人教版一年级上册 第1单元第2课-预习单

第一单元 5以内数的认识和加、减法1.2.3 认识减法【课题名称】第8课时认识减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册26页。

【教学目标】1. 初步理解减法的含义，理解“从一个数里去掉一部分，求另一部分是多少”用减法计算；认识减号，会读、写减法算式。

2.经历动手操作、观察图片、叙述图意等数学活动，发展学生动手操作能力、语言表达能力以及初步的数学交流意识。

3.在数学活动中积极主动地与同伴交流，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

【重点难点】教学重点：知道减法的含义，会看图说一说减法算式表示的意思。

教学难点：理解减法的含义。

【课前准备】1.教师：教具：小棒、圆片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：小棒、圆片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。

课件出示教科书P26情境图。

教师：仔细观察，把你看到的跟大家说一说。

预设：小男孩手里拿了4个气球，飞走了1个，还剩下3个气球。

(教师注意规范学生的语言描述。

)教师：还能用加法来计算吗？预设：学生可能会说：原来有4个气球，飞走了1个气球，不是把两部分合并起来，不能用加法计算。

引导学生理解“飞走”就是“去掉”的意思。

教师：对，4个气球中飞走了1个，求还剩几个气球，不能用加法计算，那到底用什么方法呢？今天我们就一起来学习研究。

【设计意图】利用教科书情境图，引导学生把观察到的情境用自己的语言描述出来，初步理解“去掉”的意思，为新课的探究打下基础。

二、观察思考、探究新知1.自主操作。

教师师：怎样知道还剩3个气球呢？怎样表示气球飞走的这一过程？可出示讨论要求，学生讨论交流。

预设1：用笔画一画预设2：借助圆片摆一摆。

(教师让学生说出自己的想法，让学生解释“画掉”是什么意思，理解“画掉”就是飞走了1个气球，也可以说“去掉”了1个。

)教师用动画演示4个气球中去掉了1个，还剩3个。

预设3：还可以用算式表示。

小学语文部编版一年级上册全册学生课前预习卡（下）第七课《过雨》课前预习内容：•雨后的景色如何？你喜欢雨后的天气吗？•你见过雨花吗？为什么会有雨花？它们是怎么样的？生字解释：•那里：指某个地方。

•闪烁：忽然闪亮。

•雨花：雨点从植物叶子间流淌下的水珠。

第八课《下河》课前预习内容：•你曾经有没有下过河？下河时需要注意哪些安全问题？•作者为什么说下河是一次很愉快的经历？生字解释：•淌：静止不动地流着。

•义无反顾：毫不犹豫地为了正义的理由做某事。

第九课《手指操》课前预习内容：•你会做手指操吗？手指操对我们的手指有什么好处？•你觉得手指操和学习有什么关系？生字解释：•娃娃：小孩。

•白发：白色的头发。

第十课《信鸽》课前预习内容：•信鸽是什么动物？它有怎样的天性和特点？•为什么人们会利用信鸽来传递信息？生字解释：•一飞冲天：形容事物或人勇猛地飞上天。

•依偎：靠近。

第十一课《玫瑰花》课前预习内容：•你知道玫瑰花有哪些颜色？你最喜欢什么颜色的玫瑰花？•你知道玫瑰花和爱情之间有什么关系吗？生字解释：•玫瑰：常绿灌木，花瓣很美，花语是爱情和美。

•馥郁：形容香味浓郁芬芳。

第十二课《小碗、小碟、小杯……》课前预习内容：•你能列举出一些小的餐具？你一般使用哪些小餐具？•为什么作者会说小餐具是“佩其欢也哉”的器物？生字解释：•器物：器具、器皿。

•拜托：请对方帮忙的客气话。

总结通过学习这些课文，我们不仅了解了一些有趣的故事，还拓宽了我们的知识面。

希望同学们在课前认真预习，能更好地理解课文内容，提高学习效果。

加油哦！。

（精品）新版人教版一年级语文上册全册教案（二次备课）新版人教版一年级语文上册全册教案（附二次备案）二次备课我上学了教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件课时安排4课时。

