高中音乐鉴赏教案(全套)
高中音乐鉴赏教案
教案（一）
教学内容：音及音名?
教学目的：学习这一讲使同学们初步了解关于音的一些知识知道音的性质，在音乐中使用的所有音、乐音体系。找到乐音体系中所有的音以及它
们之间的相互关系。
主要内容：1、音是怎样产生的。2、音的性质。3、乐音与噪音。
4、乐音体系。5、音名。6、音组。7、标准音与中央c。
教学重点：?4、5、6
教学步骤?：一、音就是怎样产生的。
音是物体振动产生的声波传送到我们的听觉器官（耳朵）我们就听到了声音。（属于空气传播）我们所能听到的音，大致在每秒钟振动11―20000次的范围之内。比这个范围再高或再低的就听不到了.而在音乐中所用的音，一般只限于每秒振
动27―4100次这个范围。但这些音也不是全部都用以形成音乐。
二、音的性质。
1、音高：音的多寡。就是由发音体每秒钟振动的次数（频率）去同意。振动次数
多音则高；振动次数少音则低。
2、音值：音的长短。由发音体振动沿袭的时间长短同意。沿袭时间长音则短；
时间短音则短。
3、音量：音的高低。由发音体振动的幅度大小同意。振幅大音则弱；振幅小音
则弱。
4、音色：音的色彩。由发音体振动的方法，性状、成分及发音体的品质等多种因素同意。（1）、各种乐器的形状，质量相同音色就相同。例如二胡、笛子、钢
琴等。 （2）、同一乐器的原料的质量相同音色也相同。（3）、同样乐器弹奏方法或弹奏水平的相同音色也可以有区别。（4）、人声分男高、女高、男高、女低等但音色也相同。音的四种性质在音乐整体表现中的促进作用就是各不相同的。必须特别注意，并非所有的“音”都具备上述四种
特性，乐音有，而噪音不具备固定
音高的特点。乐音与噪音。乐音，振动规则的，听到出来音高十分显著的音叫做“乐音”。例如定音鼓、小提琴、钢琴二胡等。噪音，振动圆形，听到出来音高不显著的音叫做“噪音”。例如军鼓、锣钹、木鱼、梆子、大鼓等打击乐器。它们不是没
第一节：音乐与人生
第二节：高亢的西北腔
第三节：独特的民族风
第四节：醇厚的中原韵
第五节：飘逸的南国风
第六节：鼓乐铿锵
第七节：丝竹相和
第八节：京剧大师梅兰芳
第九节：现代京剧
第十节：历史悠久的亚洲传统音乐
第十一节：非洲歌舞音乐
第十二节：欧洲民间音乐
第十三节：拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合
第十四节：巴赫
第十五节：贝多芬
第十六节：艺术歌曲的成熟——书舒伯特的歌曲
第十七节：钢琴音乐的奇葩
第十八节：标题性交响曲的诞生
第十九节：对祖国河山的礼赞
第二十节：俄罗斯民族风情
第二十一节：德彪西
第二十二节：勋伯格
第二十三节：爵士乐
第二十四节：高山流水志家国
第二十五节：西出阳关无故人
第二十六节：沈心工与李叔同
第二十七节：萧友梅与黄自
第二十八节：聂耳
第二十九节：冼星海
第三十课：祖国赞歌
第三十一节：乐坛新曲
第三十二节：歌剧艺术
第三十三节：流行风
第三十四节：新时代
高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素及音乐语言》说课稿
一．说教学内容.二、说教学对象.三、教法学法.四、教学过程.五、教学反思
一、说教学内容.
1、教材分析
新人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素及音乐语言》。第一单元的主题是“学会聆听”。本单元欣赏作品有《一杯美酒》、《轻骑兵序曲》。《一杯美酒》是众多新疆民歌中的代表作品，不论是在旋律的发展还是节奏的律动，都展现出新疆民歌的特色面貌。通过本单元教学，学生在音乐鉴赏中掌握音乐要素及音乐语言、音乐情感及情绪以及它们的作用，让学生学会聆听音乐，从而培养和提高学生的音乐学科核心素养。本节“音乐要素及音乐语言”主要讲解音乐要素及音乐语言的相关概念，了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用，承担实现本章教学目标的任务。
2、教学目标
（1）通过聆听音乐、实践音乐活动，探究、实践音乐要素的表现方式，初步分析音乐作品，从而体会作品所表达的音乐情绪，理解其音乐语言。
（2）了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用。
3、教学重点、难点
重点：（1）知道音乐要素及音乐语言的相关概念。
（2）了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用。
难点：听《一杯美酒》《轻骑兵序曲》说出音乐要素及语言特点。
二、说教学对象
高一年级的学生 （特点：大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成长和提升，思维活跃 国语基础薄弱 理解困难）
三、教法学法
1.说教法
1、想一想 2、听一听 3、动一动 4、融合小组交流讨论
步骤：学案导入、自主思考、动手练习、再次欣赏、展示点评、知识总结、巩固过关
2.说学法
注重培养三种能力：自主思考、动手练习、知识总结
四、说教学过程
我的教学设计分为以下几个环节。
（一）导入
课件展示孔子名言:“兴于诗，立于礼，成于乐。”引出完美的人生从音乐开始，音乐与人生有什么关系呢?音乐指的是什么?
（二）音乐知识
1.什么是音乐?
第一单元、学会聆听
第一节、音乐与人生
一、 教学内容：
1、《音乐与人生》导言。
2、《草原放牧》。
3、第六《悲怆》交响曲第四乐章。
4、《长江之歌》
二、 教学目标：
1、知识与技能：知识目标，学习音乐要素的基本内容及其艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。技能目标，掌握音乐要素、形式要素的意义作用，领会音乐鉴赏的基础性与指导性的意义，形成音乐鉴赏的一般技能，培养学生根据具体音乐作品的感性认识，理性的去启迪人生的能力。
2、过程与方法：导言引入新课，运用电子乐谱聆听音乐《草原放牧》、第六《悲怆》交响曲第四乐章、《长江之歌》。讲解音乐要素的基本内容及其艺术作用，引导学生在音乐中想象、即兴创作、表演，结合PPT课件、微课、电子乐谱，在感性认识的基础上，理解音乐的人文艺术及人文艺术之外的其他学科之间的关系，抓住音乐鉴赏的重点，充分发挥学生的主体作用，理解音乐与历史文化之间的关系，形成深层的、心理上的理性认识，突破音乐鉴赏的难点。调动学生自主学习的积极性。去热爱音乐，学习音乐，理解音乐与人生的关系。达到预期的学习目标。
3、情感与价值：通过学习音乐要素的基本内容及其艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。引导学生形成健康向上的音乐生美观，形成终身喜爱音乐、学习音乐、用音乐来提高生活质量、陶冶情操的价值观。善于运用音乐思维去感知、体验、理解、表现、鉴赏音乐，从而形成科学正确的人生观。
三、教学重点
1、基本知识：认识音乐要素的基本内容及其艺术作用；分析《草原放牧》、第六《悲怆》交响曲第四乐章、《长江之歌》作品基本结构，了解作者基本信息与时代背景，鉴赏音乐。理解音乐鉴赏的层次概念，结合音乐要素的基本内容，理解作者的音乐思想，感情抒发，艺术风格的体现。
2、基本技能：分析音乐作品《草原放牧》、第六《悲怆》交响曲第四乐章、《长江之歌》的音乐要素，认识音乐的主题，通过聆听，学习音乐的主题的发展、变化、升华。进一步体会音乐作品的基本思想，结合实际挖掘音乐作品思想感情。启迪自己的人生。
