三年级美术万花筒教学设计

美术三年级万花筒教案人对颜色的感觉不仅仅由光的物理性质所决定，还包含心理等许多因素，比如人类对颜色的感觉往往受到周围颜色的影响。

以下是店铺为你整理的美术三年级上册《万花筒》教案，希望能帮到你。

美术三年级万花筒教案1教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色彩。

教学重难点：1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔教学过程：1、引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

其中有一个三角形的花样是真实的。

其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2、发展阶段我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后思考用什么方法使图案对称。

(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。

并且将它表现出来。

3、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。

那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了万花筒：一种光学装置。

由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形;转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。

由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。

简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。

镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。

有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。

如在窥孔上装一目镜则效果更佳。

在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。

人教版三年级美术上册《第2课万花筒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解万花筒的特点和制作方法，能够运用简单的图形和线条设计出美丽的万花筒图案。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，激发创造力和想象力。

二、教学内容1. 万花筒的特点和制作方法2. 万花筒的设计与绘制3. 万花筒的制作与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万花筒的制作方法，能够独立设计出美丽的万花筒图案。

2. 教学难点：如何运用简单的图形和线条设计出富有创意的万花筒图案。

四、教具与学具准备1. 教具：万花筒模型、课件、示范作品等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示万花筒模型和示范作品，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。

2. 新课：讲解万花筒的特点和制作方法，引导学生观察、讨论和实践，培养他们的观察能力、创新能力和动手能力。

3. 练习：让学生运用简单的图形和线条设计出美丽的万花筒图案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美情趣和创造力。

六、板书设计1. 万花筒2. 内容：万花筒的特点、制作方法、设计与绘制、制作与展示等。

七、作业设计1. 课堂作业：设计一幅万花筒图案。

2. 课后作业：收集更多关于万花筒的资料，了解其起源和发展，尝试制作一个立体的万花筒。

八、课后反思本节课通过观察、讨论和实践，让学生掌握了万花筒的制作方法，能够独立设计出美丽的万花筒图案。

在教学中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的观察能力、创新能力和动手能力。

同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的展示和评价机会，提高他们的审美情趣和创造力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的美术创作活动，丰富学生的艺术体验，提高他们的综合素质。

1. 导入：通过展示万花筒模型和示范作品，教师可以激发学生的兴趣，引发他们对万花筒的好奇心。

【教学目标】1.了解和掌握万花筒的基本结构和原理。

2.学习并掌握使用不同颜色和形状的卡片制作万花筒的方法。

3.发展学生的美术创造力和审美能力。

【教学重点】1.理解万花筒的原理和结构。

2.学习卡片制作方法。

3.培养学生的美术创造力。

【教学准备】卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、万花筒样本、图片。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.老师出示一些万花筒样本和图片，让学生观察和感受，并引导学生发表自己的看法。

2.出示问题：“你们知道万花筒是如何制作的吗？”二、讲解（10分钟）1.介绍万花筒的原理和结构，通过图片和实物进行讲解。

2.解释如何通过不同颜色和形状的卡片制作万花筒的外壳。

三、示范制作（15分钟）1.教师现场制作一个简单的万花筒，让学生观察并记笔记。

2.引导学生思考制作万花筒的步骤和注意事项。

四、学生实践（25分钟）1.让学生准备好所需的材料。

2.根据示范，学生以小组为单位制作万花筒。

3.鼓励学生发挥创造力，可以在卡片上绘制自己喜欢的图案。

五、展示和交流（10分钟）1.学生展示自己制作的万花筒，分享制作过程和体会。

2.学生可以互相欣赏和交流，提出问题和建议。

3.老师进行点评和总结。

【教学延伸】1.学生可以在家里继续制作万花筒，可以使用不同的材料和颜色进行尝试。

2.学生可以尝试观察不同的光线下万花筒的效果，并进行绘画记录。

【课堂小结】通过本节课的学习，学生们了解了万花筒的原理和制作方法，并通过实践制作了自己的万花筒。

在制作过程中，学生们发挥了自己的创造力，培养了艺术审美和动手能力。

【教学反思】本节课通过简介万花筒原理和结构，示范制作，学生实践制作以及展示交流等环节，全方位培养了学生的美术创造力和审美能力。

在今后的教学中，可以加入更多的艺术元素和活动，激发学生的创造力和想象力。

小学美术万花筒教案在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。

教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。

以下是为大家整理的小学美术万花筒教案，希望对你们有所帮助！篇一：小学美术万花筒教案教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色彩。

