大班科学活动看一看,记一记教案反思

大班科学优秀教案及教学反思15篇大班科学优秀教案及教学反思1活动目标1、幼儿通过观察蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一有趣现象，培养幼儿认真、仔细的观察习惯和探究问题的精神。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。

活动过程找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽阔、安全)，能看到蚂蚁巢穴的人口。

活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物，如米饭、小果皮、饼干等。

找一找，看一看，你看到了什么?晨间带幼儿散步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。

激发幼儿观察兴趣。

看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。

(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。

(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。

(4)有许多蚂蚁一起拖的。

试一试，找答案。

幼儿用放大镜观察蚂蚁搬东西。

(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。

嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。

(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有许多同伴来共同搬运食物。

(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。

画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。

活动反思新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。

体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。

让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。

大班科学优秀教案及教学反思2活动目标：1、尝试用不同的容器测量液体的多少，感知容积不会因其形状及液体的颜色变化而改变，初步建立守恒概念。

2、认真观察进行多角度比较，判断物体容积的大小。

活动准备：1、一次性透明塑料杯每人两个(大小不同)、小盘子每人一个、量杯、颜色深浅不同的水每组两大杯。

大班科学活动教案及教学反思《有趣的颜色》设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。

五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。

大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

活动目标：1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

活动准备：PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干(红、黄、蓝)，城堡图一份。

教学方法：在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。

在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。

本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。

大班科学有趣的脚印教案反思1、大班科学有趣的脚印教案反思活动目标1、仔细观察脚印与周围事物的变化，合理推理故事情节。

2.有兴趣根据线索看图。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子探索科学实验的兴趣。

活动准备PPT、大图片4-6活动过程一、奇怪的脚印(价值分析：出示脚印，引发幼儿观察的兴趣)多媒体播放绘本封面1、提问：看了这幅画，你一定感到很奇怪，把你的问题大胆地说出来?2.总结:大家的问题都和脚印有关。

这是一本关于脚印的书。

仔细观察脚印就能知道故事说的是什么。

二、有趣的脚印(价值分析：引导幼儿观察、分析、判断、推理故事情节)1、多媒体播放绘本第1页问题:1)我们来认识一下故事中的主人公。

他们是我的姐姐，哥哥和姐姐。

连接故事人物的头部2)他们将要做一件什么事?从哪里看出来他们将要去旅行?总结:我们从食物、水果、水壶、绳子等知道他们要去旅行。

由他们准备。

2、多媒体播放绘本第2页过渡:要知道他们是否出门，首先要搞清楚故事里的这些脚印是谁的。

多媒体出现链接故事人物头像与脚印)提问：1)谁第一个出门，从哪里看出来的?出门前哥哥做了什么事?2)姐姐妹妹在哪里?出门前分别在哪里停留?你是怎么知道的?3、多媒体播放绘本第3页提问：1)和前一幅图比一比，这幅图除了脚印不同外，还少了什么?荧光笔画图2)这些东西(黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书)不见了，是被谁带走了? (引发幼儿互相质疑)3)大家都走了，是谁关的门?又是什么告诉你是姐姐关的门?总结:我们可以从脚印的方向和周围事物的变化来知道故事的情节。

三、神秘的脚印(价值分析：交流分享合理的故事情节)1、多媒体播放绘本第4、5页提问：1)从画面上观察讨论谁在什么地方、做什么?2)按顺序交流分享故事情节。

3)小帐篷搭好了，他们分别在哪里做什么?是什么告诉我们的?(幼儿介绍，互相补充)4)发生了一件什么重要的事情?事情发生后他们三后是怎样做的?2、多媒体播放绘本第6页(共同讲述找到了泰迪熊的过程)提问：1)是谁找到了玩具熊?从哪里看出来?2)哥哥在哪里?那个拉着狗的人又是谁?(引发幼儿互相质疑)小结：故事结束了，这个故事跟我们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我觉得你们真了不起，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了这个故事?有没有兴趣自己看，这本书叫《猜猜看，谁找到了泰迪熊》，就是这只玩具熊。

