一年级美术下册 小小手1教案 湘美版

小学美术教案一年级下：04课小小手小学美术教案一年级下：04课小小手[分析]小小手一、教材分析儿童通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，可以对手掌变化的各种形状留下较深的印象。

小小手由于儿童的手形短小浑圆，更容易对其变化的形状展开想象。

教材小小手将真实的手形和描画的手形进行对比，暗示学生去“依样画葫芦”，然后进入到形的想象和表现。

很明显，手只是本课教学的导入，更重要的是对手形的想象和描绘添画。

小学美术教案一年级下：04课小小手在教材小小手的编排上，儿歌作为引子，是想将学生引入到“好玩”的学习中来，也表达了教学的目标。

教材上的作业范例有两种类型：手形之内的添画与手形之外的添加。

有利于学生对形的充分认识，也拓展了表现空间，使儿童对形状的认识和把握没有停留在一般的常识上。

教材上的提示语在于启发学生发散思维，能有联想的多样性。

作业要求显而易见，一年级小朋友完全可以做到，既没有超出学生实际也没有降低难度。

二、教学目标◆对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望。

◆在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

◆在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

三、教学设计让学生伸出一双小手，教师设问：手是干什么的?由此导出学习的手、劳动的手、创造的手。

继而设问引出美丽的手、可以变成想象画的手。

出示手形想象画作业挂图。

师生共述其创意、其美丽后，教师指出这就是手形想象画。

可用激励的语言过渡到下一个教学环节，变手形做游戏。

小狗、兔子、飞乌……较有新意的让其到投影仪前做给大家看，既奖励动脑筋者也启发了其他同学。

参照教材图示与作业要求讲授作业步骤。

紧紧扣住手形的变化来组织教学。

手形的变化既包括掌指开合所造成的轮廓形变化，也泛指通过对手形轮廓的想象所产生的新形象。

教师可在这两个知识点上展开教学，培养学生的发散性思维。

在教学时，通过幻灯投影仪进行演示变化，可提高教学效率。

在启发对手形想象变化时，可把画在纸上的手形旋转后从不同的方向去对它揣摩想象，当脑海里产生新的形象时，即可对它进行涂画，把自己的想象在纸上表现出来。

小小手教学目标1．对自然形的手有一个新的认识,并产生对手进行描绘的欲望。

2．大胆用想象画出手的形状。

3．体验添加、夸张的乐趣，激发学生的想象力，提高绘画热情。

教具学具彩色笔、蜡笔、记号笔、粉笔、投影仪等。

教学过程一、活动前师：“十个小朋友，你有我有，大家都有，十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，只会做事，不会开口！请小朋友们动脑筋想一想，到底是什么呢？”生：手。

二、活动开始师：“原来是手呀！每个小朋友都有一双手，伸出来数一数，是不是共有十个指头呢？”a小组讨论：手可以干什么呢？b小组汇报。

c师总结：“手可以学习、可以劳动、可以创造，手是我们的好朋友，谁也离不开它。

灵巧的小手除了可以做很多以外还可以摆出许多造型，你们看──”师：──变手形做游戏！（实物投影仪）小狗、小鸟、兔子……请有创意的在投影仪前做给大家看（既奖励动脑筋者也启发了其他同学）。

师：“你会画手吗？怎么画最快？”──把手按在纸上用笔把手的外形描下来（可以把手用水沾湿一下，手掌五指做出各中形状，将手按在黑板上，然后用粉笔把手形轮廓勾画出来。

）师：“来，我们一起试一试！”在纸上画下手的外形。

师问：“看看你画的手的外形象什么？你可以把它想象成什么？”生：……师：“可是老师觉得不是很象！怎样会变得更象呢？”生：──我可以在上面用彩色笔添加一些，再涂上颜色就会更像（出示范作）<小组讨论>师：“如果我们把它旋转一个方向！看看它又像什么了？”（实物投影仪）<充分启发学生的想象力>三、活动进行中师：“那就让我们一起来试一试吧！”学生制作，教师巡回辅导（音乐烘托气氛）。