第一课时一、谈话导入。

你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，二次备课（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。

【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学⽅法的选择，板书设计，教具或现代化教学⼿段的应⽤，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精⼼设计⽽确定下来，体现着很强的计划性。

©⽆忧考⽹⼩编整理了部编本⼩学⼀年级上册《第⼀单元》语⽂教案，希望对你有帮助!天地⼈ 设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级的识字教学要让学⽣喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

要想让学⽣获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投⼊到以后的识字活动中，这⼀节的识字体验尤为重要。

然⽽，刚⼊校园，学⽣良好的学习习惯尚未形成，学习注意⼒维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。

因此，识字教学必须建⽴在"趣味"的基础上，借助多种活动进⾏，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

课前准备 1.⽣字卡⽚，制作多媒体课件。

(教师) 2.预习⽣字，做字卡。

(学⽣) 课时安排 1课时。

教学过程 ⼀、激趣导⼊，认识"天、地、⼈" 1.互动活动⼀：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗？⽼师说举起右⼿，你们就举起左⼿。

我说什么，你们就做我说的相反的动作，明⽩吗？ 2.互动活动⼆：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗？⽐如我说左，你对--右。

3.(教师板书"天"和"地")引⾔：我们⽣活在天和地之间，我们是--⼈。

(板书"⼈") 设计意图：对于低年级的孩⼦来说，游戏是最能⾛近其⼼灵的，因为每个孩⼦都喜欢游戏。

两个游戏的设计都紧紧围绕着教学⽬标，让孩⼦在游戏的"趣味"中慢慢⾛进学习⽬标，达到"课伊始，趣已⽣"的效果。

⼆、欣赏童谣，认识"你、我、他" 1.播放童谣视频。

一年级上册英语导学案-Unit1 Lesson2 人教新起点（2012）教学目标1.学习并掌握单词：hello, goodbye, hi, OK, yes, no.2.培养孩子用正确的方式打招呼和道别的意识。

3.培养孩子用简单的肢体语言表达不同意和赞成的意识。

4.培养孩子用简单的语言回答问题的能力。

教学重点1.掌握多个基础单词。

2.能正确使用这些单词进行日常交流。

教学难点1.如何使用肢体语言表达不同的意见。

2.如何回答提问。

教学准备1.单词卡片2.课件教学过程1. 导入新课•利用图片和PPT等课件导入新课，并引导学生认识新单词。

2. 新授单词•利用多种方式和配合图片，讲解单词hello, goodbye, hi, OK, yes, no。

•检查学生是否能准确理解和拼写单词。

3. 学习口语表达•利用感性化的方式，不断强调常规打招呼和道别的表达方式。

•利用角色扮演，并着重指导正确的肢体语言表达，让学生动态体验角色。

4. 语言表达能力训练•加强综合训练，让学生能用简单的句子表达不同的观点和答案，例如“Yes,I am.”和“No, I’m not.”等。

5. 温故知新•利用循序渐进的方式，让学生不断加深对单词表达方式的理解，并强调不同场合下的特定表达方式。

•利用小测验等方式检查学生掌握程度，并强化教育思想，提醒学生保持学习的态度。

课堂小结1.帮助学生掌握英语中基础词汇，掌握英语中日常沟通和表达的方式。

2.帮助学生培养客观的世界观和价值观。

课后练习1.让学生根据自己的实际情况，在日常生活中练习这些英语单词和短语的使用。

2.对于学习成果很好的学生可适当增加难度，创造更高层次的学习体验。

思考题1.这些英语单词如何在日常生活中运用？2.学习英语要有哪些技巧？参考资料1.人教新起点英语一年级起点上册。

统编版（2024新版）一年级上册道德与法治第一单元《我是小学生啦》第2课《我向国旗敬个礼》教学设计---课程基本信息-学科：道德与法治-年级：一年级-学期：秋季-课题：第2课我向国旗敬个礼-教材：义务教育教科书《道德与法治》-出版社：人民教育出版社---核心素养目标1. 政治认同：增强学生对国家的认同感和自豪感，理解国旗是国家的象征和标志。