大班的科学领域教案反思对于大班的科学领域教案反思，我认为需要对教案编写的内容进行反思和改进。

以下是我对这个问题的一些思考和观点。

首先，对于大班的科学领域教案，我认为应该注重培养学生的科学素养和探究精神。

科学领域涉及到的知识点较多，因此在编写教案时，我们应该注意选择适合大班学生的内容，并且注重培养他们的实践和观察能力。

通过实践活动和实验，让学生亲自动手去操作，去观察并得出结论，这样可以培养他们的科学思维和动手能力。

其次，大班的科学教案应该设立明确的教学目标和任务。

在编写教案时，我们需要明确这堂课的主要目标是什么，想要让学生达到什么样的学习结果。

可以通过列出具体的学习目标，并在教案中注明，以指导老师的教学行为和学生的学习任务。

同时，应该合理安排教学活动的顺序，确保学生能够逐步深入地理解和掌握所学的知识。

此外，大班的科学教案还应该注重培养学生的合作与交流能力。

科学探究是一个团队合作的过程，学生们应该学会在团队中合作、交流和分享。

在编写教案时，可以设置一些小组活动，让学生们互相配合，共同完成任务。

同时，教案中也应该注重培养学生的表达能力，在适当的时候给予学生展示和交流的机会，以提高他们的沟通能力和自信心。

另外，大班的科学教案还应该具备趣味性和互动性。

充分利用多媒体资源，设计一些趣味性的教学活动，吸引学生的注意力和兴趣。

比如可以设计一些故事情节或者游戏，将科学知识融入其中，引起学生的兴趣和好奇心。

同时，还可以通过教学媒体和工具，让学生实际操作，参与其中，增加他们的互动性和参与感。

最后，大班的科学教案的评价与调整也是非常重要的。

在教学过程中，我们应该及时反思教案编写是否合理，学生是否能够理解和掌握所学的知识。

如果发现教案存在问题，应该及时进行调整和改进，以提高教学效果。

同时，教案评价也应该是多样化的，可以通过课堂观察、学生作品的评价、小组合作的评价等方式来评估学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。

综上所述，大班的科学领域教案反思需要注重培养学生的科学素养和探究精神，设立明确的教学目标和任务，注重培养学生的合作与交流能力，具备趣味性和互动性，以及及时评价和调整教案。

大班教案科学活动反思【大班教案科学活动反思】这节课科学活动主题是“观察萌芽的奇妙世界”。

通过对种子发芽过程的观察和实践活动，让学生在亲身体验中了解植物的生命力和生长发育规律。

下面是对这节课的反思和总结：一、教学目标本节课的教学目标是：1. 了解和观察种子的发芽过程，理解种子的生长需要的条件；2. 掌握观察工具的使用方法，培养学生的观察力；3. 培养学生的动手实践能力和团队合作意识。

