“含有小括号的三步混合运算”教学方案

三年级上册数学教学设计－3.3带小括号的混合运算｜青岛版（五四制）一、教学内容1. 教学目标•理解小括号的作用，学会根据括号内的运算先算。

•掌握带小括号的混合运算的方法，并能够进行简单的计算。

•发展学生的数学思维、观察能力和逻辑思维能力。

2. 教学重难点•理解小括号的作用，学会根据括号内的运算先算。

•掌握带小括号的混合运算的方法。

3. 教学内容模块名称知识点学习时间带小括号的混合运算加减乘除混合运算1课时带小括号的混合运算1课时二、教学步骤1. 教师引入教师介绍本节课学习的内容，引导学生思考小括号的作用，并举例说明括号内的运算优先级。

2. 导入新知请同学们阅读课本P47页的例题，引导学生理解小括号的作用和括号内的运算优先级。

3. 新知讲解教师讲解带小括号的混合运算的方法，举例说明。

例如：（1）10 +（5+3）=10 + 8 = 18（2）6 -（4-2）= 6 - 2= 4（3）3 ×（4+2）=3 × 6 = 18（4）12 ÷（4+2）= 12 ÷ 6 = 24. 练习向学生提供大量的练习题，让学生自己练习。

可以使用课本P48页的练习题。

5. 知识巩固让同学们上台展示自己的思路，进行题目讲解和解答。

教师可以根据学生的表现进行点拨和指导。

6. 作业布置布置课本P48页的练习题，以及一些拓展性的题目，让学生在课后继续巩固、拓展所学内容。

三、教学方法本节课采用讲解和练习相结合的方式进行教学，既让学生掌握理论知识，又帮助学生在实践中发挥自己的能力。

同时，采用互动式的教学模式，让学生在课堂上积极参与，发挥自己的优势。

四、板书设计1. 括号的作用括号中的内容先计算2. 示例（1）10 +（5+3）=10 + 8 = 18 （2）6 -（4-2）= 6 - 2= 4 （3）3 ×（4+2）=3 × 6 = 18 （4）12 ÷（4+2）= 12 ÷ 6 = 2五、教学评估在课堂上，可以通过学生的练习情况和上台展示的表现进行评估。

苏教版四年级上册《整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）》数学教案教学目标1.理解整数的概念，掌握整数的加减乘除运算法则。

2.学会运用小括号，计算含有小括号的整数四则混合运算。

3.提高学生的运算能力和数学综合素质。

教学重点1.学生理解实数的概念，区分不同类型的数。

2.学生能够较熟练地使用小括号对含整数的式子进行四则混合运算。

3.学生掌握模仿、变形解决实际问题的方法。

教学难点1.学生能否正确处理小括号的优先级。

2.学生能否准确分析题目，提取关键信息。

3.学生能否抽象和应用数学概念求解实际问题。

教学方法1.演示性教学法。

2.归纳法。

3.经验法。

4.PPT课件演示法。

教学过程1. 导入（5分钟）通过互动问答方式，引入整数四则混合运算的概念。

•教师：请举个例子，说明什么是整数四则混合运算？•学生：比如2 + 3 × 4 - 5 ÷ 1，这就是整数四则混合运算。

•教师：好的，那么这道题目我们该如何解答呢？2. 传授技巧（10分钟）通过多组例题，讲解如何使用小括号解决整数四则混合运算中的问题。

•教师：请看这个例子：8 + （5 - 2）× 3 - 1 ÷ 1。

你们怎么计算？•学生：我们可以先计算括号里的式子：5 - 2 = 3。

然后，我们可以进行乘法和除法的计算：3 × 3 = 9，1 ÷ 1 = 1。

最后，再把加减法的计算做完，8 + 9 - 1 = 16。

•教师：非常好。

小括号里的式子会先计算，是吧？那么，如果有多组括号该怎么办呢？3. 练习巩固（25分钟）让学生进行练习，巩固所学内容。

•教师：请大家拿出笔和纸，完成下列练习题。

1.（5 + 2） × 3 - 4 ÷（2 - 1）2. 4 × 2 + 3 - （7 - 6）÷ 23. 6 - （3 + 2） × 4 + 10 ÷ 2•学生：（进行计算，完成练习）4. 拓展（10分钟）通过将所学知识应用到日常生活中，让学生感受到数学的实用性。

苏教版数学四年级上册7.4《含有小括号的三步混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册7.4《含有小括号的三步混合运算》是本册教材中的一个重要内容。

在这一节课中，学生将学习含有小括号的混合运算，进一步理解和掌握四则运算的顺序和法则。

教材通过具体的例题和练习，引导学生逐步探索和发现含有小括号的混合运算的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数四则运算的顺序和法则，能够进行简单的四则混合运算。

但是，对于含有小括号的混合运算，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

此外，学生可能对于含有小括号的混合运算的计算方法有一定的困惑，需要教师的引导和解释。

三. 教学目标1.理解含有小括号的混合运算的意义，掌握计算方法。

2.能够正确进行含有小括号的混合运算，培养运算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.含有小括号的混合运算的计算方法。

