发明问题的传统方法——头脑风暴法实践实验报告

头脑风暴法实训分析报告范文1. 引言头脑风暴法是一种常用的创新思维工具，通过集思广益，促进团队成员的创意涌现。

本报告旨在分析头脑风暴法实训的过程，并总结其优势和存在的问题。

2. 实训过程头脑风暴法实训过程分为五个阶段：确定问题、产生创意、评估创意、选择最佳创意和制定行动计划。

2.1 确定问题在实训开始之初，团队成员都共同确定了一个问题：如何提升公司的市场竞争力。

这个问题具有挑战性，但又有明确的目标，可以激发团队成员的积极性。

2.2 产生创意在头脑风暴的第一阶段，团队成员自由发表各自的想法和创意。

每个人的意见都被接纳并写在白板上，不论其可行性和合理性。

这个阶段的目的是尽可能地收集各种创意，激发团队成员的想象力。

2.3 评估创意在产生创意之后，团队成员开始评估每个创意的优缺点。

团队成员会针对每个创意进行讨论，提出自己的观点和建议。

在这个阶段，团队成员需要保持开放的心态，不应过早排除任何创意。

评估创意的目标是筛选出最具潜力和可行性的创意。

2.4 选择最佳创意在评估创意之后，团队成员开始对创意进行投票和讨论，以确定最佳的创意。

团队成员会基于自己的专业经验和判断，选择对公司市场竞争力提升最有帮助的创意。

2.5 制定行动计划选择最佳创意后，团队成员开始制定行动计划。

行动计划需要具体而详细，包括实施时间、负责人、预算等方面的考虑。

制定行动计划的过程也是对创意可行性的再次确认，确保团队能够有效地实施。

3. 头脑风暴法的优势头脑风暴法实训具有以下几个明显优势：3.1 促进集思广益头脑风暴法实训充分发挥了团队成员的创造力和想象力，并将这些创意汇聚到一起进行评估和筛选。