二、教学过程1. 集合阶段在开始前，我通过教师的引导，帮助学生回顾了上一堂课学到的植物种类，并激发了学生对于“种子如何发芽”这个问题的兴趣。

通过引入教学话题，调动了学生的积极性。

2. 导入阶段我带领学生一起观察瓜子、小麦、花生等种子，并请他们发表自己对于种子发芽的看法和猜想。

在此过程中，学生积极参与，分享自己的观察和想法。

通过这样的导入，为后面的实践活动做好铺垫。

3. 操作实践阶段为了让学生更好地观察种子发芽过程，我准备了透明容器、纸巾、水等材料，引导学生使用这些工具进行实践观察。

学生们分为小组进行实验，每个小组负责一种种子的观察。

4. 总结归纳阶段在实践活动结束后，我组织学生一起总结归纳观察到的现象和结果。

学生通过展示自己的实验报告和观察记录，分享彼此的发现。

我鼓励学生提出问题、解答问题，并引导他们思考为什么会出现差异。

5. 拓展延伸阶段为了进一步拓展学生对于种子发芽过程的理解，我提供了一些拓展材料和练习题，鼓励学生进行思考和探索。

同时，我还引导学生思考一些与种子发芽相关的现象，激发他们的求知欲和探索欲。

三、教学反思1. 教学准备事先我准备了充足的观察工具和材料，确保每个学生都可以参与到实践活动中去。

但我发现有些学生对于实验步骤的操作还不熟练，导致观察结果不够准确。

下次在实践前，可以更加清晰地向学生展示操作步骤，让他们事先明确每一步应该怎么做。

2. 学生参与度大部分学生在课堂上积极参与，对于观察到的现象好奇而充满兴趣。

大班教案科学反思为了满足你的要求，我将根据题目给出一个适合的格式来撰写大班教案科学反思。

大班教案科学反思本教案以活动为核心，旨在通过科学实验展示物质的性质和变化过程。

通过观察和探究，培养幼儿的科学思维和实践能力。

以下是对本教案的科学反思：1. 教学目标的达成程度本教案旨在帮助幼儿了解物质的性质和变化过程，并能够通过观察、实验等方式来探索科学现象。

通过课堂观察和实验结果的分析，幼儿对物质的性质有了初步的认识，并能够简单描述物质的变化过程。

因此，本教案的教学目标基本得到了有效的达成。

2. 教学方法的使用效果本教案采用了课堂观察和小组合作实验的方式进行教学。

通过让幼儿亲自动手、亲眼观察，加强了幼儿对知识的理解和记忆，并培养了他们的动手实践和合作能力。

幼儿在实验中积极参与，讨论问题、交流观点，提高了他们解决问题和合作的能力。

因此，本教案中采用的教学方法达到了预期的效果。

3. 教学资源的利用情况本教案使用了实验器材、教学图片和教具等资源辅助教学。

教学器材丰富多样，能够有效地展示物质的性质和变化过程。

教学图片和教具能够帮助幼儿更好地理解和掌握相关知识。

在实施教学中，教学资源得到了有效的利用，为幼儿的学习提供了丰富的情境和材料支持。

4. 教学过程的改进点在实施教学过程中，我发现一些需要改进的地方。

首先，在组织幼儿实验过程中，需要更好地引导幼儿提出问题、进行观察和记录实验结果。

过于简单的实验步骤可能导致幼儿对物质变化过程的理解不够深入。

其次，在教学评价方面，可以引入更多形式多样的评价方式，如口头表达、绘画或使用教学工具等，以更全面地了解和评价幼儿的学习成果。

5. 教学反思与改进措施通过对本教案的科学反思，我认识到教学中还存在一些可以改进的地方。

在今后的教学中，我将更注重幼儿的参与和讨论，充分发挥他们的主动性和创造力。

我将更有针对性地设计实验活动，让幼儿在实践中更好地探究科学现象，并鼓励他们提出更深入的问题。

另外，我会选择更多样化的评价方式，以全面了解和评价幼儿的学习成果。

大班科学小眼看世界教案反思1、大班科学小眼看世界教案反思活动目的：1.引导幼儿用不同的方式、不同的视角去观察，会看到不同的景象。

2.启发孩子表达、交流、探究的过程和结果，培养孩子的观察能力和语言表达能力。

活动准备：1.记录纸和笔的数量与幼儿相同。

2.放大镜、镜子、望眼镜、纸筒。

活动过程：一、欣赏故事，引出课题。

1.教师讲述故事内容，提问：高老鼠和矮老鼠各自看见了什么?高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?2.小结：原来站在高处和低处看到的事物是不一样的，站的地方不同看到的事物是不同的，我们还可以用什么方法来看事物呢?二、幼儿探索看的不同方式：1.幼儿可以自由探索看的方式，用自己能看清楚的图形、标记或图案记录下来。

2.相互交流探索的结果。

3.运用材料探索看的方法，并进行记录。

4.幼儿交流探索的方法。

三、小结：原来看有这么多种方法，可以倒着看，眯着眼看……还可以借助工具来看，用这么多的方法来看事物都相同吗?让我们用这些方法来看看外面的世界。

教学反思“看”是人的天性，只要用心去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

近日，曹幼大班年级组亲身体验了眼睛越看越“明亮”，越看惊喜的“亮眼看世界”主题活动。

在主题活动中，通过各种各样的看：《站在高处看一看》、《小洞洞里看世界》、《高老鼠和矮老鼠》。

看看我的家，看看我生活的地方：《我看我家》、《小闹种》、《我居住的地方》等一系列教学活动，帮助幼儿有目的、有意识的观察：在高处看是一个摸样，在低处看又是一个摸样;从小洞洞看出来又是很新奇;从我家到社区，到周围的生活;从社区走到大街上看看，认识一些常见的交通标志。

