2012湖南高考英语复习策略分析

2012年高考外语复习三大策略名师传授备
考“秘籍”
如何更好地复习外语
既然英语高考命题方向很明确，词数有限，文章的体裁、题材都有限，那么在有限的时间内大幅度提升英语成绩还是有可能的。

因此，英语王老师建议学生从以下几个方面做起：★心态上调整。

相信自己，离高考还有一段时间，只要找到适合自己的学习方法，还是能大幅度提升英语成绩的。

★词汇的积累。

例如完形填空，考点几乎全部集中在动词、名次、形容词和副词上，那么考生以后不管在记忆单词还是在做完形填空方面的训练时多注意积累，例如说考生今天看到这个动词，就不一定非得今天把它记住，而是把这些常考的动词归纳一下，写在某张纸上，日积月累，用多了，记录多了，每次记录都是一次复习。

★题型上探索。

每个题目都有其特点，也有相应的解题策略，有一些题目即使不看文章的内容，答案也很明显。

但是考生要具备学习英语的一种思想，任何一个题目一个答案都有存在的意义，需要考生仔细分析，不可能读一遍文章，答案就明晰了，每个题目的答案只要用适当的方法来分析，
还是能快速得出答案的。

英语是一门语言，既然是语言，那么学的东西就要用，如果学的东西不去用，那岂不是白学了？现在学英语有两周用途，一是增强自己的语言运用能力，另一方面是用来过考试。

而对大部分学生的实际情况看，他们学英语就是为了过考试，那么过考试难吗？本篇博文我们来阐述一下，高考英语到底有多难？如何备考最有效等等方面的问题，希望给学生们带来一定的帮助。

一、学生学习英语的阻力有哪些？一个学生学不好英语，原因并非都一样，因为这个“好”标准不一样，同时每个人遇到的环境也不一样，所以原因有很多种，从一般情况来看，原因归纳如下：1. 认识上的误区。

很多人觉得学英语就是要背单词，学语法，如果单词背不上来，学英语肯定学不好，但是话又说回来，英语成绩好的人记忆单词又特别快，英语好是玩命背单词的结果吗？把这个问题问我周围的那些高级翻译，估计大家都否定了，大家一致的看法就是：学的东西要合理运用，在实际运用中寻求自己需要什么，然后去针对性的弥补。

就这样不断的运用、不断的挑战极限、不断的完善、不断悟、不断的总结，最后形成属于自己的体系。

因此说学英语不是仅仅靠死记硬背就能学好的。

2. 教学上的误区。

估计所有的学生开始涉及英语的时候，都想学好英语，但是学着学着多数学生就落后了，最后很多人无奈的总结出一个结论：语言天赋差。

我觉得事实上对于更多的学生来说，学不好英语，学校教学上的误区是不可避免的，几年前我曾写过一篇文章《国内大多数语言老师喜欢搞“破坏”》/s/blog_48d991530100ba2j.html，本篇文章中对国内的语言教学误区作了论述。

话又说回来，很难相信，一个学生学了六七年英语，连高考大纲要求的几千个词都记不住，老师们也整天讲课，布置作业，甚至抽学生背单词课文，那么很多班级均分连都不及格，不能说学生能力差，如果我是家长，肯定心里嘀咕，这些年老师们都干什么了？因为教学上存在误区，学生又怎么普遍学好英语呢？关于教学上误区到底有哪些，我们以后再论。

2012年高考英语复习计划学好高中英语语法的几点意见了解语言规则很重要语专家葛传槼先生曾说：“语法是语言的法则。

”英语语法是英国语言的实际用法，是通过语法家的调查研究、分析、综合而总结出来的，不是凭空臆造出来的。

任何人使用英语，不管他是否学过语法，都必须依照语法。

举个极简单的例子说，任何人写或讲“My mother studies English．”这一句，决不可把My改作I或Me，也不可把studies改作study或studys，也不可在English前面加上the。

至于他是否知道possessive（所有格），indicative（直陈语言），third person（第三人称），article（冠词）等名称，那是另一问题。