团队成员可以充分交流和借鉴彼此的想法，从而产生更创新和更优秀的解决方案。

3.2 激发创新思维头脑风暴法实训可以激发团队成员的创新思维能力。

在无限制地提出想法和创意的过程中，团队成员会逐渐打破既定的思维模式，产生更多独特的见解和想法。

3.3 有效解决问题通过头脑风暴法实训，团队成员可以通过多方位的思考和讨论，找到解决问题的最佳途径。

高中通用技术《常用的创造技法—头脑风暴法》课后反思素材头脑风暴法（brainstorming）是一种常用的创造技法，用于激发创意和解决问题。

它通过集思广益的方式，使团队成员在一个自由开放的环境中，提出各种可能的解决方案和创意点子。

在高中通用技术课上学习了这一技法后，我深感其应用广泛、效果显著。

下面是我对这一技法的反思素材。

首先，头脑风暴法强调创造和开放思维。

在课上，我们模拟了一个实际问题：如何提高学校餐厅的食品品质。

作为团队的成员，我们被要求自由发挥，提出自己的想法和建议。

此时，没有限制或批评，每个人都有机会表达自己的观点。

这样的开放环境使每个人都能尽情发挥自己的创造力，在短时间内提供大量的解决方案。

这对于培养学生的创新思维和解决问题的能力非常有帮助。

其次，头脑风暴法能够激发团队合作和协作能力。

在课程中，我们分组进行头脑风暴，每个小组成员轮流提出自己的想法。

通过交流和讨论，我们能够互相启发和补充，从而达到更好的解决方案。

这种团队合作和协作的方式，能够培养我们的团队意识和沟通能力，提高我们的合作效率和团队凝聚力。

第三，头脑风暴法允许不受限制地表达各种观点和想法。

在头脑风暴过程中，任何一个观点都是被尊重和接受的。

即使一些看似不切实际的想法，也有可能激发其他成员的灵感，产生更好的解决方案。

这样的环境鼓励学生大胆表达自己的观点，增强了他们的自信心和勇气。

同时，也可避免阻碍创意产生的情绪和评判。

此外，头脑风暴法还可以提高学生的问题解决能力。

在头脑风暴过程中，我们不仅要提出问题，还要寻找解决方案。

通过不断的反思和探索，我们能够培养分析和解决问题的能力。

这对于我们未来的学习和工作是非常有帮助的。

需要注意的是，虽然头脑风暴法在解决问题和创新方面有很大的优势，但也存在一些限制。

例如，在一定的时间和空间限制下，我们可能无法提出所有的想法或解决方案。

此外，头脑风暴法在实际操作中可能会受到个人的主观因素影响，导致一些成员过于主导或被动参与。

创新思维与方法课程实验总结专业姓名得分1.实验的基本内容1）本学期完成的创新思维与科技创新的实验主要有（请根据实际完成的实验情况填写）以下几个。

（1）第1章：主要内容是：理解和熟悉了创新发明的基础概念。

熟悉科技创新的内容构成,了解知识创新、技术创新和管理创新的基本思想。

熟悉了知识创新的主要内容。

浏览“创新方法研究会"等网站提升了自己的就业和从业能力。

（2）第2章：主要内容是理解和熟悉发明问题的传统方法。

理解和熟悉头脑风暴创新方法，了解该方法的基本规则和组织方法。

通过实践，实际体会和掌握头脑风暴法的运用，尝试依靠传统创新方法提升自己的创新思维的实践能力.（3）第3章：主要内容是：了解了什么是思维定势。

了解创造性思维方式中的发散思维与收敛思维、横向思维与纵向思维、正向思维与逆向思维、求同思维与求异思维。

熟悉创造性思维技法，通过实践掌握创造性思维技法的应用方法。

（4）第4章：主要内容是:了解TRIZ理论的发展历程和核心思想.理解TRIZ的基本概念,熟悉技术系统、矛盾和理想化方法等重要内容。

熟悉阿齐舒勒的5个发明级别，了解TRIZ的适用范围。

（5）第5章:主要内容是：熟悉S曲线及其应用与技术预测的作用。

熟悉技术进化法则及其主要作用.运用最终理想解方法分析创新问题.（6）第6章:主要内容是：熟悉TRIZ发明原理的由来,浏览并了解TRIZ的40个发明原理.熟悉10个主要的发明原理，通过学习提升自己的创新思维能力。

深入研究嵌套发明原理，熟悉其具体应用方法，从而举一反三，理解发明原理的内涵。

（7）第7章:主要内容是：理解什么是技术矛盾，以及它在TRIZ理论体系中的意义.熟悉39个通用工程参数,准确理解每个参数的含义，理解39个通用工程参数所具有的高度概括性和应有的灵活性。

通过对飞机发动机整流罩进行改进的案例，熟悉矛盾矩阵的作用和使用方法，在解决实际问题的过程中,提炼技术矛盾，并利用矛盾矩阵获得解决方案.（8）第8章：主要内容是：理解物理矛盾的概念，以及它在TRIZ理论体系中的意义。

模拟头脑风暴法进行决策实训报告头脑风暴法（Brainstorming）是一种广泛应用于决策实训中的创造性思维方法。

本报告旨在通过模拟头脑风暴法的应用来解决中括号内提供的主题问题，并详细描述每个步骤的过程和效果。

一、引言头脑风暴法是一种以集思广益的方式收集和产生创意的方法。

它通过诱发各种想法和观点的大量输入来解决问题，并借助团队合作和集体创意的力量来找到最优解决方案。

在本实训报告中，我们将运用头脑风暴法解决[中括号内的主题问题]。

二、问题定义与目标设定在开始头脑风暴之前，我们需要准确定义问题和设定明确的目标。

[中括号内的问题]的定义是……我们的目标是……三、准备和设定规则在头脑风暴之前，为了确保良好的开展，我们需要进行准备和设定一些规则。

首先，将所有参与者集中在一个团队中，并确保各方有共同的理解和参与意愿。

其次，明确规定参与者应该发表的意见数量和时间限制，以便确保每个人都有机会贡献自己的思考。

最后，提醒团队成员在头脑风暴过程中不要批判或评价别人的想法，鼓励大胆创新，激发各类想法。

四、头脑风暴阶段1. 产生想法在这一阶段，团队成员将尽可能多地提出想法和解决方案，即使它们看似不切实际或不合理。

团队成员可以自由发挥，相互激发想法，勇于提出不同的观点和建议。

这个过程应该连贯且持续一段时间，以便每个人都能充分发挥创造力。

2. 收集和分类在这一阶段，我们将汇总所有提出的想法，并分类整理。

通过讨论和共享团队成员的观点，我们可以从中挑选出一些值得进一步探讨和研究的建议。

这种分类和收集的过程有助于给问题提供多维度的解决方案。

3. 分析和筛选在这一阶段，我们将对所有收集到的建议进行分析和筛选。

团队成员可以评估每个建议的可行性、效果和优势。

然后，通过讨论和投票等方式，确定一些最有潜力的解决方案，并将它们进一步完善和改进。

4. 评估和选择在这一阶段，我们将对最终筛选出的解决方案进行评估和选择。

这可以通过定量和定性的方式进行。

模拟头脑风暴法进行决策实训报告范文(8篇)实训报告是指包含实训目的、实训环境、实训原理、实训过程、实训结果、实训总结等方面内容的书面汇报材料，类似于理科课程的实验报告。