2. 道德修养：培养学生尊重国旗、热爱祖国的高尚情感，树立初步的爱国主义意识。

3. 法治观念：使学生了解国旗法的相关规定，知道升国旗、唱国歌时应遵守的礼仪和规则。

4. 健全人格：通过参与升旗仪式等活动，锻炼学生的意志品质，培养责任感和集体荣誉感。

5. 责任意识：引导学生认识到作为小学生，维护国旗尊严、热爱祖国是每个人的责任。

---学情分析一年级学生刚入学不久，对国家和国旗的认识尚浅，但好奇心强，喜欢参与集体活动。

本课旨在通过多种形式的教学活动，帮助学生认识国旗，理解国旗的意义，激发他们的爱国情感，并学会在升国旗时正确敬礼。

---教学重难点-教学重点：使学生认识国旗，理解国旗的意义，掌握升国旗时的正确礼仪。

-教学难点：培养学生热爱祖国的情感，并在日常生活中自觉维护国旗尊严。

---教学准备-教师准备：多媒体课件（包含国旗图片、升旗仪式视频、国旗法相关知识等）、国旗模型、红领巾等。

-学生准备：预习课本内容，了解国旗的基本知识和升国旗的礼仪。

---教学过程（一）导入新课教师活动：1. 情境导入：“同学们，今天老师带来了一段特别的视频，让我们一起看看吧！”（播放升旗仪式视频）学生活动：-观看升旗仪式视频，感受庄严的氛围。

教师提问：“视频中的人们在做什么？为什么他们要这样做？”学生回答：...（引导学生说出升国旗、唱国歌等）教师总结：“是的，升国旗、唱国歌是我们国家非常重要的仪式。

国旗是我们国家的象征和标志，它代表着我们的国家和人民。

今天，我们就来学习第2课《我向国旗敬个礼》。

【第一课时】 1～5的认识1．写一写。

（）（）（）（）2．连一连。

3．涂一涂。

4．猜一猜。

（1）这个数在3的后面，可能是几？还可能是几？（2）这个数在5的前面，有可能是几？（3）这个数在4的前面，而且在1的后面，可能是几？5．摆一摆。

用圆片、小棒等学具摆出你喜欢的图形，再跟你的同桌说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？【第二课时】 1～5各数比大小1．用手势表示。

4（）2 3（）5 1（）1 2（）1 3（）4 5（）42．看图填数。

（）＝（）（）（）3．画，要比少3个。

4．在（）里填上合适的数。

4>（） 3<（） 2<（） 5>（）5．想一想。

【第三课时】第几1．练一练。

（1）下面一排苹果中，给从右数的第4个划上√，再给从左数的第3个划上×，它们之间有（）个苹果。

（2）☆☆☆☆☆（1）一共有（）个☆。

（2）从左边数起，圈出4个☆。

（3）从左边数起，在第5个☆下面画“√”。

2．填一填。

从左数熊猫排第（），从右数熊猫排第（），再数数，一共有（）只小动物。

3．你知道吗？1号车前面有（）辆车。

2号车前面有（）辆车。

4号车是第（）名。

1号车是第（）名。

5号车是第（）名。

4．飞不动的小鸟是第几个？5．图上一共有几个小动物，你能说出每个动物住在几楼几室吗？【第四课时】 5以内数的组成1．齐读数的组成，拍手读或分组读都可以。

2．填一填。

3．填一填。

4．填空。

【第一课时】 1～5的认识答案1．写一写。

（）（）（）（）答案：5；4；2；3。

2．连一连。

答案：3．涂一涂。

答案：4．猜一猜。

（1）这个数在3的后面，可能是几？还可能是几？（2）这个数在5的前面，有可能是几？（3）这个数在4的前面，而且在1的后面，可能是几？答案：（1）4或5；（2）1或2或3或4；（3）2或3。

5．摆一摆。

用圆片、小棒等学具摆出你喜欢的图形，再跟你的同桌说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？【第二课时】 1～5各数比大小1．用手势表示。