教学重难点：1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔教学过程：1、引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

其中有一个三角形的花样是真实的。

其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2、发展阶段我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后思考用什么方法使图案对称。

（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。

并且将它表现出来。

3、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。

那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

篇二：小学美术万花筒教案教材分析：本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。

在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。

教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。

教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。

万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。

它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。

三年级美术《万花筒》教案教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色彩。

教学重难点：1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

教学过程：一、情境引入通过出示教师制作的万花筒的，吸引学生的眼球，并通过让孩子上台玩一玩的体验方式，有效激发孩子对本课的学习兴趣。

1、出示教师买来的万花筒，让学生看一看是什么？学生说万花筒。

2、玩过吗？请几个同学上前玩一玩。

（找3名同学）3、感觉怎么样？学生感觉感觉很漂亮。

转过来转过去的图案都不一样等回答。

4、今天我们就来探究万花筒。

板书（万花筒）5、其他同学，你们也想观察万花筒吗？同学们回答：想那我们看大屏，看一个特殊的万花筒。

观察之前，教师提出一个问题：万花筒的图案有什么规律？图案都是对称的。

（教师表扬：说的真好，你与数学联系到了一起）二、提出问题教师让学生提出质疑1同学们应该注意到，无论万花筒的图案怎么变化，图案都是对称的。

对于万花筒你有什么疑问？小组讨论，把疑问写在研究方案上。

2学生提出疑问教师预设学生问题：1、为什么万花筒的颜色多彩缤纷？2、万花的图案为什么是对称的？3、万花筒是什么原理制成的？4、为什么我看到了很多个一样的图形？各个小组依次汇报各自的问题，根据如果学生提出了“万花的图案为什么是对称的？教师板书（研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）同学们提出的问题真多，这节课我们共同研究的问题是：万花的图案为什么是对称的？在探究的过程中，各个小组所提的问题就会迎刃而解了。

板书（共同研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）同学们猜想一下：万花筒的图案问什么是对称的？板书（猜想：与******有关）我们应该用什么方法来研究我们的问题，验证我们的猜想呢？板书（研究方法：观察法、实验法）三、自主探究制作万花筒通过课前预习，我们制作万花筒需要注意什么？看大屏1、我们要做的准备是：2、预测可能会遇到的困难是：3、研究克服困难的对策是：4、还应该注意些什么：安全、碎纸不能太多。

三年级美术课万花筒教案
教学目标：
1.认知目标：了解万花筒的构造、特点及简单的制作方法。

2.操作目标：能自选材料，制作一个简单的万花筒。

3.情感目标：培养学生的审美情趣，体验自主探究的快乐。

教学重难点：
重点：了解万花筒的构造、特点及简单的制作方法。

难点：能自选材料，制作一个简单的万花筒。

教具准备：
教师准备课件、制作材料；学生准备材料及工具。

教学过程：
一、欣赏导入，揭示课题
1.教师播放不同的万花筒视频，学生欣赏。

2.学生交流欣赏感受。

（学生谈谈对万花筒的初步印象）
3.教师小结并揭示课题。

（引导学生共同揭题）
二、探究学习，了解万花筒的构造和特点
1.学生自由观察教材中的万花筒图片。

2.学生交流观察发现。

（万花筒的外形；里面的材料；图案的特点）
3.教师随机小结并板贴主要特点（教师范画简笔万花筒）
三、分析讨论，寻找合适的材料和方法制作万花筒
1.学生交流自己带的材料。