以下是为大家整理的模拟头脑风暴法进行决策实训报告范文(通用8篇),欢迎品鉴!模拟头脑风暴法进行决策实训报告篇1头脑风暴法又称脑力激荡法，最早由Ale_Osborne在1930年代推荐使用，从美国推广到全球，成为人们发明创造与改善活动的法宝。

这是一种利用小组活动，大量激发与搜集创意思考的有效方法。

组织可以通过头脑风暴法发掘群体中原本深藏不露或潜在的主意与点子，以保证群体决策的创造性，提高决策质量。

头脑风暴法的适用场景：面对个体难以解决的疑难问题时；面对跨专业的疑难问题时；面对跨职能的疑难问题时；面对长时间无法解决的疑难问题时；面对重大或重要决策时。

开好头脑风暴会并不是一件容易的事情，需要从九个方面入手。

一、议题选择议题是需要解决的疑难问题或难以决策的事项，为议题找答案是头脑风暴会的目的。

议题的选择应注意：1.从平日悬而未决的问题着手。

议题必须与参与者的层次和关心程度相匹配，以参与者一直期待解决的问题为最佳。

2.有些议题比较复杂，讨论时无从下手或容易泛泛而谈，因此应将一个复杂议题拆解为若干个小主题，使参与者能够聚焦。

3.议题的内涵应该明确，不能模棱两可、似是而非。

二、人员选择头脑风暴会的参与者应选择熟悉流程的专业人员，包括利益相关者，议题所涉及的部门、职能、层级均应有代表参加。

人数可根据需要而定，一般为5～11人比较适宜。

人数过少，不能充分覆盖不同部门、职能、层级思考的角度；与会人数过多，容易因杂生乱。

三、会议时间头脑风暴会的时间不宜过长，建设一个小主题的讨论时间为20～60分钟，一个议题可拆分为多个小主题进行讨论。

四、人员角色▌引导员：负责引导、激发、鼓励参与者思考并发表意见，控制现场节奏与氛围，营造自由奔放、相互尊重、相互启发的氛围，并将参与者的观点转化为机会点。

模拟头脑风暴法进行决策实训报告范文1. 引言本报告旨在介绍模拟头脑风暴法在决策实训中的应用以及其所取得的成果。

模拟头脑风暴法是一种集思广益的决策工具，通过激发团队成员的创造力和思维激情，快速产生大量创意，并在整理和筛选中找到最佳解决方案。

在本次决策实训中，我们将模拟应用模拟头脑风暴法来解决一个实际问题，以评估其有效性和实用性。

2. 决策问题描述我们在本次实训中选择的决策问题是：如何提高公司的员工满意度和工作效率。

该问题是我们公司当前面临的一个重要挑战，员工满意度直接关系到公司的整体运营和绩效。

我们希望通过模拟头脑风暴法来收集团队成员的想法和建议，以找到解决问题的最佳方案。

3. 实施模拟头脑风暴法3.1 团队成员组织为实施模拟头脑风暴法，我们组织了一个跨部门的团队，包括公司的各个层级和职能。

总共有10位成员，从不同角度和经验出发，汇集了多样化的思维和观点。

3.2 问题定义在进行模拟头脑风暴之前，我们先对问题进行了明确定义。

我们确定的问题是：如何提高公司的员工满意度和工作效率。

3.3 创意生成在模拟头脑风暴的第一阶段，团队成员自由地提出各种与问题相关的创意。

这些创意被记录在白板上，以便后续整理和评估。

以下是一些代表性的创意：•增加员工福利，如提供健身房会员卡和员工关怀计划。

•提供更多的培训和发展机会，以帮助员工提升技能和职业发展。

•改善工作环境，例如提供舒适的工作空间和休息区。

•优化内部沟通和协作，例如使用协同工具和定期组织团队建设活动。

3.4 创意整理和筛选在模拟头脑风暴的第二阶段，我们对提出的各种创意进行整理和筛选。

我们讨论了每个创意的优缺点，并评估了其可行性和影响力。

最终，我们留下了以下几个创意：1.增加员工福利：这可以提高员工的满意度和忠诚度，并帮助吸引更多的人才。

2.提供更多的培训和发展机会：这可以帮助员工提升技能，增加工作动力和满意度。

3.改善工作环境：这可以提高员工的舒适度和工作效率。

头脑风暴法决策分析报告摘要本文主要介绍头脑风暴法（Brainstorming）在决策分析中的应用。

头脑风暴法是一种集体创造思维的方法，通过团队成员之间自由开放地提出和讨论创意，帮助解决问题和做出决策。