第一单元 5以内数的认识和加、减法1.2.5 练一练【课题名称】第10课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册28-29页。

【教学目标】1.能正确、迅速地计算5以内数的加、减法。

2.体会加减法之间的关系。

3.培养学生的观察能力和语言表达能力。

【重点难点】教学重点：正确地计算5以内数的加、减法。

教学难点：培养学生的观察能力和语言表达能力。

【课前准备】教师：教学课件：《七彩课堂》课件学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾教师：同学们，我们已经学习了5以内的加减法。

这节课我们就来对这些知识进行整理和复习【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理（一）认识加法教师：关于加法，大家都学会了什么？预设：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。

教师：仔细观察这幅图，说一说你从图中知道了哪些信息。

同桌之间先互相说一说，再在全班交流。

预设1：这幅图中左边有3个橙气球，右边有1个蓝气球，把这些气球合起来一共是4个气球，可以用加法算式3+1=4表示。

预设2：“+”表示把两部分合在一起，这个算式读作：3加1等于4。

（二）5以内的加法教师：计算5以内数的加法可以用点数、接着数，想数的组成的方法计算。

同桌之间说一说如何用点数、接着数，想数的组成的方法计算3+2？学生交流，教师指导。

（三）认识减法教师：从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。

仔细观察这幅图，说一说从图中知道了哪些信息。

同桌之间先互相说一说，再在全班交流。

预设：小男孩手里拿了4个气球，飞走了1个，还剩下3个气球。

教师：还能用加法来计算吗？预设1：学生可能会说：“飞走”就是“去掉”的意思，要用减法，列算式是4-1=3。

预设2：去掉用“-”表示减法。

这个算式表示从总数4里面去掉1，还剩下3。

（四）5以内数的减法教师：计算减法可以用倒数法，数的组成，想加法算减法计算。

教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字1天地人第2课时一、教学目标1. 让学生掌握“天、地、人”三个字的书写和发音。

2. 通过学习，使学生了解“天、地、人”在生活中的重要性和意义。

3. 培养学生热爱自然、关爱他人的情感。

二、教学内容1. 学习“天、地、人”三个字的书写和发音。

2. 理解“天、地、人”在生活中的重要性和意义。

3. 课堂活动：让学生举例说明“天、地、人”在他们生活中的重要性。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生关注“天、地、人”，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新课（1）学习“天”字a. 教师出示“天”字的卡片，引导学生观察字形。