这些都是围绕幼儿生活的地方来开展，使幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只要仔细地看，我的身边、我的生活中有那么多有趣的事儿。

从而培养幼儿热爱家乡的.情感，长大建设家乡、祖国的美好愿望。

虽然活动主题只有三周，但是孩子们的观察力、动手能力、口头表达能力、绘画能力、表现力都得到了很大的提高。

一、活动名称：大班科学教育活动《痕迹》二、设计意图：“痕迹”的灵感源自于幼儿在马路边观察到的轮胎印迹，从中他们初步知道痕迹的概念，这个活动就是在这个背景下，基于幼儿生成的兴趣点和发展需要设计的一个活动。

通过本次活动，幼儿获得关于痕迹更全面的经验，知道事物和人都会留下痕迹，留下的痕迹是多种多样的。

回归生活后，幼儿对于周围的事物观察兴趣更高，对于主动发现痕迹与事物之间的关系的意识和主动性有提升，获得更多观察，分析，推理的经验并能解决实际问题。

三、活动目标：1、了解关于痕迹的经验，能发现并描述痕迹。

2、愿意参与破案游戏，尝试用观察、比较、推理等科学探究的方法解决问题。

3、引导幼儿爱护环境，懂得环保，不要让垃圾成为我们留下的痕迹。

四、活动重难点：1、重点：幼儿了解关于痕迹的概念，并能发现痕迹、描述痕迹。

2、难点：幼儿通过观察痕迹、分析痕迹以及推理，最终解决实际的问题，得到答案。

五、活动准备：（一）经验准备：活动之前，幼儿对活动中出现的事物有基本经验，例如：橘子味道的经验、风油精气味的经验、颜料印痕的经验等等。

（二）材料准备：1、留下不同痕迹的盒子并编号：（1）饼干渣——饼干，（2）碎花生——花生（3）瓜子皮——瓜子，（4）头发——梳子，（5）蜡笔印——蜡笔，（6）透明胶印——透明胶，（7）铅笔屑——刨笔刀，（8）气味——风油精，（9）气味——香水，（10）双面胶印——双面胶，（11）固体胶印——固体胶棒，（12）颜料印痕——颜料，（13）橘子汁——橘子。

（14）水滴——湿毛巾，（15）话梅核——话梅，（16）牙膏印——牙膏，（17）胶囊——药盒，（18）碎纸团——餐巾纸，（19）巧克力渣——巧克力，（20）彩带丝——彩带。

