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美术三年级万花筒教案人对颜色的感觉不仅仅由光的物理性质所决定，还包含心理等许多因素，比如人类对颜色的感觉往往受到周围颜色的影响。
以下是店铺为你整理的美术三年级上册《万花筒》教案，希望能帮到你。
美术三年级万花筒教案1教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔教学过程：1、引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
其中有一个三角形的花样是真实的。
其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2、发展阶段我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后思考用什么方法使图案对称。
(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。
并且将它表现出来。
3、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。
那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了万花筒：一种光学装置。
由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形;转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。
由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。
简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。
镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。
有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。
如在窥孔上装一目镜则效果更佳。
在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。
人教版三年级美术上册《第2课万花筒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解万花筒的特点和制作方法，能够运用简单的图形和线条设计出美丽的万花筒图案。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，激发创造力和想象力。
二、教学内容1. 万花筒的特点和制作方法2. 万花筒的设计与绘制3. 万花筒的制作与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万花筒的制作方法，能够独立设计出美丽的万花筒图案。
2. 教学难点：如何运用简单的图形和线条设计出富有创意的万花筒图案。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒模型、课件、示范作品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示万花筒模型和示范作品，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 新课：讲解万花筒的特点和制作方法，引导学生观察、讨论和实践，培养他们的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 练习：让学生运用简单的图形和线条设计出美丽的万花筒图案，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美情趣和创造力。
六、板书设计1. 万花筒2. 内容：万花筒的特点、制作方法、设计与绘制、制作与展示等。
七、作业设计1. 课堂作业：设计一幅万花筒图案。
2. 课后作业：收集更多关于万花筒的资料，了解其起源和发展，尝试制作一个立体的万花筒。
八、课后反思本节课通过观察、讨论和实践，让学生掌握了万花筒的制作方法，能够独立设计出美丽的万花筒图案。
在教学中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的观察能力、创新能力和动手能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的展示和评价机会，提高他们的审美情趣和创造力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的美术创作活动，丰富学生的艺术体验，提高他们的综合素质。
1. 导入：通过展示万花筒模型和示范作品，教师可以激发学生的兴趣，引发他们对万花筒的好奇心。
【教学目标】1.了解和掌握万花筒的基本结构和原理。
2.学习并掌握使用不同颜色和形状的卡片制作万花筒的方法。
3.发展学生的美术创造力和审美能力。
【教学重点】1.理解万花筒的原理和结构。
2.学习卡片制作方法。
3.培养学生的美术创造力。
【教学准备】卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、万花筒样本、图片。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.老师出示一些万花筒样本和图片，让学生观察和感受，并引导学生发表自己的看法。
2.出示问题：“你们知道万花筒是如何制作的吗？”二、讲解（10分钟）1.介绍万花筒的原理和结构，通过图片和实物进行讲解。
2.解释如何通过不同颜色和形状的卡片制作万花筒的外壳。
三、示范制作（15分钟）1.教师现场制作一个简单的万花筒，让学生观察并记笔记。
