2019年全国卷高考英语考试大纲 与2018年考纲对比情况

考试大纲的说明①精听、熟背听力材料，尤其是高考真题听力材料对提高听力水平很有帮助。

请反复跟读、听背高考听力。

②听力语音材料的特点速度快，情节复杂，数字多，混淆度强；音频材料存在失去爆破、连读、同化等现象。

③充分利用每一处停顿的时间，快速浏览下一段听力的试题。

听好当下题，停顿时间内着眼下一题，永远不要纠结上一段听力。

心态平和很重要。

④七选五阅读对事理指导性说明文情有独钟。

⑤语言知识涵盖语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识，是构成语言能力的重要基础。

语用知识指在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。

⑥完形填空重点考查词汇，不涉及或偶尔涉及语法。

⑦此处是非提示词类，设空3-4处。

非提示词类只填一个词，如能填if的就不要填so/ as long as⑧此处是提示词类，设空6-7处⑨做短文改错要有“三观”：观语篇大局定时态，观句子大局看连词，观单词大局看如下：a.动词-ed或ing的互相转换;b.名词单复数转换；c.形容词和副词转换d.代词是否准确；e.是否多漏冠词、介词、不定式符号to⑩要点齐全、语言地道、行文流畅、卷面整洁○11设问词按使用的频率依次为:what, when, where, why, how, which, who, whose。

○12要注意这种情况：说话者通过语气和语调的变化表达意义和观点，反映其态度、意图和情感等。

○13广义的阅读包括试卷中阅读理解、完形填空、语法填空和短文改错，约占分之二的分值，在试卷中占权重较大。

○14主旨在首段或首句。

准确理解首段或首句很重要，也很有必要○15主旨在字里行间，因此要“ Read between the lines.”○16这类试题是细节理解题。

细节理解题主要是直接信息题和间接信息(语意转换)题。

○17词义猜测题可分两类a.指代关系，如2017全国卷Ⅰ(29题)、卷Ⅱ(26题)，考查在语篇中的逻辑推理能力。

b.同义替换，如2017全国卷Ⅲ(29题)。

2019年考研英语二大纲及变动情况2019考研大纲在今天终于出来了，今天大纲有什么变化呢?下面是勤思考研的老师整理的2019英语二考研大纲对比2018年的变化。

2018英语二2019英语二全国硕士研究生招生考试英语(二)考试大纲(非英语专业)(2019年版)I.考试性质英语(二)考试主要是为高等院校和科研院所招收专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生对英语语言的运用能力，评价的标准是高等学校非英语专业本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有一定的英语水平，并有利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔。

II.考查目标考生应掌握下列语言知识和技能：(一)语言知识1.语法知识考生应能熟练地运用基本的语法知识，其中包括：(1)名词、代词的数和格的构成及其用法;(2)动词时态、语态的构成及其用法;(3)形容词与副词的比较级和最高级的构成及其用法;(4)常用连接词的词义及其用法;(5)非谓语动词(不定式、动名词、分词)的构成及其用法;(6)虚拟语气的构成及其用法;(7)各类从句(定语从句、主语从句、表语从句等)及强调句型的结构及其用法;(8)倒装句、插入语的结构及其用法。

2.词汇考生应能较熟练地掌握5 500个左右常用英语词汇以及相关常用词组(详见附录相关部分)。

考生应能根据具体语境、句子结构或上下文理解一些非常用词的词义。

(二)语言技能1.阅读考生应能读懂不同题材和体裁的文字材料。

题材包括经济、管理、社会、文化、科普等，体裁包括说明文、议论文和记叙文等。

根据阅读材料，考生应能：(1)理解主旨要义;(2)理解文中的具体信息;(3)理解语篇的结构和上下文的逻辑关系;(4)根据上下文推断重要生词或词组的含义;(5)进行一定的判断和推理;(6)理解作者的意图、观点或态度。

