小学三年级信息技术上册 画我的小房子 1名师教案 冀教版

3.通过阅读，你理解了信息和信息表现形式的关系，并能说出两者的区别吗？
4.师生共同总结提高：
信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递。
学生自主操作活动，按自己的喜好完善动画。
学生看书学习活动
学生谈阅读所获
学生谈自己对信息和信息表现形式的理解。
画我的小房子
教学目标
知识
通过动手操作，学会画小房子。
能力
让学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并通过计算机绘制出来。
情感
学生充分发挥想象力，综合运用画图工具。
教学重点与难点
难点
培养学生的动手实践、评价鉴赏能力和创新合作意识。
重点
学生充分发挥想象力，综合运用画图工具。
教学方法
4.今天我们一起来学习《画我的小房子》，出示课题并板书。
学生观察图画
生指出自己喜欢的房子
在一种积极向上的气氛中开始教学。
二、想象图画，设计房子
1.师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢？
2.请参照课本中的表格设计自己的房子，你能说出需要考虑的设计元素吗？
3.在设计房子时，你考虑到房子的外部环境没有？请你再想象一下其外部环境。
观察图画，激趣导入。→想象图画，设计房子→运用设计，绘制房子。→保存成果，欣赏评价。→巩固提高，探讨交流。→课后拓展，知识延伸。
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、观察图画，激趣导入。
1.教师课件出示"小房子"图片，让学生观察。
2.这些小房子漂亮吗？你最喜欢哪座小房子？
3.你能将喜欢的小房子画下来吗？
3.试一试：设置好前景色和背景色后，请选择不同画图工具，分别用鼠标左键和右键
学生想象，考虑设计的内容
生答：添加烟囱、窗户等。
给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，让学生的学习创作更自由。
使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。
学生自主操作活动，按自己的喜好完善动画。
学生保存自己的作品
4.师：花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境。
三、运用设计，绘制房子。
1.布置任务：按照你的设计画出这个漂亮的小房子吧！
2.重点提示：在画图窗口左下角的颜料盒中，单击一种颜色，然后右击颜料盒中的另一颜色，看颜料盒的左侧“前景色/背景色”显示变化，上层的颜色方块代表前景色，下层颜色方块代表背景色。
学生通过观察，尝试画出蘑菇房。
学生保存作品
学生自评作品。
分组欣赏作品。
互相评价作品
学生选出优秀作品。
学生欣赏优秀作品。
学生谈构图技巧
学生从多方面，如房子结构、色彩及整个画面构图等方面说出想法。
3.在同学们思路指引下，请继续完善自己的作品。
六、课后拓展，知识延伸。
1.请看书学习课本9页“链接”部分。
2.请汇报你的学习收获，通过阅读你从中学到了什么？
学生动手尝试
画一画，看有什么效果。
4.出示问题：橡皮擦过显出的颜色是前景色还是背景色？
5.任务亮相：想在小房子周围画点什么，画上去吧！在小房子旁，为你喜欢的小动物画个蘑菇房吧！
6.想一想蘑菇房该怎样画？
四、保存成果，欣赏评ห้องสมุดไป่ตู้。
1.保存作品，记下文件名和保存位置。
2.你对自己的作品满意吗？在你的作品中都画了什么，请说一说。
3.请同学们组成4—6组，轮流欣赏其他学生的作品。
4.请与自己的作品比较，互相评价其他学生的作品。
6.请每组选出一个优秀作品在全班作展示。
7.展示学生优秀作品。
五、巩固提高，探讨交流。
1.“你是怎么把小房子画漂亮的”？
2.教师对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。
学生通过尝试并回答验证结果。
学生装扮自己的小房子。