2.引导学生思考制作万花筒的步骤和注意事项。
四、学生实践（25分钟）1.让学生准备好所需的材料。
2.根据示范，学生以小组为单位制作万花筒。
3.鼓励学生发挥创造力，可以在卡片上绘制自己喜欢的图案。
五、展示和交流（10分钟）1.学生展示自己制作的万花筒，分享制作过程和体会。
2.学生可以互相欣赏和交流，提出问题和建议。
3.老师进行点评和总结。
【教学延伸】1.学生可以在家里继续制作万花筒，可以使用不同的材料和颜色进行尝试。
2.学生可以尝试观察不同的光线下万花筒的效果，并进行绘画记录。
【课堂小结】通过本节课的学习，学生们了解了万花筒的原理和制作方法，并通过实践制作了自己的万花筒。
在制作过程中，学生们发挥了自己的创造力，培养了艺术审美和动手能力。
【教学反思】本节课通过简介万花筒原理和结构，示范制作，学生实践制作以及展示交流等环节，全方位培养了学生的美术创造力和审美能力。
在今后的教学中，可以加入更多的艺术元素和活动，激发学生的创造力和想象力。
小学美术万花筒教案在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。
教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。
以下是为大家整理的小学美术万花筒教案，希望对你们有所帮助！篇一：小学美术万花筒教案教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔教学过程：1、引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
其中有一个三角形的花样是真实的。
其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2、发展阶段我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后思考用什么方法使图案对称。
（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。
并且将它表现出来。
3、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。
那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
篇二：小学美术万花筒教案教材分析：本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。
在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。
教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。
教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。
万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。
它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。
三年级美术《万花筒》教案教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教学过程：一、情境引入通过出示教师制作的万花筒的，吸引学生的眼球，并通过让孩子上台玩一玩的体验方式，有效激发孩子对本课的学习兴趣。
1、出示教师买来的万花筒，让学生看一看是什么？学生说万花筒。
2、玩过吗？请几个同学上前玩一玩。
（找3名同学）3、感觉怎么样？学生感觉感觉很漂亮。
转过来转过去的图案都不一样等回答。
4、今天我们就来探究万花筒。
板书（万花筒）5、其他同学，你们也想观察万花筒吗？同学们回答：想那我们看大屏，看一个特殊的万花筒。
观察之前，教师提出一个问题：万花筒的图案有什么规律？图案都是对称的。
（教师表扬：说的真好，你与数学联系到了一起）二、提出问题教师让学生提出质疑1同学们应该注意到，无论万花筒的图案怎么变化，图案都是对称的。
对于万花筒你有什么疑问？小组讨论，把疑问写在研究方案上。
2学生提出疑问教师预设学生问题：1、为什么万花筒的颜色多彩缤纷？2、万花的图案为什么是对称的？3、万花筒是什么原理制成的？4、为什么我看到了很多个一样的图形？各个小组依次汇报各自的问题，根据如果学生提出了“万花的图案为什么是对称的？教师板书（研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）同学们提出的问题真多，这节课我们共同研究的问题是：万花的图案为什么是对称的？在探究的过程中，各个小组所提的问题就会迎刃而解了。
板书（共同研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）同学们猜想一下：万花筒的图案问什么是对称的？板书（猜想：与******有关）我们应该用什么方法来研究我们的问题，验证我们的猜想呢？板书（研究方法：观察法、实验法）三、自主探究制作万花筒通过课前预习，我们制作万花筒需要注意什么？看大屏1、我们要做的准备是：2、预测可能会遇到的困难是：3、研究克服困难的对策是：4、还应该注意些什么：安全、碎纸不能太多。
三年级美术课万花筒教案
教学目标：
1.认知目标：了解万花筒的构造、特点及简单的制作方法。
2.操作目标：能自选材料，制作一个简单的万花筒。
3.情感目标：培养学生的审美情趣，体验自主探究的快乐。
教学重难点：
重点：了解万花筒的构造、特点及简单的制作方法。
难点：能自选材料，制作一个简单的万花筒。
教具准备：
教师准备课件、制作材料；学生准备材料及工具。
教学过程：
一、欣赏导入，揭示课题
1.教师播放不同的万花筒视频，学生欣赏。
2.学生交流欣赏感受。
（学生谈谈对万花筒的初步印象）
3.教师小结并揭示课题。
（引导学生共同揭题）