2.写作考生应能根据所给的提纲、情景或要求完成相应的短文写作。

短文应中心思想明确、切中题意、结构清晰、条理清楚、用词恰当、无明显语言错误。

2019年与2018年考研英语（二）大纲对比分析来源：文都教育考研大纲是考生制定学习计划的标杆和基础，因此每年在官方大纲出来的第一时间考生都要分析鉴定大纲是否有变化，以此来进行相应的复习。

2019年的考研大纲已经新鲜出炉，今天文都考研中心将把2019年大纲和2018年大纲进行对比，为考生们提供一手考研资讯，并给予相应的复习建议。

一、词汇部分◆2019年大纲要求：考生应能较熟练地掌握5500个左右常用英语词汇以及相关常用词组（详见附录相关部分），考生应能根据具体语境、句子结构或上下文理解一些非常用词的词义。

◆与2018年大纲对比变化：没有变动◆复习建议：词汇是考研英语的基础，考生应掌握高频词汇和常用词汇，按照考生个人情况指定单词计划，可以少量多次，并利用联系真题例句、词根词缀等方法高效记忆单词。

二、语法部分◆2019年大纲要求：考生应能熟练地运用基本的语法知识，其中包括：（1）名词、代词的数和格的构成及其用法；（2）动词时态、语态的构成及其用法；（3）形容词与副词的比较级和最高级的构成及其用法；（4）常用连接词的词义及其用法；（5）非谓语动词（不定式、动名词、分词）的构成及其用法；（6）虚拟语气的构成及其用法；（7）各类从句（定语从句、主语从句、表语从句等）及强调句型的结构及其用法；（8）倒装句、插入语的结构及其用法。

◆与2018年大纲对比变化：没有变动◆复习建议：语法虽然没有单独出题，却融入到各题型中，在复习的基础阶段时可以利用语法书拆分理解长难句，看懂文章；在强化阶段考生尝试将所学的语法知识运用到写作及翻译中，对不熟悉的语法知识及时查漏补缺，并学以致用。

三、英语知识运用◆2019年大纲要求：主要考查考生对英语知识的综合运用能力。

共20小题，每小题0.5分，共10分。

在一篇约350词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。

◆◆与2018年大纲对比变化：没有变动◆复习建议：本题型主要以完形填空为主，对学生的英语知识进行总、综合考察，考查重点为：语法结构、固定搭配、近义词辨析和逻辑关系等；考生在备考过程中可以利用历年真题对涉及到的知识点进行练习，积累做题技巧和方法，做到熟能生巧。

见微知著，闻弦歌而知雅意2020-2021年备考
见
微
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抛
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（可直接打印使用）
2019年高考英语大纲说明解读2018年考
试说明
2019年考试说明
题型示
例
听力第3题下的【说明】做出简单
推断的能
力
作出简单推断的能力
例11书面表达
的例题
及其对
应的写
作要点、范文计划和同
学去敬老
院陪老人
们过重阳
节
改成：高考2018年卷3的
书面表达——给英国朋友介
绍你校学生的体育运动情
况。

如下：
2018年无在书面表达的例题后，“评
分原则”前新增一段【说明】：
书面表达题目旨在考查考生
的英语写作能力，评价其能
否运用相关常识和语言知识
进行有效的文字表达，完成
特定的交际任务。

本题要求
考生给英国朋友写信，答复
他所询问的学校学生体育运
动情况，引导考生关注体育
运动和身心健康，弘扬体育
精神。

“评分原则”……内容
要点、应用
词汇和语
改成：……内容要点、应用
词汇和语法结构的丰富性。

2019年与2018年考研英语（二）大纲对比分析来源：文都教育考研大纲是考生制定学习计划的标杆和基础，因此每年在官方大纲出来的第一时间考生都要分析鉴定大纲是否有变化，以此来进行相应的复习。