我国的英语学习者大多是十多岁的青少年，或者理解力较强，或者模仿力较强，在没有英语环境的情况下，学习语法，了解所学语言的规则，可以缩短学习过程，掌握英语的规律，尽快提高听、说、读、写、译的能力。

那么，怎样学习语法呢？下面拟从四个方面简要谈一谈：（1）练好基本句型我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法去学习英语语法，是行之有效的。

句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目（把它们变为句型去操练）。

句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处。

目前国内的英语广播（电视）教学，在入门阶段，多采用句型教学法。

因此学生们或者收听广播（收看电视）进行学习，或者根据所选用的课本提供的句型用替换词进行替换练习。

所学的句型应该是由浅入深，由简到繁；讲求熟练掌握，不要贪多冒进。

每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做到扩大运用。

以定语从句这一项为例，首先要反复进行替换练习。

把“I read a novel yesterday．”和“It was extremely Interesting．”这两个单句改为“The novel I read yesterday was extremely interesting．”这就是定语从句的单项练习。

2012年高考英语的复习策略2012年普通高等学校招生全国统一考试英语试题将延续“稳定中求发展”的命题思想,考试大纲中的“考试性质”、“考试内容和要求”和“考试形式与试卷结构”与2011年考试大纲保持一致。

试卷分值仍为150分,包括听力题、单项选择题、完形填空题、阅读理解题、短文改错题和书面表达题。

大纲明确指出试题难易比例:试卷包括容易题、中等题和难题,以中等题为主。

语言知识方面:要求考生能够适当运用基本的语法知识(参照语法项目表的具体要求),掌握2000左右的词汇及相关词组(词汇2080个,词组408个,不规则动词82个,英美拼写差异词汇30个,要求只记住中文意思单词5个以及前缀5个,后缀20个)(见《普通高等学校招生全国统一考试大纲说明》2010版)。