二、探究学习，了解万花筒的构造和特点
1.学生自由观察教材中的万花筒图片。
2.学生交流观察发现。
（万花筒的外形；里面的材料；图案的特点）
3.教师随机小结并板贴主要特点（教师范画简笔万花筒）
三、分析讨论，寻找合适的材料和方法制作万花筒
1.学生交流自己带的材料。
（教师根据学生带的材料情况，引导学生分组）
2.学生分组讨论制作方法。
（教师巡回指导）
3.学生汇报讨论情况。
（各组汇报，师生评议）
4.教师演示制作方法。
（师生共同归纳）
四、创作表现，展示交流
1.学生动手制作万花筒，教师巡回指导。
2.学生作品展示。
（分组展示，全班交流）
3.欣赏评价。
（引导学生自评、互评，师生共评）
4.进一步改进作品。
5.完善作品，拓展延伸。
人教版美术三年级上册《第2课万花筒》教学设计1一. 教材分析《第2课万花筒》是人教版美术三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解和体验万花筒的魅力，通过观察、分析和创作，培养学生对色彩、图案和创意的感知能力。
教材内容主要包括万花筒的起源、制作方法以及如何通过变换观察到不同的图案。
二. 学情分析三年级的学生在生活中可能有过接触万花筒的经验，但对万花筒的起源和制作方法了解不多。
学生具有较强的好奇心和动手能力，希望通过实践活动来体验和探索万花筒的奥秘。
三. 教学目标1.让学生了解万花筒的起源和发展，知道万花筒的制作方法。
2.培养学生对色彩、图案和创意的感知能力。
3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解万花筒的起源、制作方法以及通过变换观察到不同的图案。
2.难点：如何引导学生发现和创造独特的图案。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察万花筒，发现和分析其中的图案变化。
2.实践法：让学生亲自动手制作万花筒，提高动手操作能力。
3.讨论法：引导学生相互交流制作心得和观察体会，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：万花筒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2.课件：万花筒的图片、制作方法的视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示万花筒的图片，引导学生观察并提问：“你们听说过万花筒吗？谁能描述一下它的特点？”学生回答后，教师简要介绍万花筒的起源和发展。
2.呈现（10分钟）教师播放万花筒制作方法的视频，让学生了解制作过程。
同时，教师讲解制作方法，引导学生注意制作过程中的技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在制作过程中，教师引导学生观察和分析不同图案的变化，鼓励学生发挥创意，制作出独特的万花筒。
4.巩固（5分钟）学生展示制作成果，相互交流制作心得和观察体会。
教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：利用废旧材料制作一个万花筒。
学生分组讨论，提出设计方案。
人教版三年级美术上册《万花筒》教学设计一. 教材分析《万花筒》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握万花筒的制作方法和原理。
通过本课的学习，学生可以培养对美术的兴趣，提高动手能力和创造力。
教材内容包括万花筒的历史、制作材料和制作步骤等。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的好奇心，喜欢动手操作。
他们对色彩、图案有较高的敏感度，能够发现生活中的美。
但部分学生可能对抽象的概念和复杂的制作步骤理解起来有一定难度。
三. 教学目标1.让学生了解万花筒的历史和制作原理，提高审美能力。
2.培养学生动手操作能力，提高创造力。
3.培养学生合作精神，提高沟通能力。
四. 教学重难点1.掌握万花筒的制作方法和原理。
2.设计出独特、美观的万花筒图案。
五. 教学方法1.讲解法：讲解万花筒的历史、制作原理和步骤。
2.示范法：演示万花筒的制作过程。
3.练习法：学生动手制作万花筒，教师指导。
4.评价法：学生互评、自评，教师点评。
六. 教学准备1.准备万花筒的材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.收集万花筒的图片和视频资料。
3.准备展示用的黑板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍万花筒的历史和制作原理，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示一些精美的万花筒作品，让学生感受万花筒的魅力，为接下来的制作环节做准备。
3.操练（10分钟）讲解万花筒的制作步骤，并演示制作过程。
学生在指导下动手制作万花筒，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生完成万花筒制作后，相互展示作品，进行评价。
教师点评，总结制作过程中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创意，尝试制作独特的万花筒图案。
学生可以互相交流心得，分享制作经验。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调万花筒的制作方法和注意事项。
7.家庭作业（2分钟）布置课后作业：制作一个家庭版的万花筒，下节课带来展示。
8.板书（课后整理）整理课堂板书，包括万花筒的制作步骤、注意事项等。
三年级上册美术教案-2《万花筒》人教新课标一. 教学背景《万花筒》是人教版三年级上册美术教材中的一篇教材，本教案是针对该篇教材的一堂课的设计。
