【精品】让爱伴随学生成长

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让爱伴随学生成长

辉县市吴村二中 李抗红

摘 要：当一个好老师，最基本的就是要有一颗爱学生的心。一位教师如果想要得到孩子们的爱，就必须把整个心灵奉献给孩子，让爱伴随孩子成长。在自己的岗位上起早贪黑，品尝工作中的欢乐，追求的依然是那样单纯圣洁的课堂和神采飞扬的课外活动。天真无邪的学生带来花香和清新的空气，使我的世界洒满阳光。

关键词：爱；孩子；班级、用爱育人 宽大

生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任，总结这些年的班主任工作，感慨颇多

十几年的班主任工作，使我深深地体会到：关心学生，把爱洒向没一位学生的心田，是做好工作的前提；言传身教，用自身的人格魅力影响学生是做好工作的关键。要做一个让学生拥戴的教师，就应该在生活上、学习上，行为上处处关心和爱护学生，信任和帮助学生。让他们感觉老师就像春风，给他们带来浓浓的春意。

我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样”。可见，没有爱就没有教育， “世上没有爱，太阳也会死。”作为班主任，爱心是应该具备的品格。爱心是营养品，可使幼苗茁壮，花苞缩放；爱是催化剂，可使枯木逢春、铁树开花。爱是良药，可医愚；爱是桥梁，可沟通。爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。作为班主任的我小心营造着爱，默默付出着爱，从不敢有一丝保留，万不能让她枯竭。因此，能让孩子们沐浴在爱的阳光下，我努力着，期待着。

一、用博爱来吸引学生

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”教育是爱，爱就是教育，灿烂的微笑是爱；亲切的话语是爱；真心的关怀是爱。只有以爱为前提的教育才会使学生的心灵得到触动，错误得以改正，也才能使教育收到最佳的效果。以爱作为自己的工作艺术，用生命的爱去塑造一个个美好的生命！

首先要认识到我们的教育对象不是一个个呆板的名字，而是一个个富有个性、具有独特心灵世界的活生生的人。每个人都有生活的权利，也都有快乐的需求，我们老师的任务则是要通过有效的教育手段使学生在学校里德智体美劳各方面都得到不同程度的提高，从而使他们到将来有能力拥有更加快乐、更有价值、更高质量的人生。因此，我们班主任对学生的爱首先应当是“博爱”，应该一视同仁，应该“为了一切学生”。

学生一入学，我会对学生说：“我爱你们每一位同学，无论成绩高低；无论贫富贵贱；无论高矮胖瘦，在我眼里你们大家都是一样的，只要你比你以前有进步，我就肯定你，我不会歧视任何一个人。”老师公正客观的热爱每一个学生，是师生关系和谐的根本保障。

二、用关爱和友爱感染学生。

中学生的年龄大多在12岁到15岁之间，自认为是个小大人，这个年龄阶段的学生更渴望得到别人的关心、理解、支持和尊重。这就要求我们首先要“关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵”，贴近他们，并敞开自己的胸怀拥抱他们，接纳他们，抚慰文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 他们，赏识他们。利用我们的眼、耳、心深入地了解每一位学生，尽量做到与所有学生交流谈心，根据谈话过程中学生的情绪变化和行为举止，敏锐细致地观察窥测其内心深处思想的变化，洞悉学生的一切，要让每一位学生都觉得受到了老师的关注，都感受到老师对自己细致入微的体贴和关怀，并心存感激和温暖。特别是在学生遇到生活、感情、学习上的困难、挫折时，班主任更应及时抓住机会，主动接近学生，真心实意地促膝长谈。面对老师那暖意融融的关心和爱护时，学生不会无动于衷，他会被感动、感染和感化，从而产生对教师的亲近感与仰慕心理。

曾有一项调查报告显示：在回答“若你碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的占70％，寻找父母的占10％，寻找老师的占8％，其它占12％。这表明学生碰到麻烦，他首先想到的是伙伴。这就是说班主任要真正能走进学生心里，必须以诚相待，做学生的知心朋友，共同分享双方的快乐，共同分担双方的伤痛。我们常说班主任应是学生的良师益友。良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地同学生"心理换位"，想其所想，再晓之以理、动之以情、导之以行，才能真正成为孩子们学习生活中的益友。