b. 教师示范“天”字的书写，学生跟随书写。

c. 教师引导学生拼读“天”字的发音，并多次练习。

d. 学生自主练习书写“天”字，教师巡回指导。

（2）学习“地”字a. 教师出示“地”字的卡片，引导学生观察字形。

b. 教师示范“地”字的书写，学生跟随书写。

c. 教师引导学生拼读“地”字的发音，并多次练习。

d. 学生自主练习书写“地”字，教师巡回指导。

（3）学习“人”字a. 教师出示“人”字的卡片，引导学生观察字形。

b. 教师示范“人”字的书写，学生跟随书写。

c. 教师引导学生拼读“人”字的发音，并多次练习。

d. 学生自主练习书写“人”字，教师巡回指导。

3. 巩固练习（1）教师出示“天、地、人”字的卡片，学生快速认读。

（2）教师引导学生用“天、地、人”字组词，加强记忆。

4. 课堂活动让学生举例说明“天、地、人”在他们生活中的重要性，培养学生热爱自然、关爱他人的情感。

5. 总结教师总结本节课的学习内容，强调“天、地、人”在我们生活中的重要性和意义。

四、作业布置1. 抄写“天、地、人”字各5遍。

2. 用“天、地、人”字组词，不少于3个。

3. 家长协助孩子观察生活中与“天、地、人”相关的事物，加深孩子对字义的理解。

五、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

部编版小学一年级语文上册预习第一单元测试卷 (满分 100分 测试时间 40分钟)书写正确、整洁、美观4分，书写一般2分，书写有待提高0—1分一、小小书法家。

（姿势正确3分，书写漂亮3分，共6分）二、认一认，连一连。

（12分）月 日 口 火 耳 禾 目三、写一写。

（35分）1、写出对应的汉字。

（10分）1 2 3 8 102、写出对应的笔画。

（10分）横 竖 横折 竖折 弯钩上 手 目 火捺 点 提 撇 撇折3、写出下列字的笔顺 。

（15分）（共 画）（共 画）（共 画）（共 画）（共 画）四、数一数，分一分。

（22分）1、笔画数分类。

（10分）2、汉字归类 禾 三 田 耳 日（只填序号）（12分）①鸟②他③云④鱼⑤足⑥雨⑦虫⑧你⑨风⑩耳⑪目⑫我五、加减笔画，变新字。

（16分）例：加一笔日（田）一（）二 ( ) 木（）日( )例：减一笔天（大）目（）日 ( ) 三（）十( )六、手拉手，找朋友。

（5分）天人下日手禾月地足口田山（天地手足禾苗下山日月人口）七、评一评，看我能得几颗星。

（附加题1）1、我会唱《上学歌》。

2、我会背《金木水火土》。

3、我会背《对韵歌》。

4、我会背《咏鹅》。

5、我会讲《小兔子乖乖》。

部编本小学语文一年级上册第一单元阳光作业一、小小书法家（注意：姿势正确，书写规范。

）上目手火二、连一连月水日山火田禾石三、写一写笔顺，数一数有几笔土：____________________有（）笔禾：____________________有（）笔下：____________________有（）笔四、按要求加笔画成新字加一笔：一（）木（）日（）减一笔：日（）禾（）三（）五、圈出不是同一类的1、日灯月云2、足他你我3、口耳花目4、鸡羊兔草部编本小学一年级语文上册第二单元试题班级姓名等级一、我会写。

36分1.请默写出六个单韵母。

6分2、照样子把下面的音节写在四线三格中。

7分xiàpǎo shuōǒu chītùniú3、对的打√。

一年级上册英语导学案-Unit 1 School （Lesson 2）-人教新起点（第二课时）课时目标1.掌握单词：desk, flag, map, book。

2.知道教室和学校内的常见物品名称。

3.能够听懂、读懂并朗读对话，并通过对话学习词汇和知识。

4.能够表达问答关于教室里物品的问题。

课前准备1.熟读学生课本 Unit 1 School Lesson 2。

2.准备黑板或白板。

3.准备学生练习册。

课堂活动活动1：引入新词汇1.引导学生观察教室和学校内的物品，如桌子、椅子、旗帜、地图等，下载单词课件或使用图片介绍单词，引导学生重复模仿练习。

注意：教师应在介绍单词时注意标注音标。

2.让学生根据所看到的物品贴上对应的单词卡片，巩固单词。

活动2：听、读、说对话1.听老师播放对话录音，让学生跟读。

2.让学生模仿对话，通过对话学习词汇和知识。

注意：老师应在模仿对话时纠正学生的发音错误。

活动3：问答练习1.在黑板或板书上画出教室或学校内的物品，让学生猜测物品名称并用英语来描述。

2.向学生提问有关教室或学校物品的问题，并引导学生回答。

3.让学生互相提问有关物品的问题，并尝试回答。

注意：老师应适当引导学生较为复杂问题，并鼓励学生自由提问。

活动4：巩固练习1.让学生在练习册上完成有关新概念 Unit 1 School Lesson 2 的练习。

2.引导学生在完成练习的同时，复习课上掌握的单词和知识点。

课后作业1.背诵并默写新学单词及其对应的图画。

2.听录音，跟读课文并复述课文内容。

3.完成练习册 Unit 1 School Lesson 2 的练习。

4.尝试询问家人或朋友有关物品的英语名称。

总结通过本节课的学习，学生成功掌握了有关教室和学校内物品的单词和知识点，并能够熟练使用它们进行问答、描述和表达。

同时，通过听、读、说对话和巩固练习的方式，学生的语言习得和语音准确性也有了明显提高。

在教学中，教师应密切关注学生的学习进程和需求，根据不同学生的差异，不断提供各种多样化的教学资源和课堂互动活动，以确保每个学生都能有所收获。

人教版一年级数学上册第2课时认识数位、写数一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级上册第75页和第77页练习十七的第7～12题。