通过学习该课，学生能够了解万花筒的历史、构成及原理，并了解色彩构成和颜色平衡的基础知识，同时进行创意表达和艺术欣赏。
二. 教学目标1.知道和了解万花筒的历史、构成及原理；2.能够运用基本美术基础知识表达万花筒内的图案和颜色；3.能够掌握和了解色彩构成和颜色平衡的基础知识；4.培养学生创意表达和艺术欣赏能力。
三. 教学重难点•重点：万花筒的构成和原理，色彩构成和颜色平衡的基础知识；•难点：丰富的创意表达和艺术欣赏能力。
四. 教学过程1.引入（5分钟）教师先给学生展示一些万花筒的图片，并简单介绍一下万花筒的历史和构成，让学生能够对该装置有一个初步的了解和认识。
2.知识讲解（10分钟）教师讲解万花筒的构成和原理，并向学生展示万花筒内的图案和颜色。
教师可以使用投影仪或幻灯片，让学生更加直观地了解。
3.实践操作（30分钟）教师布置任务，让学生自己动手制作万花筒。
在制作的过程中，要求学生使用自己学习过的美术技能和知识进行设计和表达。
同时，教师可以在制作的过程中对学生进行指导和纠正。
4.作品呈现（15分钟）学生制作完成后，进行作品展示和欣赏，让学生互相欣赏和评价。
在展示的过程中，教师可以对学生的作品进行点评和指导。
5.总结（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，帮助学生回顾本次课的内容和所学习的知识。
同时鼓励学生在日常生活中多进行创意表达和艺术欣赏。
五. 教学反思通过本节课的教学，我发现学生在制作万花筒时，需要更多的指导和示范，有些学生对于色彩构成和颜色平衡的基础知识掌握不够，需要多进行讲解和练习。
下一步，我需要更加注重学生的实践操作，并在实践操作的过程中更多地进行指导和纠正，同时加强学生的色彩构成和颜色平衡的基础知识的掌握。
三年级上册美术教案-万花筒-人教新课标教学目标1. 让学生了解万花筒的构造原理，感受对称图形的美丽。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生欣赏美、创造美的意识。
教学内容1. 万花筒的构造原理。
2. 万花筒的制作方法。
3. 万花筒的设计与创作。
教学重点与难点1. 教学重点：万花筒的构造原理和制作方法。
2. 教学难点：万花筒的设计与创作。
教具与学具准备1. 教具：万花筒模型、多媒体设备。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、透明塑料管。
教学过程1. 导入：通过展示万花筒，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解万花筒的构造原理和制作方法。
3. 示范：示范万花筒的制作过程。
4. 实践：学生分组制作万花筒。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调万花筒的设计与创作。
板书设计1. 万花筒的构造原理。
2. 万花筒的制作方法。
3. 万花筒的设计与创作。
作业设计1. 制作一个万花筒。
2. 用自己的万花筒观察周围的景物，画一幅画。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，使学生了解了万花筒的构造原理，掌握了制作方法，并进行了设计与创作。
在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创新能力，制作出了各式各样的万花筒。
通过本节课的学习，学生不仅提高了动手能力，还培养了欣赏美、创造美的意识。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对万花筒的构造原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践：学生分组制作万花筒”。
在这个环节中，学生将亲自动手制作万花筒，这是本节课的核心内容。
通过实践，学生可以更好地理解万花筒的构造原理，掌握制作方法，并发挥自己的想象力和创新能力，进行设计与创作。
这个环节的成功与否，直接关系到学生对本节课知识的掌握和技能的培养。
在实践环节中，需要注意以下几点：1. 分组：将学生分成若干小组，每组3-5人。
小学美术万花筒教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入万花筒，激发学生的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
1.1.2 引导学生观察、思考和动手实践，提高学生的美术技能和综合素质。
1.1.3 培养学生的团队协作精神，提升学生的自信心和成就感。
二、知识点讲解2.1 万花筒的原理2.1.1 利用光学原理，通过旋转和反射产生多彩的图案。
2.1.2 学生了解万花筒的基本构成和制作方法。
2.1.3 引导学生思考万花筒与美术创作的联系。
三、教学内容3.1 制作万花筒3.1.1 准备材料：透明塑料管、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.1.2 学生分组合作，按照步骤制作万花筒。
3.1.3 教师巡回指导，解答学生的问题，提出改进意见。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生了解万花筒的制作原理和方法。
4.1.2 学生能够独立制作出属于自己的万花筒。
4.1.3 学生通过制作万花筒，提高美术创作能力和动手能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 万花筒的制作技巧和细节处理。
5.1.2 学生如何发挥创意，设计出独特的万花筒图案。
5.1.3 学生如何通过万花筒表达自己的情感和思想。
5.2 教学重点5.2.1 学生掌握万花筒的制作方法和步骤。
5.2.2 学生能够运用美术知识，创作出有创意的万花筒作品。
