完整word版,初中美术课题结题报告

美术课题研究结题报告一、课题提出的背景美术教育是学校实施美育的主要途径，是提高学生审美能力、陶冶情操、发展智力和创造力、培养学生个性和良好品德的重要途径。

随着教育改革的不断深化，人们对美术教育重要性的认识日渐加深，美术学科在素质教育中的作用也越显突出。

然而，在现实教学中，美术学科教学现状却令人担忧，主要表现在：一是受传统观念的影响，部分领导和教师对美术学科的重视程度还不够，美术课经常被挪用或侵占；二是由于部分教师自身素质不高，不能很好的把握美术教学要求，教学方法单一，评价方式陈旧；三是学生缺乏良好的学习习惯，学习态度不端正，学习目的不明确，上课做其他科作业或看闲书刊的现象时有发生；四是家长对美术学科的不重视也制约了美术教育的发展。

因此，如何提高美术课堂教学质量，提高教师自身素质，培养学生良好的学习习惯和美术兴趣，是我们必须思考和解决的问题。

二、课题研究的理论依据《美术课程标准》指出：“美术课程应注重激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极发展学生美术的兴趣和特长，努力培养造就具有创新精神和实践能力的新一代人才。

”三、课题研究的目标、内容（一）课题研究的目标：1. 通过研究改变教师教学观念，提高教师自身素质；2. 通过研究改变学生学习观念，培养学生良好的学习习惯；3. 通过研究提高美术课堂教学质量，提高学生审美能力；4. 通过研究构建适合我校实际的美术课堂教学模式。

（二）课题研究的内容：1. 针对我校美术课堂教学现状和存在的问题，确立本课题的研究目标；2. 探讨适合我校实际的美术课堂教学模式；3. 探索适合我校实际的美术教学方法和评价方式；4. 探索如何提高教师自身素质的方法和途径。

四、课题研究的方法、步骤及实施过程（一）研究方法：文献资料研究法、经验总结法、行动研究法等。

（二）研究步骤：1. 准备阶段（XXXX年XX月—XX月）：成立课题组、进行理论学习、制定课题实施方案。

2. 实施阶段（XXXX年XX月—XX月）：按照实施方案进行实验，边实践边总结，随时收集资料。

初中课题申报\初中美术课题申报《美术教学开放性研究》结题报告202X年个人课题申报至今，按照开题报告计划，深入教材深入学生，立足课堂，从每次备课到课后小结，查阅美术资料，撰写上传总结性论文和读书笔记，收获较大，现书面结题。

问题的提出：1、教材现状及分析：202X年由人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》实施已近六年，在这几年中我不断与同行交流教学心得，教师提出异议最多的恐怕就是这本书“缺乏系统性”，教科书不像写给初中学生用的教科书，尤其是《综合·探索》章节，就像一本美术阅览书。

学生不知道怎样学，老师不知道怎么教。

省市级公开课、示范课评优课很少有老师选用教材内容，脱离教材选上自编教材上课的现象大有存在。

2、学生现状及分析：初中美术学科不属中考范畴，学生上课的美术工具不带，作业纯粹应付了事。

有些学生喜欢美术但不喜欢美术课，是一门学生不在乎，家长不过问，学校不重视的课。

在学校也经常以“小学科老师”来替代对美术老师的称呼，如果长期得不到“阳性赋意”总觉得美术老师就不重要，可有可无，低人一等。

理论依据教育学依据：教育学理论的美国加里·D鲍里奇《教学的有效性研究》中提出在教学过程中教师起主导作用，学生是学习的主体。

开放性教学注重学生的主体地位，但并不意味着放弃教师的主导作用。

心理学依据：心理学研究表明，中学生有着强烈的自主的需要，他们希望摆脱成人的束缚，成为一个独立的个体与成人建立一种平等的关系。

他要求自己的事自己做。

这个时期，过多的限制会使他们反感，这个时期把学生管理过死，视学生为接收知识的容器，将扼杀学生的发展空间，导致学生的畸型发展。

因此，让学生主动参与，发挥学生的主体精神，尽可能的为学生提供大量的自我创新，自我学习的时空。

《杜郎口中学现象解读》一书中多次提到学生的自主课堂，“我的课堂我做主，我的命运我掌握”，“我参与我快乐我自信我成功”学生的自主能力空前，这也杜郎口走向成功的基本。