发现问题，及时解决。

师：“啊！在小朋友们的添画下真的都变成了有趣的想象画了！一幅幅像极了！”师：“咦！这两个手的外形是一样的嘛，怎么两个小朋友把它添画得不一样啊？”生：──同样的手形可以想象画出不同的形象。

师：“哦！原来是这样啊！小朋友你还能把刚才的那个手形想象画出不同的形象吗？试试看！”（生绘画）四、活动结束1．小组评出最有意思的一幅手形画。

小学美术《小小手》教学设计教学目标：1.培养孩子们对美术创作的兴趣，激发他们对小小手绘画的热爱；2.培养孩子们的观察力、注意力和动手能力；3.学习理解小小手的形状结构，锻炼孩子们的绘画技巧。

教学准备：1.准备小小手的图片或实物样品，让孩子们观察并理解手的形状和结构；2.准备彩色纸、彩笔、剪刀等绘画工具；3.准备一些小小手的绘画作品示范。

教学步骤：第一步：导入与铺垫（10分钟）1.引导孩子们观察自己的手指，问他们手指的形状和功能。

2.让孩子们回忆起上一节课学习的内容，与手指有关的绘画作品。

3.出示小小手的图片或实物样品，让孩子们仔细观察。

第二步：学习小小手的形状与结构（20分钟）1.让孩子们自由绘制一只自己的手在纸上，不必完全准确，只需大致勾勒出形状。

2.请孩子们照镜子辨认、观察自己的手指弯曲、肌腱、指甲等细节。

3.以示例画面为参考，让孩子们在手的基础上，描绘出指甲、肌腱等细节。

第三步：绘制背景和装饰（20分钟）1.让孩子们选择一块适合作为画布的彩色纸。

2.引导孩子们想象并绘制背景，如大自然、家庭、学校等场景。

3.让孩子们自由发挥，添加一些装饰物，如动物、植物、花朵等。

第四步：细化和上色（20分钟）1.引导孩子们细化手的细节，如皮肤纹理、手指关节等。

2.鼓励孩子们用不同颜色的彩笔进行上色，让画面更加生动有趣。

3.提醒孩子们注意保持手指的形状和比例。

第五步：评价和展示（10分钟）1.鼓励孩子们相互欣赏并评价彼此的作品，互相学习与进步。

2.选择一些优秀的作品，在教室里进行展示，让更多的人欣赏和赞美。

延伸活动：1.给孩子们提供更多的练习机会，让他们反复绘制小小手，提升自己的技巧水平。

2.引导孩子们观察和绘制其他物件的形状和结构，如眼睛、脸、花等。

教学反思：通过本堂课的设计，孩子们在观察和绘画过程中，锻炼了自己的观察力、注意力和动手能力。

同时，他们学会了理解小小手的形状和结构，体验了绘画的乐趣。

建议在接下来的学习中，继续提供多样化的练习和素材，让孩子们能够不断地创作和进步。

《小小手》教学设计一、游戏导入，激发兴趣1、玩一玩运用玩“石头、剪刀、布”的游戏引入课题。

师：先听一听游戏规则，记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，赢得一方，可以用兔子耳朵手势表示胜利并坐好，看谁又快又好。

（游戏开始）2、说一说通过启发式的谈话，引导学生对“石头、剪刀、布”这些简单的形体进行联想，为更好地完成教学目标做好准备。

这样，学生的好奇心就会被激发出来，教师抓住时机更深入地引导“我们的手还可以做出很多很多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。

”比一比谁的想象力更丰富，进而导出课题《小小手》。

二、欣赏感受，模仿手形小组合作，培养学生的探究意识。

1、教师出示手势图片，师生一起来模仿。

师：其实在生活中我们常用到手势说话。

手很灵活，能做出各种手势。

教师出示手势图片，师生一起来模仿。

2、看手影游戏，说一说图像中出现了哪些形象？PPT出示手影图片，认真看看我们的小手有多神气，可以做出哪些形象。

3、演一演教师及时鼓励学生：“小朋友的手都很灵巧，哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手？”4、教师出示组合手势图片，引导小组合作，组合手形模仿。