5.2.3 学生在制作过程中，培养团队协作精神和沟通能力。
六、教具与学具准备6.1.1 万花筒样品6.1.2 制作万花筒所需的材料展示台6.1.3 剪刀、胶水、彩笔等工具6.1.4 投影仪、幻灯片等辅助教学设备6.2.1 每个学生准备一个透明塑料管6.2.2 彩纸、彩笔、剪刀、胶水等制作材料6.2.3 笔记本、画笔等记录工具七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 展示万花筒样品，引发学生兴趣7.1.2 简单介绍万花筒的原理和制作方法7.1.3 学生分组，讨论万花筒的制作步骤和创意思路7.2 制作过程7.2.1 学生按照指导步骤，制作万花筒7.2.2 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见7.2.3 学生发挥创意，设计独特的万花筒图案7.3 展示与评价7.3.1 学生展示制作完成的万花筒作品7.3.2 教师和学生共同评价作品的创意和制作技巧7.3.3 学生分享制作过程中的心得体会和收获八、板书设计8.1 万花筒制作步骤8.1.1 准备材料8.1.2 制作方法8.1.3 创意设计8.2 创意思路提示8.2.1 观察自然图案8.2.2 结合个人兴趣8.2.3 尝试抽象表现九、作业设计9.1 制作万花筒9.1.1 学生独立完成一个万花筒作品9.1.2 要求作品具有创意和个性9.1.3 学生写一篇制作心得，总结经验和收获9.2 收集资料9.2.1 学生搜集有关万花筒的资料9.2.2 整理并制作一份关于万花筒的手抄报9.2.3 学生在班级分享自己的手抄报作品十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 学生对万花筒制作的兴趣和参与程度10.1.2 学生在制作过程中的创新意识和团队合作能力10.1.3 教师教学方法的改进和优化方向10.2 拓展延伸活动10.2.1 学生参观万花筒艺术展览10.2.2 学生尝试制作其他类型的光学艺术品10.2.3 学生参加美术作品比赛，展示自己的才华10.3 学生作品展示10.3.1 组织一次学生美术作品展览10.3.2 邀请家长和校领导参观评价10.3.3 学生互相交流学习，提高美术素养重点和难点解析一、重点环节1.1 知识点讲解1.1.1 万花筒的原理：此环节需要重点关注，因为理解万花筒的原理是制作出有创意作品的前提。
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在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。
教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。
教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。
万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。
它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。
学生通过观察、比较万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。
二、教学思路本课教学可采用以下环节:玩万花筒玩具探索万花筒成像奥秘观察万花筒图案特点欣赏中心对称的图案创作丰富多彩的万花筒图案作品作品展示评价。
教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点，学习掌握中心对称图案的形式美感，并采用绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的情感。
三、教学建议第一课时(一)引导阶段1. 教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热情。
2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。
3. 出示课题:万花筒。
(二)发展阶段1. 探讨万花筒成像原因，总结万花筒中美丽图案的特点。
2. 学生通过观察发现中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展示大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。
3. 教师示范万花筒绘制方法:(1)画基本形(2)画细节(3)涂色完成。
(三)学生创作1. 通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。
2. 教师巡视指导。
(四)展示与评价阶段1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。
人教版美术三年级上册《第2课万花筒》教学设计2一. 教材分析《第2课万花筒》是人教版美术三年级上册的教学内容，本节课的主要内容是通过制作万花筒，让学生了解和掌握万花筒的制作方法和原理，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了万花筒的制作步骤和一些相关的图片，帮助学生更好地理解和掌握制作方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的动手能力和创新能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试和探索。
但是，他们在制作过程中可能会遇到一些困难，如切割玻璃、粘贴等，需要教师耐心引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握万花筒的制作方法和原理。
2.培养学生的动手能力和创新能力。
