的走廊里，三个男孩子扭打成一团。

我赶忙冲过去制止，将他们分开，并带到德育处办公室，在检查了三人并没有身体上的伤害后，让他们三人站成一排。

还没等我开口，其中一个说：“老师，是张XX先大的我。

”“我根本就没有打他，是廖AM先弄的他。

”“才不是……”边说还指手画脚，根本没有我说话的机会。

这时，我大声的训斥到:“让你们来，是说清楚事情的，不是来吵架的，看你们的架势，难不成还要打不成?”“先立正站好，一个个说。

”随后我从抽屉里那了一个本子出来，让他们把自己的名字、班级、班主任、家长及联系电话写在本子上。

待三人写完后，我说:“这下一个一个说，把事情说清楚。

李YS先来”李YS：“下课了，我去上厕所，张XX就在后面抠痒痒，我使劲反对，他不听，最后还使劲的朝我后背打。

”“我才没有打他，是廖AM 捅的他的后背……”“我没有，当时……”七嘴八舌，又热闹起来了。

因为当时“感恩祖国向国旗敬礼”的活动方案必须要在下午放学前发给班主任，好让各班尽快启动此项工作。

于是，我没有理会他们，我一边写方案，一边听着他们自圆其说的理由，差不多一节课的时间，还在吵。