2.解决实际问题中的含有小括号的混合运算。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和解释，引导学生理解和掌握含有小括号的混合运算的计算方法。

2.示例法：教师通过具体的例题，让学生观察和分析，发现含有小括号的混合运算的计算方法。

3.练习法：学生通过大量的练习，巩固和提高含有小括号的混合运算的能力。

六. 教学准备1.教材和教辅材料。

2.课件和教学道具。

3.练习题和测试题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的含有小括号的混合运算的例子，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。

呈现（10分钟）教师通过讲解和解释，引导学生理解和掌握含有小括号的混合运算的计算方法。

教师可以通过具体的例题，让学生观察和分析，发现含有小括号的混合运算的计算方法。

操练（10分钟）学生通过做一些含有小括号的混合运算的练习题，巩固和提高含有小括号的混合运算的能力。

教师可以给予学生一些提示和指导，帮助学生解决运算过程中遇到的问题。

本次教案介绍的是小学四年级数学，含小括号的三步混合运算的掌握方法。

小括号的运用在数学中非常常见，掌握了小括号的运用，能够更准确地表示数学中的加减乘除等运算，可以更好地解决数学问题。

本课程旨在以小学四年级学生为目标，掌握含小括号的三步混合运算的方法，让他们进一步理解数学规律。

教案分为三部分，第一部分是理论知识的讲解，第二部分是实践操作，第三部分是巩固练习。

一、理论知识的讲解1.小括号的含义小括号是数学中的一种符号，表示一个数或一组数，以及这些数之间的关系。

小括号可以起到标识、分组、限制运算优先级等作用。

2.小括号优先级小括号的优先级比加减乘除高，即小括号中的运算要先进行。

因此，含小括号的运算必须先计算小括号内的运算，再按照乘除、加减的顺序进行运算。

3.含小括号的三步混合运算含小括号的三步混合运算指的是，在一个算式中，包含有括号的乘除式、加减式及纯数字式。

先计算括号中的式子，再计算乘除式，最后计算加减式。

例如，计算下列算式：6 + 3 x ( 2 + 5 ) ÷ 3 - 2先计算括号内的式子，2+5=7接着，3×7÷3=76+7-2=11二、实践操作为了更好地掌握含小括号的三步混合运算，学生需要进行实践操作。

老师可以使用标准课本上的题目进行讲解，让学生清晰地了解小括号的含义和运算优先级；然后教师可以给学生发一份作业练习，对学生进行实践操作。

以下是一些题目作为例子：例1： 7 + 8 ÷ ( 3 + 2 ) - 4 × 2解析：先计算小括号中的运算，3+2=5，接着，8÷5=1.6，4×2=8，7+1.6-8=-0.2。

例2： ( 3 + 4 ) × 5 ÷ 4 + 2解析：先计算小括号中的运算，3+4=7，接着，7×5÷4=8.75，8.75+2=10.75。

三、巩固练习通过理论知识的讲解和实践操作的训练，学生需要进一步巩固已学内容。

三步四则混合运算（含小括号内一步计算）前置知识在进行本次学习之前，需要学生掌握以下知识：•了解加减乘除四则运算•能够进行小学数学的口算•能够灵活运用小学数学知识解决问题教学目标通过本次教学，学生将会：•理解三步四则混合运算的概念•掌握在小括号内进行一步计算的方法•能够熟练应用本节课所学知识完成习题教学步骤第一步：了解混合运算的概念1.进行知识点讲解，介绍混合运算的概念。

2.进行范例教学，让学生通过范例深入理解混合运算的应用。

第二步：学习小括号内一步计算的方法1.教师讲解小括号内一步计算的方法。

2.进行一些具体的范例教学，让学生在实践中掌握小括号内一步计算的技巧。

第三步：完成练习，巩固所学知识1.教师布置练习题，让学生在课堂上完成，可以逐个练习，或集中进行总练习。

2.检查学生练习情况，对不理解的进行补充解释。

教学重点本节课的教学重点在于让学生掌握三步四则混合运算的概念，并运用小括号内一步计算的方式解决问题。

同时，在练习中让学生灵活应用所学知识解决问题。

教学难点本节课的教学难点在于让学生掌握小括号内一步计算的方法，并能够熟练应用。

同时，在学习过程中难免会遇到部分学生不能理解混合运算的应用，需要针对这些学生进行深入解释和指导。

教学方法本节课的教学方法采用讲解、实例演示、练习等多种形式，让学生通过实践掌握知识点。

教学评价在教学过程中，可以通过课堂练习和小测验等方式进行教学评价，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。