三、合作练画，拓展思维1、画一画：初步尝试，掌握手部的结构特点。

师：刚才我们对手了解了这么多，现在你能把你得小手画下来吗，现在老师来示范一个。

小朋友伸出你的左手，做出一种手势，用笔把它画下来。

2、根据手形添画：师：我们的手很灵活，他得造型也是千变万化，所画得手形可以通过大胆联想，变成许多生动有趣的新形象。

（1）欣赏创意手形。

（课件展示）（2）教师示范，摆出有趣的手形让学生进行联想，“像孔雀、像大树……”（3）根据学生的回答进行添画，并概括联想方法：替换法：直接将手的形状替换成新的形象；添加法：在手形的外部和内部都可进行添加，变成新的形象。

3、欣赏学生手形联想作品欣赏同龄人笔下手形联想作品。

（手形小狗、手形房子、手形青菜……）孩子们看着一个个生动的形象，个个都都跃跃欲试，迫不及待的也想来画了。

教学目标：1.学习掌握画画的基本技巧。

2.培养学生的观察能力和想象力。

3.培养学生的动手能力和创造力。

4.提高学生对美的认知和欣赏能力。

教学准备：1.一幅描绘手的图片或海报。

2.色彩鲜艳的彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

3.学生的画纸和铅笔。

教学过程：第一步：引入1.让学生观察描绘手的图片或海报，询问学生手是人体的哪个部位，能用来做什么。

2.启发学生回忆自己经常使用手做的一些动作和事情。

第二步：表演1.老师表演一些常见的手势，如挥手、握手、比划等，让学生猜测手势的含义。

2.让学生自由发挥，表演一些自己喜欢的手势，其他学生猜测手势的含义。

第三步：创作1.老师示范用铅笔在纸上画一个手的形状，学生观察后尝试画一个。

2.学生自由发挥，用彩纸和颜料创作自己喜欢的手的形状。

3.鼓励学生尝试不同的手势和手的形状，发挥想象力和创造力。

4.学生完成后，可以把自己的作品贴在教室的墙上，与其他学生分享。

第四步：讨论和欣赏1.学生就自己的作品进行描述，如手的形状、颜色、手势等。

2.学生互相交流作品，分享自己的创作过程和感受。

3.老师引导学生欣赏其他同学的作品，鼓励学生给予肯定和建议。

第五步：反思1.老师和学生一起回顾本节课的学习内容和过程，鼓励学生表达自己的体会和感受。

2.学生可以互相评价彼此的表现和作品。

3.老师总结本节课的重点和要点，展望下一节课的内容。

教学延伸：1.让学生观察自己和其他人的手，带领学生探讨手的功能和特点。

2.引导学生创作手的故事，让他们运用自己的想象力和创造力。

3.利用手势和肢体语言进行其他教学内容的互动和辅助。

这是一个以手为主题的一年级美术教案。

通过观察、创作和欣赏，帮助学生学习和欣赏手的形状和手势，培养学生的观察能力、想象力、动手能力和创造力。

同时，通过学习和创作，拓展学生对美的认知和欣赏能力。

一年级美术教案小小手题小小手第1时教学目标1、对平面手形变化的想像。

2、在平面的基础上对于立体手形的再创造。

3、通过学习美化再造小手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美，培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。

