心田上的百合花开教学设计

《心田上的百合花》教学设计

《《心田上的百合花》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一.教学目标

1.抓住重点词句,反复品读,感受百合执着、坚持不懈的精神。

2.品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

3.总结百合花的形象,感悟人生的意义,懂得信念对于人生的价值。

二.学情分析

五年级的学生对生命的意义缺乏深刻的理解,但是好奇心较强,对新鲜的事物比容易接受,从而很容易引发学生的求知欲,也具有一定的形象思维和模仿能力。当然学生的理解能力这方面是参差不齐,从而给教学带来了一定的难度,也容易出现冷场的场面,对于这一点,老师也应该满怀激情的去调动学生的积极性,使学生在老师的引导下,充分发挥主体的作用,取得预期的目的。

三.教学重点、难点

1、重点:抓住重点词句,反复品读,感受百合执着、坚持不懈的精神。

2、难点:明白寓言的寓意,体会为什么说是心田上的百合花。

四.教学过程

(一)导入激趣——介绍作家。

1.孩子们，你们喜欢听故事吗?那我给大家讲个故事：话说五十来年前,一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作，可是他的心中却有着超越凡人的梦——他想当作家，听了他的想法，他的父亲感到很好笑，告诉他别做梦了。可是他却坚持信念，从17岁起便发表作品，20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》，在30岁以前他囊括了台湾所有的文学大奖，被誉为得奖专业户。如今，他已经出版了一百三十多本文集，成为“当代散文八大家”之一。当年的这位少年就是林清玄。孩子们，听了这个故事，你觉得林清玄是一个怎样的人?

2.林清玄的作品在华人阅读圈尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。今天我们就有幸学习他的一篇文章《心田上的百合花》,这是一篇寓言体散文，百合花是一种特别美、特别圣洁的花,这个题目也是富含诗意的，想一想，这个题目该怎么读呢?读了课题之后，善于思考的你们一定会有所疑问吧?你有什么疑问?一株小小的百合，演绎出了怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，那就让我们一起进入今天的学习吧!

第10课《心田上的百合花开》教案《鲁教版初二上》doc初中语文

教学目标：

1、读明白百合花的形象及其蕴涵的深层意义

2、领会文章所蕴涵的深意，能讲出自己的感受和启发

教学过程：

一、导入

出示冰心的小诗«成功的花»，成功的花，/人们只惊羡她现时的鲜艳。/然而，/起初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。

朗读并讲讲其中的含义。

〔成功要付出努力；关注结果，更关注过程〕

今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着如何样令人心动的故事。

二、读课文

全班齐读课文

咨询：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了？

答：〝到处都开满了洁白的百合〞，〝几十年后，远在百里之外的人，从都市，从乡村，千里迢迢赶来观赏百合花开〞，〝那儿被人称为‘百合谷地’〞。

师：人们从远处赶来观赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的鲜艳。

那起初它的芽儿又经历了如何样的历程。下面我们就来认真阅读课文。

三、读明白百合

出示咨询题：认真阅读文章，结合具体语句摸索

1、 在百合开花的过程中遇到了哪些艰巨困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？

2、 百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它如此做值得吗？什么缘故？

明确：它遇到了环境的阻止，客观上，自然环境极其恶劣，〝偏僻遥远的山谷〞，〝高达数千尺的断崖〞，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不和谐：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、讥讽，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的微小、不起眼也给它带来一定的心理压力。

面对这一切，百合丝毫不坚决，它以坚决的信念，不畏嘲笑的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻止，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。

值得，开花能达成自己的心愿；能装饰大自然，将美奉献给世界；完成了大自然给予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人一辈子价值。

1 《心田上的百合花开》教学设计

【教学目标】

知识与能力：

1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。

2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

过程与方法：

提高学生的圈点欣赏能力。

情感态度与价值观：

读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

【教学重点】理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

【教学难点】领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

【教学方法】朗读、圈点、讨论、交流

【教具准备】多媒体

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课：

今天，我特意为大家带来一束洁白美丽的百合花。百合花曾经盛开在台湾著名作家林清玄的心田上，也曾经盛开在无数人的心田上。现在就让我们借助林清玄的散文《心田上的百合花开》，开展一次品赏百合花的语文活动。

二、资料链接

1.作者档案

林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。

2．百合花，是一种从古到今都受人喜爱的世界花。它原来出生于神洲大地，由野生变成人工栽培，已有很悠久的历史。早在公元4世纪时，人们只把它作为食用和药用。及南北朝时代，梁宣帝发现百合很值观赏，他曾诗云：“接叶多重，花无异色，含露低垂，从风偃柳。”赞美它具有超凡脱俗，矜持含蓄的气质。至宋代种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前土丘种上百合花。他也咏曰：芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪。更乞两从香百合，老翁七十尚童七。

心田上的百合花开

简析教材

《心田上的百合花开》是鲁教版八年级上册第二单元中的第四篇课文.本单元所选的课文都是作者由寻常事物激起的心灵之声.一株小小的百合,演绎出一段美丽而又令人感动的故事,这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。一个小小的“心灵”,为了心中那个美好的愿望，竟是如此的执着和坚韧。学情分析

学生乐于学习此类寓言体散文，引导学生学习本文，应注意品味语言，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

教学目标:

知识和技能目标：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。反复朗读课文，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。提高学生的欣赏能力。

过程和方法目标：自主、合作、探究

情感态度价值观目标：理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。

教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴，意味深长的语言。

教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

教学方法：朗读、自主、合作、探究

教学手段：多媒体

教学资源：关于作者林清玄的资料故事

教学安排：一课时

教学过程：

一、导入新课。

老师让学生说一些有关咏百合的诗句，后老师可以举例如下：

梁.宣帝。《咏百合》：“接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃抑。甘菊愧仙方，从兰谢芳馥。”

百合长在幽谷间, 雨露清风绿叶闲。 万里长空云做伴, 千年古月影结缘。

师导课：古往今来咏百合之作不是很多，但台湾作家林清玄对百合却情有独钟，今天让我们通过作者那不事雕琢的语言去感受一下作者笔下百合坚韧执着的形象。（板书标题）

二、简介文体、作者（通过检查学生预习情况来进行，后老师明确）。 这是一篇寓言体散文。作家林清玄，台湾作家。

三、整体感知。

1、 读课文，订正字音

花苞 长瘤 鄙夷 不屑

千里迢迢 谨记 诞生

2、 速读课文，要求：概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚韧等词）