留守儿童帮扶方案及措施
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留守小孩帮扶方案及举措
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留守小孩手拉手帮扶方案及举措
“十年树木、 百年树人”，关爱乡村留守小孩既是学校的一项重要工作，也是我们每一位教师的责任和义
务。我校依据上司相关文件精神和要求， 从增强组织领
导，完美举措保障， 务务实效与长久等三个方面推动我
校留守小孩关爱活动， 鼎力创建优秀的社会氛围， 使留
守小孩和出门务工的家长能真实感觉到党和政府的温
暖，把关爱留守小孩工作作为一项民心工程， 德政工程抓紧抓好。
为更好地做好留守小孩工作， 关注他们的学习与生活，让他们在优秀的育人环境中健康成长， 现联合我校实质，特拟定本方案 , 详细以下 :
一、指导思想：
坚持以邓小平理论和 “三个代表” 重要思想为指导，全面落实科学发展观， 深入贯彻中共中央国务院 《对于
进一步增强和改良未成年人思想道德的若干建议》 以及中组部等七部委 《对于贯彻落实中央指示精神踊跃展开关爱乡村留守小孩工作的通知》 文件精神， 为留守小孩 留守小孩帮扶方案及举措
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的健康成长服务， 为留守小孩的家庭幸福服务， 为建设社会主义新乡村服务，为建立社会主义和睦社会服务，为提升中华民族的公民素质服务。
二、工作目标：
延长学校教育功能， 为留守小孩搭建起节假日时期学生学习、娱乐、交友、倾述、受助、帮扶的平台和载体，为留守小孩解决一些文化教育，家庭生活，交友社交、心理健康，社会保护等方面存在的问题，为留守小孩健康、快乐、同等、和睦成长创建环境创建条件。
三、工作原则
保证在三知、三多、三交流原则下实行展开工作，即：知道留守小孩个人基本状况，家庭状况及学习；多
与留守小孩谈心交流， 填补留守小孩亲情缺失； 多鼓舞支持孩子参加学校集体活动； 多到监护人家庭走访； 按期与留守小孩父亲母亲、孩子、老师交流交流，依据老师所
反应的留守小孩学习、 思想等方面疑惑， 与其父亲母亲多联系，并采纳针对性举措，供给必需帮助，用关爱、亲情为留守小孩创建温馨的家园氛围。
四、要乞降安全保障举措 留守小孩帮扶方案及举措
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1. 增强领导， 各负其责。 每期活动展开都有相应的手拉手教师办理平时应急事务、 班主任做好准备保证活动正常展开、指导老师做好功课指导和纪律教育。
2. 明确职责。学校及其余成员要实时的掌握状况，协调交流，并依据各自工作职责，抓好落实。
3. 创建氛围。 利用多种媒体对留守小孩监护人和老师进行培训， 流传正确的家庭教育观和科学的家庭教育知识，提升他们对留守小孩教育和管理水平。
4. 增强督察。 每季度召开一次领导小构成员专题会议，听取关爱留守小孩工作报告，总结经验，提出工作建议和要求。 5. 增强安全看管。 为了保证留守小孩的安全， 要求
每位留守小孩监护人或暂时监护人在每周六、 周日展开活动时能准时接送自家孩子，以保证留守小孩的安全。
帮扶教师只保证留守小孩在参加活动时的安全， 当每次活动结束后只护送留守小孩安全过马路。 五、目标任务
1. 成立本学期留守小孩信息管理库； 2. 联合德育工作，增强对留守小孩的关爱； 留守小孩帮扶方案及举措
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3. 落实留守小孩代理家长制度， 代理家长肩负起留守学生的监护职责， 做孩子生活的知情人， 学习的带路人，成长的保护人；
4. 展开慰劳活动， 给留守小孩过诞辰， 和留守小孩过每其中国传统节日。
5. 建立亲情电话， 使留守小孩每周能够和父亲母亲通前一次电话，做好亲情心灵交流。
6. 举办妥本学期多种有利活动，丰富留守小孩课外生活； 7. 做好结对帮扶。 领导成员和教师每人帮扶 1-2 个
贫穷留守小孩或心理有问题的留守小孩， 从经济上、 物质上、精神上赐予帮扶。 六、工作详细内容
1. 开学一周： 进专家访和学校走访式检查摸底， 成立本学期的《留守小孩成长档案》 。
2. 三月份：⑴领导、老师和留守小孩结成帮扶对子，每季度和留守小孩谈心一次， 展开心理指导工作； 每个月和帮扶对象家长联系一次； 踊跃为帮扶对象解决实质困 难。⑵不停充分留守小孩关爱行动自发者服务队（爱心 留守小孩帮扶方案及举措
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人士）队伍，让更多爱心人士为留守小孩健康成长服务。
⑶展开亲情电话联系。 开设一部亲情电话保证让留守儿
童和出门务工的父亲母亲每周都能联系一次； 让帮扶教师和
班主任能实时和每位留守小孩父亲母亲联系， 让父亲母亲了解孩
子状况。 ⑷给每个留守小孩过诞辰， 让留守小孩感觉到
社会大家庭对他的关爱，有利于留守小孩健康成长。
3. 四月份：成立并逐渐完美档案资料。
4. 五月份：依据工作安排展开各项活动（依据状况合时调整工作安排） ，让留守小孩在父亲母亲不在身旁的日子，做到“困难了有人帮，成绩差了有人指导，孤单了有人陪。”
5．六月份：邀请爱心人士，志愿者，留守小孩监
护人与我们留守小孩一同过集体诞辰。
6．七月上旬赐予本学期做出贡献的手拉手帮扶教
师及进步的留守小孩赐予表彰。
********* 小学
二〇一四年三月十天