重点难点学习设计、美化小手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。

形象设计、情趣构思以及对绘制的理解和掌握。

前准备学生作品若干、磁带一盒、彩笔。

教学过程一、组织教学：检查学生用具，师生行礼、上。

通过对自然常识的提问，情景绘画作品的展现与讲解激发学生对本的兴趣（播放与新内容有关的儿童音乐）。

进行手影游戏在游戏的基础上，进行平面手形的造型想像。

作为表现和造型，可有部分学生利用立体手的造型直接在手上用树叶或笔绘。

猜猜它们是谁？你知道它们是用什么做的吗？在作品完成后可以进行有趣的手偶表演。

也可直接采用手印再添画二、通过图例启发学生，使同学们融入一种轻松、自由的艺术情景中，深入浅出地了解设计方法和一些简单的思维步骤。

通过讲一步欣赏优秀作品，调动学生的艺术想象力，培养他伞兵构思，启发他们设计绘制出形式多样的小手。

表现形式①色块；②单一形象化；③有趣的情景。

画、剪手形将自己的左手放在事先选好的纸片上用笔从手腕外侧顺着手的外缘画出手形，稍加修整。

设计、绘制：启发学生进行艺术想象，选择一种设计方法（绘画或剪贴）来进行。

内容不拘一格，如自己喜欢的花草、人物、动物、数学等各种图案。

三、作业要求（1）设计出自己所喜欢的，不同于本和范画的美丽的图形。

（2）精心绘制，注意形象的设置和颜色的选择搭配。

四、学生绘制、教师辅导。

（播放情景音乐）五、堂小结请部分学生展示自己的作品，选出优秀的作品贴在教学图上，师生一起评价，从而培养学生的艺术鉴赏力。

板书设计。

最新湘教版美术一年级下册《小小手》教案及反思教材分析：《小小手》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。

儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘,会对变化而成的各种手姿留下较深的印象,并能迁移联想到别的形象。

掌握描画手形的方法,并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友,培养学生的发散思维。

课型：造型表现教学目标：1、对自然手有一个新的认识（劳动的手,美丽的手）,并产生对手描绘的兴趣。

2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中,让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

难点：变换角度进行想象和添画。

教学准备：课件、示范工具、彩笔或油画棒、白纸教学活动：一、游戏导入,激发兴趣1.玩一玩师:小朋友,你们知道“石头剪刀布”的游戏吗？（生：知道）想不想玩这个游戏？师：先听一听游戏规则,记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”,然后和同桌一起玩,赢得一方,可以用手刮一下对方的鼻子。

2、说一说师：同学们玩的真开心！在这个游戏中你是用什么样的手势表示锤子、剪刀和布的？生：回答（教师结合学生回答在投影仪下做“石头、剪子、布”手形）师：对,同学们判断的很准确。

我们的手还可以做出许许多多不同的造型,让我们产生丰富的联想,这会是一件非常有趣的事情。

今天我们就一起来学习《小小手》比一比看谁的想象力更丰富。

（板书课题：小小手）二、授新课师：每个小朋友都有一双手, 手是我们的好朋友,没有他可不行,你用手来做些什么？[ 同学们自由的回答。

]师总结：“手可以学习、可以劳动、可以创造。

灵巧的小手除了可以做很多以外还可以摆出许多造型, 接下来老师为大家放一段视频,认真看看我们的小手有多神气,可以做出哪些形象。

师：看完这个视频,谁来说一说,图像中出现了哪些形象？（同学们各抒己见）师：刚刚小朋友说的内容都可以归为动物一类、人物、植物这几个方面进行想象。

一年级美术教案小小手课题小小手第1课时教学目标1、对平面小小手形变化的想像。

2、在平面的基础上对于小小手立体手形的再创造。

3、通过学习美化再造小手，小小手使学生们认识和创作生活之美，艺术之美，培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。