三、用爱呼唤，“勤”字当先、严字当头

有古训：天道酬勤。我在工作中恪守此信条。一分耕耘，一分收获，上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈的努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个美好的结局。我时常这样勉励自己，告慰自己。勤劳是班主任工作的基础，时间的付出是保证。每天十几个小时的工作范围，我深入班级，紧跟学生，摸清学生的思想脉搏，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化、人性化，以达到预期的目的。长此以来，让学生也知道老师是一位非常负责的老师，即使小细节也要做好，自己也增强责任感。由此，学生也会养成负责任的好习惯。

有人说：“做班主任的，要有菩萨心肠，行霹雳手段”才行。美国著名军事家小埃德加•普里乐说过：一头狮子带领一群羊必将战胜一只羊带领一群狮子。这些话语给了我很大的触动，班级管理也是一场没有硝烟的战争，管理成与败，班级的兴与衰、强与弱，要看班主任这只领头雁，能否严格要求他的群雁，时刻督促他们，不让任何一只掉队，那么我就要选择自己应该是一头狮子带领一群羊了。组成一只充满战斗力的队伍。正如一位学有所成的海归评自己的母亲：一只雄鹰的母亲绝不会是一只麻雀。我想说：我不想当麻雀，因为我要让我的学生成为雄鹰，能遨游、搏击风暴。所以我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”。

所以，对学生严格，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

四、用爱引领学生的行动

常言道，身教胜于言教，在班级管理工作中，我处处以自己的言行来影响学生、教育学生，时时严格要求自己，处处做学生的楷模。凡是要求学生做到的我必须首先做到，而且要做的更好；禁止学生做的，我也绝不违反。我一直在发挥女性的细心优势，如：发现玻璃没擦干净，我先用抹布去擦，给学生说清方法步骤；地面有杂物时，我会亲自作俯身拾起扔进垃圾桶里；地面拖不干净，我接过拖把躬身示范。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。我们班上的卫生工作细致入微，教室内无垃圾纸片，桌椅摆放整齐，我们班的课堂纪律以及午休就寝纪律是大家公认的榜样。我在想，作为一个班主任，要想带好一个班级，教育好每一个学生，班主任首先要行得正，过得硬，言传身教，为人师表，使学生“亲其师，信其道。”通过班主任的人格品质，言谈举止对学生产生举足轻重的影响。

五、用爱去感化学生，用宽大去包容学生。

“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。各位班主任的教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点应该是共同的，那就是“用爱去感化学生，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 用宽大去包容学生”。离开了爱与宽大，一切教育都无从谈起。

常说：“一个人的忍耐是有限的。”还听到班主任们常说：“我的耐心被你用完了。”在我看来，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，特别是后进生的转变问题，学生的教育、班主任要准备打持久战。我想说：“如果你自己的孩子一而再，再而三的犯错误，你是不是就不管教他了，不想帮助他了，把他赶出家门呢？”所以我不断的提醒自己：对待学生要向对待自己的孩子一样，去宽大。 “没有宽大就不能塑造一个健康的人。 爱是教育的源泉，宽大使教育的法宝。”我们只要做到因人而异，对症下药，教育入情入理就能感化他们，让他们也能够体会到被老师宽大，什么样的学生都会改变。所以，作为一个教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，用宽大去包容学生，所有的学生都会改变的，所有的学生都会在你的爱与宽大中健康成长，这样的孩子今后走上社会后会适应社会，热爱生活，成为一有用的人！

六、用爱滋润，鼓励上进。

每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。例如，我曾教过的任星星同学，学习成绩差，纪律也差，每天都要处理他和同学们吵架的事，找他聊天后，他的态度也很诚恳，但没坚持两天来报他的同学又多了，我到他家了解情况，知道他非常的勤劳，属于真正的热爱劳动型人才，于是我就在课堂上表扬他，并让他当劳动委员，他每天安排值日生也从不含糊，这又让我逮到了表扬他的机会，在我的赞扬鼓励下，他的学习也认真多了。后来还被评为“优秀学生班干部”呢。

从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，抓住契机，鼓励上进，用慧眼去找学生优点。原来，他（她）也是一个好学生。

多年来做班主任工作，我还体会到，对学生有一份爱，再加上扎实努力的工作，与同学建立起了团结、亲密的师生之谊，那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心，寻求帮助，同时我们也深入到他们中间，关心、了解每一个同学，师生关系融洽，严而有格，严而有情，班集体的总体成绩也就会有较大进步。事实证明，关爱学生，理解学生，主动的去做他们的一员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断的前进，才真正尽了一个班主任应尽的职责。正如苏霍姆林斯基所说的：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”教育是什么？我认为教育就是爱，是一种无声的等待。我相信只要我们用爱的阳光、爱的雨露去温暖和滋润孩子的心灵，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然能润物无声。