听说课导学案模板(第二课时)

新目标七下Unit 7听说学法导学案设计教师：东莞市沙田实验中学王迎春学习目标：1.学会谈论天气，并简单描述人们正在进行的活动。

2.在情境中学会听前预测，听中速记，听后转述，听后询问等听说策略，提高听说能力。

3.通过感受各地气候差异，学会未雨绸缪，享受旅程，热爱生活。

课前自学一、听录音，跟读P125 Unit7单词。

二、翻译下列单词，词组，句子。

下雪；雪_____________ 多云的_____________ 晴朗的____________多风的_______________ 寒冷的_____________ 热的______________干燥的_______________ 温暖的_____________ 可怕的；糟糕的__________ 做饭_________________ 捎个口信_____________ 回电话_____________---天气怎样？__________________ ---在下大雨___________________---你在做什么？_________________ --- 我在弹吉他_________________---近来可好？___________________ ---还不错_____________________课中导学二、听对话，填表格。

三、听选信息。

1)How's the weather in Beijing today?It's ( snowing and cold/ rainy an cold/ sunny and warm）.2)What clothes should Peter take?(coats and sweaters/ T-shirts and jeans/ suits and shirts ).3)What is Julie doing now?She is ( playing football/ flying a kite/ taking photos).四、听独白，回答问题。

英语初中教案模板听说课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够听懂并准确使用目标词汇描述日常生活物品。

2. 学生能够通过听力材料理解日常生活中的指令和信息。

3. 学生能够在小组活动中用英语进行简单的交流和讨论。

4. 学生能够通过听力和口语活动提高自己的语言运用能力。

教学内容：1. 词汇：衣物、颜色、尺寸等。

2. 功能句型：询问衣物颜色、大小、价格等。

3. 听力材料：日常生活中的购物场景。

教学步骤：第一课时：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由对话，询问学生近期的学习和生活情况。

2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学习和生活情况。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示衣物、颜色、尺寸等词汇的图片，引导学生用英语描述。

2. 学生通过小组活动，用目标词汇进行交流和讨论。

三、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。

2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。

四、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。

2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的目标词汇和功能句型。

2. 学生进行小组活动，用英语进行复习对话。

二、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。

2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。

三、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。

2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。

四、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生进行小组活动，用英语总结本节课的学习内容。

3. 教师布置作业，要求学生课后进行听力练习和口语练习。

教学评价：1. 课后收集学生的听力练习和口语练习作业，对学生的学习情况进行评价。

2. 在下一节课开始时，教师可以抽取部分学生进行听力测试和口语展示，以检验学生的学习效果。

Unit 2 I think that mooncakes are delicious导学目标1．指导学生正确运用宾语从句。

2.帮助学生掌握感叹句的用法。

W hat (a/an) +形+名+主+谓！How + 形/副+主+谓！3.引导学生体会所学语言在真实语境中的使用情况。

教学重点帮助学生掌握感叹句的用法。

教学难点引导学生体会所学语言在真实语境中的使用情况。

教学过程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习What感叹句，How感叹句。

查找感叹句的用法。

了解云南泼水节相关知识。

复习that,if/whether引导的宾语从句。

将两个简单句合为一个宾语从句。

教师用大屏幕让学生看大屏幕，将两个简单句合为一个宾语从句。

，以复习巩固宾语从句的用法。

创设情境，提问What areClara and Bentalkingabout? 导入新课，教师板书标题，出示并解读学生看大屏幕组句。

说出宾语从句相关用法。

认真倾听教师解读学习目标。

学习目标。

预习一、2d对话。

语言点:sounds likefun, besimilar to ,throw…at…二、语法要点。

What (a/an)+形+名+主+谓！How + 形/副+主+谓！How +主+谓！4a-4bon the任务一、学习在情景中运用宾语从句。

1.听录音模仿其语音语调跟读。

2.理解对话，掌握语言点。

3.分角色朗读或表演对话。

任务二、找出语法要点。

1.通过语法要点中的句子，归纳感叹句用法结构。

2.用所给单词写出句子。

3.画出短文中的宾语从句。

一、1．播放录音，引领学生跟读。

重点强调升降调的读法。

2．帮助学生理解对话，适当精讲语言点：sounds like fun, besimilar to , throw…at…3．抽查几组学生分角色朗读或表演对话。

二、1.让学生观察语法要点中的句子，并引导其归纳感叹句用法结构。

2. 让学生浏览4a中单词，再按要求完成。

《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握课文中的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。