3.提高学生的审美能力和观察能力。
四. 教学重难点1.万花筒的制作方法和原理。
2.切割玻璃和粘贴的技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，让学生更好地理解和掌握制作方法。
2.引导法：教师引导学生观察和思考，培养学生的创新能力和观察能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成制作任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.万花筒的图片和视频资料。
2.制作万花筒所需的材料：玻璃瓶、彩纸、剪刀、胶水等。
3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示万花筒的图片和视频资料，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍万花筒的制作方法和原理，展示制作步骤和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作万花筒。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的作品，相互欣赏和评价，教师给予肯定和鼓励，指出作品的优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新思维，尝试制作不同形状和图案的万花筒，提高学生的创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调万花筒的制作方法和原理，鼓励学生在课后继续探索和创新。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅关于万花筒的绘画作品，要求画面富有创意，下周课堂展示。
三年级美术教案万花筒一、教学目标1. 让学生了解和认识什么是万花筒，了解万花筒的制作原理和过程。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的手工制作能力。
3. 培养学生对美术的热爱，增强学生的审美观念。
二、教学内容1. 万花筒的介绍：让学生观看万花筒的视频或图片，引导学生了解万花筒的定义、制作原理和特点。
2. 万花筒的制作材料和工具：玻璃管、彩纸、剪刀、胶水等。
3. 万花筒的制作步骤：剪裁彩纸、卷制玻璃管、插入彩纸、装饰万花筒。
4. 创意实践：鼓励学生发挥想象，制作出独一无二的万花筒作品。
5. 作品展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握万花筒的制作方法和技巧，培养学生的动手能力。
2. 教学难点：如何让学生在制作过程中发挥创意，制作出具有个人特色的万花筒作品。
四、教学准备1. 准备万花筒的视频或图片，进行展示和讲解。
2. 为每个学生准备制作万花筒所需的材料和工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示万花筒的视频或图片，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解与示范：讲解万花筒的制作原理和步骤，并进行示范。
3. 学生制作：学生在教师的指导下，动手制作万花筒。
4. 创意实践：鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的万花筒作品。
5. 作品展示与评价：组织学生展示作品，进行互相评价，教师给予点评和指导。
六、教学延伸1. 学生可以尝试使用其他材料和工具制作万花筒，如塑料管、彩绘纸等。
2. 学生可以邀请家人或朋友一起制作万花筒，进行家庭或小组合作。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的适用性、学生的参与度等。
2. 教师应根据学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价1. 学生作品的创意性和独特性。
2. 学生参与制作过程的积极性和动手能力。
3. 学生对美术的兴趣和审美观念的提升。
九、教学建议1. 对于制作过程中遇到问题的学生，教师应给予个别指导和支持。
三年级美术教案万花筒一、教学目标1. 让学生了解和认识万花筒的起源、制作原理和特点。
2. 培养学生动手操作能力和创新能力，提高学生对美术学习的兴趣。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美能力和观察力。
二、教学内容1. 万花筒的起源和发展2. 万花筒的制作原理和步骤3. 万花筒的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：了解万花筒的制作原理，学会制作简单的万花筒。
2. 教学难点：万花筒的创新设计和制作。
四、教学准备1. 教师准备：万花筒样品、制作材料和工具、相关图片和视频。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示万花筒样品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解万花筒的起源、制作原理和步骤。
3. 示范：教师演示万花筒的制作过程，学生跟随操作。
4. 练习：学生独立制作万花筒，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
6. 拓展：教师引导学生进行万花筒的创新设计，学生自由发挥，创作出独特的作品。
六、教学评价1. 评价学生对万花筒制作原理的理解和掌握程度。
2. 评价学生在制作过程中的动手操作能力和创新能力。
3. 评价学生的作品美观程度和创意表现。
七、教学总结本节课学生了解了万花筒的起源、制作原理和特点，通过实践操作，学会了制作简单的万花筒。