2019年的考研大纲已经新鲜出炉，今天文都考研中心将把2019年大纲和2018年大纲进行对比，为考生们提供一手考研资讯，并给予相应的复习建议。

一、词汇部分◆2019年大纲要求：考生应能较熟练地掌握5500个左右常用英语词汇以及相关常用词组（详见附录相关部分），考生应能根据具体语境、句子结构或上下文理解一些非常用词的词义。

◆与2018年大纲对比变化：没有变动◆复习建议：词汇是考研英语的基础，考生应掌握高频词汇和常用词汇，按照考生个人情况指定单词计划，可以少量多次，并利用联系真题例句、词根词缀等方法高效记忆单词。

二、语法部分◆2019年大纲要求：考生应能熟练地运用基本的语法知识，其中包括：（1）名词、代词的数和格的构成及其用法；（2）动词时态、语态的构成及其用法；（3）形容词与副词的比较级和最高级的构成及其用法；（4）常用连接词的词义及其用法；（5）非谓语动词（不定式、动名词、分词）的构成及其用法；（6）虚拟语气的构成及其用法；（7）各类从句（定语从句、主语从句、表语从句等）及强调句型的结构及其用法；（8）倒装句、插入语的结构及其用法。

◆与2018年大纲对比变化：没有变动◆复习建议：语法虽然没有单独出题，却融入到各题型中，在复习的基础阶段时可以利用语法书拆分理解长难句，看懂文章；在强化阶段考生尝试将所学的语法知识运用到写作及翻译中，对不熟悉的语法知识及时查漏补缺，并学以致用。

三、英语知识运用◆2019年大纲要求：主要考查考生对英语知识的综合运用能力。

共20小题，每小题0.5分，共10分。

在一篇约350词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。

◆与2018年大纲对比变化：没有变动◆复习建议：本题型主要以完形填空为主，对学生的英语知识进行总、综合考察，考查重点为：语法结构、固定搭配、近义词辨析和逻辑关系等；考生在备考过程中可以利用历年真题对涉及到的知识点进行练习，积累做题技巧和方法，做到熟能生巧。

外语作者徐鸿鸣湖北省巴东县第一中学2016年10月11日，教育部考试中心主任姜钢在《中国教育报》发表署名文章《探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革》，该文章为今后的高考指明了方向：把立德树人作为教育的根本任务，紧扣全国统一考试大纲，以考查学生综合运用语言的能力为主要目标。

其后的《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》及《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》都保持了这一根本方向。

而细读《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，发现其与2017年和2018年的《考试大纲》保持一致，没有明显的变化。

这说明在2019年的高考英语中，试题将继续体现高中英语教育、教学的基本原则，即落实立德树人的根本教学任务，以英语学科核心素养为纲，体现英语学科的基础性、工具性、交际性和思想性等。

重视对学生基础知识的考查，继续深化对英语实际应用能力的考查，相对弱化语法，加强听力、阅读、写作能力，体现交际功能和中国文化元素等。

《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的变化集中体现在书面表达的样题改变、评分原则和第二档、第一档的评分依据上。

在2019年的《考试说明》中，书面表达样题特意使用了2018年全国卷III的书面表达——向英国朋友介绍你校学生体育运动情况。

具体如下：假定你是李华，你的英国朋友Peter来信询问你校学生体育运动情况。

请给他回信，内容包括：1. 学校的体育场馆；2. 主要的运动项目；3. 你喜欢的项目。

注意：1．词数100左右；2．可以适当增加细节，以使行文连贯。

在书面表达样题后，“评分原则”前新增一段说明：【说明】书面表达题目旨在考查考生的英语写作能力，评价其能否运用相关常识和语言知识进行有效的文字表达，完成特定的交际任务。

本题要求考生给英国朋友写封回信，答复他所询问的学校学生体育运动情况，引导考生关注体育运动和身心健康，弘扬体育精神。

在“评分原则”中，将2018年及以前的第4点：“内容要点、应用词汇和语法结构的数量和……”改为“内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和……”。