2、理解课文的主要内容和结构，能够准确概括段落大意。

3、熟练运用所学语法知识，如_____、＿____等，进行句子的构造和翻译。

4、培养阅读理解和听力理解的能力，能够快速获取关键信息。

二、学习重难点1、重点重点词汇的记忆和运用，包括其词性、词义和常见搭配。

关键句型的理解和模仿，如_____句型的结构和用法。

课文内容的整体把握，理解作者的观点和意图。

2、难点某些复杂语法的理解和应用，如_____语法现象的规则和特殊情况。

听力材料中快速捕捉关键信息，并准确理解其含义。

三、学习方法1、预习提前预习课文，标记出生词和不懂的句子。

查阅词典，了解生词的读音、词义和用法。

尝试听课文录音，初步了解课文内容。

2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。

做好笔记，记录重点知识和老师的讲解要点。

跟随老师的思路，进行语法练习和课文分析。

3、复习复习课文和笔记，巩固所学知识。

完成课后练习题，检验自己的学习效果。

多读多听，提高语言的感知能力。

四、知识讲解1、词汇词汇 1：读音_____，词性_____，词义_____，常见搭配_____。

词汇 2：……2、语法语法 1：规则_____，例句_____，注意事项_____。

语法 2：……3、课文分析第一段：主要内容_____，关键语句_____，表达的观点_____。

第二段：……五、练习巩固1、词汇练习单词拼写：给出中文释义，写出对应的单词。

词语选择：从所给的词汇中选择合适的单词填空。

2、语法练习句子改写：根据所给的语法规则，改写句子。

语法填空：在一段文章中，挖空一些语法点，让学生进行填空。

3、阅读理解阅读一篇与课文主题相关的文章，回答问题。

4、听力练习听一段与课文难度相当的听力材料，完成填空或选择。

六、拓展延伸1、相关话题讨论围绕课文主题，展开小组讨论，分享自己的观点和经验。

一、课型：Type of Class : Listening
二、听力内容：Listening contents:
三、学习目标:：
1、培养学生的听的能力。

2、培养学生跨文化交际能力，增加对听力材料的了解，准确理解所听内容。

3、培养学生良好心理素质，抛开文字材料，析听录音。

4、培养学生听力技巧：
听前预测，听中预测，笔记技巧，排除干扰，准确选择
四、听力过程：
Step 1.听前预测
要求学生在听前几分钟，快速浏览，根据已有的信息如：题干，选项或自己的知识经验，对将要听到的内容进行预测，然后在听力中有意识的捕捉相关信息。