2、线索图片（绿色）：注射器、口罩、圆珠笔、护士帽。

线索图片（红色）：书包、铅笔盒、面包屑、芭比娃娃。

线索图片（蓝色）：草帽、白毛巾、水滴、赤脚脚印。

3、PPT幻灯片：相关图片、背景音乐绘本《是谁留下的痕迹》插图。

幼儿园科学教案反思简短总结
在幼儿园科学教案的指导下，我能够结合幼儿的认知水平和兴趣爱好，设计了具有针对性的科学教学活动。

通过多种形式的实践操作，幼儿能够
亲自参与到科学实验中，提高了他们的动手能力和观察思考能力。

同时，
我也注重培养幼儿的科学素养，通过提问、讨论和分享，激发了幼儿的好
奇心和探索欲望。

然而，在实施教案过程中，我也发现了一些问题。

首先，有些活动设
计过于复杂，难度超出了幼儿的能力范围，导致他们无法真正理解和参与
其中。

此外，我也发现幼儿在观察和记录实验结果时存在一些困难，需要
进一步培养他们的观察和表达能力。

另外，由于时间有限，有些活动的时
间安排不够充分，导致有些幼儿没有完成实验，影响了他们的学习效果。

针对以上问题，我计划在以后的教学中进行改进。

首先，我会根据幼
儿的年龄特点和认知水平，合理设计活动内容和难度，确保他们能够理解
和参与其中。

其次，我会加强对幼儿观察和记录能力的培养，鼓励他们用
文字、图片等形式记录实验结果。

最后，我会合理安排时间，确保每个幼
儿都能够充分参与到实验中，提高他们的学习效果。

大班科学教案及教学反思大班科学教案及教学反思1活动意图：培育幼儿对科学的探究兴趣，提高幼儿的科学素养，已经成为重要的教育目标。

通过了解中国古代的四大创造，让幼儿自己看一看、说一说，用孩子能够承受的方式，通俗易懂的介绍。

了解到中国人勤劳、聪慧，并为自己是中国人感到傲慢。

活动目标：1.知道四大创造。

2.感知中国人民的勤劳、聪慧。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.培育探究自然的兴趣。

活动预备：1.四大创造视频、图片、资料。

2.挂图：四大创造。

活动重点难点：活动重点：知道四大创造。

活动难点：了解中国现代的成就。

活动过程：一、介绍四大创造。

我们是什么国家的人?你觉得中国人聪慧吗?在很早很早的时候，中国人就创造了许多东西。

二、幼儿探究了解四大创造1.幼儿操作，查找四大创造的图片你能讲出古代的中国人创造的一样东西吗?了解中国人创造东西的资料。

古代的中国人创造了很多东西，其中四样东西是在世界上特别出名的，叫“四大创造”。

谁能把四大创造找出来?(幼儿操作)2.利用图片，介绍四大创造(1)介绍造纸(出示图片)是谁创造了纸?叙述蔡伦造纸的故事。

中国最早的文字是写在甲骨上的，叫甲骨文，到了后来将文字刻在木简上，用绳索穿起来，多不便利呀。

东汉时代，一个叫蔡伦的人想出了个好方法，他造出了纸。

(2)介绍印刷术(出示图片)在还没有印刷术之前，书籍都是用手一本一本的抄写出来的，多辛苦啊!宋代的时候，毕昇创造了活字版印刷术，用胶泥做成一个个规格全都的方块，一端刻上文字，印刷时，将活字印台依照文章内容排列，然后在版上涂墨，再用纸覆压就可以印出文字了。

这样就便利啦!(3)介绍火药火药是方士在炼丹的过程中创造的。

把火药做成火龙炮，好象一个火箭筒，在火龙炮的头尾各有两只小火箭，小火箭被点燃后会使火箭筒上升，我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。

(4)介绍指南针(出示实物)以前人们利用磁铁的磁力来指示方向，这样就不会迷路了，指南针是宋代的时候制造出来的，它可以用于航海。

幼儿大班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》活动目标：1、观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜，发现他们的不同，感知镜面与镜子成像的关系。

2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究，并乐于表达交流。

活动准备：1、生活活动区域中欣赏共同收集各种镜子，引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子，交流自己知道的镜子的名称，教师和幼儿共同布置镜子展览台。

2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干，并分别编号;准备幼儿与教师的记录纸、笔等。

活动过程：1、感知比较平面镜和玻璃，发现它们的不同。

(1)引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。

(2)幼儿通过看一看、。

本.文来源：教案;摸一摸、照一照等方法，比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处，并进行分类。

(3)引导幼儿互相交流自己的发现。

2、探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

(1)、交流平时玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发现。

(2)、介绍观察记录表，引导幼儿探索记录，验证猜想。

(3)、引导幼儿总结三种镜子的特点，与幼儿讨论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变，有的会放大，有的会缩小。

活动延伸：观察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用情况，比一比谁找得最多。

活动反思：孩子们参与活动的积极性很高。

可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。

孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。

幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。

教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。

在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。

大班科学探索活动《有趣的导电现象》教案活动目标：1、对电线能导电的现象感兴趣。

2、在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电。

3、懂得日常生活中要注意用电安全，形成安全意识。

活动准备：幼儿操作材料人手一份（电池、小电珠、电线、硬币、木片等）、记录纸、笔、图表、课件。

活动过程：一、探索活动（一）：小电珠亮了1、出示小电珠，引起兴趣教师提问：你们有什么好办法可以让我的小电珠亮起来？（幼儿结合生活经验自由讲述：需要电池、电线）2、幼儿第一次探索操作①师：是不是有了电池、电线，小电珠就会亮了呢？请你们都来试一试，等会儿把你的发现来告诉大家。