认识数位、“11～20各数的写法”教学内容是在学生掌握10以内各数的认识的基础上继续学习的。

本节课主要任务是在学生直观认识11～20各数之后，认识“个位、十位”，在计数器上再认识这些数，通过在计数器上表示这些数，使学生对计数单位和计数单位的个数初步的认识，为后续学习百以内数、万以内的数和更大的数打好基础。

（二）核心能力《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。

11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。

（三）学习目标1.初步认识个位和十位表示的意义；会用位置制表示数，能正确写出11～20各数，知道11～20各数的组成。

2.通过学习活动，学生养成认真观察的学习习惯，并建立数感。

（四）学习重点初步认识个位、十位，掌握写数的方法。

（五）教学难点对个位、十位计数单位的理解。

（六）配套资源实施资源：《认识数位、写数》教学课件、《认识数位、写数》课时作业。

二、学习设计（一）课前预习（微课形式）1.把已经认识了哪些数？按从小到大的顺序读一读。

出示直尺图师：星星后面藏着几？爱心呢？19的后面是几？你还发现了什么？2.比一比，看谁读的又快又对出示课件，随着气球逐个上升，学生快速读数。

【设计意图：复习已学知识，激活已有的经验，为学生学习新知奠定坚实的基础。

】（二）课堂设计1.认识数位（1）认识计数器师：给同学们介绍一个新朋友，它叫“计数器”，是帮助我们数数、认数的工具。

仔细观察计数器，你发现了什么？师：计数器从右边起第一位叫个位，个位上的珠子，是1个1个计数，个位有几个珠子就表示有几个一；右起第二位叫十位，十位上的珠子，是10个10个计数，十位有几个珠子就表示有几个十。

小学数学一年级上册暑假预习知识点归纳（人教版）第一单元：准备课1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。

第二单元：位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。

第三单元：1-5的认识和加减法一、1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。

有几个物体就用几来表示。

2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。

前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。

前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。

2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。

第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

以下是一年级上册第二课的笔记，仅供参考：课题：上学了一、教学目标1. 认识“我、校、您、们”4个字。

2. 正确书写“十、木”等5个字。

3. 能正确流利地朗读课文。

二、教学重点识字写字和朗读课文。

三、教学难点按笔画记字，区别同音字和形近字。

四、教学准备生字卡片、课件等。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师自我介绍，引导学生进入新课学习。

2. 揭示课题，板书“上学了”。

3. 齐读课题。

（二）初读课文，学习生字1. 学生自由朗读课文，读准字音。

2. 指名分小节朗读课文，纠正字音。

3. 学生拿出生字卡片，互相考一考，看谁读得好。

4. 教师范读课文，学生边听边想有哪些字自己不认识。

5. 学生再读课文，边读边标出课文有几个自然段。

6. 指名分段朗读课文，要求读得正确、流利。

7. 教师出示生字卡片，指名认读。

8. 小组合作学习：你是怎样记住这些字的？还有哪些字不认识？互相交流识记方法。

9. 教师检查学生识记生字的情况，并帮助学生解决学习中遇到的问题。

10. 学生练习书写生字，教师巡回指导。

11. 小组内互相检查书写情况，并互相纠正书写姿势。

12. 教师抽查部分学生书写情况，进行点评和指导。

13. 学生再次练习书写生字，巩固记忆。

14. 学生自由朗读课文，要求读得正确、流利。

15. 教师指名朗读课文，检查学生朗读情况。

16. 学生齐读课文，要求读得整齐、有感情。

17. 教师引导学生理解课文内容：上学了，我们成为一名小学生了，应该怎样做呢？引导学生体会“我”上学的喜悦心情。

18. 学生分组讨论：你上学时的心情是怎样的？你准备怎样度过小学的学习生活？引导学生互相交流自己的想法和感受。

19. 教师总结全文，强调小学生应该珍惜时间、努力学习的重要性。