Step 2. 听中预测
在听力中，注意捕捉关键信息，特别是带有提示性的表示转折，因果，先后关系的词，以便于进行推测判断。

Step 3. 笔记技巧
学会对太多的信息进行简明扼要速记，特别是数字，地名，时间等，学会用简单符号，缩写等快速记录相关内容和相互关系。

Step 4.，排除干扰，准确选择
在做题对，答案中往往有在意思上与原文相同或相近的的几个选项。

但很少采用与原文完全一样的形式。

而干扰项往往在音，形，型上与原文一致。

所以要排除干扰，准确选择。

Step 5放录音，选答案
1、放录音，学生做题。

2、对部分内容学生听不清的进行复读重放。

Step 6.对答案，解疑惑
1、对答案，改错参考答案：
2、对错误较多的内容，进行重听。

五、课后作业
1、
2、
六、课后小记。

《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。

2、理解并能够运用本节课涉及的重要语法结构，如_____。

3、能够熟练朗读并理解课文内容，提取关键信息。

4、通过课堂练习和活动，提高听说读写的综合语言能力。

二、学习重难点1、重点词汇：熟练掌握新学词汇的发音、拼写和用法。

语法：清晰理解并正确运用重点语法规则。

课文理解：把握课文的主旨大意，理解文中的细节信息。

2、难点语法的实际运用，避免在表达中出现语法错误。

对课文中生僻词汇和复杂句子结构的理解。

三、学习方法1、预习提前预习新单词，查阅词典了解其含义和用法。

通读课文，尝试理解大致内容，标记出不懂的地方。

2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答老师的问题。

做好笔记，记录重点知识和自己的疑问。

与同学进行小组讨论，共同解决问题。

3、复习课后及时复习所学内容，背诵单词和重点句型。

完成课后练习题，巩固所学知识。

多读多写，加强语言的实际运用能力。

四、学习过程1、词汇学习老师讲解新单词的发音、词性、词义和用法，并举例说明。

学生跟读单词，练习发音。

进行单词拼写练习，强化记忆。

2、语法讲解老师通过例句和情景，引入本节课的语法点。

详细讲解语法规则，分析语法结构。

学生做相关语法练习题，加深对语法的理解和运用。

3、课文学习老师领读课文，学生跟读，注意语音语调。

学生自主阅读课文，回答老师提出的问题，理解课文内容。

分析课文中的重点句子和段落，讲解语言点。

4、课堂活动小组活动：根据课文内容进行角色扮演或讨论。

个人展示：让学生用所学知识进行口头表达或书面写作。

5、课堂总结老师总结本节课的重点内容，强调易错点和难点。

学生回顾自己的学习成果，提出疑问。

五、课后作业1、背诵本节课的重点单词和短语。

2、完成课本上的练习题。

3、用所学语法和词汇写一篇短文，描述一个场景或事件。

六、拓展学习1、阅读相关的英语文章，扩大词汇量和提高阅读理解能力。

课时：2课时年级：高中教材：《英语》人教版教学目标：1. 知识目标：掌握听说技能，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2. 能力目标：培养学生良好的听说习惯，提高学生的跨文化交际能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生自信心。

教学重点：1. 听说技能的培养。

2. 词汇和句型的积累。

教学难点：1. 学生在听说过程中的语音、语调、语速等方面的控制。

2. 学生在听说过程中的思维转换和反应速度。

教学过程：第一课时：一、导入1. 老师用英语与学生进行简单的问候和自我介绍，营造轻松的学习氛围。

2. 通过图片、视频等形式，导入本节课的主题。

二、听前准备1. 老师展示相关词汇，让学生了解本节课的主题。

2. 学生分组，讨论并预测听力材料可能涉及的内容。

三、听力训练1. 老师播放听力材料，学生认真聆听。

2. 学生回答听力问题，老师点评并纠正错误。

四、口语练习1. 学生根据听力材料，进行角色扮演或小组讨论。

2. 老师鼓励学生大胆开口，注意语音、语调、语速等方面的控制。

五、总结与反思1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，互相鼓励。

第二课时：一、复习1. 老师检查学生第一节课的学习情况，提问相关知识点。

2. 学生互相纠正错误，巩固所学知识。

二、听力训练1. 老师播放新的听力材料，学生认真聆听。

2. 学生回答听力问题，老师点评并纠正错误。

三、口语练习1. 学生根据听力材料，进行角色扮演或小组讨论。

2. 老师鼓励学生大胆开口，注意语音、语调、语速等方面的控制。

四、拓展活动1. 老师展示与本节课主题相关的图片或视频，引导学生进行讨论。

2. 学生分享自己的观点，提高跨文化交际能力。

五、总结与反思1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，互相鼓励。

教学评价：1. 学生在听说过程中的参与度和积极性。

2. 学生对听力材料的理解和掌握程度。

3. 学生口语表达的能力和准确性。

UNIT2 LOOK INTO THE FUTUREUsing Language听说课导学案课前导学区1.2.adj.人工的；人造的；假的3.vt.克隆；以无性繁殖技术复制n.克隆动物（或植物）4.vt.预测；预言；预料5.n.预测；预言6.vt.＆n.预测；预报7.n.职业；占领8.vt.反对；抵制；阻挠9.adv.因此；由此10.vi.＆vt.（使）停止；终止11.adj.已死的；亡故的12.n.不存在；缺乏；缺席13.adj.乡村的；农村的14.vt.提倡；支持；拥护n.提倡者；支持者；拥护者15.n.强调；重视；重要性16.17.n.职业；事业18.n.可能性；前景19.vi.＆vt.抵制；反抗；抵挡20.n.抵制；反对；抗拒21.n.段：段落22.23.24.adj.精确的；准确的25.n.图书管理员：图书馆馆长1. artificial intelligence2.keep in touch (with...)3. in particular4. care about5.in the absence of...6.从······中受益7.而不是8.另一方面9.总的说来10.强调／重视某事1. Whether this will be successful or not is still difficult to （预测）.2. The weatherman has（预报）that it will stay hot for another 5 days.3. The elderly remained（反对）to the idea of living with the young family.4. My teachers and classmates helped me with the lessons after my long（缺席）from school.5. In a recent book, he（提倡）much more government involvement in health care.6.The young man could not（抵抗）the attraction of the sea and became a sailor.7. We suspect they are trying to hide something, （由此；因此）the need for an independent inquiry.（前景）of being a father filled him with alarm.9. Welfare payments（停止）as soon as an individual starts a job.10. I think it may take sometime before we can have an（精确的）assessment of the damage.课中导学区Step1Ask questions and show some picturesCan you describe what does the future world like in science fiction?In science fiction,robots will be ruling the whole world.Pictures12In science fiction,spaceship will traveling freely at any corners of cosmos..Picture3In science fiction,cars will be driving on the road..Picture4Step2 Ask questionFiction or high technology,who es first in the future?1975年，当科幻小说家詹姆斯·冈恩首次出版《交错的世界——世界科幻图史》时，他在开篇中提到：“世界终于追上了科幻小说的脚步”。