细胞的生活导学案人教版生物七年级上册

1 第四节 细胞的生活

教学目标

（一）知识目标

1．能说出细胞含有的物质；细胞膜具有控制物质进出的功能。

2．解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换方面的作用。

3. 理解细胞核是控制中心。

（二）能力目标

通过生活小实验、运用类比和推理的方法，说明细胞的生活需要物质和能量。

（三）情感态度价值观目标

认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

教学重点

1.细胞的生活需要物质，以及细胞膜控制物质进出

2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

教学难点

1．细胞膜控制物质进出的功能。

2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

教学准备 多媒体课件、演示实验材料

教学方法 直观教学法，自主、合作探究法，类比学习法。

教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

导 入 1、播放细胞生长的视频，

导出细胞的生活的课题。

2、导出学习目标：

（1）能说出细胞生活需要哪些物质？

(2)知道控制物质进出的结构。

(3)能说出细胞中的能量转换器是什么及其作用。

(4)细胞核的主要作用是什么？ 观看细胞生长的动画视频。

朗读目标，明确任务。 激发学生兴趣。

明确学习目的 2

细胞的生活需要物质 活动一：自主探学

1、让学生自学课本第50页有关内容。

让学生完成学案内容。

列举常见食物让学生说出主要营养物质。

2、实验演示：区分有机物和无机物：将一粒花生种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是 ，剩下的灰是 。

3．展示细胞膜控制物质出入细胞的动画图片，

思考：苋菜用清水冲洗，水不变色，而放在锅里煮，水是紫色的，为什么？

4、学生通过观察图片，描述细胞膜怎样控制物质的进出。找出关键动词：进、挡、排。

5、归纳总结：

细胞生活需要有机物和无机物，

细胞膜能控制这些物质的进出。 自学教材50页，

人教版生物 1 第四节：细胞的生活

【教学目标】：

①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

【教学重难点】：

重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

②学生能理解细胞中的物质和能量。

难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。）

【教学方法】：讲解和演示结合

【教学设计】：

学习内容 学生活动 教师活动

第二章

细胞的生活 对上一章的内容进行回忆。激发学生的学习兴趣。

明确学习目标。 复习：细胞都有哪些结构？

导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞

人教版生物 2 在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。

第一节

细胞的生活需要物质和能量

物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。

细胞膜控制物质的进出 通过谈论吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等。

仔细观察演示实验，并体会物质是由分子构成的。

尝试着分析龙胆紫溶液溶于水的原因。

思考，并说出细胞内的物质与外界环境之间是有交换的。

通过观看课件讨论细胞膜的功能。

请同学们谈论一下吃水果时都有什么口感，推测一下水果中可能含有哪些物质。对同学们的回答表示肯定。

说明这些物质都是由分子构成的。

演示实验：龙胆紫溶液滴入清水中。

结合课件，从分子、原子水平对溶液的扩散现象进行解释。细胞中的糖、水等物质都是由分子构成的，细胞中除了糖、水以外，还有其他物质。

- 1 - 第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

学习

目标 1.举例说明生物具有的共同特征，区别生物和非生物

2.说出调查的一般方法，对调查到的生物进行简单的归类 备注

知识

点一

认真阅读教材3---5页结合图片完成下列问题

1、生物的生活需要 ，举例

2、生物能进行 ，举例

3、生物能排除身体产生的 ，举例

4、生物能对外界的刺激作出 ，举例

5、生物能 和 ，举例

6、除病毒外，生物都是由 构成的。

生物是有生命的，请根据生物特征区分生物和非生物：水稻、牛、人、蘑菇、小鸡、阳光、空气、水、机器人、电脑。

生物：

非生物：

知识

点二 认真阅读教材7---9页，完成下列问题

1.调查是科学探究常用的方法之一。

调查时首先要明确 和 ，有时调查范围很大，就要选取 调查对象作为样本。调查过程中要 ，对调查结果要 。

2. 生物的分类

按照形态结构分： 、 、

按照生活环境分： 、

按照用途分： 、 、 、

练习

巩固 一、选择题：

1、下列选项中属于生物都具有的特征是 （ ）

A、是由细胞构成的 B、能进行光合作用

第2单元 生物体的结构

第3章 细 胞

第1节 细胞的基本结构和功能

第1课时

学习目标

1．知道显微镜的构造和作用.

2．重点：能够独立使用显微镜，并观察到清晰的图像.

预习案

知识点一：生物的类别

1．根据构成生物体细胞个数的不同，生物分为

生物细胞生物，包括大多数细胞生物，例如

__________________

2._________是生物体结构和功能的基本单位，科学家常常使用________来观察研究它.

知识点二：显微镜的结构

请阅读课本，认识显微镜的各部分结构，填写到下列图中.

①_________;②__________;③________;④_________;⑤____________;

⑥_________;⑦__________;⑧________;⑨_________;⑩____________

知识点三：练习使用显微镜

1.取镜与安放：一手握住_________,一手托住_________,将显微镜轻轻放在实验台上，镜臂

靠近身体略偏_________,镜座距实验台边缘约___________.

2.对光：对光时，选用低倍物镜对准__________，转动遮光器使___________的光圈对准通

光孔。______注视着目镜，同时用两手转动_________，直到看到整个视野呈_______为止.

3.放置玻片标本：将写有“上”字的玻片，从压片夹后部的缝隙处插入，使“上”字正对______. 4.观察：从侧面注视着物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒______，直到物镜距离玻片标

本2-3mm为止，然后左眼注视着____________，转动粗准焦螺旋，使镜筒_______,|直到出

现__________.

5.收放：观察完毕，先提升_________，取下__________，再转动转换器使两个物镜伸向

__________，将镜筒缓慢降至__________处，将反光镜放在________的位置.