语言运用方面:1.听力部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。

考生应能:①理解主旨和要义;②获取事实性的具体信息;③对所听内容作出简单推断;④理解说话者的意图、观点和态度。

2.阅读理解部分要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。

考生应能:①理解主旨和要义;②理解文中具体信息;③根据上下文推断生词的词义;④作出简单判断和推理;⑤理解文章的基本结构;⑥理解作者的意图、观点和态度。

3.写作要求考生根据题示进行书面表达。

考生应能:①准确使用语法和词汇;②使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。

以下是各题的命题特点和解题策略:一、听力题(一)听力题命题特点1、全国卷听力部分一般采用10段式的语言材料。

材料内容丰富多样,突出交际性原则,贴近生活,时代感强。

主要考查考生在语音、词汇、记忆、推理、归纳、语言反应的速度以及语篇材料理解等方面的能力。

材料来源包括功能意念项目表中的内容,可分为以下两类:日常生活类和文化知识类。

其中,日常生活类占主要部分,这些话题在前5段短对话中涉及比较多,使得高考听力富有生活气息。

2012年高考英语备考的四大实用方法高考迫近,考生的主要时间应该用在什么上呢?应该用在大量的阅读和适当的写作练习上。

高考试题,处处显示着对阅读能力的重视。

不但是阅读理解题,就是完形填空、短文改错、单项填空也都是在读准的基础上才能做题。

可以说,阅读不行就什么也不行。

而阅读能力是靠自己练出来的,不是哪一个人能给你讲会的。

因此,要每天坚持读3~4篇短文,有的文章要仔细看,一词一句都不漏过,有的则可泛泛一读,以便加快速度,提高阅读量。

现在有的同学认为学英语就是钻研语法,所以他把主要时间都花在做语法选择题和死抠语法的细枝末节上了,这是误入了歧途。

语法知识可以学一些,但没必要弄得太深,主要的功夫还是应该花在听说读写也就是使用英语上。

英语能力的提高主要靠使用。

高考主要考的是用,这一点必须明确。

二、掌握好基本词汇与基本句型学生在复习英语时,应将《考试说明》好好研读一遍。

对《考试说明》上公布的词汇表,决不能掉以轻心。

因为这个词汇表是命题的依据,是英语学习中最常用、最基本的词汇。

而不少同学对某个词、某个句型的掌握至今仍似是而非,这将直接影响在高考中得分。

例如,你能判断以下几个句子的对错吗?1.I bought a dress yesterday.(对,dress是可数名词)2.I found a newspaper there.(对,newspaper可数)3.My clothes are lying there.(对,clothes是复数名词)4.I found him seating there.(错,应为seated)5.He arrived until seven.(错,应为didn’t arrive)6.The school broke out a fire yesterday.(错,应为A fire broke out in the school.)以上举的都是基本知识的例子。

应战高考,首先要把基本的东西弄好,不要一味追求难、怪、偏。

2012年高考英语第二轮复习的技巧和策略基础知识:英语知识运用测试的内容基本为单项填空(语法和词汇知识)和完形填空。

差异性比较大的是广东省和陕西省。

广东省测试的方向为语言知识及运用,内容分为完形填空测试和语法填空测试两个板块。

陕西省在英语知识运用方面测试的方向为语音知识(满分5分)、情景对话(满分5分)、单项填空(满分15分)和完形填空(满分30分)。

阅读理解:在阅读理解方面大部分地区测试的形式相同。

安徽、福建、浙江等3个地区阅读篇数为5篇;宁夏、海南、吉林、黑龙江、山东、陕西、北京、江苏、天津、辽宁等10个地区阅读篇数为4篇;广东、湖南、上海等3地区阅读理解只有3篇。

广东省在阅读方面增加了信息匹配试题,即阅读一篇应用文及相关信息,按照要求匹配信息。

湖南省在写作中增加了任务型阅读和阅读表达。

上海市把阅读分为四个板块来测试,包括完形填空、阅读理解、选择标题和读写阅读。

书面表达:书面表达是新课标各地区都考查的一个方面,但是还是有一些差异。

广东和北京是比较有特点的两个地区。

广东考查的是基础写作和读写任务写作两部分,满分40分;北京考查的是情景作文和开放作文两部分,满分35分;其他几个地区考查的都是根据所给内容写一篇短文,满分25分(宁夏、海南、吉林、黑龙江、安徽、天津、辽宁、福建、湖南、江苏)或者30分(山东、陕西、浙江、上海)。

短文改错、单词拼写:短文改错和单词拼写已经逐渐被新的题型所替代。

新课改省份只有陕西省既测试了单词拼写,又测试了短文改错;宁夏、海南、吉林、黑龙江、辽宁、浙江等6个地区考查了短文改错,测试的方式和以往的高考短文改错已经有所不同。

广东、山东、安徽、天津、湖南、江苏、上海等7个地区测试的是读写任务、阅读表达、任务型读写、任务型阅读或者句子翻译等题型。

上海测试了翻译句子。

从试题对学生英语能力的考查方向来说,新课改后各地区的英语试题重点在考查学生的听、读和写等三个方面的能力;考查学生运用英语知识来获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。

2012年湖南高考英语备考策略2012年高考将是湖南省实施高中新课程改革以来的第三次高考，是对教学改革成果的又一次全面检验，意义重大。

在2012年考纲还未出台之时，我根据《2011年湖南省高考考试说明》及2011年湖南省高考英语科的试卷，通过分析、对比试图了解新课程改革以来的英语科的命题趋势，阐明主要题型的考查重点和相应的教学复习策略。

一、2011年湖南高考英语考纲解读1、2011年高考湖南卷英语科的命题原则：突出考查语言综合运用能力；重视真实环境中的语言理解和语言运用；坚持重语篇、重语速、重能力，使学生能够展示个性和思维的多样性与开放性。

