三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册植物和我们-全国一等奖

小学科学公开课教案植物生长的奥秘

小学科学公开课教案：植物生长的奥秘

【引言】

植物是我们生活中常见的生物，我们每天都可以看到各种各样的植物。而这些植物是如何生长的呢？今天，我们就来揭开植物生长的奥秘，一起学习有关植物生长的知识。

【植物的生长环境】

首先，我们来探讨植物生长的环境。植物生长需要光线、水分、温度和土壤等条件。阳光是植物进行光合作用、制造自己的食物的重要条件。水分提供了植物所需的营养物质以及细胞生长所必需的水分。温度对植物生长有着重要的影响，不同植物对温度的要求也不尽相同。而土壤则为植物提供了支撑和养分，并保持了适当的湿度。

【植物的生长与繁殖】

植物的生长不仅仅是长高，还包括了根、茎、叶等部分的发育和功能。根负责吸收水分和养分，茎则起到了支撑植物身体的作用，而叶则进行了光合作用，制造了植物所需的能量。随着植物的发育，它们不断地进行细胞分裂和扩增，从而实现了生长。

植物的繁殖方式有两种，一种是有性繁殖，另一种是无性繁殖。有性繁殖是指通过花粉和卵细胞的结合，形成新的种子，并通过散布、传播实现新植物的产生。无性繁殖则是指植物通过根茎、种子和分蘖等方式，不需要花粉结合，就能繁殖出新的植物。

【植物的生长过程】

接下来，我们来了解植物的生长过程。植物的生长过程可以分为两个阶段：幼苗期和成长期。

在幼苗期，种子在适宜的环境条件下发芽。植物的根往往会首先伸展出来，吸收土壤中的水分和养分。之后，幼苗的茎会向上生长，初步形成植物的骨架。最后，幼苗发出了第一片叶子，开始进行光合作用，通过自己制造食物。

进入成长期后，植物会不断地长高，同时根、茎、叶等器官也会不断发育完善。茎会变得更加粗壮，叶子会更加茂盛，光合作用的效率也会提高。在成长期，植物会不断地进行细胞分裂和细胞扩增，使自己持续生长。

【植物的适应性】

植物的生长和生存能力非常强大，它们可以适应各种各样的环境条件。有些植物适应干旱的环境，它们的根可以深入地下，抓住蓄水层的水分；有些植物适应酸性土壤，它们的根可以分泌特殊的物质来中和土壤的酸碱性；有些植物甚至可以在寒冷的环境中生存，它们的叶片会变得更小，以减少水分散失。 有趣的是，在某些特殊的环境下，植物还可以进行捕虫。例如，食虫植物通过特殊的陷阱吸引、捕获并消化昆虫，来获取不同的营养元素。

1 苏教版三年级下册科学教学设计

第二单元（5-8课教案）

5.不同环境里的植物

【课标落实】

1.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识：

了解生物体与环境的相互作用。

科学探究：

在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。

科学态度：

能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。

2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。

8.3 植物能够适应其所在的环境。

举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。

【教材分析】

《不同环境里的植物》是苏教版科学三年级下册第2单元《植物与环境》的第一课。

通过一年级下册第4单元《动物与植物》的学习，学生已经了解了不同的植物，知道植物具有生命、植物对人类的贡献、学会了用感官观察和记录植物的特征。本课带领学生认识不同环境里的植物，认识不同植物有适应不同环境的本领，建立植物与环境的整体和具体关联。

本课围绕植物形态与环境的关系，分两个部分展开教学内容。

第一部分，整体了解不同形态的植物适合生存的环境，包括两个连贯的活动。活动一，教材用图片呈现五种不同形态的植物，组织学生在观察的基础上，认识它们各自的形态特征。活动二，用图文结合的形式介绍四种典型的环境，调用学生的前概念，分析活动一呈现的植物适合生活在这里的哪种环境中，将植物的形态与植物适合生存的环境建立联系，从而引出

2 本课的核心内容：植物的形态与其生长环境有着密切的关系。

第二部分，具体认识两种植物（大叶黄杨和杨树）适应环境的形态特征，包括两个递进的活动。活动一，观察活动，包括即刻观察和延后观察。在即刻观察中，要求学生比较两种树叶的表面光滑程度和厚度，发现大叶黄杨树叶厚且具有蜡质覆盖物，而杨树树叶薄且没有蜡质覆盖物。在延后观察中，要求学生观察这两种植物在秋、冬季的落叶情况，发现大叶黄杨能安然度过严冬，而杨树则落叶过冬。活动二，启发学生将观察到的现象联系起来考虑，即：长有厚且具有蜡质覆盖物叶子的大叶黄杨能保持绿色，而长有薄且没有蜡质覆盖物叶子的杨树则在秋、冬季出现树叶变黄、脱落的现象，从而发现大叶黄杨与杨树适应寒冷环境的秘密。教材还进一步要求学生设计一个常青树是否落叶的研究方案，鼓励学生获得植物适应寒冷环境的更多知识。

植物和我们

教学目标：

过程与方法：

1、能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系。

2、能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分。

知识与技能：

1、知道植物对人类的贡献。

2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。

3、知道一株完整植物的各部分及其名称。

情感、态度与价值观：

1、体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关。

2、感受人与自然的和谐。

重点与难点

重点：认识一株完整的开花植物能感受植物与人类的关系

难点：识别我们食用的是植物的哪些部分

教学准备：

1、观察生活用品，所吃的蔬菜、水果等。

2、收集植物对人类的贡献资料。

3、教师制作幻灯片。

教学过程

一、导入新课 师：都说植物是人类的好朋友，今天，老师给同学们带来了这么一位植物朋友，一起来认识它吧。

1、出示西红柿果实的图片

2、问大家一个问题：同学们喜欢吃西红柿吗?那你们知道我们吃的西红柿是植物的哪一部分吗？ （果实）

二、认识一株完整的绿色开花植物的结构组成。

1、你觉得一株完整的植物除了果实还应该包括哪些部分呢？

2、学生发表意见。

3、出示完整西红柿植物图片，确定一株完整植物的各部分名称。

4、小结：很多会开花的植物都与西红柿一样具有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。但并不是所有植物的这六个器官都会像西红柿一样同时存在。

5、请你在活动记录（课本P69）上画一株完整的植物，并在各部分写上名称。

三、探索：它们分别属于植物的哪一部分。

1、师：这样我们就认识了一株完整的绿色开花植物，同学们都知道西红柿我们是吃它的果实部分。

2、师：像西红柿这样我们只吃它的果实的植物有很多，比如梨子、苹果、西瓜等，难道大自然中的所有植物，我们都只能吃它的果实吗？

（植物的根、茎、叶等）

3、小组活动：出示各种水果和蔬菜的图片。

4、师：请同学们帮老师一个忙好吗？老师带来的这些植物我们吃它的什么呢？请帮它们分类。

（苏教版）三年级科学下册教案

第二单元 植物的一生

植物和我们

一、教学目标

过程与方法

1.能够调查植物的用途。

2.能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。

二、教学重难点

重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。

难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。

三、教学准备

一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。

四、教学过程

（一）认识植物对人类的多方面贡献。

讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？

提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？

学生回答。

讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来说一说吗？

小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。）

（二）认识植物的局部。

讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？

根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。

以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？

（三）认识植物各部分及其名称。

讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？

请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。

（四）课外调查

调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。