一年级上册九加几前置作业设计
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一年级上册九加几前置作业设计
一、设计意图：本课是一年级人教版上册第八单元9加几，大多数学生都已经会用“点数”和“接着数”等方法计算2
0以内的加法。但是对于“凑十法”未必清楚。为了让学生
想到凑十法，我有意在前置性作业中设计了两个习题，作为铺垫，练习1和练习2，
1、填空
2、动脑筋想一想。
9+（）=10
9+1+3=9+1+6=9+1+5=9+1+4
=9+1+7=
这样学生在做第三个环节的时候，基础好的学生就会想到凑十法，但是在解决一共有多少根小棒的时候，学生会围绕这一问题有多种方法：例如①点数，一根一根数出结果：“1，2，3，…，12，一共有12根”；②接着数，左边有9根，
从9起接着数，数出结果：“9、10、11、12、一共有12根”；也会有少数想到③“凑十法”，左边有9根，“拿过1根凑成10，10+2得12”。在第三个环节中我设计你打算怎么算，允许学生用不同的算法进行计算。但是凑十法毕竟是新知识，大多数同学是很难想到的，所以我安排了第4个环节这种方法你明白吗，其实就是对学生的一种提示，学生看了提示定会想到凑十法。学生会按着我的提示完成第四个环节。接着
趁热打铁，紧跟就说我明白了：9加（1）等于10，3能分成（1）和（），，10加（）就等于（），其实就是对凑十法的一种整理，可能会有少数同学还是理解不了，在下边可以提出自己的疑惑，和不解，这样即使基础差的同学也会把自己不明白的问题，归纳概括出来，等待明天大家帮你解决。你想到的方法你认为哪个最好呢，就是让学生比较分析。哪一种更快捷方便。经过学生在第四个环节的分析总结，对凑十法有了初步的了解，接着我安排了第五个环节9+7=？试着让学生学以致用。最后安排了第6个环节，我会了。如果学生经过自己的努力，或者家长的帮助完成了这六个环节，这节课的重难点也就突破了。
二、实施过程：
（一）、布置前置性学习单：
1、填空
10+2=10+3=10+4
=10+5=
2、动脑筋想一想。
9+（）=10
9+1+3=9+1+6=9+1+5=9+1+4
=9+1+7=
3、
9+3=？想一想，你打算怎么算呢？
4、这种方法你明白吗？明白你就把算式补充完
整，
我明白了：9加（1）等于10，3能分成（1）和（），，10加（）就等于（）
你有不明白的地方吗？还有什么问题？
5、试试看：
6、．我会了。
9＋79＋□＋□＝□，所以9＋7＝□
9＋49＋□＋□＝□，所以9＋3＝□
9＋9
9＋2
（二）集体汇报1、2小题。
（三）带着自己的收获和问题小组交流。
小组交流3、4、5题，说说自己的收获和留下的问题。（四）集体交流，小组汇报。
以小组为单位汇报。把自己组的收获，和不解，进行交流。同时也让别的组向这个组提出质疑和问题。
（五）教师归纳，课堂小结
（六）练习。