美术课题研究结题报告美术课题研究结题报告在现在社会，越来越多人会去使用报告，不同种类的报告具有不同的用途。

那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的美术课题研究结题报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术课题研究结题报告1一、课题研究的背景和意义生活是创作的源泉，是一切创造活动的基础。

生活与美术是一体的，生活是美术得以生长的土壤，离开了生活，美术是无法进行“无土栽培”的。

真实美术教育必须从生活出发，在生活中进行并回归生活。

因此本次课题研究主要价值在于让学生从小养成有想法、有思维、有逻辑、大胆想像，能通过美术语言勇于表现自己内心世界的创造性思维。

二、研究目标：我将积极对校园及校外文化资源进行系统的考察、开发，并通过关于水粉、水彩等绘画颜料的实践、运用与研究，系统地开展课题研究，有效地开发利用资源，拓展学生的眼界，为培养学生的想象力提供直观的条件。

1、通过启发联想训练学生的创造性思维，培养学生良好的观察习惯和观察能力。

2、欣赏美术佳作，结合作品分析，评价充分调动学生想象的积极性和主动性，有效地锻炼学生的想象力。

3、学习简单的色彩、图案、手工等，并联系生活实际，培养他们动手、动脑习惯。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，为培养学生想象力提供良好的条件。

三、研究内容：1、小学美术教学中想象力培养的方式。

（1）观察生活可以想象。

（2）内容情节可以想象。

（3）物体形象可以想象。

（4）图案可以想象。

（5）色彩也可以想象。

2、小学美术教学中培养联想的方法。

3、小学美术教学中培养想象力的要点。

4、观察生活中喜欢的感兴趣的各种事物特征。

5、让课堂更加生动的和生活联系起来。

四、课题研究的方法:1、通过作品欣赏激发想象力。

在课堂教学中，教师选择优秀作品进行分析，创设情景，这样能充分调动学生想象的积极性和主动性，引导他们头脑中产生的丰富的意象，有效地锻炼学生的想象力。

美术小课题结题报告（通用6篇）美术小课题结题报告篇1我校《学校生心理健康教育实践与讨论》课题是从20xx年9月开头进行试验的。

三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展讨论，在实践中乐观探究更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

一、课题讨论的背景及动机联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。

这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。

特殊是现在，学校的同学大都是独生子女，由于家长和老师往往对同学心理教育存在着片面熟悉，导致儿童心理的不良进展。

如有的同学虽然学习成果好，绘画、唱歌力量都较强，但存在着自私、任性、缺乏怜悯心和毅力，自信念及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，心情急躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。

这些现象在肯定程度上制约着他们和谐健康成长。

目前全国上下全面实施素养教育，心理健康教育是素养教育的重要组成部分，为了实现素养教育关注同学全面进展的目标，构建和谐校内，促进同学的可持续进展，我校非常重视同学的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探究，特确定申报了省级《学校生心理健康教育实践与讨论》课题。

二、课题讨论的依据在试验过程中，我们依据课题组讨论的内容结合我校同学的实际和存在的问题，依据教育心理学，遵循学校生年龄特点和共性差异，遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。

三、课题讨论的目标和重点学校生心理健康立足于教育，重在指导。

遵循同学身心进展规律，达到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面对全体同学与关注个别同学相结合；敬重、理解与真诚相结合；预防、矫治和进展相结合；老师的科学辅导与同学的主动参加相结合。

使受心理困扰或存在心理障碍的同学得到科学、有意义的心理辅导，增加他们的自我调控力量，承受挫折、适应环境的力量，培育同学良好的心理品质，促进同学人格的健全进展。

重点：人际沟通，学习适应及共性辅导。

四、课题讨论的内容依据学校生年龄特点，我校选择班级组为切入点，依据同学实际状况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循学校生身心进展规律的同时，各班级段侧重点有所不同。