重点难点学习设计、美化小手，小小手使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。

形象设计、情趣构思以及对绘制的理解和掌握。

课前准备学生作品若干件、磁带一盒、彩笔。

教学过程一、组织教学：检查学生用具，师生行礼、上课小小手。

通过对自然常识的提问，情景绘画作品的展现与讲解激发学生对本课的兴趣（播放与新课内容有关的儿童音乐）。

进行手影游戏在游戏的基础上，进行平面手形的造型想像。

作为表现和造型课，可有部分学生利用立体手的造型直接在手上用树叶或笔绘。

猜猜它们是谁？小小手你知道它们是用什么做的吗？在作品完成后可以进行有趣的手偶表演。

也可直接采用手印再添画二、通过图例启发学生，使同学们融入一种轻松、自由的艺术情景中，深入浅出地了解设计方法和一些简单的思维步骤。

通过讲一步欣赏优秀作品，调动学生的艺术想象力，培养他伞兵构思，启发他们设计绘制出形式多样的小手。

表现形式①色块；②单一形象化；③有趣的情景。

画、剪手形将自己的左手放在事先选好的纸片上用笔从手腕外侧顺着手的外缘画出手形，稍加修整。

设计、绘制：启发学生进行艺术想象，选择一种设计方法（绘画或剪贴）来进行。

内容不拘一格，如自己喜欢的花草、人物、动物、数学等各种图案。

三、作业要求（1）设计出自己所喜欢的，不同于课本和范画的美丽的图形。

（2）精心绘制，注意形象的设置和颜色的选择搭配。

四、学生绘制、教师辅导。

（播放情景音乐）五、课堂小结请部分学生展示自己的作品，选出优秀的作品贴在教学图上，师生一起评价，从而培养学生的艺术鉴赏力。

板书设计。

小小手教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社 2001年7月第1版2003年7月浙江第1次印刷年级：小学一年级课时：40分钟教材分析：《小小手》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。

儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到别的形象。

掌握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友，培养学生的发散思维。

课型：造型表现教学目标：1、对自然手有一个新的认识（劳动的手，美丽的手），并产生对手描绘的兴趣。

2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

难点：变换角度进行想象和添画。

教学准备：教具：课件、示范工具学具：水彩笔或油画棒、白纸教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。

1.玩一玩师:小朋友，你们知道“石头剪刀布”的游戏吗？（生：知道）想不想玩这个游戏啦？师：先听一听游戏规则，记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，赢得一方，可以用兔子耳朵手势表示胜利并坐好，看谁又快又好。

（游戏开始）二，欣赏感受，拓展思维：2.听一听，说一说（放儿歌）师：小朋友，我们的手除了玩游戏，还能做什么事啦？现在我们来听一听《我有一双小小手》儿歌。

（放儿歌）师：听完这首儿歌，小朋友来说说我们的小手能干什么？生：做劳动、学习、拿东西……师：小朋友说得很棒，你们的手真能干，会劳动、写字、还会画画，做很多很多有意义的事，它是人类的好朋友。

3.看一看（看手影视频）师：我们的手除了能做这样简单的游戏，还能做更有趣，更高明的游戏，小朋友想不想看？接下来老师为大家放一段视频，认真看看我们的小手有多神气，可以做出哪些形象。

（学生看视屏）师：看完这个手影游戏，我们来说一说图像中出现了哪些形象？（学生各抒己见）师：刚刚小朋友说的内容都可以归为动物一类，我们除了可以想象成动物形象以外，还可以从人物、植物这个方面进行想象。

湖南版小学一年级美术下册第4课《小小手》教学设计教案一、教学目的1.学会观察小手的形状，以及掌握基本的画小手技巧。

2.培养学生对小手的爱和关注，进一步培养他们的艺术感知力以及对形状、线条、颜色等要素的认识能力。

3.练习学生细致耐心的手工技巧，提高他们的手动能力和创造力，发挥他们的想象力。

二、教学重难点1.重点：观察手形，掌握基本画法。

2.难点：细致画出小手的细节。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引入今天的美术课内容：今天我们要画的是小小手，你们准备好了吗？现在请你们想一想，我们平时生活中的小手有哪些？小手可以做哪些有趣的事情？2. 观察练习（15分钟）让学生拿出自己的小手，观察现实中的小手变化并感性认识小手的形态、特点。

•学生打开书页，仔细浏览教材，认真观察和回忆课文中所介绍的小手。

•鉴赏一些具有代表性的小手图片，引导学生对小手的形态、肌理、线条进行观察和认识，帮助学生感性认识“小手”这一美术主题。

3. 实践操作（30分钟）将画小手的步骤展示给学生：•要求学生先按图示画出小手的形状和基本线条；•在形态上逐渐细化，增加小手上的细节和肌理，让小手看得更抽象、有生命、有灵气；•学生可用彩笔或彩色铅笔在小手的间隙处画上一些小动物、花朵、小精灵等，让小手增加一份趣味和生气。