体现新课标提出的“适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题”的要求。

2、主要变化：（1）对考生英语能力要求方面的变化。

①词汇能力要求：词汇要求依据教育部2003年《普通高中英语课程标准(实验)》的词汇表，并在此基础上增加了约100个来自牛津英语教材，但没有列入该词汇表的高频词。

因此，总词汇量的要求为3600个左右。

②阅读能力要求：英语科命题将继续保持较大的阅读量，这对考生英语的流利程度提出较高要求，能较好地体现试卷的区分度及选拔功能。

③书面表达能力要求：2011年高考英语科命题对考生的书面表达能力提出了较高的要求。

不仅要求考生能在一定的语境中准确使用词汇和句型、清楚连贯地用英语表达自己的意思，还要求考生能根据肌肤突破能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观。

作文写作的开放度将进一步加大，基本上不再控制写作内容，写作的词数要求也有所提高，不少于120词。

（2）试卷方面的变化：①主客观试题分值比例：全卷客观题，85.5分，占57%（减少），主观题64.5分，占43%（增加），（主观题比例在全国各卷中是最高的）②试卷结构的变化。

试卷由听力、英语知识运用，阅读理解、书面表达四部分组成。

（3）具体变化：①听力部分：听力部分由两节组成，第一节听对话，选择答案，测试考生理解口头英语的能力，第二节听录音材料，将试题中的信息补充完整，测试考生获取、概括、归纳和表达主要信息的能力。

2012届高考英语备考总结2012届的高考已经圆满结束，在学校领导的正确指导和科学管理下，学校各相关部门的大力帮助下，和英语备课组全体成员以及学生们的共同努力下，我校本届高考英语达到了预期的效果。

回顾过去的这一届的英语备考工作，其中有许多经验值得总结完善和发扬，同时也存在很多不足之处需要总结改进。

现将备考情况总结如下：一．备考过程中的主要举措和经验（一）认真分析学生，尽早制定计划，明确备考目标结合我校学生英语整体水平较低，基础较差这一实际情况，充分考虑我校可利用的教学资源，我们在高三一开始就集体讨论，绝不完全靠经验，照套之前的做法，而是认真分析这一届学生的特点，找出最薄弱的方面，结合往届的备考经验和新的考纲要求，制定有针对性的备考计划，让教学有明确的目标。

整个备考复习过程主要分为三轮，第一轮重基础，第二轮重能力，第三轮重应用。

制定计划之后，严格按照计划开展教学工作，并结合学生的实际复习情况，以发展的眼光不断地对计划作相应地调整改进，以满足全体学生的需求，使学生们都有不同程度的进步。

（二）备考具体做法1.巩固语言基础知识我们第一轮复习按照高一和高二各单元编排的顺序进行，但与平时的同步学习不同，更注重对所学知识的归纳整理，找到它们的内在联系和区别。

在复习过程中，我们主要有“三个研究”即学生的答题情况、考试说明和历届高考真题，将考试大纲与常考知识点结合起来，以“纲”为握，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，帮助学生尽快构建知识网络。

此外，针对学生对单词，短语和句型太多背不了和背完就忘的问题，我们帮学生找出高考核心语言点，对不同语言点提出不同的掌握要求，一些要求学生要“四会”，一些只要在阅读中看得懂就行，这样做目的在于减少学生学习负担，增加背诵的准确性，并采用了翻滚式检测的方式进行巩固。

2.夯实语法基础知识对于语法进行专题讲练，并穿插在教材单元复习中进行，避免了一直复习语言点或一直复习语法的单一性和单调性，又可以平衡学生的作业量。

2012高考英语复习指导之答题策略与技巧2012高考英语复习指导：答题策略与技巧不要轻易改变以往答题顺序问：高考英语答题时间如何分配？答：建议答听力题用20分钟、单项填空和完形填空25分钟、阅读理解35分钟、短文改错和书面表达40分钟。