关于《“小组合作”如何创设和谐美术课堂的实践与研究》结题报告
一、课题提出的背景与所需要解决的问题
1、课题提出的背景
伴随着新课程的逐步实施与推进，教育“以人为本”的理念越来越得到人们的认可，一切为了学生的全面和谐发展，已经成为当今教育的共识。

2、课题所需要解决的问题
在美术课堂教学中如何把握好学生的小组合作、探究、完善和谐课堂，是我们美术课题组研究的一个重点。

二、本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析
前一段的教育实践研究，也对和谐课堂教育的教学与活动内容进行过探讨，但还没有形成完整的体系。

现在需要充实完善和谐课堂教育研究内容体系继续为和谐课堂教育的研究和发展作出贡献。

三、课题研究的目标
通过合作学习提升学生的学习成就，学习动机，人际交往能力等。

四、课题研究的方法
将以行动研究为主，来完善课题，提高课题的应用实效，以案例研究、叙事研究等方法来确定课题的作用和实际效果。

五、课题研究的基本内容
通过小组合作，创设学生乐于学习的条件，发展学生的能力创设教师发展的各种条件，形成善教、乐教的氛围，在愉悦的氛围中，感受“教”与“学”的和谐关系。

六、课题研究的结果
重点关注学生之间的互助与合作，培养他们的合作创新能力。

2010年11月，学生已经能在课堂中变得活泼，更自主、更和谐。

美术小课题结题报告（精选5篇）在我们平凡的日常里，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。

我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编精心整理的美术小课题结题报告（精选5篇），欢迎大家分享。

美术小课题结题报告1一、研究的缘由《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。

”“幼儿园以游戏为基本活动”。

但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。

家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。

儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。

而另一方面，民间游戏面临失传。

那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。

其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。

同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。

二、研究目标1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。

2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。

三、研究资料1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。

2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。

四、研究对象主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。

五、研究方法文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支持和方法指导。

初中美术实验改进研究结题报告1. 研究背景及意义美术教育在学生的全面发展中占据重要地位，尤其是在初中阶段，有助于培养学生的观察力、想象力和创造力。

然而，传统的美术教育模式存在一些问题，如内容过于简单、缺乏趣味性等，无法充分激发学生的研究兴趣和创造潜能。

因此，本研究旨在通过改进美术实验教学，提高学生的研究效果和兴趣，推动美术教育的发展。

2. 研究内容和方法本研究以某市初中七年级美术实验班为对象，结合美术教育的特点和教学需求，采用以下改进措施：2.1 引入多媒体技术通过利用多媒体技术，将静态图片、音乐和动画等融入到美术实验课程中，使学生在观察、感受美术作品时能够有更直观、真实的体验，提高研究的趣味性。

2.2 强化实践性通过增加实践性的内容，如绘画、雕塑、手工制作等活动，培养学生的动手能力和创造能力，使他们能够更好地理解和运用所学的美术知识。

2.3 拓展学科联系将美术与其他学科有机地结合，引导学生了解美术与科学、历史、文学等学科的关系，培养学生的跨学科能力和综合素养。

本研究采用问卷调查、实验对比等方法，对改进措施的效果进行评估和分析。

3. 研究结果经过实施改进措施并收集分析数据，评估结果如下：3.1 提高研究效果通过引入多媒体技术，学生对美术作品有了更深入的了解和体验，研究效果显著提高。

实验组学生在知识掌握和创作表现上明显优于对照组。

3.2 增加研究兴趣实验组学生在美术实验课程中的参与度明显增加，对美术研究产生了更浓厚的兴趣和积极性。

学生对多媒体技术和实践性内容的喜爱度较高。

3.3 培养跨学科能力通过拓展学科联系，学生能够更好地理解美术与其他学科的关系，培养了跨学科思维和解决问题的能力。

4. 结论与展望本研究的改进措施在初中美术实验教学中取得了显著效果，提升了学生的研究效果和兴趣。

然而，仍需要进一步探索多样化的教学方法和教学资源，进一步拓展美术教育的发展空间。

未来的研究可以深入研究美术教育的有效评价体系，提升美术教育的质量和水平。

初中美术综合实践活动课课题研究阶段性
小结
本文档旨在对初中美术综合实践活动课的课题研究阶段进行小结，以下是所得到的主要成果和总结：
1. 研究目标和背景：
本次研究的目标是探索如何在初中美术课堂中开展综合实践活动，旨在提升学生的研究成效和创造力。

