《错账更正方法》说课稿

《错账更正方法》教学设计

一、教学目标

1.熟悉账务凭证、账簿、余额表等会计报表的概念；

2.识别错记凭证，理解错记的原因；

3.掌握错账更正的方法及准则。

二、教学重难点

重点：识别错记凭证，理解错记的原因，熟悉错账更正的方法及准则。

难点：理解复杂错记凭证，熟练掌握错账更正的方法及准则。

三、教学过程

（1）课前准备：预习会计报表的内容，准备相关实例材料。

（2）讲授基础知识：讲解会计报表的概念，以及其各个部分的组成，如账务凭证、账簿、余额表等；

（3）讲授错记原因：说明记账过程中常见的记账错误和其原因；

（4）讲授错账更正方法：说明会计准则关于错账更正的内容，介绍错账更正的相关方法，如直接抵消、分别抵消和重算等；

（5）讲授相关案例：给出实例案例，使学生实践操作；

（6）讨论深化：结合学生实际生活实例，以小组讨论的方式，讨论错账更正的方法和技巧，加深对错账更正方法的理解和掌握。

四、教学评价 通过小组讨论和实际操作等方式，使学生掌握错账更正的方法及准则，最后考核学生对该课程的掌握情况，通过习题的形式。

《错账更正方法》说课稿

一、说教材

（一）教材简析

本节课的教学内容为错账更正方法，选自经济科学社出版《会计基础》第五章第五节。

主要介绍错账的三种更正方法，该内容条理清晰、实践操作性强，是会计人员在实际工作

中必须掌握的技能，同时也为今后的模拟实习打下一定的基础，该内容无论在学科中，还

是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。

（二）教学目标

1、知识目标：通过本节课的学习及练习，使学生正确认识与分析错账的类型，正确理解每

种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。

2、能力目标：通过练习，培养学生熟练正确地进行错账更正的操作目标；通过各种错账更

正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。

3、德育目标：

通过本节课的学习，学生在今后的工作中自觉的遵守规章制度，规范工作行为，避免

给自己，给他人带来不必要的麻烦。

（三）教学重点、难点

1、根据错误的类型正确判别应使用的更正方法

2、三种更正方法的具体操作

二、说教法

教学过程中，结合教学内容的特点，采用有教师创设问题引入课题，引起学生的学习

兴趣。再使用任务驱动法对三种错账分别进行讲解，使学生对三种方法做到基本掌握，再

后采用课堂练习使学生对三种错账更正方法做到完全掌握以达到学习目的。最后通过归纳

总结法，使学生对三种错账进一步加深印象。三、说学法

第一、 通过观看教师所演示的课件，让学生动脑、动眼，培养学生观察问题、发现问

题的能力，明确各种会计核算方法的内在联系，系统整理比较所学知识。

第二、 在教师对错账更正方法讲授的基础上，结合口头、笔头的练习，使学生积极主

动地参与到知识形成的全过程中，深入理解各种方法，增强学生的判别能力和实际操作能

力。使学生逐渐形成一丝不苟、严谨务实的职业意识。

第三、 学生通过带着问题听讲、讨论问题，教会学生分析问题、解决问题的方法，培

养学生比较归纳的能力

四、教学过程（一）、问题导入

记账员王强在过账时，误将100，000写成10，000。

基础会计说课稿

《错账更正方法》说课稿

一、教材分析

(一)教材简析

“错账的更正方法”是《基础会计》教材“会计账簿”这一章最后一节的内容，主要介绍了画线更正法、补充登记法和红字冲销法等三种方法的适用范围和具体操作方法。该内容条理清晰、操作性强。是会计人员在实际工作中必须掌握的一项技能，它不但是对前一部分内容“记账规则”的进一步深入，而且为本教材中“会计报表”的学习，乃至后续课程《企业财务会计》等的学习及今后的实践性教学和将来的实际工作打下了一定的基础。因此，该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。为完成本内容的教学，准备利用一课时完成教学任务。

(二)教学目标

教学目标是课堂教学的标志，既显示了努力的方向，也显示了应达到的学习目的。账簿的登记是会计核算工作的中心环节，会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。这就要求学生能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正，这也是专业培养目标之一。为此，制定的教学目标为:

情意目标:通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。

认知目标:正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。

能力目标:通过练习，培养学生熟练正确地进行错账更正的操作

能力;通过各种错账更正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。 (三)教学重点和难点

账簿登记出错，是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行正确的更正，这也影响到后续内容的学习。所以，结合大纲和既定的教学目标，制定的教学重点为:

1. 根据错误正确判别应使用的更正方法

2. 每一种更正方法的具体操作

三种方法中，画线更正法和补充登记法适用范围单一，而红字更正法

适用范围较多，且操作繁琐，必须要让学生根据不同的错误类型进行相应的更正。故而“红字冲销法”是本课教学的难点。

《错账的更正方法》会计教案

第1页 学科 会计 课 题 错帐的更正方法

授课类型 新授课 授课时教 1课时

授课方法 自学辅导法、讲授法、练习法、演示法

教学目标

[知识目标]熟练掌握各种错帐的更正方法

[能力目标]培养学生独立更正错帐的能力

[情感目标]培养学生良好的会计职业道德

教学重点 各种错帐更正方法适用类型、方法、步骤及其运用

教学难点 红字更正法的具体运用

教 学 后 记

错帐的更正方法分为三种情况，适用不同的错帐类型。

为调动学生学习的积极性，授课时，教师在指导学生自学的过程中，可先采用表格的形式，让学生将错帐的更正方法归纳分类、填表；再通过检查自学效果，更正错帐，最后加以概括总结。这样，可使教师的主导作用和学生的主体作用都能得到较好的发挥，并且效果甚好。

第2页 教学提要 教 学 过 程 教师活动 学生活动

复习旧知

（2分钟）

引入新知

（1分钟）

讲授新知

（10分钟）

1.对账的主要内容包括几个方面？

2.为什么要进行对账？

3.记账错误会有哪几种类型？

在会计工作中,往往由于各种原因，凭证和账簿记录有错误,会计人员能否象同学们平时做错了作业那样,用橡皮擦,修改液涂,甚至用小刀刮,或者开个"天窗"?这显然是不行的。那么，应如何更正错账呢？本节课就要重点研究正确的错账的更正方法。

错账的更正方法

[知识点一]：划线更正法

请学生自学教材中的“划线更正法”，思考并填写下表：

适用错账的类型 发现时间 更正方法名称 更正步骤要点

检查自学效果,填写表中内容：

适用错账的类发现时间 更正方法更正步骤要点 提出能承上启下的恰当的问题

从复习提问的第2，3个问题入手，引出新问题

板书课题

积极

思考

回答

听、思、启动思维

记忆

认真自学，思考后试填表

第3页 型 名称

凭证无误仅账簿有误 记账后

结账前 划线更正法 1.划红线注销

2.作出正确记录