总结本节课的学习重点是让学生掌握三步四则混合运算的概念，并能够熟练应用小括号内一步计算的方法解决问题。

通过练习，让学生可以逐渐掌握所学的知识，提高数学应用能力。

含有小括号的三步混合运算-苏教版四年级数学上册教案一、教材分析本次课程内容来自苏教版四年级数学上册，第二章“算法初步”，第四节“含有小括号的三步混合运算”。

在学习完单步和两步混合运算后，扩展学生的计算能力，能够完成三步混合运算，其中包含小括号。

本节课的主要内容包括：1.复习单步及两步混合运算；2.讲解含有小括号的三步混合运算的运算步骤；3.练习含有小括号的三步混合运算。

教师需提前准备好教材、教具、活动设计等资源，确保上课时间有效利用。

二、教学过程1. 引入教师可以通过“口算比大小游戏”或“算式填空”等活动，引导学生回忆单步及两步混合运算的知识点。

2. 讲解2.1 回顾小括号的作用教师引导学生回顾小括号的作用，即如果计算过程中存在小括号，需要先计算小括号内的运算，再进行剩余部分的运算。

2.2 讲解三步混合运算的运算步骤教师在黑板上举例，讲解含有小括号的三步混合运算的运算步骤，具体为：1.计算小括号内的运算；2.计算乘法或除法运算；3.计算加法或减法运算。

3. 操作练习教师在黑板上提供一些包含小括号的三步混合运算的算式，引导学生完成计算。

教师需要同步监督学生计算的过程，及时纠正错误，让学生掌握正确的计算方法。

4. 温故知新教师可以在课后针对学生常犯的错误或易错点进行温故知新，让学生更好地掌握知识点。

三、课后作业1.完成教师布置的三步混合运算的作业；2.阅读教材相关内容，强化对知识点的理解。

四、教学反思与总结本节课主要讲解了含有小括号的三步混合运算，通过多种多样的方法引导学生理解和运用本次课程的知识点。

在教学中，教师需要及时发现学生的疑惑和不足之处，非常重视学生的掌握程度和计算方法。

同时，教师也应该结合学生的实际情况和差异，灵活运用教学方法和手段，提高教学效果。

《含小括号的三步混合运算》说课稿一、说教材我执教的内容是“请教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级(下册) 相关内容。

这部分内容主要学习含有小括号的三步混合运算，在此之前，学生已经掌握了含有小括号的两步混合运算和不含小括号的三步混合运算的运算顺序，综合运用这两方面的知识就能正确计算含有小括号的三步混合运算式题。

二、说教学目标根据教材内容和我班学生实际，我把教学目标确定为以下三个维度：1．使学生在解决问题的过程中理解和掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。

2．使学生在认识和理解含有小括号的三步混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，并能用所学知识解决一些实际问题，发展数学思考。

3．使学生在运用所学计算知识解决实际问题的过程中，进一步增强规则意识，感受数学的应用价值，养成善于思考、乐于探究、勇于实践的良好品质。

三、说教学重、难点：重点是掌握含有小括号的混合运算顺序；难点是运用含有小括号的三步混合运算解决实际问题。

四、说教法1．通过反思、探究让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括含有括号的三步混合运算的运算顺序，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

2．采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。

五、说学法通过本节教学使学生学会运用探究的学习手段理解掌握新知识，学会有顺序地观察问题、对比分析问题、概括知识及联想的方法。

六、说教学过程拟定导学提纲，（一）．自主预习。

（1）在没有括号的算式里，只有加减法或乘除法，应从（）往（）算。

（2 ）在没有括号的算式里，既有加减法又有乘除法，应先计算（），再计算（）。

（二）．创设情境，提出问题（出示课件：）师让学生仔细看数学信息和提出问题。

教师板书第一个问题：（1）200元钱买一箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？师：要求这个问题需要用到哪些信息？怎样来整理这些信息呢？（同位讨论交流）同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？请大家充分发表自己的意见。

苏教版数学四年级上册7.4《含有小括号的三步混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册7.4《含有小括号的三步混合运算》这一节的内容，是在学生已经掌握了加减乘除的运算规则，以及小括号对运算顺序的影响的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学习含有小括号的三步混合运算，进一步巩固学生对运算顺序的理解，提高学生的运算能力。

二. 学情分析从学生的角度出发，他们在学习这一节内容时，已经具备了一定的数学基础，对加减乘除的运算规则有一定的了解，同时也已经学习了小括号对运算顺序的影响。

但学生在进行三步混合运算时，可能会出现运算顺序混乱，对小括号的运用不够熟练等问题。

三. 说教学目标1.让学生掌握含有小括号的三步混合运算的规则，能够正确进行计算。

2.培养学生独立思考，解决问题的能力。

3.提高学生的运算能力，使学生能够熟练地进行混合运算。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握含有小括号的三步混合运算的规则，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生对小括号的运用，以及运算顺序的掌握。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握含有小括号的三步混合运算的规则。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，让学生观察含有小括号的三步混合运算，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解含有小括号的三步混合运算的规则，让学生理解小括号对运算顺序的影响。

3.示范：通过具体的例子，示范含有小括号的三步混合运算的计算过程，让学生跟随操作。

4.练习：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调运算顺序和小括号的作用。

6.作业：布置一些相关的作业，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计如下：含有小括号的三步混合运算1.先算小括号里面的运算2.再算括号外的运算八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况以及练习题的正确率来进行。