（教师根据学生带的材料情况，引导学生分组）
2.学生分组讨论制作方法。

（教师巡回指导）
3.学生汇报讨论情况。

（各组汇报，师生评议）
4.教师演示制作方法。

（师生共同归纳）
四、创作表现，展示交流
1.学生动手制作万花筒，教师巡回指导。

2.学生作品展示。

（分组展示，全班交流）
3.欣赏评价。

（引导学生自评、互评，师生共评）
4.进一步改进作品。

5.完善作品，拓展延伸。

人教版美术三年级上册《第2课万花筒》教学设计1一. 教材分析《第2课万花筒》是人教版美术三年级上册的教学内容。

本节课主要让学生了解和体验万花筒的魅力，通过观察、分析和创作，培养学生对色彩、图案和创意的感知能力。

教材内容主要包括万花筒的起源、制作方法以及如何通过变换观察到不同的图案。

二. 学情分析三年级的学生在生活中可能有过接触万花筒的经验，但对万花筒的起源和制作方法了解不多。

学生具有较强的好奇心和动手能力，希望通过实践活动来体验和探索万花筒的奥秘。

三. 教学目标1.让学生了解万花筒的起源和发展，知道万花筒的制作方法。

2.培养学生对色彩、图案和创意的感知能力。

3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：了解万花筒的起源、制作方法以及通过变换观察到不同的图案。

2.难点：如何引导学生发现和创造独特的图案。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察万花筒，发现和分析其中的图案变化。

2.实践法：让学生亲自动手制作万花筒，提高动手操作能力。

3.讨论法：引导学生相互交流制作心得和观察体会，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：万花筒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

2.课件：万花筒的图片、制作方法的视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示万花筒的图片，引导学生观察并提问：“你们听说过万花筒吗？谁能描述一下它的特点？”学生回答后，教师简要介绍万花筒的起源和发展。

2.呈现（10分钟）教师播放万花筒制作方法的视频，让学生了解制作过程。

同时，教师讲解制作方法，引导学生注意制作过程中的技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。

在制作过程中，教师引导学生观察和分析不同图案的变化，鼓励学生发挥创意，制作出独特的万花筒。

4.巩固（5分钟）学生展示制作成果，相互交流制作心得和观察体会。

教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：利用废旧材料制作一个万花筒。

学生分组讨论，提出设计方案。

人教版三年级美术上册《万花筒》教学设计一. 教材分析《万花筒》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握万花筒的制作方法和原理。

通过本课的学习，学生可以培养对美术的兴趣，提高动手能力和创造力。

教材内容包括万花筒的历史、制作材料和制作步骤等。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的好奇心，喜欢动手操作。

他们对色彩、图案有较高的敏感度，能够发现生活中的美。

但部分学生可能对抽象的概念和复杂的制作步骤理解起来有一定难度。

三. 教学目标1.让学生了解万花筒的历史和制作原理，提高审美能力。

2.培养学生动手操作能力，提高创造力。

3.培养学生合作精神，提高沟通能力。

四. 教学重难点1.掌握万花筒的制作方法和原理。

2.设计出独特、美观的万花筒图案。

五. 教学方法1.讲解法：讲解万花筒的历史、制作原理和步骤。

2.示范法：演示万花筒的制作过程。

3.练习法：学生动手制作万花筒，教师指导。

4.评价法：学生互评、自评，教师点评。

六. 教学准备1.准备万花筒的材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.收集万花筒的图片和视频资料。

3.准备展示用的黑板和投影仪。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍万花筒的历史和制作原理，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）展示一些精美的万花筒作品，让学生感受万花筒的魅力，为接下来的制作环节做准备。

3.操练（10分钟）讲解万花筒的制作步骤，并演示制作过程。

学生在指导下动手制作万花筒，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）学生完成万花筒制作后，相互展示作品，进行评价。

教师点评，总结制作过程中的优点和不足。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创意，尝试制作独特的万花筒图案。

学生可以互相交流心得，分享制作经验。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调万花筒的制作方法和注意事项。

