PEP人教版英语五年级上Unit 6单元重点考点归纳

五年级（上）第六单元第 1 课时当堂达标题

Unit 6 In a nature park

Part A Let’s talk

Ⅰ . 读句子补全单词。

1. There are many trees in the f_______________.

2. There is a bridge( 桥 )over the r_______________ .

3. I can go boating in a l ______________.

Ⅱ . 根据情景选择正确的答案，将其序号填入题前括号内。

1. ( ) 自然公园里有一片森林。

A. There is a forest in the nature park.

B. There is a river in the nature park.

2. ( ) 城市里有一个自然公园。

A. There is a city in the nature park.

B. There is a nature park in the city .

3. ( ) 自然公园里有老虎吗？

A. Is there a tiger in the nature park?

B. Are there a tiger in the nature park?

4. （ ）农场里有鸭子吗？

A. Is there a duck in the farm?

B. Is there a pig in the farm?

Ⅲ . 连词成句。

1. there, a, forest, park, Is, in, the, nature(?)

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2. go, the, forest, to, let’s, Children(, !)

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第五课时

一、课时内容

教科书第 63 页： B. Read and write Let ’s check.

二、课时解析

本课时是义务教育灵通版（ pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第五课时，包

括 Read and write 和 Let ’s check两.个板块。经过前几个课时的学习， 学生们已经掌握 There be

句型的疑问句式和一些描述光景的单词。

Read and write 是阅读训练板块， 是在学习 A 和 B 要点单词以及要点问答对话句型等两

大板块以后， 精心设置的灵巧运用的升级板块， 分为读短文和写句子两部分。 阅读内容是让

学生在图片的帮助下阅读短文， 经过 Robin 对屋外的光景一一描述的小短文让学生回顾了本

单元的要点句型， 并做到深入理解和灵巧运用。 下边则部署了一项补画自然公园的任务， 根

据短文内容， 图片只给出了一片绿地和一座山， 要修业生在其他的空白地方画出短文介绍的

其他光景。 此任务是绘画教课方法， 学生们一定在充足掌握要点句式和其意义的基础上再完

成绘画。即对句型进行了回顾， 又锻炼了着手能力，学生们很愿意去完成这样的任务， 教师

可以在绘画作品中挑出好的来进行展现， 大大激发了学生们学习英语的兴趣， 教师也可运用

激励性和奖励性谈论手段。 第二部分个性化书写活动， 要修业生在熟读并充足理解文章马虎

的前提下写出三个关于自然公园的问题及答案。 原来学习时，学生们只知道依照题目来做题，

出什么题目就做什么，当学生有了必定的学习能力以后，教材中就安排让学生自己出题目，

让学生自己做主安排所出合理又吻合题意的题目， 表现了新课标以学生为中心的原则， 而学

生自己出题，又对本单元的中心句型进行了更进一步的牢固和深入理解。

Let ’ s check是.一个听力训练，是对本单元所学内容的检测，是由两部分构成的。第一个是

要修业生依据听到的内容判断图片的对错；

小学英语pep人教版五年级上册Unit 6

In a nature parkPart B Let’s talk优秀教学设计和反思

教材分析

本课是PEP人教版五年级英语Unit 6 Part B Let’s talk的教学内容。上个单元已经学习了有关There be的相关句型，这是学好本单元的前提。另外，在本单元A部分有学习巩固了Is there …?Yes, there is. /No, there isn’t.的学习。为本节课Are there…?Yes, there are. / No,

there aren’t.的学习提供了很好的学习基础。是前面知识的加深。学生可以运用本节课所学的新句型结合以前的知识，把新旧知识进行整合，根据实际灵活运用所学句型，把知识活学活用。

学情分析

五年级的学生活泼好动，学习积极性高，接受知识快，表现欲望强，富有想象力和创造力，合作意识强。经过四年的英语学习，学生能较熟练地运用简单的日常用语，在英语学习上掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。我通过创设真实情景让学生掌握和运用语言。

教学目标

1、能听懂、会说句型Are there…?及回答Yes,

there are. / No, there aren’t.并能在实际情景中运用。

2、 能运用Are there…?Yes, there are. / No, there

aren’t.向他人获取信息。

教学重点和难点

教学重点和难点： 听、说、认、读并运用句型Are

there…?Yes, there are. / No, there aren’t

在Are there…?句型中用any；在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。

2、Free talk

五年级下册Unit 4—Unit 6知识梳理及归纳（人教版PEP）

Unit 4知识梳理

[重点单词]

1. first (1st) 第一(的) 2. second (2nd) 第二(的)

3. third (3rd) 第三(的) 4. fourth (4th) 第四(的)

5. fifth (5th) 第五(的) 6. twelfth (12th) 第十二(的)

7. twentieth (20th)第二十(的) 8. twentyfirst (21st)第二十一(的)

9. twentythird (23rd)第二十三(的) 10. thirtieth (30th) 第三十(的)

[重点词组]

1. art show 艺术节 2. reading festival读书节

3.May Day五一国际劳动节 4. birthday party 生日派对

5. make noises制造噪音

[重点句子]

1. There are some special days in May.

在五月有一些特别的日子。

2. Thursday is his eleventh birthday.

星期四是他十一岁的生日。

3. We can have a birthday party for both of you.

我们会为你们两个举办生日派对。

4. They make noises when they are hungry.

当他们饿的时候他们便制造噪音。

5. They can play with Robin. 他们能跟罗宾玩耍了。

[重点对话]

1. 一What are they?

它们是什么?

一The school art show and the reading festival.