课题背景是当前初中艺术教育改革的需求和发展趋势。

2. 研究方法和步骤：
本研究采用文献调研、实地观察、访谈等方法进行数据收集和分析。

步骤包括确定研究课题、采集相关文献资料、实地观察美术课堂情况、访谈教师和学生等。

3. 主要研究发现：
- 综合实践活动可以提高学生的创造力和艺术表现能力；
- 美术课堂中的综合实践活动可以与其他学科融合，提升跨学科素养；
- 学生对于综合实践活动的积极参与和反馈有助于培养其合作意识和团队精神。

4. 研究启示和建议：
- 初中美术课应更注重培养学生的创造力和综合素养；
- 教师应多采用综合实践活动的方式，促进学生的主动参与和合作能力的培养；
- 学校应提供多样化的资源和环境支持，为美术综合实践活动提供更好的条件。

通过本次研究，我们认识到了初中美术综合实践活动对学生综合能力和创造力的重要影响，同时也发现了一些亟待解决的问题和改进的空间。

希望这些研究成果和建议能够为初中美术教育的改进和发展提供一定的借鉴和参考。

感谢关注和支持初中美术综合实践活动课的研究工作！。

美术课题结题汇报交流材料尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里给大家带来我所参与的美术课题的结题汇报。

我将分享我在课题中的收获和体会，并展示课题成果。

首先，让我简单介绍一下我们的美术课题。

我们的课题是以“人物肖像画的创作和表现”为主题，课题目的是通过学习和实践，提高同学们的绘画技巧和艺术表现能力，培养他们的审美意识和创造力。

在完成课题的过程中，我们团队首先进行了大量的文献与资料调研，对人物肖像画的历史发展、不同流派的表现形式等进行了深入研究。

通过这一步骤，我们对人物肖像画的创作有了更深入的认识，也为后续的实践提供了理论指导。

接下来，我们进行了一系列的实践环节，其中包括素描训练、人物肖像头部结构的学习和实践、绘画技法的训练等。

通过反复练习，我们的同学们的绘画技巧和观察能力得到了明显的提高。

在实践环节中，我们的同学们也开始进行了自己的创作。

他们以亲友为对象进行写生创作，用画笔将他们身边的人物形象刻画出来。

通过这一过程，同学们不仅提高了对人物外貌特点的观察和把握能力，还通过艺术创造表达了对亲友的感情和情感的抒发。

除了实践环节外，我们此次课题还安排了美术展览活动。

同学们将自己的作品展示在学校的美术馆中，与大家分享他们的创作成果。

通过这样的交流与展示，同学们不仅再次感受到了艺术的力量，还获得了来自观众的赞赏和鼓励。

这无疑对同学们的自信心和创作热情起到了极大的推动作用。

通过这次美术课题的学习和实践，我个人收获颇丰。

首先，我深深体会到了美术创作的乐趣。

在每一次实践环节中，通过观察与表达，我感受到了创作所带来的独特快乐。

其次，我也通过这个课题学到了坚持与耐心的重要性。

在绘画过程中，我们遇到了各种各样的困难和挑战，但只有坚持下去，才能突破自己的极限。

最后，我也认识到了团队合作的重要性。

在课题中，我们共同进步，相互帮助。

只有通过团队合作，我们才能迈向更高的艺术境界。

这是我们美术课题结题汇报的主要内容，感谢各位评委和老师的耐心聆听。

美术课题结题报告【篇一：美术小课题,结题报告】篇一：美术小课题结题报告乌鲁木齐市教育科研规划立项小课题结题申报、鉴定书课题编号：课题名称：从色彩入手提高学生学习美术的兴趣课题负责人：郭高勇工作单位：乌鲁木齐市第八十八中学申报日期： 2011年10月鉴定日期：乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室制二0一二年月日一、小课题结题申请表二、研究内容三、研究目标四、研究过程及方法五、主要研究成果六、鉴定意见七、乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室意见篇二：小学美术课题结题报告《在美术课中进行小学生想象力培养的研究》结题报告一、课题提出的背景：想象力是人类独有的宝贵财富。