学生在制作过程中培养了动手能力、创新能力和审美能力，提高了对美术学习的兴趣。
八、教学拓展1. 邀请家长参与评价学生的作品，举办家庭亲子制作万花筒活动。
2. 组织学生参观美术作品展览，欣赏不同风格的万花筒作品。
3. 开展校园美术作品比赛，鼓励学生积极参与，展示才华。
九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的指导和支持。
注重培养学生的创新意识和审美能力，引导学生发现生活中的美好。
十、教学修改根据学生的反馈和教学实际情况，教师可以适当调整教学内容和方法。
三年级美术万花筒教学设计
三年级美术万花筒教学设计
一、教材分析
本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。
在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。
教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。
教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。
万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。
它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。
学生通过观察、比较万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。
二、教学思路
本课教学可采用以下环节:玩万花筒玩具--探索万花筒成像奥秘--观察万花筒图案特点--欣赏中心对称的图案--创作丰富多彩的万花筒图案作品--作品展示评价。
教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点，学习掌握中心对称图案的形式美感，并采用绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的情感。
三、教学建议
第一课时
(一)引导阶段
1. 教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热情。
2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。
3. 出示课题:万花筒。
(二)发展阶段
1. 探讨万花筒成像原因，总结万花筒中美丽图案的特点。
2. 学生通过观察发现中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展示大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。
3. 教师示范万花筒绘制方法:(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。
(三)学生创作
1. 通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。
2. 教师巡视指导。
(四)展示与评价阶段
1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。
2. 学生评价，教师点评。
(五)课后拓展
播放大量中心对称的美术作品，提问并启发孩子思维:还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见，
提出更多方式进行创作，相互带动思维的拓展。
第二课时
(一)引导阶段
展示万花筒成像图片，提出疑问:小小的万花筒，为什么能有千变万化的图案呢?
1. 师生把教具万花筒拆开，跟学生一起观察万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜成像原理，通过光的反射产生影像的原理，充分感受探索学习的乐趣。
2. 学生选择自己在万花筒中观察到的某一图案，简单画一画。
分小组把自己画的图案放在一起观察交流，并总结出万花筒图案中心对称的特点。
3. 欣赏大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。
(二)发展阶段
1. 教师采用剪纸的方法，示范制作出简单的中心对称图案。
2. 学生观察总结表现方法:(1)对折，找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成型。
3.启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。
(三)学生创作
1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。
2. 教师巡视指导，提示学生工具使用的安全。
(四)展示与评价阶段
1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。
2. 学生评价，教师点评。
(五)课后拓展
展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等，开阔学生的眼界，拓展思维。
(六)收拾与整理阶段。
引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应注意环境卫生。
四、评价建议
1.学生能否主动愉快地参与镜面反射的体验活动，发现万花筒千变万化的奥秘。
2.学生能否充分体会中心对称的形式美感，并用自己喜欢的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。
五、教研提示
如何拓展中心对称图案的表现形式。
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