②幼儿人手一份材料进行操作，教师巡回指导③师：你们的小电珠亮了吗？（有的亮了，有的不会亮）刚才，我们都用电池、电线试了一下，为什么有的小电珠会亮，有的不会亮呢？3、幼儿自由讲述自己的发现。

4、教师根据幼儿的发现出示两根不同的电线：其中一根已经剪掉包在外面的塑料，一根没有剪掉塑料。

师：这两根电线一样吗？（幼儿观察比较两根电线的不同）当电线外面包着塑料时，电线不会导电，所以小电珠不会亮；如果我们把包在外面的塑料剪掉，露出细细的铜丝，电线就会导电，小电珠就会亮了。

5、教师小结：原来，要让小电珠亮起来，除了要有电池，还要有一根会导电的电线，有了这根会导电的电线，小电珠才会发光发亮，电线的本领可真大呀？二、探索活动（二）：什么物体能导电1、出示操作材料师：是不是只有电线才会导电呢？（出示操作材料和大图表）请你来猜测一下，图表上的这些物体，谁能导电？谁不能导电？2、幼儿自由猜测，教师记录猜测结果3、请幼儿边操作边在记录纸上记录自己的.实验结果，教师巡回指导4、幼儿交流实验后的发现，教师在大图表上记录幼儿实验结果5、教师小结：通过实验我们发现：钥匙、铁片和硬币都能导电，而塑料片、木片和纸片不能导电三、联系生活，拓展经验1、出示幻灯片：电线师：通过刚才的实验，我们发现：塑料是不会导电的，聪明的人们就用塑料包在铜丝、铁丝的外面，这样当人们用手触摸时，就不会发生触电的危险。

大班科学教学活动反思在大班科学教学活动的过程中，我作为教师担任着引导学生探索，培养科学兴趣的重要角色。

通过反思这次教学活动，我发现了其中的优点和不足之处，并对未来的教学活动做出了改进计划。

一、教学活动的准备工作在本次教学活动前的准备工作中，我首先明确了活动的目标和内容。

通过仔细阅读课本和相关资料，我选择了主题为“植物的生长过程”。

在确定主题后，我进行了课堂准备，准备了所需的实验工具和资料。

二、教学过程的开展1.引入阶段：通过展示一幅插图或者照片引入活动主题，激发学生的兴趣，并与学生讨论植物的生长过程。

2.实验阶段：让学生观察和测量植物的发芽、生长过程，并对实验结果进行记录和总结。

我通过指导学生进行实践操作，帮助他们理解植物的生长过程。

3.讨论阶段：在实验结束后，我组织学生进行讨论，让他们分享观察到的现象和实验结果，帮助他们加深对植物生长过程的理解。

三、活动的反思在这次教学活动中，我发现了一些亮点和需要改进的地方。

1.亮点（1）教学目标明确：通过本课程，学生对植物的发芽和生长过程有了更深刻的了解。

（2）生动的教学引入：通过图片的展示和与学生的讨论，成功激发了学生的兴趣，让他们更加主动地参与到教学活动中。

（3）实践操作：通过让学生亲自进行观察和实验，培养了他们动手实践、探究的能力。

（4）合作学习：通过组织学生进行讨论，让他们分享自己的观察和理解，促进了学生之间的合作和相互学习。

2.需改进之处（1）时间控制：在本次教学活动中，我发现有些学生完成实验的时间较长，导致其他学生等待时间过长。

在未来的教学活动中，我将加强时间控制，确保活动进度的顺利进行。

（2）问题引导：在讨论环节的引导中，有些学生的思路不够清晰，需要更有针对性的问题引导，帮助他们更好地表达和分享自己的观点。

（3）资源准备：在本次教学活动中，我发现有些实验工具准备不足，影响了学生的实验操作。

在未来的教学活动中，我将提前检查实验工具，确保准备充足。

大班科学教案反思科学是学校教育中非常重要的一门学科，它能培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力，帮助他们理解自然界的规律和科学知识。