人的本性中都有想象力，只是开发与否。

据网上报道，人类对想象力的开发是微乎其微的，在美术教学中培养学生的想象力是最好的办法之一。

人类社会的每一个发展，都离不开想象。

小学美术教育是基础教育，其性质是教育取向的美术教育，其着眼点在教育，即由教育价值的角度看待美术教育，它以美术为媒介，在培养学生的本学科知识能力的同时更注重培养学生的各方面素质和能力。

美术教学过程对于提高儿童的各方面能力有不可替代的作用。

“儿童是天生画家”，儿童创作是自由的、自主的，其思维方式不同于成人，内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐，纵观儿童美术作品，其表现形式的自由是我们成人所达不到的。

但是，我们在教学实践中往往碰到很多儿童进入小学后，随着年级的升高，他们的作业中越来越缺乏天真烂漫的童趣，缺少自己的想象。

我们每次上完课批改作业时，发现大多是临摹的，有的只是改变一下原画的构图、色彩。

有时上美术课学生也会尝试自己想象创作，当拿掉任何的参照图画，学生进行自由创作时，只有少数学生能较好完成作业，大部分学生画面十分简单，不能深入想象创作。

培养想象力是美术教育教学的一项重要任务，学生的这种现象告诉我们，他们是缺乏一种美术的想象能力。

国内外目前还没有此类课题研究的专著，查阅电脑虽然有一些教师撰写的论文或心得体会，如《浅谈小学美术教学中如何培养学生的想象力》(佚名)、《想象画教学在美术教学中的作用》(冯志萍)、《乘着想象的翅膀飞翔》(朱瑞晓)、《让孩子在绘画中放飞自己想象》(魏红)等等，这些论文或心得体会只提出一些各自做法或例子，但都不能给我校具体情况而提供有针对性的、有重点的、有系统的以及可操作性的指导。

初中美术欣赏课教学课题总结.第一篇：初中美术欣赏课教学课题总结.初中美术欣赏课教学课题总结学会欣赏美术作品——了解欣赏美术作品1、直观描叙主体视觉形象；2、分析解释形式美感特点；3、情感表达对作品的判断。

（喜欢程序、价值评价）学会欣赏经典美术作品1、对作品造型的直观描述2、对作品形式特点的分析3、对作品内容意义的解释4、对作品价值的判断评价学会运用美术语汇1、描叙——形状、质感、空间、形体……2、分析——节奏、均衡、动势、对比……3、解释——内容、题材、感觉、象征意义……4、判断——视觉传达、观念、风格、审美价值、实用价值……具体做法１、课前给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而赏，缩短学生与欣赏内容的距离２、在出示欣赏作品后，让学生仔细地读画几分钟，然后请学生说说对作品的印象和直觉（初步的感觉）３、用思考题的形式引导学生观察图画，给人的情绪上去细细的体味。

４、对于欣赏中提出的一些问题，采用小组合作的形式进行欣赏、评价，以发挥学生的自主性。

分三步走。

课前做好准备、课堂生动有趣、课后发挥想象。

首先给学生充分的时间预习，根据初中生特点，引导学生利用各种途径集与欣赏作品相关的资料。

让学生有备而赏，从而缩短与作品的距离。

授课时以历史时间顺序为主线，以各画派为支线，针对作品的分析，我借鉴美国费德门教授的欣赏程序，先要求学生仔细观察。

在具体介绍作品时教师还可参插一些作者的生平趣事或作品创作时的小故事，但是内容不能太多。

课后我开展一些趣味性的作业.教学中我们只要充分估计到学生现有知识水平，掌握适当的教学方法，由死到活，由分到全体，循序渐进，能正确把握方向，初中的美术欣赏课就一定能上好。

一般说来，常见的美术欣赏教学有以下四种类型。

1、解说型-----教师对美术或是对美术欣赏的基本原理和基础知识的讲解、说明。

2、问答型-----教师就作品或欣赏知识、原理提问，学生回答。

3、讨论型------以学生为主体展开讨论，教师作为援助者。