4. 课堂展示（10分钟）学生展示自己的小手作品,老师对学生的作品进行评选，选取几位优秀生站出来，其他同学用欢呼的方式鼓励他们。

5. 课程评估与反思（10分钟）对本次课程作出评估，反思教学设计，让学生对本课程的学习效果产生相关的评价和反思。

四、教学总结本节美术课教学的重点在于让学生观察现实中小手的形态和特点，感性认识小手的美，掌握画小手的方法和技巧，通过手工操作表现小手的趣味和生气。

同时，学生还通过本节课的实践操作，培养了自己的毅力、创造力，提高了他们的想象力和手工艺术功底，大大促进了他们综合素质的全面提升。

湖南版小学一年级美术下册第4课《小小手》教学设计教案教学目标1.了解手是人体的重要器官，体会到手的功能和重要性。

2.学会用简单的线条和形状描绘手的形态。

3.培养学生对手的细节特征的观察能力。

4.通过绘画实践，培养学生的动手能力和审美能力。

教学准备1.教材：湖南版小学一年级美术下册《小小手》2.教学工具：黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、橡皮擦、彩色水笔3.教学辅助材料：手的照片或插图教学步骤第一步：导入新课1.老师将手的照片或插图展示给学生，引导学生观察手的特征和功能。

2.老师与学生互动，讨论手的作用和重要性，并提出问题，引发学生思考，比如：“你们能说出手的功能有哪些？”、“你们平时会用手做些什么？”等。

第二步：示范绘画1.老师在黑板上示范用简单的线条和形状描绘手的形态，强调描绘手的关键特征。

2.老师鼓励学生观察、思考，并在铅笔草图上练习描绘手的形态。

鼓励学生多尝试，提高他们的绘画技巧。

第三步：绘画实践1.学生在纸上用铅笔按照示范绘制手的形态。

2.学生完成草图后，再用彩色水笔对手进行涂色，注重细节的描绘。

第四步：展示和讨论1.学生完成绘画后，老师展示学生的作品。

2.老师引导学生观察、比较不同学生的绘画作品，鼓励他们互相交流和讨论，分享各自的绘画经验和感受。

巩固和拓展1.老师可以邀请学生互相评价对方的作品，给出肯定和建议。

2.老师可以安排学生随意展示自己的绘画作品，鼓励他们创造性地用手、指头和手指画出自己喜爱的形象。

总结通过本堂课的学习，学生了解了手的功能和重要性，学会用简单的线条和形状描绘手的形态，并通过实践绘画培养了他们的动手能力和审美能力。

通过学习和实践，学生对手的细节特征有了更深的认识，展示了创造性和想象力。

参考资料1.湖南版小学一年级美术下册《小小手》教材2.个人绘画作品参考。

湖南版小学一年级美术下册第4课《小小手》教学设计教案教学目标1.了解人手是生活中不可或缺的器官，人手的数量、形状、功能等基本信息；2.学习画出双手的形状，掌握简单的线条绘画方法；3.鼓励孩子们发挥自己的想象力，创造出有趣的双手造型；4.培养孩子的艺术能力，鼓励孩子表达自己的情感与思维。

教学内容本课重点介绍人手的特点和基本线条画法，让小学一年级的孩子们通过画双手来表达自己的感受和想象。

具体内容包括：1.介绍人手的基本信息：双手的位置、数量、形状、功能等；2.展示一些双手的绘画作品，让孩子们感受到艺术的美妙；3.以「小小手」为主题，引导孩子们利用基本线条和色彩表达出自己对「手」的理解；4.以平面画法为主，让孩子们学习画出有立体感的手型，并表达出对生活的感受；5.提供素材和范例，让孩子们在教师的引导下创作出自己的双手造型。