在大班教学中，科学教案的设计和实施对于学生的学习效果和兴趣的培养有着重要的影响。

以下是我对一堂大班科学教案的反思。

首先，我认为这堂科学课的教案整体上设计合理、内容丰富。

教案以“观察动物”为主题，通过学生观察不同动物的外貌特征和行为习性，培养学生的观察力和分类能力。

教案由导入、展示、讲解、实践和归纳总结几个环节组成，每个环节的设置都符合学生的认知规律和实际操作能力。

例如，在导入环节中，教师设计了一个生动的游戏，让学生猜动物的特征，激发学生的兴趣和思考。

在展示环节中，教师通过图片、模型和视频等多种形式，向学生展示了不同动物的形态和行为习性，增加了学生的直观认识和学习动力。

在实践环节中，教师组织学生进行实际观察和比较，让学生亲自动手参与，培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

在归纳总结环节中，教师引导学生对观察结果进行总结归纳，并与前面的知识进行联系和对比，帮助学生理解和记忆。

然而，从实施情况来看，教案的一些环节不够生动和具体。

在展示环节中，教师只使用了图片、模型和视频等静态形式的展示方式，没有添加更多的互动元素，如实物展示、实地考察等，有些学生可能对此产生了一定的抵触情绪。

在实践环节中，教师只设计了一个简单的实验，没有充分发挥学生的创造性和独立思考能力，部分学生可能对此感到失望或无趣。

另外，在导入环节和讲解环节中，教师的语言表达不够简洁明了，有时使用了一些复杂的句子和词汇，部分学生可能难以理解，影响了他们对课堂内容的理解和掌握。

因此，在今后的科学教学中，我要注意以下几个方面的改进。

首先，在教案设计中，要注重增加生动性和具体性的内容。

可以通过实物展示、实地考察、故事讲述等方式，使学生更加直观地理解和感受科学知识。

其次，在教学实施中，要引导学生的主动参与和思考。

可以设计一些探究性的活动和问题，让学生动手实践和独立探索，培养他们的创造性思维和问题解决能力。

日期：课题：看一看，排一排活动目标1.喜欢为不同的物品排序,愿意与同伴起体验操作活动的乐趣。

2.能通过探索、交流和操作等方式为不同的物品排序,知道同一种物品可以设计出不同的排序方法。

3.了解序与生活密切相关,并能将排序知识运用到日常生活中。

活动准备1.经验准备:已有在排序方面的生活经验和学习经验。

2.物质准备:无线视频点读笔,电视机,《幼儿读物(四)·看一看、排一排》《材料手册看一看、排一排》,不同的物品若干。

活动过程1.游戏导入,幼儿尝试不同的排序方法。

(1)教师介绍各种物品,幼儿用物品玩排队的游戏。

(2)幼儿自由选择物品进行排序,自由探究排序的方法。

2.幼儿交流排序结果,并分享各种不同的排序方法。

(1)教师点击《幼儿读物(四)》P7空白处,出示静止图,幼儿观察。

问题:你们是怎么给这些物品排序的?谁发现了不同的排序方法? (2)幼儿自主讨论,介绍自己的排序方法。

教师:排序的方法有很多,我们可以按物品的形状、大小、颜色、长短等特征来排序;排序的规律也有很多,如ABAB、 ABCABC等。

3.幼儿再次动手操作,尝试用相同的材料设计出不同的排序方法。

(1)问题除了上面这些排序方法,还能怎样排?谁有不同的发现吗?除了横着排,还可以怎样排呢?幼儿操作《材料手册》P5,尝试探究设计出不同的排序方法(2)幼儿尝试各种各样的排序方法,教巡回指导(3)师幼交流操作结果,幼儿知道相同的材料可以按不同的规律进行排序。