本文将介绍头脑风暴法的基本原理、步骤和优势，并以一个实际案例来说明其应用过程和效果。

1. 引言头脑风暴法是一种集体创造思维方法，可以应用于各种问题解决和决策制定的场景。

它通过打破常规思维模式，鼓励团队成员自由开放地提出各种创意和想法，从而激发全新的思考角度和解决方案。

本报告将探讨头脑风暴法的步骤和优势，并结合一个实际案例，说明其在决策分析中的应用。

2. 头脑风暴法的步骤头脑风暴法包括以下几个基本步骤：2.1 确定问题在进行头脑风暴之前，团队需要明确要解决的问题或目标。

问题的明确定义是头脑风暴的前提，只有明确了问题，才能有针对性地进行创造性思考和提出解决方案。

2.2 设定规则在头脑风暴开始之前，团队需要了解和遵守一些基本规则。

例如，鼓励自由思考，禁止批评和评判他人的想法，鼓励量产而非质量，等等。

这些规则有助于营造一个积极、开放的环境，促进创意的产生和分享。

2.3 创意发散创意发散是头脑风暴的核心步骤。

团队成员可以自由提出各种各样的创意和想法，无论其是否看似可行。

这一阶段的目标是激发思考，并收集尽可能多的创意，为后续的选择和筛选做准备。

2.4 创意筛选在收集了足够多的创意后，团队将进行筛选和评估，选择出最有潜力和切合实际的解决方案。

这一步骤可以通过投票、讨论或其他决策方式进行。

2.5 解决方案制定选定了最有潜力的创意后，团队将进一步细化和完善，确立最终的解决方案。

这一阶段需要考虑实施的可行性、资源的投入和预期的效果等因素。

3. 头脑风暴法的优势头脑风暴法在决策分析中有着显著的优势，主要体现在以下几个方面：3.1 集思广益通过头脑风暴，可以充分利用团队成员的智慧和创造力。

每个成员都可以自由发表意见，鼓励他们提供独特的观点和建议。

幼儿园头脑风暴个人学习报告引言在幼儿园的学习生活中，头脑风暴是一种非常有趣的学习方式。

通过参与头脑风暴活动，我发现了自己的创造力和团队合作能力。

在本篇学习报告中，我将分享我参与头脑风暴活动的经历，并总结这一学习方式对我的成长带来的影响。

头脑风暴活动的目的和过程头脑风暴活动是一种集思广益的学习方式，旨在通过集中讨论和分享想法来解决问题。

在幼儿园中，老师通常会给我们一个主题或问题，然后要求我们以小组形式参与头脑风暴，共同寻找答案或解决办法。

在开始头脑风暴之前，我们首先需要认真听取老师对主题或问题的介绍。

老师会讲解问题的背景和目标，以及相应的规则和要求。

然后，我们被分成小组，每个小组由3到4个人组成。

每个小组成员都需要积极参与讨论和分享想法，而不仅仅是等待别人说话。

在头脑风暴的过程中，每个小组成员都能提出自己的观点和建议。

然后，我们可以进行讨论和互动，进一步完善和发展这些想法。

最后，我们将综合每个人的意见，形成最终的答案或解决办法。

我参与的头脑风暴活动在我参与的一次头脑风暴活动中，我们的主题是“如何保护环境”。

老师给我们提供了一些背景知识和相关问题，然后我们开始小组讨论。

作为一个小组成员，我积极地提出了一些建议。

我认为我们可以节约用水和用电，每天都要垃圾分类，还可以多种植树木。

同时，我也鼓励其他小组成员分享他们的想法。

在小组成员的讨论中，我们发现了一些共同的观点。

我们都同意要保护环境，以便未来的孩子们也能享受纯净的水和空气。

我们还通过头脑风暴，为如何促进垃圾分类、鼓励环保行为和组织环保活动等问题找到了一些切实可行的解决办法。

最后，我们将我们的意见整理成一份小结，并向老师和其他小组展示了我们的成果。

我们非常自豪地将我们的提案呈现给大家，并希望能够为保护环境做出贡献。

头脑风暴活动对我的影响通过参与头脑风暴活动，我受益良多。

首先，我学会了关注问题的多个方面，而不仅仅是我自己的意见。

我意识到每个人都有独特的经验和见解，他们的意见可能会帮助我们找到解决问题的更好方法。

头脑风暴法实训分析报告一、引言头脑风暴法是一种用于集思广益、创意激发的思维工具和方法。

本报告旨在对头脑风暴法实训的过程和效果进行详细分析和评估。