7.家庭作业（2分钟）布置课后作业：制作一个家庭版的万花筒，下节课带来展示。

8.板书（课后整理）整理课堂板书，包括万花筒的制作步骤、注意事项等。

三年级上册美术教案-2《万花筒》人教新课标一. 教学背景《万花筒》是人教版三年级上册美术教材中的一篇教材，本教案是针对该篇教材的一堂课的设计。

通过学习该课，学生能够了解万花筒的历史、构成及原理，并了解色彩构成和颜色平衡的基础知识，同时进行创意表达和艺术欣赏。

二. 教学目标1.知道和了解万花筒的历史、构成及原理；2.能够运用基本美术基础知识表达万花筒内的图案和颜色；3.能够掌握和了解色彩构成和颜色平衡的基础知识；4.培养学生创意表达和艺术欣赏能力。

三. 教学重难点•重点：万花筒的构成和原理，色彩构成和颜色平衡的基础知识；•难点：丰富的创意表达和艺术欣赏能力。

四. 教学过程1.引入（5分钟）教师先给学生展示一些万花筒的图片，并简单介绍一下万花筒的历史和构成，让学生能够对该装置有一个初步的了解和认识。

2.知识讲解（10分钟）教师讲解万花筒的构成和原理，并向学生展示万花筒内的图案和颜色。

教师可以使用投影仪或幻灯片，让学生更加直观地了解。

3.实践操作（30分钟）教师布置任务，让学生自己动手制作万花筒。

在制作的过程中，要求学生使用自己学习过的美术技能和知识进行设计和表达。

同时，教师可以在制作的过程中对学生进行指导和纠正。

4.作品呈现（15分钟）学生制作完成后，进行作品展示和欣赏，让学生互相欣赏和评价。

在展示的过程中，教师可以对学生的作品进行点评和指导。

5.总结（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，帮助学生回顾本次课的内容和所学习的知识。

同时鼓励学生在日常生活中多进行创意表达和艺术欣赏。

五. 教学反思通过本节课的教学，我发现学生在制作万花筒时，需要更多的指导和示范，有些学生对于色彩构成和颜色平衡的基础知识掌握不够，需要多进行讲解和练习。

下一步，我需要更加注重学生的实践操作，并在实践操作的过程中更多地进行指导和纠正，同时加强学生的色彩构成和颜色平衡的基础知识的掌握。

三年级上册美术教案-万花筒-人教新课标教学目标1. 让学生了解万花筒的构造原理，感受对称图形的美丽。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 培养学生欣赏美、创造美的意识。

教学内容1. 万花筒的构造原理。

2. 万花筒的制作方法。

3. 万花筒的设计与创作。

教学重点与难点1. 教学重点：万花筒的构造原理和制作方法。

2. 教学难点：万花筒的设计与创作。

教具与学具准备1. 教具：万花筒模型、多媒体设备。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、透明塑料管。

教学过程1. 导入：通过展示万花筒，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解万花筒的构造原理和制作方法。

3. 示范：示范万花筒的制作过程。

4. 实践：学生分组制作万花筒。

5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

6. 总结：总结本节课的学习内容，强调万花筒的设计与创作。

板书设计1. 万花筒的构造原理。

2. 万花筒的制作方法。

3. 万花筒的设计与创作。

作业设计1. 制作一个万花筒。

2. 用自己的万花筒观察周围的景物，画一幅画。

课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，使学生了解了万花筒的构造原理，掌握了制作方法，并进行了设计与创作。

在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创新能力，制作出了各式各样的万花筒。

通过本节课的学习，学生不仅提高了动手能力，还培养了欣赏美、创造美的意识。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对万花筒的构造原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

重点关注的细节是“教学过程”中的“实践：学生分组制作万花筒”。

在这个环节中，学生将亲自动手制作万花筒，这是本节课的核心内容。

通过实践，学生可以更好地理解万花筒的构造原理，掌握制作方法，并发挥自己的想象力和创新能力，进行设计与创作。

这个环节的成功与否，直接关系到学生对本节课知识的掌握和技能的培养。

在实践环节中，需要注意以下几点：1. 分组：将学生分成若干小组，每组3-5人。