4.拓展延伸:谈一谈排序与我们的生活有哪些密切关系。

教师:在我们的生活中,很多地方都会运用到排序。

(如舞蹈动作的编排、服装的装饰等)教学反思：。

大班科学活动看一看，记一记教案【含教学反思】一、教学目的本节课旨在通过一系列科学游戏，加深幼儿对天气变化的感知和理解，体验科学探究的乐趣，同时培养幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学准备1.气象仪器：温度计、气压计、风速计、风向计2.天气图片、小太阳、云朵、雨滴等教具3.课堂小游戏相关资料三、教学过程1. 导入：神奇小太阳活动开始后，老师先让每个孩子眯起眼睛，然后拿出一个小太阳模型，借助孩子们的联想，引出“天气”这个话题。

然后老师通过引导孩子观察沙盘上放置的天气图片，来回答天气相关问题，让孩子了解天气的多样性，也为接下来的活动做好铺垫。

2. 游戏：谁是气象小能手老师拿出气象仪器，给孩子们进行介绍，让孩子们自己操作观测，同时教会他们如何根据这些数据判断天气。

随后，老师轮流问孩子们各种天气相关的问题，比如“今天温度是多少°C？”“刮风了吗？”“今天是晴天还是下雨天？”孩子们可以依据观测仪器的数据做出回答，增强他们的观察能力和感知能力。

3. 制作云朵老师为每个孩子准备棉花球和剪刀，让孩子们将棉花球切成云朵形状，并用水彩笔给云朵涂上各种颜色，让孩子们更好地理解云朵和气象之间的关系。

4. 气象小达人游戏把孩子们分成小组，老师将一组气象数据给每个小组。

小组内的孩子们需要根据数据推断出当天的天气情况，然后在纸板上画出相应的天气，最后在大屏幕上进行展示和比较。

5. 教学反思本节课采用互动游戏的方式让孩子们感受到自己身处在科学探究的过程中，尤其是在谁是气象小能手这个游戏中，孩子们积极参与，不断思考和探究，从中体验到了科学的乐趣和意义。

同时，在制作云朵的环节，孩子们动手实践，更加深入地理解了云朵和气象之间的关系。

但是，在教学过程中也存在一些问题，比如孩子们自制云朵的过程比较缓慢，需要老师提供一定的指导和帮助，同时小组活动中的合作和协调也需要加强。

四、教学总结通过这节课，孩子们增强了对天气变化的感知和理解，同时体验到了科学探究的乐趣，培养出了观察能力和动手能力。

大班科学反思科学是孩子们在学习过程中必不可少的一部分，通过科学实验和观察，他们能够培养观察力、思考力和解决问题的能力。

大班科学课程的实施在我看来有许多值得反思的地方，包括课程内容的设计、教学方法的运用以及评估方式的选择。

在本篇文章中，我将对这些方面进行反思，并提出一些改进的建议。

首先，关于课程内容的设计。

大班科学课程应该紧密联系孩子们的日常生活，关注他们身边的自然现象和问题。

然而，在我的观察中，有时课程内容过于抽象，与孩子们的实际经验相距甚远，导致他们难以理解和应用所学知识。

因此，我建议在设计课程内容时，应首先考虑孩子们的兴趣和实际情况，以确保他们能够更好地理解和掌握科学知识。

其次，教学方法的运用也需要反思。

在大班中，教师通常采用讲解和演示的方式进行科学课程教学。

然而，这种单一的教学模式容易使孩子们产生厌倦和缺乏参与的情况。

我建议在教学过程中引入更多的互动环节，例如小组合作实验、讨论和问题解决，以激发孩子们的学习兴趣和积极性。

同时，适度借助多媒体技术，如图像、视频等，使课堂更加生动有趣，帮助孩子们更好地理解和记忆所学内容。

最后，评估方式的选择也需要反思。

传统的科学课堂评估通常以笔试为主，侧重于对知识的检测。

然而，这种评估方式无法全面评价孩子们对科学实验和观察的运用能力。

我认为，在评估时应引入更多的实际操作环节，例如开展实验报告、观察记录等，以综合评价孩子们的科学素养和实践能力。

总之，大班科学课程在内容设计、教学方法和评估方式等方面都有待反思和改进。

通过更贴近孩子们实际经验的课程内容、更多样化的教学方法和更全面的评估方式，我们能够更好地促进孩子们的科学素养的发展，激发他们的学习兴趣，并培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。

相信在未来的科学教育实践中，我们能够不断完善和提高大班科学课程的质量。