通过对实训中的数据收集、讨论和成果展示等方面进行细致观察和记录，以期明确头脑风暴法的优点和不足，并提出改进建议。

二、实训过程1. 实训目标设定在实训开始前，我们首先设定了明确的实训目标：通过头脑风暴法，激发团队成员的创造力和思维灵活性，解决某一特定问题。

同时，我们希望在实训过程中培养团队合作和沟通能力。

2. 队伍组建为了确保实训的顺利进行，我们根据成员的专业背景和个人兴趣，组建了多元化的团队。

团队成员的角色分工明确，包括组长、记录员、时间管理者等。

3. 实训步骤（1）问题定义：在实训开始时，我们明确了要解决的问题，并将其以清晰明了的方式呈现给团队成员。

（2）头脑风暴过程：团队成员开始自由发表与问题相关的想法和观点，并以迅猛速度互相交流和补充。

期间，记录员及时记录下每一个提出的观点。

（3）思路拓展和整理：根据每个观点，团队成员进行进一步思考和探索，并分别将其扩展为更具体、更可行的解决方案。

在这个过程中，团队成员之间进行了密切的讨论和交流，促进了创新和灵感的碰撞。

（4）方案评估：在思路拓展和整理的基础上，团队成员对每个方案进行了评估和分析。

通过逐一比较不同方案的优缺点，最终确定了最佳解决方案。

（5）成果展示：最后，团队将最佳解决方案以报告的形式展示给相关人员，向他们解释所有讨论的细节和过程，并得到了积极的反馈和意见。

三、实训效果评估1. 优点总结头脑风暴法在实训过程中展现出了许多优点：•创造力激发：通过充分发挥团队成员的创造力和想象力，头脑风暴法使得解决问题的思路更多样化和创新化。

•团队合作：团队成员之间的紧密互动和讨论可以建立起良好的团队合作氛围。

团队成员可以互相启发和补充，共同推动解决方案的发展。

•快速决策：头脑风暴法的特点在于快速、大量地生成各种想法，为解决问题提供了更多的选择，加速了决策的速度。

模拟头脑风暴法进行决策实训报告随着社会的发展，决策越来越成为一个关键性的需求，而在进行决策时，考虑问题的创新性和批判性是非常重要的，因为我们需要新的思维模式和能力来解决复杂问题。

在这种情况下，模拟头脑风暴法成为了一种非常有效的方法，可以帮助个人和组织，以创造独特的解决方案和策略。

本文将介绍模拟头脑风暴法进行决策实训报告。

一、模拟头脑风暴法的定义模拟头脑风暴法被定义为一种集体求解问题的方法，它的核心思想是启发团队成员的创造性思维，为组织提供更多想法和態度。

这种方法可以帮助团队打破传统思维的约束，激发其潜在的创造力，并使其集中注意力在解决问题上。

二、模拟头脑风暴法的步骤模拟头脑风暴法的步骤大致可以归纳如下：1.设立问题首先，我们需要对问题进行清晰的定义，让每个团队成员都能明确问题的核心属性和要求。

这一步是非常重要的，因为它可以确保团队成员的思想方向一致，而不是僵化地分散到不同的解决方案路径上。

2.建立团队其次，我们需要确定一个有创新性和多样性的团队，因为在进行头脑风暴会话的时候，每个团队成员的经验和知识多样性是关键的，它能帮助我们更好地解决问题。

3.生成想法接下来，我们将展开头脑风暴会话，通过写在白板上的设定问题，每个团队成员可以尽可能地形成各种与这一问题相关的想法，并按照个人的创造力进行讨论和挑战。

团队成员既可以相互激励，也可以进行某种程度上的竞争模式，以此来激发想象力和创新性，并尝试找到更好的解决方案。

4.筛选和归纳最后，我们将对需要筛选的所有想法截取合适的单列进行进行剔除、选择和分类，使我们能够聚焦在最优解的生成上，同时也确保最终解决方案与问题有关的完全正确。

三、模拟头脑风暴法的应用模拟头脑风暴法已被广泛应用于商业、政府和教育行业，可以用于以下情况：1.制定战略模拟头脑风暴法可以帮助公司或组织在策略性/战略性问题上更快、更准确的发展自己的想法。

2.解决问题模拟头脑风暴法可以为团队提供创造性的解决方案，同时也可以帮助团队掌握创新性地解决问题的流程。

（一）基于企业内部与外部的视角谈可转换可赎回优先股1、内部视角对于企业自身来说：应当根据是否即将履行义务以及履行义务的类型来选择将优先股公允价值变动计入当期损益还是其他综合收益。