以上时间分配仅供考生参考。

每个考生的答题习惯不同，建议大家根据个人习惯机动调整。

问：如何安排答题顺序？答：多数考生按照试卷中题目的设置顺序答题，也有一些考生先答短文改错和书面表达，再答其他题。

建议考生结合自己平时的答题习惯决定高考时的答题顺序，不要突然改变答题顺序。

多数考生答英语卷时不会有答不完的情况，所以只要考生能在规定时间内顺利将试题答完就不存在先答哪道题、后答哪道题才对的问题。

但对于每道大题应用的时间是有要求的，答整套试卷时的时间分配应该科学合理。

因此，无论考生是哪种答题习惯，都不要超出各道大题应用的最多时间。

提前10分钟涂完机读卡问：考试过程中最应注意什么？答：涂好机读卡是考英语时最应该注意的问题。

英语考试是所有考试科目中学生涂卡内容最多的，历年来考试结束时考生涂不完卡都是经常出现的问题。

一些学生在平时的考试中养成了打铃之后依然在涂卡的习惯，学校的老师一般不会把他们怎么样，晚交卷一两分钟也没事，这里包括很多平时成绩很好的学生。

这种情况如果在高考时出现，后果将非常严重。

无论如何，考生一定要在考试结束前10分钟左右涂完自己的机读卡。

如果考生平时答题速度很快，所剩时间充裕，可以将所有题全部答完后再涂卡。

涂不完卡的考生多数都是因为临近考试结束时题还没答完，导致思维慌乱，没有了涂卡意识。

因此，建议答题慢的考生一定要在答完每道大题后及时涂卡，这样才保险。

利用剩余时间检查没把握题问：答题所剩时间如何利用？答：建议考生利用答完卷后剩余的时间检查没有把握的试题。

考生第一次答题时，对于没有把握的试题应该做一个标记（第一卷上是可以写字的，只是不能带出考场），为的是检查时方便寻找。

2012年高考英语复习备考十大教学策略毕节市教育科学研究所刘永忠摘要：今年是我省非课改最后一届高考，为了搞好我市英语学科的高考复习备考教学工作，本文提出了高考英语复习备考十大教学策略，以期取得较好的复习效果。

关键词：高考英语，复习备考，教学策略一年一度的高考又要开战了。

2012年是贵州省非课改最后一届高考，高考复习备考十分紧迫。

近几年毕节市的高考质量在全省九个市州中的排名呈现逐渐下滑之趋势，去年这个趋势已跌到全省倒数之列。

为了改变这种现状，我们广大教育工作者都在努力都在反思。

那么2012年如何搞好英语学科的高考复习备考教学工作，以期取得较好的复习效果呢？这是我们的高三英语教师正在思考的问题。

作为一名英语教研员，我通过认真思考和研究，特提出以下高考英语复习备考的十大重要教学策略，供老师和同学们参考、借鉴。

一、诊断策略诊断策略是指复习的第一步要准确诊断高考英语教与学中存在的问题。

英语要过三关：语音、词汇和语法。

高考语音的分值不高，但也不能忽视。

词汇和语法是最基础的问题，词汇和语法不过关，完形填空、阅读、短文改错和书面表达就不能获得理想的分数。

所以高考复习首先要有诊断意识，形成诊断策略，准确诊断在语音、词汇和语法方面的问题以及阅读和书面表达的问题。

只有找准症结，才能对症下药，采取行之有效的解决问题的措施或方法。

可是很少有学校先进行诊断测试再进行有针对性复习备考。

当然诊断测试一两次是不够的，可能需要好几次，然后再得出诊断测试结果分析报告，为复习备考教学工作提供可靠的第一手数据资料作为依据。

几乎每个学校的高三复习都抓月考，有的甚至还进行周考，可是否流于形式，是否起到诊断、总结和改善复习教学的作用，值得高三的英语老师们认真思考和研究。

二、计划策略计划策略是指复习要制定周详的行动计划。

根据诊断出来问题和所剩的教学时间，制定结合学生实际的复习计划，包括复习达到的目标、复习内容、复习方法和时间安排等都要做到周详，统筹安排，最好是师生共同商讨制定,并将复习计划印发给学生，以便让他们心中有数，安排好自己的复习活动。

