2010----2011学年
七年级英语（上）教学计划内黄县高堤乡一中张志斌
【一】、教材分析：
1、教材简析：
本学期英语教学，主要是义务教育课程标准实验教科书《英语》（新目标）Go for it!七年级上册中预备篇3个单元及正式篇12个单元和两个复习单元的教学。
本教材是在（美国）圣智学习出版公司最新出版的教材Go for it的基础上，由人民教育出版社与圣智学习出版公司合作改编而成的。
教材主要采用了任务型语言教学模式，教材把语言应用的基本理念转化成了具有实践意义的课堂教学方式，以学生为学习活动的主体，以任务为中心，在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。
本学期教材，以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程
序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。
各单元话题与内容贴近学生的实际生活和真实的交际行为，让学生每天都能亲身经历，从而“学以致用”，极大地激发了学生的学习兴趣，激活了学生的“乐趣中枢”，让学生乐学、趣学，从而轻松掌握，而教材语言真实、自然、地道，是学生能在尽量真实的环境中进行交际。
2、教材重点与难点：
根据教育部《英语课程标准》要求和本学期英语教材的内容特点，我确定了本学期教材重点如下：
〈1〉一般现在时to be, to have, to like, to want结构句式;
〈2〉指示代词this, that, these, those的正确运用及介词on, in, under等的意义与用法；
〈3〉形容词型物主代词my, your, his, her与人称代词主格I, he, she, they的用法；
〈4〉名词的单、复数与所有格及情态动词can的用法；
〈5〉Wh开头的特殊疑问句和一般选择疑问句及其回答。
根据本学期教材的内容特点与我班学生的实际情况，依据教育部《英语课程标准》，我确定出如下几个教学难点：〈1〉本学期词汇的语音标注与句子的朗读技巧；
〈2〉本学期各单元主要任务的学习掌握与交际运用；
〈3〉一般现在时be句式与do句式的不同结构、与用法；
〈4〉What, when, where, why, who, what time, how old等各问句的学习掌握与运用。
【二】、学情分析：
学生从小学升入初中是一个转折点，作为七年级的学生，他们活泼好动，精力充沛，同时，对周围的一切都充满了新鲜与好奇。
另外，他们的年龄也大多处在13----14岁之间，生理、心理还不成熟，有着一颗天真、烂漫的童心，他们求知欲强、模仿力强、形象思维能力强、记忆力好等，因此，作为教师，在本学期的英语教学中要积极引导学生，多指导方法，多加鼓励，并充分利用一些图片和实物、挂图、录音、手势等各种辅助手段，创设情境，并制作、下载多媒体课件，来激发学生的学习兴趣，提高其口语表达能力，并逐步培养起读写能力和自学能力，从而达到《英语课程标准》所规定的能力与要求。
【三】、教学目标：
按照教育部《英语课程标准》要求，结合本学期英语教材的内容特点，我制定出本学期教学目标如下：
1、语言知识目标：
（1）：a .words:the letters A-Z, the numbers 0-12,pen, pencil, mother, farther, table, bed, alarm, clock, basketball, soccer, boring, fun, difficult, hamburger, tomato, orange, banana, lunch, dinner, pants, shoes, sweater, months of the year , ordinal numbers 1-30, action movie, comedy, exciting, dance, swim, sing, art, music, piano, get up, eat dinner, do homework, morning, afternoon, evening, math, science, history, favorite, teacher, days of the week...
b. key sentences:What is your name ? Is this your pencil? Where is my backpack? Do you have a basketball? How much is the blue jacket? When is your birthday? Can you dance？What is your favorite subject?
（2）：Identify things, introduce yourself, greet people, Identify ownership, talk about where things are, make suggestions, ask about
price, talk about dates, thank someone, talk about abilities, talk about daily routines, ta lk about preferences…
2、语言技能：
【听】〈1〉、能识别不同语气所表达的不同态度；
〈2〉、能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；
〈3〉、能听懂委婉的建议、劝告等。
【说】〈1〉、能使用恰当的语调和节奏；
〈2〉、能根据学习任务进行商讨和制订计划；
〈3〉、能报告实验和调查研究的过程和结果；
【读】〈1〉、能理解简单的书面表达。
〈2〉、能准确的朗读课文。
〈3〉、能读懂表现校园生活的文章，包括校园新闻，海报、遗失声明、失物招领等。
【写】〈1〉、能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；
〈2〉、能根据课文写摘要；
〈3〉、能在写作中做到文体规范、语句通顺；
〈4〉、能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。
3、情感态度价值观：
〈1〉、培养学生积极向上的情感、活泼可爱的个性、浓厚的学习兴趣和大胆的实践的精神。
〈2〉、有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通与表达；
〈3〉、在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；
〈4〉、能在交流中用英语介绍祖国文化；
〈5〉、能了解并尊重异国文化，体现国际合作精神。
4、学习策略：
在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。
〈1〉、组织第二课堂，充分调动学生的积极性。
〈2〉、创设情境，引导学生多练习实践。
〈3〉、建立学生自主学习的概念，培养任务型学习方法与技巧。
〈4〉、组织英语角，给学生提供说英语的空间。
【四】、教学方法与措施：
1、扮演角色的即兴表演法，增强学生的参与意识。
2、情景对话问答法，利用教具创设情境，培养学生的语感，逐步
提高其运用语言的能力。
3、直观教学法，制作和使用直观教具，帮助学生使用语言。
4、五指教学法（RPCPP）：Review(复习)→Presentation（呈现）
→Consolidation（巩固）→Practice（练习）→Project（综
合探究活动）。
5、任务型语言教学法：以学生为学习活动的主体，以任务为中心，
在运用语言完成任务的过程中来学习、体会、掌握语言。
6、合作学习法：分组协作达到目标。
7、交际游戏法：为语言互动创造机会。
【五】、教学进度计划安排：
根据本学期教学时间、教材内容，按《英语课程标准》要求，现对本学期教学进度作如下安排：
2010.9.1
2010----2011学年第一学期七年级英语教学计划
高
堤
一
中
杨晓曼
2010-9-1。