企业应当根据以下三种情况进行不同的选择：1.当企业判断近期内不会履行相应的优先股转换或者赎回的时候，其公允价值变动应计入其他综合收益。

2.当企业判断近期即将履行优先股转换为普通股时，其公允价值变动也应当计入其他综合收益。

以上两种情况在实际发生时，优先股的公允价值变动其实是不会影响到企业当期利润的也不会影响到企业现金流。

3.当企业判断近期内将要履行赎回优先股时，其公允价值变动应当计入当期损益，企业用于赎回的现金必然会影响到当期的利润以及现金流。

这样的做法不仅符合会计实质重于形式的要求也让财务报表信息的披露更近符合企业真实财务状况。

2、外部视角按照现行会计准则来说，可转换可赎回优先股公允价值变动实在税前列支并且影响当期损益的。

那么对于外部信息使用者来说，首先在对企业进行绩效评价的时候，应当仔细分析企业财报以及各项数据，不要让直观的那些数字影响自己的判断。

接着，在对企业做价值评估的时候，就应当选取合理的估值方法避免受到如同优先股公允价值变动的影响。

另外，按照国际会计准则现在的发展趋势，如果将来允许企业自己选择到底是将可转换可赎回优先股公允价值变动计入当期损益还是其他综合收益的话势必会给企业形成一定的盈余管理的空间，我们应当时刻警惕防止不小心掉入陷阱当中。

（二）从财报数据到企业实际1、由行政开支看股权激励从招股说明书以及小米集团2018年年报来看，公司从2015年开始就一直在实行股权激励政策，2018年尤为明显。

具体数据如下表所示：小米在2018年年报中有说到：2018年行政开支数额如此之大主要由于一次性的以股份为基础的薪酬所致。

由于公司业务扩张需要扩大公司行政管理层人员规模以及行政管理人员薪酬的增加导致了行政开支的急剧上升。

本文结合小米自身独特的双层股权架构，分析了如此大股权激励规模产生的原因：1、前文提到不同投票权架构一方面其实对管理层有着极强的激励作用，因为公司业务扩张或者内部的需要，管理层往往会因此到处招贤纳士，不断地扩大自己的管理团队来谋求企业更好的发展。

学生利用头脑风暴法获取创意灵感的研究[文献标识码]A[基金项目]本文系宿迁市教育学会“十二五”课题“广告专业学生利用头脑风暴获取创意灵感的实践研究”（SZY17）的研究成果。

一、课题提出的背景（一）课题提出的现实依据广告设计师没有设计灵感，工作就无法正常进行，然而设计灵感往往会出现枯竭，此时是设计师最为苦恼的时候。

头脑风暴法可以激发创造性思维，帮助设计师解决灵感枯竭的问题。

同样，对于学广告设计的学生来说，要得到一个好的创意需要多方面的思考与探索，然而这种思考与探索是无具体可操作性的。

头脑风暴这种方法可以激发学生的创造性思维，让学生产生意想不到的创意灵感，为学生获取创意灵感提供可操作的方法。

（二）课题提出的理论依据头脑风暴法又称智力激励法，是一种创造能力的集体训练法。

头脑风暴法的特点是让参与者敞开思维，使各种设想相互碰撞，产生尽可能多的设想与方法，然后再逐一讨论方案，这是一种集体开发创造性思维的方法。

在广告设计教学中，利用头脑风暴方法能够让学生找到更多的设计思路，学生获取专业创意灵感则需要一定的方法与指导。

二、课题研究的目标、思路、过程及方法（一）研究目标1.通过研究让广告专业学生能够利用头脑风暴法获取创意灵感。

2.通过研究扩展广告专业课堂教学方法。

3.通过研究让学生在参加的技能大赛中获得更好的成绩。

（二）研究思路首先，了解头脑风暴法的应用流程以及注意点；其次，通过问卷调查方式获取头脑风暴的应用情况，以及头脑风暴在课堂教学中的应用情况；再次，对创意类课程如何获取创意灵感进行调查；最后，通过课堂实际应用，对比头脑风暴教学与其他形式的教学。

（三）研究过程成立课题组，确定各课题组成员的任务。

了解头脑风暴法的操作流程，调查头脑风暴法能否应用于广告教学；学习常规获取灵感的方法及头脑风暴法，设计本课题的研究方案，通过问卷调查广告设计学生在遇到创意枯竭时的个人行为。

调查广告专业教师在课堂中使用头脑风暴法的情况、学生获取创意灵感的方法。

头脑风暴小组创业项目实验报告万能实验名称：头脑风暴小组创业项目实验实验目的：通过头脑风暴的方式，集思广益，创造出具有创新性的商业项目，并团队协作完成该项目的计划和实施。