教学方法和流程教学方法本教学重点在于让孩子们通过绘画表达自己的想象，培养孩子的想象力和艺术能力。

因此，本课采用多种教学方法：1.演示法：教师现场画出双手造型，让孩子们观察教师的画法，学习基本的绘画线条；2.互动式教学法：引导孩子们利用自己的手动作来观察、感受和理解双手的形状；3.主题式教学法：以「小小手」为主题，让孩子们围绕主题进行创作；4.合作学习法：在不同的小组中让孩子们互相交流和学习，帮助孩子们更好地理解和表达自己的观点。

教学流程第一步：引入教师介绍本堂课的主题和目标，让孩子们知道本节课将要学习绘画手工艺。

第二步：概述人手的特点和基本画法教师介绍人手的数量、位置、功能等方面的知识，并演示一些双手绘画作品，让孩子们感受到艺术的美妙。

第三步：互动式学习引导孩子们站起来，动手比比自己和同学的手，观察他人的手部动作和形状，了解双手存在的多样性。

第四步：创作步骤1.学生学习基本线条和色彩知识，准备绘画所需素材；2.学生根据自己的创造力和想象力，绘出自己的双手造型；3.学生向同学展示自己的创作作品，分享自己的想法和感受。

湖南版小学一年级美术下册第4课《小小手》教学设计教案一、基本信息课程名称：小学一年级美术下册第4课《小小手》适用对象：小学一年级学生教学时间：1课时（40分钟）授课老师：XXX二、教学目标1.了解人手的结构组成。

2.掌握画手部的基本素描方法。

3.发展学生对线条和形状的感知。

4.激发学生对创造性的兴趣和能力。

三、教学重点及难点重点：掌握画手部的基本素描方法。

难点：表达手的弯曲、平移和旋转的形态变化。

四、教学过程1. 活化教学气氛。

（5分钟）老师向学生介绍本节课的主要内容：“今天我们要学习如何画手，因为我们的手是我们最好的艺术工具之一，它帮助我们完成很多事情，比如写字、制作手工艺品等等。

现在，请大家伸出手，看一看自己的手掌，手指和手背，有什么特别之处吗？请看手的形态特征，我们如何画出自己的手呢？”2.信息的呈现与学习。

（20分钟）(1)演示画法老师出示手的表现形式的图片，向学生介绍人手的组成和手部的基本结构，包括手掌、手指、指甲等部位，并指导画出手的基本组成要素。

(2)边讲解边示范老师边讲解边示范，让学生掌握画手的基本过程和技巧，包括线、形的描绘方式，采用盲描，形态对比和缩略图等基本技巧。

让学生重点关注手掌的变形，手指的弯曲及指甲的细节表现。

(3)张贴模特画板和试纸向学生发放练习试纸，提醒学生可以在试纸上不断做演练，熟能生巧，不要害怕错误。

3.自由练习时间。

（10分钟）学生在试纸上练习，让学生根据老师的演示练习画出自己手的形态特征，学生练习完毕后，老师要鼓励学生多动手，多尝试，欣赏自己的成长。

4.合作评价。

（5分钟）老师展现一些学生的优秀作品，让全班同学共同品评，经过评价后，让学生再次练习，并调整他们的手中的一些错漏，将它们进一步完善。

五、教学反思本节课通过活泼生动的形式和讲解，让学生了解了手的构造和基本特征，并掌握了画手的基本技能。

通过多次练习和品评，让学生感受到了创作的快乐，同时提高了他们的艺术素养，让他们得到了一定程度上的成长。

湘教版美术一下《小小手》互联网搜索教案“小小手”教案山东省诸都市实验小学宋存莲:// 3lian /down/pic/15/1507/47879.html【百度搜索】：各种手势图片:// mypsd .cn/detail/?2440292、演一演教师及时鼓舞学生“老师刚才发觉许多小朋友的手都专门灵活，哪位小朋友情愿展现一下自己会变的小手？”学生个个跃跃欲试，各种千变万化，形象可爱的手形在他们灵活的手上展现，他们玩得快乐，学得快乐。

如此就会形成一个轻松欢乐、自由喧闹、亲切和谐的氛围。

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