2019年高考英语全国卷相比于2018年有没有变化呢？答案：有的。

“The 2019 College Entrance English Examination (National VolumeⅠ) focuses more on the mental growth and psychological development of childhood and adolescence in their reflective learning, observing and experiencing. ”“T he College Entrance Examination English Paper Ⅱvaries partly in range of material selection, field of vision and candidates' self-development.”“Pay more attention to English articles involving Chinese elements in daily teaching. ”接下来，请详阅由张素艳、赵慧玲、唐长贵三位老师带来的对全国卷Ⅰ语篇变化的分析、对全国卷Ⅱ试题特征的分析、对全国卷Ⅲ于教学及备考的启示分析。

2019全国卷Ⅰ语篇主题语境的变化《普通高中英语课程标准（2017年版）》以下(简称《2017版新课标》）对普通高中英语课程主题语境内容要求十分明确：人与自我、人与社会、人与自然，三大主题语境后下辖共32个子语境。

那么，就高考英语全国卷Ⅰ而言，2019年与2018年、2017年命题在语篇的主题语境方面有无悄然变化呢？答案是：有的。

请看2017—2019年语篇主题一览表（除听力外）。

纵览全表，2017、2018年的语篇更侧重“生活和世界”，而2019年更侧重“以我的眼光看生活和世界”，也就是说，2019年高考语篇主题更多关注青少年的心路历程和成长思考。

学生核心素养的发展成为当前教育界最关注的热点。

《高中英语课程标准》（教育部，2017）将英语学科核心素养解释为语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个方面，其中语言能力和学习能力是学生的关键能力，思维品质与文化品格是必备品格（程晓堂、赵思奇，2016）。

高中英语课程改革的核心任务应逐渐围绕着“立德树人”和“学科核心素养”展开，培养学生的实践能力、探究能力和创新能力，增强教学的实用性和应用性（王蔷，2015）。

而高考英语试题则力求在考查学生英语语言能力的同时，还能选拔出适应社会发展需求的具有较强思维品质、高尚文化品格和正确的情感态度价值观的全面型人才（施久铭，2014）。

高中英语教师要通过剖析高考试题中蕴含的核心素养，并以此为指向，在日常英语教学设计中注重对学生英语核心素养的培养，才能与高考命题趋向高度契合，使学生真正学有所得，考有所成。

1从核心素养角度分析高考试题2019年全国三卷高考英语真题字里行间充盈着“课标气息”，无偏题怪题，主观题考点在平时的备考复习中均有涉猎。

学生反映，这种熟悉感给了他们在考试过程中莫大的安全感。

笔者认为整套试卷以考查学生语言综合运用能力和学科核心素养为主要目标，坚持稳定中有新，难度基本和2018年相当，未出现陡升的情况。

从选材上看，2019年高考英语全国三卷试题所涉及的语篇和材料依然围绕人与自我、人与自然和人与社会三大主题，题材涉及中华文化、西方艺术、科普研究、社会现象和自我内心探索等，体裁包括议论文、说明文、记叙文和应用文等。

试题内容丰富，体裁多样，时代性强，充分体现了高考先进的思想性及立德树人这一育人功能。

笔者立足于整套试题，分析出2019年高考英语全国三卷试题主要有四个特点：1.1主题语境广泛，具有时代感纵观近几年高考选材话题，无一不围绕人与自我、人与自然、人与社会三大主题，来考查学生的综合语言运用能力。

2018年全国卷涉及体育、家庭教育、阅读、旅游和健康等多个话题，而今年高考题的选材，从中华文化到西方戏剧艺术再到利用高科技镜子反射阳光来造福民众，突出主题语境，并在主题语境下考从核心素养角度浅析英语高考命题趋向——以2018年和2019年全国三卷真题为例□王洁昆明第三中学经开区学校[摘要]近十年以来，云南英语高考的形式与题型发生了不小的变化，而高考试题也从偏向于考查学生语言知识转变为考查学生的英语学科核心素养。