实验背景：现代社会对创新意识和创业思维的要求越来越高，本次实验旨在锻炼学生的创新能力、合作能力和实践能力，培养学生的创业意识及团队合作精神。

实验步骤：1.组建团队根据班级人数和实验任务的要求，组建3-5人的小组；指定每组角色：组长、文员等。

2.界定商业领域将团队的注意力集中到一个特定的商业领域上，可以选择在特定市场中的某个行业、特定类型的产品或服务。

确定商业领域的目的是集中团队的思考，并限定头脑风暴的范围。

3.头脑风暴组长主持头脑风暴会议，重点讨论项目的发展和创新点。

团队成员可以自由发挥和提出自己的想法，没有任何限制和限制。

该过程的目的是鼓励多元化的创意，并进行快速测试和迭代。

4.选择方案组长分析和排列所有想法，以确定哪些想法对项目的发展是最有益的。

团队成员需要评估每个想法，并提出改进意见和建议。

最终确定创业项目的具体方案。

5.制定计划团队成员根据选定的方案制定计划，包括项目的目标、市场调查、开发计划、人员需求、推广途径、成本预算等方面。

并形成项目报告或商业计划书。

6.展示方案团队展示他们的计划，向同学和老师演示项目的理念、目标、市场、竞争优势等，并回答问题和解释项目的实施方案。

同时，还可以接受其他团队成员的建议和反馈。

实验结果：在实验中，学生通过自由发挥头脑风暴的方式，形成了很多具有创新性的创业项目，并制定了详细的商业计划书。

同时，多次对项目进行评估和调整，对学生的创业思维、团队协作和实践能力得到了有力的锻炼和提高。

实验结论：本次实验通过头脑风暴的方式，培养了学生的创新意识和创业思维，并促进了团队协作精神的形成和发展，为以后走上职场打下了坚实的基础。

关于模拟头脑风暴的报告范文_模拟头脑风暴分析报告
1.背景介绍
头脑风暴是一种集思广益、开放性的创新方法，通常用于解决问题、
产生新点子等。

本次模拟头脑风暴的主题是解决公司市场推广问题，在会
议室中设立了一个小组共同讨论。

2.问题定义
在头脑风暴开始前，我们首先定义了公司市场推广问题：如何提高公
司产品知名度和销量，让更多的消费者了解和购买我们的产品。

3.思考方法
为了保证头脑风暴的顺利进行，我们借鉴了以下头脑风暴的思考方法：-自由发散：在讨论过程中，不加任何限制地提出各种想法和观点。

-鼓励创新：鼓励团队成员提出新颖和敢于冒险的想法，不限制想法
的可行性。

-合作与分享：鼓励团队成员积极合作和分享想法，互相借鉴和完善。

4.模拟过程
模拟过程中，团队成员按照头脑风暴的方法进行自由发散和讨论。

我
们首先集中精力在了如何提高产品知名度的问题上。

每个成员都有机会提
出想法，并在大家的讨论下逐步完善和深化。

5.结果分析
在头脑风暴的讨论中，团队提出了多种解决方案和想法，以下是其中的几个主要点：
a.利用社交媒体：鉴于社交媒体的普及和影响力，我们认为可以通过在各大社交平台上开设官方账户，积极进行产品推广和互动，以提高知名度和销量。

b.参与展览和活动：公司可以积极参与相关行业的展览和活动，展示我们的产品并与潜在客户进行交流，以增加公司的曝光度和吸引力。

c.合作与联盟：与其他非竞争性相关企业建立合作关系或联盟，通过共同推广和宣传来提高品牌知名度和销量。

头脑风暴法实践实验报告专业班级z财务141 学号 70姓名顾岚得分1.实验内容和步骤请记录1）什么是试错法答：是指人们通过反复尝试运用各式各样的方法或理论，使错误逐渐减少，最终获得能够正确解决问题的方法的一种创新方法，这是一种随机寻找解决方案的方法。

2）什么是和田十二法答：是由形态分析法演变而来的，就是用一张一览表对需要解决的问题逐项核对从各个角度诱发多种创造性思想，实现创造，发明，革新或解决工作的某一问题的开发创意的方法。

3）头脑风暴法有哪些基本规则答：1、暂缓评价 2、鼓励提出独特的想法 3、追求数量4、重视对想法的组合和改进4）头脑风暴法的主要实施步骤有哪些答： 1、准备工作（选定课题、会前准备、热身） 2、头脑风暴会议3、创意评价5）选定一个创新动议，组织一次小型的头脑风暴会议。