2012届高三文化班英语复习教学计划一、指导思想根据《新高中英语课程标准》要求，针对本校学生实际，确定高三英语教学计划；密切关注2011年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构；通过强化训练，扎扎实实打好基础，并使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到逐步提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。

二、情况分析本校学生英语学习状况不容乐观。

主要问题是即使是文化班的学生，英语基础也比较差，对英语学习大多没有积极性，学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分严重，书面表达明显存在诸多不规范现象。

另外，教材内容多，复习时间紧迫，任务重。

三、资料的使用目前抓紧完成新授课的教学，模块9，模块10书本和同步导学基本同时处理，时间允许的话，模块11的阅读课及重点词汇和短语也要过一下。

我校高三英语组各教师分工合作，每个单元都有配套的三分小练习，加强词汇语法的应用，同时补充适当的完型和阅读理解，作文两周写一篇，每个单元自编了一份综合练习作为周练，命题以主观题为主，多给学生填空、翻译的机会，考察学生能否运用所学知识解决实际问题。

此外，听力使用的是《维克多英语》，综合卷是《高考真题模拟卷20套》，一轮复习，我们教师根据本学校的特点自编系列练习。

四、节假日自主学习1.制定详细的自主学习计划，周六周日保证一定量的单词、句型和范文的背诵，加强检查和运用，如编制词形词性的转换、句子改写和翻译、作文的默写等。

2.教师精心挑选阅读、完型、任务型阅读，保证学生在做题过程中有所收获。

做到讲解及时，技巧方法指点到位，并整理错题典型题，帮助学生进一步巩固，形成正确记忆。

五、教学安排教学重点1.抓好词汇复习。

词汇是高中英语最基本的要素，必须常抓不懈。

词汇复习穿插在一轮复习之中，主要根据《高考词汇手册》。

2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。

2012年普通高等学校招生全国统一考试（湖南卷）英语科评析及2013备考建议熊进道一.2012年湖南高考英语试卷试题命题思路2012年高考英语湖南卷的命制继续遵循有利于高校科学选拔人才，有利于中学全面实施素质教育，有利于推进基础教育课程改革的指导思想，严格遵照《2012年普通高等学校全国招生统一考试大纲》《2012年高考湖南卷考试说明》的规定。

在考查考生英语语言知识和语言技能的基础上，突出考查语言综合运用能力，尤其是运用英语获取信息、处理信息，以及分析问题和解决问题的能力; 注重语言的实用性和交际性，重视真实环境中的语言理解和语言运用;注重选材的人文性、时代性和思想性，体现对考生情感态度、文化意识等综合人文素养的考查。

使考生能够充分展示个性和思维的多样性与开放性，不断促进中学英语教学改革。

二.2012年湖南高考英语试卷评析1．语境设置适合对基本知识与能力考查整体描述：考生的语言知识和能力需要依托于语言环境来表现，设置贴近生活而又新颖的语境不仅能够消除考生的紧张心理，鼓励考生积极作答，还能让考生充分理解试题的内容，从而有效地发挥考生的水平。

2012湖南卷从开始的听力题到最后的书面表达题所有话题都十分贴近考生的生活（见下表1）。

2. 全面考查基本知识与能力整体描述：湖南卷英语高考对考生基础知识的考查主要包括词汇和语法两个方面。

2012湖南卷涉及的话题包括了关于个人、家庭、学校、社会的各方面，其中词汇的覆盖面十分广泛。

除此之外，语法选择题、完形填空（一）和完形填空（二）的科学组合全面地考查了《2012年普通高等学校招生全国统一考试湖南卷考试说明》（以下简称《考试说明》）中要求考生掌握的语法知识。

（见下表2）具体分析：表2：语法知识考查分布另外，2012湖南卷在语法选择题选项的设置方面，所有干扰项中都没有异常选项，每小题四个选项的同质性较高，保证了试题正确答案的唯一性。

在能力考查方面，设题全面考查了考生对句子、句群和篇章等各个层次的语言交际单位的理解能力。