头脑风暴会议的讨论主题是：移动被子中的水的方法头脑风暴会议的与会者分别是：（1）顾岚，专业背景：财管。

（2）丁希婧，专业背景：财管。

（3）付静，专业背景：财管。

（4）范希兵，专业背景：财管。

（5）刘畅，专业背景：财管。

（6）刘丽，专业背景：财管。

（7）卢丹丹，专业背景：财管。

（8）林丽俊，专业背景：财管。

其中，主持人是：丁希婧头脑风暴会上，收集的创意数量是 20 个。

请具体描述本次头脑风暴会的情况。

本次流程：首先确定了本次头脑风暴的主题是“怎样移动杯子中的水”，然后我们开始分成了8人一小组并选出小组的组长，然后举行热身会，召开预备会议，每个人想出一些方法用纸写下来，通过交流讨论，总结归纳了20个创意方法，然后用书面语言写成一个实验报告，由组长来书面阐述这个实验报告，在阐述过程中要向与会人员说明头脑风暴的基本规则，并对所有参与的成员给予鼓励和肯定，然后在头脑风暴会议后，要对创意进行评价和选择，以便找到最佳解决方法。

最后感谢所有同学的参与与互动交流。

请评价：你认为此次头脑风暴会成功么□很成功□成功√□一般□不成功2.实验总结本次头脑风暴很成功，首先是小组成员的积极配合和参与，每个人都开动大脑去思考讨论，想法也很有创意，很新奇，其次小组成员在写书面实验报告很认真，严格要求自己，最后小组长来阐述书面实验报告。

头脑风暴法的社会实践报告
头脑风暴法（BS法）
（1）基本概念
头脑风暴法（Brain Storming）又称智力激荡法，简称BS法，是由美国创造学家A.F.奥斯本提出，用于激发创造性思维的方法。

头脑风暴法以会议的形式进行，让所有学员在轻松愉快的气氛中，畅所欲言，自由交流自己的观点与构想，并以此激发别人的创意和灵感，产生出更多的创意。

通过充分发挥每个人的想象力，利用集体的智慧和创造性思维，最终找到解决问题的办法。

（2）培训目标
培训对象相互启迪思想、激发创造性思维，它能最大限度地发挥每个参加者的创造能力，提供解决问题的更多更佳的方案。

（3）优点
①培训过程中为企业解决了实际问题，大大提高了培训的收益；
②可以帮助学员解决工作中遇到的实际困难；
③培训中学员参与性强；
④小组讨论有利于加深学员对问题理解的程度；
⑤集中了集体的智慧，达到了相互启发的目的。

（4）缺点
①对培训顾问要求高，如果不善于引导讨论，可能会使讨论漫无边际；
②培训顾问主要扮演引导的角色，讲授的机会较少；
③研究的主题能否得到解决也受培训对象水平的限制；
④主题的挑选难度大，不是所有的主题都适合用来讨论。

模拟头脑风暴法进行决策实训报告1. 引言头脑风暴法是一种解决问题、产生创新思路的方法。

在本次实训中，我们使用模拟头脑风暴法的方式进行决策实践，以解决一个具体的问题。

本文将详细介绍我们的实训过程、决策结果以及反思总结。

2. 实训背景我们小组所面临的问题是如何提高现有产品销量。

在市场竞争激烈的背景下，我们需要寻找创新的销售策略和推广方法，以吸引更多的消费者并增加产品的市场占有率。

3. 实训过程3.1. 准备阶段在实训开始之前，我们首先明确了问题的背景和目标。

我们对现有的产品进行了详细的调研，分析了竞争对手的销售策略，对市场需求和消费者特点也进行了深入研究。

这些准备工作为我们后续的头脑风暴提供了基本的资料和背景知识。

3.2. 头脑风暴阶段在头脑风暴阶段，我们组织了一个小组会议，邀请了相关团队的成员共同参与。

我们使用了贴纸和白板进行记录，以确保每一个成员都能充分地发表自己的观点。

在这个阶段，我们积极提出各种可能的销售策略和推广方法。

每个成员都可以自由发表自己的想法，无论是传统的广告宣传、市场营销还是新颖的社交媒体推广、合作伙伴推广等等，都可以被提出来。

我们尽可能地避免批评和过早的评判，鼓励创意和多样性。

3.3. 筛选阶段在头脑风暴结束后，我们对提出的所有想法进行了筛选和评估。

我们将每个想法都进行了记录，并给出了相应的优缺点和可行性评估。

同时，我们也进行了初步的优先级排序，将一些看似可行性较低的想法暂时搁置。

3.4. 决策阶段在筛选阶段之后，我们进行了最终的决策。

我们结合了各个想法的优点和可行性评估，选择了三个最具潜力的销售策略和推广方法。

这些方法包括了线下活动的组织、社交媒体的广告投放和与相关公司的合作推广。

4. 决策结果4.1. 线下活动组织我们决定结合现有的产品特点，在各大商场和超市举办线下活动。

通过展示、试用和派发样品，我们希望能够吸引更多的消费者注意并提高销量。

4.2. 社交媒体广告投放我们计划在主流社交媒体平台上进行广告投放。